瓜州學區瓜州小學安全演練總結(完整版）文檔資料可直接使用，可編輯，歡迎下載

瓜州學區瓜州小學安全演練總結瓜州學區瓜州小學安全演練總結(完整版）文檔資料可直接使用，可編輯，歡迎下載為進一步落實上級安全工作精神，增強學生的安全意識和自我保護能力，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的新局面，從而維護學校正常的教育教學秩序。在全體師生的共同努力下，本學期我校安全逃生疏散演練于___年___月___日上午10點如期圓滿結束，現將情況總結如下：一、領導重視、演練活動___到位為了確保演練活動落到實處，我校成立了由校長李安生為組長的演練安全工作領導小組，并召開班主任安全工作專題會議部署演練工作。會議上學校領導要求全體教師從思想上要高度重視并認真學習《瓜州小學安全疏散演練實施方案》，增強安全意識，對學生重點進行安全意識教育，抓住這次演練機會，提高學生應對緊急___的能力。要求保障措施到位，以確保這次演練活動順利進行。二、周密部署、演練方案安全可行在方案中就演練的時間、路線、內容、對象都作了具體的說明。對這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項作了一一講解。為了確保演練活動按方案順利進行，進一步明確疏散集合的安全區域、疏散順序、退場順序和注意事項，要求班主任___學生認真學習《瓜州小學安全疏散演練實施方案》，要求全體教師明確各自的職責，完成各自的任務。三、廣泛宣傳、重點培訓，確保演練成功1、學校加大宣傳，進一步提高全校師生安全意識，明確開展演練的意義。2、老師對疏散逃生演練進行指導，重點讓學生懂得災難來臨時逃生疏散的方法。四、全校性演練效果良好___月___日上午___全校學生如期順利完成了避震逃生疏散演練任務。演練過程學生都能夠聽從指揮，積極參與，認真配合，疏散有序，以較快的速度撤離到操場。老師們___到位，保障有力，確保了演練的成功。在演練過程中三年級一學生不小心摔倒在地，獨自一人爬起來，最后跑出教室，鑒于這種情況，班主任王開元老師演練后對學生進行了團結互助，在危難時相互救援以及團隊精神的教育，使學生受到深刻的教育。這次演練活動是對我校校園突發公共事件應急案的一次檢驗，不僅落實了我校應對___的防范措施，而且也提高了我校實際應對和處置突發安全事件的能力，___增強了全體師生的安全意識，提高了自護自救的能力，整個演練活動達到了預期目標。這樣的演練很有意義，以后我校每學期還會堅持開展并由定時通知到突襲通知地進行，確保我校安全應急工作能快速、有序地進行。瓜州小學___年___月___日瓜州縣蜜瓜產業科技承包資料（___年）目錄1、蜜瓜產業科技承包實施方案2、蜜瓜產業科技承包上半年工作總結3、蜜瓜產業科技承包工作總結4、蜜瓜產業科技示范點工作總結5、___瓜品種比較試驗總結6、千畝蜜瓜標準化生產示范園區建設實施方案7、千畝蜜瓜標準化生產示范園區上半年工作總結8、千畝蜜瓜標準化生產示范園區工作總結9、蜜瓜病蟲害綜合防治示范項目實施方案10、蜜瓜病蟲害綜合防治示范項目上半年工作總結11、蜜瓜病蟲害綜合防治示范項目工作總結12、瓜州縣西湖鄉___瓜病害防治試驗小結13、西湖鄉向陽村無公害蜜瓜標準化生產試驗示范基地實施方案14、西湖鄉向陽村無公害蜜瓜標準化生產試驗示范基地工作總結15、瓜州縣國家西甜瓜產業體系建設工作總結16、蜜瓜田間管理及技術規程17、蜜瓜產業科技承包培訓資料18、蜜瓜產業科技示范點花名冊瓜州中心小學為做好今年“12.4”全國法制宣傳日系列活動，推進“___”普法規劃的全面貫徹落實，我校積極圍繞“大力弘揚法治精神，共筑偉大___”這一活動主題，深入開展了法制宣傳活動，取得了良好的效果，讓大家都充分感受到法律的重要性，使法制的力量深入人心。