面試評分標準表0(檢索編碼：CM010527頁碼：1－1)編號姓名出生年月性別報考崗位實行部分面試內容所占比重評分標準具體指標優秀100%～90%較好90%～800%一般80%～70%較差70%～60%很差60%以下身體外貌20健康程度10氣質10知識經驗20能力方面40性格方面20自信心6開放性4態度4小計綜合評語級別標準95～10090～9580～9070～8060～7060以下主試評價意見評委評價意見錄取與否的決定湖北**衛生檢查評分標準部門：年月日類別標準分值得分扣分原因辦公室會議室100分1、地面無灰塵、無垃圾、無痰跡。102、墻面無亂寫亂畫現象、無灰塵、無蜘蛛網103、辦公桌椅干凈，桌面、臺面物品擺放整齊104、門窗邊、角清潔無灰塵，玻璃明亮無污垢105、燈具、電扇、空調、柜頂無積灰、無蜘蛛網106、文件柜內物品擺放整齊，干凈無灰塵107、沙發、辦公桌底無雜亂堆積物，無灰塵108、電線、網線、線布線整齊109、窗簾合理懸掛，干凈無污物、無破損1010、墻面懸掛、張貼物規范整齊、干凈無灰塵10衛生間100分1、頂棚墻壁潔凈2、門窗紗潔凈103、蹲臺地面潔凈104、溝槽便坑潔凈105、尿池潔無尿堿污物106、標牌燈具潔107、無亂寫亂畫108、廁內外地面無積水積尿109、臉盆潔凈，臺面無水漬雜物1010、無臭味10道路、花園和廣場50分1、道路、綠化帶、草坪內無雜草、紙屑、碎石、煙頭等廢棄物102、建筑物外墻壁無亂貼、亂畫現象，整潔干凈103、樹木、花草養護良好，樹冠整齊，無病、無枯枝，草坪、綠籬修剪及時104、雨水井、下水道中無污物，清潔暢通，流水景觀的池面清潔、無漂浮物105、垃圾箱、車、桶四周清潔10走廊50分1、門窗邊、角干凈無污垢，玻璃潔凈、明亮，地面無灰塵、無垃圾、無痰跡、無紙屑102、扶手、欄桿無塵103、花草擺放整齊104、墻面無亂貼亂畫、無灰塵、無蜘蛛網105、燈具等設施無積灰、無蜘蛛網10扣分標準：發現一處不合格，扣除3分，小項扣完為止。檢查人：面試評估表姓名：性別：畢業院校：專業：職位：考察要素考察題目得分54321求職動機你為何選擇來我公司工作？你對我公司了解有多少？你對我公司提供的工作有什么希望和要求？你為什么要應聘這個職位？你認為你有哪些有利條件？還有哪些不利條件？怎么克服不利條件？你在生活中追求什么？大四下學期個人有什么打算？如果在工作中，由于工作需要，領導（主管）把別人不愿做又瞧不起的工作交給你做，這時你怎么辦？請結合這次求職，談談你在選擇工作時考慮哪些因素？如何看待物質待遇和工作條件？你要求的工作條件和待遇大致是什么？如果相差很大，你怎么辦？對你來說，賺錢和一份令人滿意的工作，那一個更重要？談談你的職位規劃，你打算如何實現它。學習能力請和我講講你大學最感興趣的一門功課？告訴我你感興趣的原因？你是怎樣去充實這部分知識的呢？你現在還對這門功課感興趣嗎？談一談此學科最新的發展成果？你能跟我談談在實驗或課題設計中遇到過的困難嗎？告訴我你是怎樣解決的？如果公司給你一個全新的課題由你一個人全權負責，公司根本沒有人懂得這一部分的業務，你會怎樣處理？請告訴我你的學習成績在班里或年級的排名情況？你認為你的成績與努力程度呈正比嗎？學習成績對你意味著什么？有些同學學習很努力，但成績卻不盡如人意，你怎么看？你認為你自身有哪些方面覺得不滿意？怎樣改進？您工作之余有哪些興趣愛好？興趣中有沒有比較拿手的？談談您目前想去學習或彌補的知識。在什么情況下你接受新知識快些，在什么情況下接受新知識慢些？抗壓能力經過這次面試，我們認為你不適合我公司職位，決定不錄用你，你自己認為有那些原因？