流利地朗讀課文，參考課文下面的注釋，理解每個句子的意思理解課文，體會楊氏之子的機智聰慧和他的回答的巧妙之處認識3生字，背誦課文教學重點：參考注釋，理解句子的意思，體會語言的竅門藝術教學難點：體會楊氏之子的機智聰慧和他的回答的巧妙之處。教學方法：合作交流教具與學具：有關《世說新語》的資料卡片小黑教學過程 設計思一、情景引入出示課題“楊氏之子說說題目的意思嗎“二、探究新邊默讀課文，邊看注釋，說說每一個句子的意思課堂交流，落實每一句話的意思比較困難的句子，可能需要教師重點指導課文的意思：梁國有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了。孔君平去看望小孩的父親，父親不在家，就把孩子叫了出來。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅。孔君平指著楊梅對小三、鞏固練自由的說說你感受到的差別和不同（2代漢語比較的知識，比如：有些古漢字在現代漢語中不常用；文言文中多是單音節詞等。四、課堂小結默讀課文，說說意思，還有哪些有疑難

解查課言文的區別助聽寫詞二、引入新

第二課

復習，導入出示句子：孔指以示兒曰此是君家果未聞孔雀是夫子家禽深入理解，體會語言思考：你覺得楊氏之子的機智表現在哪里“應聲答曰”說明反映很快，不假思索討論楊氏之子這樣的回答，你覺得好不好閱讀“綜合性學習明確這次綜合性學習的活動要求搜集和擬寫提示語、廣告語布置作業預習作業：第十一課后作業：背誦課文

生學

楊氏子：未聞孔雀是夫子家教學內容或課題：晏子使楚的故事，由衷的佩服晏子超人的智慧和善辯的口才8教學重點：理解晏子說的話，體會晏子的語言中所蘊含的智慧。教學難點：了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的。教學方法：合作探究教具與學具：卡 小黑教學過程一、引入新

通過自由朗1

引導學生說出自己的心生的表達和三、鞏固練找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子（讓學生自由說理）擇?（怒發沖沖地心平氣和地冷靜地）布置作業預習作業：課文剩余部課后作業：抄寫課文中的生字詞

下教學內容或課題：第二課時

小學楚王與晏子的三次較量，體會晏子的說活技巧了解文章首尾呼應的寫法教學重點：了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的。教學難點：了解文章首尾呼應的寫法。教學方法：小組合作教具與學具：小黑教學過程聽寫詞二、引入新三、探究新（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為么課堂交流，隨機點撥“這是什么話？??大王怎么說齊國沒有人了呢A.這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。B.這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當“訪問上等的國家就派上等人去；訪問下等的國家

步的性格特點有感情朗讀第四自然段（二）研讀晏子和楚王間的第三回合較理解：水土不柑橘因為水土不服，只能結又小又苦的枳齊國人因為水土不服，一到楚國就做起強盜來了4、用一個詞語來說說晏子是一個怎么樣的人臨危不懼口齒伶俐熱愛祖國足智多謀能言辯自由讀課文，想想課文的開頭、中間和結尾有什么聯系（理解首尾呼應的關系臨危不懼口齒伶俐熱愛祖國足智多謀能言善辯??布置作業預習作業：第十二課后作業：摘錄晏子反駁楚王的話

生板書設計晏子：臨危不懼口齒伶俐熱愛祖國足智多謀課后小記

11.晏子使1.通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同3.能有感情地朗讀課文，并能分角色演一演教學重點：能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理。教學難點：體會伯諾德一家對德體會課文隱含的感情。國鬼子的仇恨。教學方法：小組合作教具與學具：小黑教學過程一、情景引1.出示課題，今天我們要學習一篇寫法上很特殊的課文—《半截蠟燭3.課堂交流每個人自己的看法4.教師隨機引導學生概括課文的特點，引導學生認識一再讀課文，了解大意3.說說讀劇本和讀課文有什么不同（2）概念化的語言來描述自己的想象閉上眼睛，想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的

引入課題學的想象能力象？試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。象？試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。布置作業：預習作業：課后作業：12.不惜代 看守秘邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色能對相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲教學重點：體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。教學難點：了解相聲藝術的特點。教學方法：合作交教具與學具：相聲《打電話》錄教學過程 設計思一、情景引入瀏覽課文，了解相聲的藝術特點邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音

引入說說各自聽后的感受把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡是耗子呀。對，是我，我找小王講話——說話繞圈子“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女——明知故說“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不”——沒話找話“??票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是——東拉西扯三、鞏固練習板書設計預習作業：口語交際與習作課后作業：選擇課文中的某一段，練習朗讀。

一課后小記

13.打電教學內容或課題：口語交際三了解和感悟勸說的策略和技巧，能態度真誠的勸說他人教學難點：了解勸說的策略和技巧。教學方法：小組合作教具與學具：表演的道教學過程 設計思一、情景引學生表演“勸說”片斷。要求學生認真看，仔細聽片斷二《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊場面或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個重要的原因。二、聯系生活，明確情境想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說閱讀課文中的一段話，打開學生的思路自由地說說三、自由練說，模擬表演2、學生輕聲地練說3、師生模擬表演學生說明當時的情況教師扮演被勸說對象，學生扮演勸說者，模擬表演師生共同評價模擬表演的情況

整確化四、修改提高，分組表演2、自由組合成學習小組，分組模擬表演，相互交換角色預習作業：習課后作業：練習運用勸說的技巧。

課后小記

勸說策略和技教學內容或課題：習作（二、三課時）了解發言稿的一般寫法，能根據具體需要，具體情境，寫一份內容具體教學重點：了解發言稿的寫作方法。教學難點：了解發言稿的寫作方法。教學方法：合作交流教具與學具：范教學過程 設計思一、情景引學生表演“勸說”片斷。要求學生認真看，仔細聽片斷二《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊場面或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個重要的原因。二、聯系生活，明確情境在平時的生活和學習中，你是否有過勸說他人或被他

整勸說的經歷？描述一下當時的情況想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說閱讀課文中的一段話，打開學生的思路自由地說說三、自由練說，模擬表演2、學生輕聲地練說3、師生模擬表演學生說明當時的情況教師