現將我校活動情況總結如下：一、___月___日上午，我校舉行“12.4”法制宣傳日活動動員大會，分管德育王靜老師對全校師生進行了今年法制宣傳日活動的動員和部署，讓全校師生知道今年“12.4”法制宣傳日的活動主題和要求。二、今年“12.4”法制宣傳日活動主題是“大力弘揚法治精神，共筑偉大___”。三、___月___日是第十三個“全國法制宣傳日”。為深入開展法制宣傳教育，弘揚___法治精神，提高全民法律素質，推動形成人人學法、守法、用法、尊法、崇法的良好局面，___月___日上午8點，瓜州中心小學開展了“誦讀憲法”的活動，班主任老師帶領學生解讀，學校的全體師生在學法、知法、守法、用法的道路上又邁進了新的一步。通過活動的開展和學習，使學生懂得遵紀守法、崇尚科學，學會自立自強，提高學生的安全意識和自我保護意識。通過開展誦讀活動、不但在廣大教師生中掀起學法、守法的法制宣傳熱潮，而且進一步增強了全體師生的法制意識和權利意識，普及法律知識，提高依法執教能力，促進依法治校依法治教的進程，為構建和諧社會、和諧校園營造良好的社會氛圍。瓜州中心小學瓜州師徒培訓周總結依據制定的___月份培訓計劃，本周的師徒培訓內容主要是設備巡視時的注意事項及危險點。現將本周培訓情況總結如下：本次培訓主要從以下幾個方面開展了本次培訓：1、升壓站設備的日常巡視項目。2、大風天氣對電氣設備巡視應注意哪些事項。3、在下雨或打雷天氣時巡視設備有哪些要求。4、在進行設備巡視時，人員的站位、巡視方式，安全距離等進行了培訓。本次培訓主要從以上四個方面進行了培訓，培訓內容嚴格按照了___月份培訓計劃。后續師徒培訓將繼續依照計劃嚴格執行。___電瓜州風力發電有限公司___年___月___日瓜州學區寒假集中整訓活動總結為期一周的冬季集中整訓工作結束，在這一周中，我學區黨支部、各校以及全體教職員工都本著對我學區教育事業的發展負責、對學區各校的生存與發展負責的態度，共商學校發展大計、認真學習，深入解剖自己的靈魂，達到了預期的效果，圓滿完成了整訓計劃規定的各項任務。一、本次冬季整訓的重大意義本次整訓是在瓜州縣教育局的指導下進行的，并結合我學區當前教育工作的實際，經學區研究制定《瓜州學區冬季集中整訓活動方案》的安排下開展的，這是加強全學區教師的師德師風建設、提高教師整體素質的重要舉措，更是我們統一思想、提高認識，調動一切積極因素，辦人民滿意教育的極好機遇。瓜州學區的教育，經過全體教職員工的共同努力，各方面都取得了長足的發展。但到了今天，時代又給了我們新的挑戰，如何保證瓜州學區的教育事業永往直前，如何突破現狀爭取更大的成績，是擺在我們面前的首要難題。從某種意義上說，瓜州學區教育要發展、要上檔次、要提升品位，這就要求我們全體教師___換血、改陋習樹新風。而這一次冬季集中整訓活動正是為我們今后的征程奠定堅實的思想基礎，讓我們全體教師重新為我學區教育新一輪的發展定位、尋找各自的起點，可以說本次整訓就是我們學區教育突破發展瓶頸的序曲。二、本次整訓的基本概況本次整訓以《瓜州學區冬季集中整訓活動方案》為指導，結合我學區實際，以學習討論、典型交流、反思剖析、整改提高為內容，以整頓師德師風以及新課程理念運用中存在問題為重點，以辦人民滿意教育、做人民滿意教師為目標，堅持“標本兼治、糾建并舉”的方針，從而達到切實轉變工作作風，整肅教師隊伍，進一步優化教育教學環境，促進我學區各校辦學水平進一步提高的目的，本次整訓活動中，有四大特色：一是落實了內容，本次整訓，內容較多，有學習討論、有典型引路、有專題講座，以上內容一一落實，不走過場。