你的一位下屬犯了錯誤，卻惡人先告狀，你的直接領導認為是你不對，要求你當眾向該員工道歉并罰款200元，你會怎樣應對？我覺得你太乖、太聽話了，恐怕不合適這個職位。要知道，我們經常會遇到一些很難纏的客戶。你記得你哪一門功課學得最差嗎？為什么你會學得如此差？認為在成長中曾遇到過的最艱難時刻是什么時候？你是否得到過低于自己預期的成績？如果有過，你是怎樣處理的？假如在公眾場合中，有一個人有意當眾揭您的短處或您的隱私，您怎樣去處理？言談舉止個人情況復查學習成績查驗由各高校教務處出具的成績表（原件）計算機資格認證英語證書，口語水平無領導小組面試官意見：建議結果□重點推薦□一般推薦□儲備□放棄□其它理由：面試官簽名：日期：結構化面試官意見：建議結果□重點推薦□一般推薦□儲備□放棄□其它理由：面試官簽名：日期：專業面試意見：筆試成績：建議結果□重點推薦□一般推薦□儲備□放棄□其它面試官簽名：日期：終試意見：建議結果□同意錄取□儲備□放棄□其它人力資源負責人：日期：能力評價標準定級表工作動機匹配性具體解釋個體內在的心理需求轉化為特定的目的即動機，構成外部行為的心理指向。動機能夠解釋個體具體的行為，也可以預測個體將來的行為狀態。面試者可以從中了解提供的崗位或工作條件是否滿足應聘者的要求和期望。評價標準個人求職的意向模糊，對個人發展沒有考慮；1分個人求職的意向清楚，對個人發展有一定的考慮，個人期望同京信情況一定程度上相符；2分個人求職的意向清楚，對個人發展有全面的考慮，對京信基本了解，個人期望同京信的情況基本符合；3分個人求職的意向清楚，對個人發展有全面切合實際的考慮，對京信較為了解，個人期望同京信情況較為符合；4分個人求職的意向強烈，對個人發展有全面切合實際的考慮，對京信有深入的了解，個人期望同京信情況完全符合。5分人際關系適應能力具體解釋任何工作的達成在很大程度上取決于人與人之間關系的協調。該項能力評價的要點在于求職者是否樂于、善于與人交往，參加社交活動的頻率和社交范圍、人際關系處理藝術如何，有無人緣，對新環境、新工作的適應性能力。評價標準以自我為中心，在溝通協調過程中扮演被動角色；1分理解組織成員之間的各種關系，積極主動的表達個人意見；2分耐心地傾聽組織成員的意見，并從他人立場上去考慮問題，理解對方的意見，體會他人的感受；3分了解溝通對象的個性特征，并有針對性地通過各種方式將組織中各種信息進行有效地傳遞；4分充分把握人際關系原則性和靈活性結合的尺度，在雙贏的情況下達成目標。5分。分析判斷能力具體解釋確定情況和問題，并把它分解成各個小的組成部分，對問題進行逐步推進式的分析。演繹性思維是運用系統分析的方法來整合問題的各個組成部分，并將其特征和各個側面進行系統比較，在理性分析的基礎上判斷事情的輕重緩急，確定問題在出現或發生時間上的先后次序，以及因果關系或假設關系。評價標準分解、羅列問題：把問題分解成一系列簡單的任務和事件，未考慮其相對重要性。羅列所有項目，但沒有指明特定順序或輕重緩急；2分理解基本關系：將問題分解為簡單關聯的若干部分，認識到簡單直接的因果關系（單因單果）。進行是非分明的選擇（支持或反對，接受或拒絕等），識別事情正反兩方面的因果關系；3分理解多重關系：將問題或事物分解成相互關聯的若干部分，建立多重因果關系：識別造成某種問題或現象的若干可能的原因，認識到某項行動或決定的多個可能的后果，并識別事件間的復雜因果鏈（如A導致B，B導致C，C才導致D）；4分制定復雜計劃或進行綜合分析：運用若干種演義思維的方法把復雜的問題分解成各個部分進行分析判斷，明確各部分之間的因果關系。能將問題問題從表象到核心進行逐層分解。