尤其高年級教師剖析十分認真、個人剖析材料按要求辦了展板，進行了公示，在落實本次整訓內容中是十分到位的，在反思剖析中，每個教師對自己進行了觸及靈魂的解剖，挖出了產生問題的原因，并尋求到了解決問題的途徑。作到了講問題比避重就輕、講原因不霧里看花、講危害比輕描淡寫、講打算不___，討論發言中全校教職員工積極踴躍、侃侃而談、各抒己見，氣氛熱烈，為學校管理和教學質量的提升提出了不少建設性的意見。二是嚴肅了紀律，我學區各校把整頓會風、嚴肅紀律作為本次整訓活動的切入口，一向不太愿受約束的部分老師也沒有遲到、早退一分鐘，學習十分認真，剖析相當深刻。大多數老師自覺遵守會議的“六不”紀律三是注重了實效。全體教職工在認真學習的基礎上，對《瓜州鄉中心小學教師考核細則》進行了充分的討論，并提出了一系列的合理化建議。學區還修改完善了原有的規章制度，為新學期的依規治校奠定了良好的基礎。三、本整訓取得的成果1、在本次整訓活動中領導班子和全體教師都查找了關于學校管理、教育教學管理、總務后勤管理等方面的問題，提出整改措施。全校教師反思涉及作風不實、精神不振、紀律不嚴、從教不廉、服務不優等方面的問題，自提整改意見，對差距找得準，改正辦法說得細，言辭懇切、態度端正。2、本次整訓讓所有教職工都站在“積極開展思想交鋒、勇于開展批評與自我批評”的高度重新審視自己，清醒地看到了自己的不足，正視自己的缺點，敢于認識錯誤，勇于改正錯誤，真正讓每一個教職工洗了腦、換了神。從而使領導班子愈加堅強團結，使我們教師隊伍真正成為政治合格、知識過硬、態度嚴謹、作風扎實的教壇精英，為瓜州學區的教育發展作出了強有力的思想保證。3、本次整訓所查找出來的問題，正暴露了學校管理的薄弱環節，讓學校管理者清醒地認識到瓜州學區發展的道路越向前越艱難，若不在管理和各項工作中力求規范，要突破這發展的瓶頸是不可能的，給學校科學決策提供了新的思路。4、全體教職工對自身問題的挖掘，著重在靈魂深處，在意識領域。高壩學區特色學校建設階段性工作總結___年初，根據《涼州區特色學校建設指導意見》，我鎮各中小學更新教育理念，發揮學校優勢，加強研究學習，把特色學校建設與提高教師隊伍專業素質，提高教育教學質量，促進學生個性發展，豐富學校文化等工作有機結合起來，在特色學校創建上進行了有益的探索，形成了一批定位準確，內涵豐富，特色鮮明的示范學校，學校整體辦學水平有了明顯提高，取得初步的創建成效。一、明晰思路，樹立特色教育思想思想是行動的先導。實踐證明，特色學校創建的過程，就是校長獨特的辦學主張與學校實際相結合的過程。學校的特色其實就是校長辦學思想個性化的體現。___年___月份，學區遵循特色學校創建規律，經過醞釀、討論，制定出臺了《高壩鎮中小學特色學校建設工作實施方案》，確定特色學校建設的中長期目標、實施步驟。召集中小學校長，召開了特色學校創建動員大會。___年___月份，學區負責人就特色學校建設的意義、特色學校建設的內涵、特色學校的特點以及如何創建特色學校等方面進行了專題講座。___年___月份，學區邀請區教育局副局長楊發壽同志對全學區中層以上領導做了有關特色學校創建工作的專題講座。___年___月份，我們___各中小學領導，在丁家園小學召開特色學校創建現場推進會，進行了特色教育成果展示。通過理論學習與典型引路，各中小學整體把握、系統認知了特色學校建設的相關理論，消除片面認識，理清工作思路，以全新的教育思想來統領學校特色學校建設工作。二、因地制宜，培育特色教育項目在特色學校創建活動中，學區教育管理服務站充分發揮督導職能，幫助學校推進特色建設，有效豐富了教育內涵，提升了我鎮教育的發展水平。___年春學期，學區領導深入各學校開展特色學校建設工作的調查研究，結合學校實際，與中小學校長共同研究確定各校的特色項目，及時糾正工作中出現的偏差，選準突破口和出發點，確定近期和長遠目標。確保了學校特色項目能具備獨特性、領先性、示范性、穩定性、長期性等特點。各校從自身實際出發，進行客觀分析，合理選擇本校優勢項目。各校以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，以打造品牌學校為目標，尋找創建突破口。各校深入研究、科學論證，根據學校所處地域特點、文化背景及學校自身實際，因校制宜，認真發掘和分析各種教育資源，科學論證學校的歷史傳統、師資結構、管理水平和社會環境，分析優勢和不足，并結合國內外教育的先進理論、先進思想和社會發展的需求，揚長避短，從中提煉出對校本發展有特殊價值的因素，做好學校特色項目的定位工作，制定特色學校建設方案。在特色學校創建過程中，我們深深體會到：特色學校建設工作開展得好的學校，就是特色項目挖掘得比較好。如臺莊小學結合十幾年來一直舉辦“藝術節”的傳統，確定充滿生命力的“藝術教育”為特色項目。學校注重從學校深厚的歷史文化背景中，進一步拓展自身特色項目的優勢，強化制度，深化特色創建活動；蜻蜓小學以提高學生的閱讀、欣賞能力為特色項目，開展“書香校園”為主題目的特色學校創建；六壩中學以現實的學校資源為依托，將優勢轉化為學校的強勢項目借助“市級環境建設示范校”的現實因素和藝術教師的群體優勢，確定環境育人及藝術教育為學校特色項目；丁家園小學利用英語教師師資力量雄厚的優勢，以“英語口語訓練”為特色項目等。三、注重過程，豐富特色教育實踐1.___課堂滲透。各中小學把特色教育作為實施素質教育的重要內容，滲透于教育教學工作的各個環節。教學是實現培養目標的主要途徑，也是形成學校特色的主要途徑。在不增加學生負擔的前提下增設了一些特色項目方面的課程，開發學生的潛能，促進學生綜合素質的提高。2.注重資源整合。各校圍繞特色項目，整體聯動，創設活動環境。通過興趣小組以及表演、競賽、展示課外實踐活動，有效地實施特色教育。同時，通過專題講座、特色教育論壇、購置特色教育書籍與多媒體資料、設置特色教育櫥窗、創辦特色教育期刊等活動。從理論到實踐，從普及到提高，使師生在豐富多彩的活動活動中學習、成長。有效地促進了中小學生綜合素質的提高，產生良好的社會效益。3.形成校本課程。在特色學校的創建活動中，各中小學在研究實踐的基礎上，把特色課程的構建作為實現學校辦學特色的重要載體，推出了學校的校本教材系列。如丁家園小學在英語特色教育中，形成了以激發學習英語興趣為主的英語校本教材；六壩中學的以培養的藝術教育系列校本教材得到了上級領導的高度評價；碌碡小學開設特色教育櫥窗，張貼學校的古詩文欣賞系列教材。隨著校本課程的開發和實施，帶來了教師思想觀念的轉變和課程意識的提升，構筑起了師生共同發展的平臺。4.創建特色文化。各中小學圍繞特色建設目標，創設校園環境，建設校園文化，逐漸形成了獨特鮮明的、與特色相匹配的校園文化。各校精心設計和布置校園，注重文化氛圍的創設，學校的環境資源得到全面的整合和優化，使整個校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的___。如我鎮六壩中學在學校里創辦了藝術文化長廊。