進行復雜的計劃或分析，運用多種分析技能對多種解決方案進行判斷和選擇，并權衡其相對價值。5分相對于第三級對事物進行簡單線形分解的能力，第四級要求能夠識別由復雜因果關系導致的若干個可能的方案，該層次的演繹性思維能力相對較罕見。能力評價標準定級表團隊合作能力具體解釋任何為執行某項任務或實施某種運行程序而組成的群體都可稱之為團隊。該項能力評價的要點在于是否愿意與人合作，成為團隊中的一分子，同大家一起工作而不是樂于獨立工作，視他人為競爭對手。需要特別注意的是被面試者必須作為團隊成員而不是領導者時，該項評價才是有意義的。評價標準合作：能合群，支持群體的決定并做好自己份內的事，同團隊中的其他人保持良好的溝通，及時告知其他成員最新的信息并分享有價值的信息；1分對團隊及其他成員抱有積極的心態：對團隊及其他成員的能力和貢獻持積極和尊重的態度，不論直接面對還是有第三者在場，均能用積極的口吻評價團隊成員；2分虛心求教：真心尊重別人的意見和專業知識，愿意向別人學習并能真誠地征求他人的意見和建議；3分鼓勵同伴：公開贊揚做出成績的團隊成員，讓團隊其他成員有自信并體會到自己在團隊中的重要性；4分增強團隊凝聚力：不受個人好惡影響，采取多種行動保持良好的工作關系并增強團隊凝聚力，通過鼓勵或雙贏的解決方法化解團隊中的沖突。5分應變能力具體解釋應變能力即頭腦的機敏程度。根據應聘者是否能對面試者所提問題作出迅速、簡潔、準確的回答來判斷應聘者在將來的工作中能否迅速正確地理解上級指令和意圖，敢于面對挑戰和不確定的情境，適應新環境的變化，對工作場合中的沖突能否妥善解決，對突發事件、緊急情況能否鎮靜處理。評價標準反應遲鈍，言語表達一般，回答問題較差；1分反應速度一般，言語表達尚可，能夠回答問題；2分反應速度較快，能夠對問題作出一般性的分析、回答；3分反應速度迅速，能夠對問題作出迅速、簡潔、準確的回答；4分反應速度迅速，能夠對問題作出迅速、簡潔、準確的回答，能夠妥善解決突發事件并鎮靜處理。5分進取心學習能力具體解釋進取心是使個體具有目標指向性和適度活力的內部能源，認真而持久的工作是個體事業成功的前提，而具有進取特質的個體也就具有了職業成功的心理基石。當今社會是個學習的社會，惟有不斷學習才能使個人素質得到提升，適應競爭激烈的環境。評價標準個人進取心的較差，對個人發展沒有考慮，沒有讀過任何書籍；1分個人進取心的良好，對個人發展有一定的考慮，能夠閱讀一些書籍；2分個人進取心的良好，對個人發展有全面的考慮，能夠閱讀一些書籍；3分個人進取心的較強，對個人發展有全面切合實際的考慮，廣泛閱讀各類書籍，所讀書籍與職業生涯發展方向基本相匹配；4分個人進取心的強烈，對個人發展有全面切合實際的考慮，廣泛閱讀各類書籍，所讀書籍與職業生涯發展方向完全相匹配，能夠參加一些課余輔導班。5分能力評價標準定級表舉止儀表自信心具體解釋心理學認為，一個人的氣質、特征、能力往往是通過一個人的外部行為特征表現出來。研究表明，在人際互動的過程中，舉止儀表在很大程度上決定了互動的成功與否。可以從體格外貌、穿著打扮、舉止行為、禮節風度、精神面貌、文化修養、自信心考察，對自信的判斷主要依靠身體語言，而并非回答的內容，主要依據是：目光（求職者目光是否敢于正視面試者，目光是否平視、坦然）、姿勢（是否有小動作或不自然的舉動，坐立不安或膽怯、拘謹）、語言（表達是否聲音低、弱、顫抖、語調平淡、情緒化、表達不流利）。評價標準個人外貌形體較差，穿著修飾凌亂不得體；1分個人外貌形體一般，穿著修飾整齊不得體；2分個人外貌形體一般，穿著修飾整齊得體，走路敲門坐椅符合禮節；3分個人外貌形體良好，穿著修飾整