丁家園小學在樓梯走廊、操場四周、校園墻壁等空間懸掛英語教學掛圖，書寫日常禮貌用語，營造濃厚的學習氛圍。蜻蜓小學在校園內制作倡導讀書的名人名言，古今中外文學家的畫像。在課外活動時間里，播放優秀文學作品音像作品，為學校特色項目建設創造了良好的校園文化氛圍。5.建立激勵機制。在特色學校創建過程中，為了使學生能普遍參與特色項目，各校定期開展匯報展示活動，展示學校特色辦學成果，推動特色建設活動的持續開展，對階段性特色創建工作進行審視和反思，提升特色建設品味。圍繞特色項目開展各種競賽活動、藝術節等活動。宣傳自己的辦學特色，擴___影響力，把特色學校建設的理念滲透到每一個學生及教師心中，內涵發展與外部彰顯雙管齊下，形成學校的品牌效應。對特色學校建設中成績突出教師進行表彰獎勵，激勵他們創造性地開展工作。四、春華秋實，特色教育成效顯著在近幾年的研究和探索中，各中小學充分發揮主體作用，結合自身實際，從辦學理念、培養目標、辦學模式、教學方法、學校管理、校園文化、課程建設等方面，準確選擇特色學校建設的切入點和著力點，從特色項目到學校文化，彰顯了特色學校建設的___力，特色學校建設成效顯著。1.學校特色建設促進了學生的全面發展。六壩中學圍繞特色項目建設，成立了“朝陽美術社”、“韻音藝術團”，加強對學生的美術及音樂教學，定期___開展藝術教育活動，形成了濃厚的藝術教育氛圍，并取得可喜的成果。丁家園小學全校師生努力將英語對話訓練滲透到學生的日常學習、生活中，在課堂教學中創設情景，加強口語訓練，使學生在對話中學習英語，在體驗中感悟英語，激發了學生濃厚的學習積極性。一份耕耘，一份收獲。在“陽光英語杯”小學生英語朗誦比賽中，丁家園小學有___名學生獲一等獎，教師周雪梅榮獲“優秀教師指導獎”；同年，丁家園小學英語成績在全區小學六年級畢業水平檢測中平均分達___分，居農村小學前列。2.學校特色建設促進了教師專業發展。在特色創建的活動中，各中小學青年教師擔任著主角，創造性的開展工作，在幾年辛勤的探索和實踐中，學校青年教師脫穎而出。我學區教師劉義福的作品多次在《美術報》、《武威日報》上發表，高生明創作的《武威頌》已家喻戶曉，他的作品多次在《人民教育》等國家級刊物上發表并獲獎。特色學校建設使我鎮形成了一批有專業特長教師群體。3.學校特色建設提升了學校常規管理水平。我鎮六壩中學在近幾年來校因各項成績突出而連續被區教育局授予“教育工作先進___”榮譽稱號，學校已成為當地精神文明的窗口。臺莊小學以藝術教育為特色項目，在特色學校創建過程中，學校的藝術教育成績顯著，被市教育局評為“藝術、體育、衛生工作先進___”。高壩小學以德育教育為學校特色項目，創新德育工作思路，被區教育局評為“德育先進___”。___年___月，我鎮特色教育經驗材料《在認識上引路在發展上導航在過程上推進》被編入《特色學校建設資料匯編》一書中。五、今后的工作目標和努力方向學校形成特色和品牌不是一朝一夕就能夠完成的事情，要經過長期的實踐才能形成獨特的、穩定、優質的辦學風格。今后，我們將主要做好以下幾方面的工作。一是將對各中小學的特色學校建設進行一個全面評估。從學校的師資力量、學生的發展趨向、學校傳統與社區環境、特色項目的可行性與理論體系、社會的認可程序等方面進行評估。對特色建設成效不明顯的學校特色項目進行調整。二是通過教師的發展促進特色學校建設。學校育人目標主要是通過教師來實現的，要形成學校特色，必須有一支與之相適應的素質優良教師隊伍。要使學生學有所長，教師必須做到教有所長。創建特色學校沒有一批富有教育、教學特色教師是難以實現的。教育實踐告訴我們，一所學校的特色往往指學校教師的群體特長，是他們教育教學經驗的積累與升華，這是創辦特色學校的真正財富。要圍繞特色建設，進行師資培訓，打造教師特色。要積極為教師的發展提供外部條件和智力支持，營造一個有利于教師發展的氛圍。對教師取得的成績給予充分肯定，用各種方法激勵教師專業發展，以此來推進特色學校建設的進程。三是通過特色學校建設來提升學校辦學品位。學校要建設什么特色，不是靠主觀意志所能決定的，也不可能立竿見影，需要在找準客觀發展要求與自身具備條件的最佳結合點的基礎上，經過較長時間的整體有效運作逐步形成。我們的著眼點不是急于要求學校確定具體的特色項目和快出成果上。而是要將___點放在學校如何從自身實際出發、創造最優化發展的思路上。因為，只有確立了自身獨特的辦學思路，才可能形成具有實質意義的學校特色。特色學校必須是由一個優秀的校長、有專業特長教師群體、特色課程、特色校園文化的集合體。我們將堅持以隊伍建設、課程建設、文化建設為核心，樹立特色品牌意識，走內涵發展之路，就一定能辦出被社會、公眾和學生廣泛認可的學校品牌特色。特色學校建設階段性總結武威第十二中學創辦于___年，至今已有___年___史。___年來，武威第十二中學收獲了豐厚的辦學成果，積淀了豐富的歷史文化，先后獲得一系列成績和榮譽。先進的辦學理念和辦學思想，優雅的環境，完備的設施，濃厚的校園文化氛圍，使學校成為教師實現自身個人價值和社會價值的精神家園，學生健康快樂成長的樂土。近年來，學校深入貫徹落實既教書又育人的科學教育發展觀，在狠抓教學質量的同時，針對教育新形勢下所暴露出來的問題，在認真征求、虛心傾聽家長的心聲的基礎上，從加強養成教育入手，加強德育建設，強化教學與教育的整合，努力為師生營造優良的教育教學和學習生活環境。特別是涼州區開展特色學校建設活動以來，我們通過特色引路，依據分三個階段分步走的規劃，我們初步建立起了一支諳熟業務的創建特色學校的領導班子；營建了一種“讓每一塊墻壁說話，讓每一處環境育人”的特色育人氛圍；培養了一支具有特色教育教學能力教師隊伍；建立了一種有效推進特色建設的評價機制；形成了部分的研究成果；培養出了一批有特長的、健康成長的“陽光人才”。按照規劃，學校特色建設工作分三個階段按計劃、分步驟進行：于___年___月至___年___月形成特色項目，___年___月至___年___月形成學校特色，___年___月至___年___月形成特色學校。目前，我們的創特工作已經完成第一階段特色項目形成目標，處于形成學校特色的第二階段，在前期的工作中，我們基本完成了德育特色學校建設的輿論宣傳與氛圍營造，開展了德育特色學校建設系列活動中“文明禮儀伴我行”及“書香校園讀書活動”等主題活動，學校特色正在形成，特色建設工作初見成效。為了保證德育特色建設工作順利開展，學校成立了分別由校委會成員、全體班主任和語文教師為骨干力量的特色學校建設工作領導小組、德育工作輔導小組和書香校園讀書活動輔導小組，組建了一個結構、人員相對穩定，專業水準高，懂教學、擅教育的德育工作教師隊伍，扎實開展了一系列活動：1、優化、美化環境，營建特色育人氛圍圍繞德育特色建設這一主題，做好校園、教室的美化、亮化工作，力求人文化、生活化、特色化。學校將增設、更新體現德育內容，引領讀書活動的宣傳標語牌匾及條幅、橫幅，“讓每一塊墻壁說話，讓每一處校園環境育人”。開展特色建設工作以來，我們共美化、綠化地面___平方米，硬化馬路、操場地面___平方米；制作、懸掛體現德育主題或倡導讀書活動鐵質標語牌___塊，彩噴橫幅12幅，條幅16幅，中外名人畫像46面。校園音響系統配合德育主題，播放傳統經典樂曲294首，介紹名人勵志故事164則，引導、激勵學生積極向上，追求高雅、高尚的情趣。2、開展了德育主題系列化活動師德師風大討論活動學校結合師德師風建設，開展了“樹師德鑄師魂”學習討論活動，___教師參加了市級、區級主題征文，推薦___名教師參加了涼州區師德師風主題演講并獲獎，推進了教師職業道德的提升。德育主題系列化活動—結合德育特色學校建設，辦好并及時更換學校黑板報，宣傳黨的方針政策，傳遞德育活動和讀書活動信息。—圍繞德育主題，開展德育主題系列活動。由學校出臺德育活動系列主題，在第一階段開展了“文明禮儀伴我行”主題德育活動，以班級為單位開展活動，以年級為單位進行考核評比，班主任、本班所有任課教師及自習課教師負責落實。—配合德育主題活動，開展了書香校園建設活動。由學校出臺德育主題系列讀書活動各年級每學期優秀經典作品推薦書目及活動方案，以班級為單位開展活動，以年級為單位進行考核評比，全體班主任和語文教師負責落實。通過書香校園讀書活動，充實了學校德育特色建設活動內涵，豐富了活動文化底蘊。—設立文明班級創建流動紅旗，由政教處對班級日常管理及參與“文明禮儀伴我行”“書香校園讀書活動”等德育特色學校建設活動情況進行定期檢查、評比，對優秀班___給予及時表彰。為了規范師生行為，我們堅持針對教師的學生評教和針對學生的不文明行為登記卡制度：每學期進行___次學生評教，隨機選擇部分學生對全體教師教育教學、師德師風等進行不記名評價和調查，將結果納入教師考核；由全體教師監督檢查學生校內外行為，發現違紀違規行為即時批評教育并填寫“不文明行為登記卡”，詳細記載違紀學生班級、姓名、違紀情況，學生做出改進承諾，分別交由家長、班主任簽署意見后，交政教處存檔，納入班級考核。通過幾年努力，學校初步建成藏書___余冊，分年級、分學段開放的電子書庫___個；藏書___冊、面對學生開放的閱覽室___個，有___名教師獲“武威市優秀德育工作者”稱號；有___篇師德師風或德育論文分別在國家、省、市、區級刊物公開發表，并有___項成果在中央教科所、中國教育學會、中國教育報___的“全國中小學思想道德建設優秀成果展評”中分獲二、三等獎，___項目成果獲涼州區教育科研成果三等獎；本學期，我們建成班級流動書柜___個，籌集流動書柜圖書___余冊，涌現全校“文明班級”___個。目前學校初步呈現校容整潔，校風文明，教育教學質量穩步提高，學校社會聲譽日趨好轉的良好風貌，德育特色學校建設初見成效。學校特色階段性工作總結一、項目實施情況本學期，在區教育局“義務教育優質均衡發展促進工程”領導組和北師大專家團隊的直接領導和指導下，我校均衡發展促進工程圍繞“公平教育”特色建設進行了以下工作。1.成立了學校創建特色機構領導組，確立學校創建特色——公平教育。研討征集多方意見，擬定了學校特色創建實施方案，并進行大力宣傳。從學校管理、課堂教學、少先隊活動、家校結合建設等方面，全方位打造公平教育。充分發揮課堂教學主陣地功能，___“公平教育課程育人”的建設，讓學生體會到公平教育時時處處存在。2.整體聯動，加強學習，收獲多多。本學期我們進一步加強學習，深入思考。每一位教師通過自學與___學習相結合，多渠道收集資料，從提高自身實施“公平教育”的能力和水平上，從教育理念、營造公平教育環境、打造公平、民主課堂、開展公平輔導、活動以及課題研究等方面學習、反思。每一位教師都撰寫了讀書心得、公平教育心得、專題論文。（1）通過學___色校建設教師的意義，全體教師更加明確了國家對教育的要求，區域教育走向優質均衡發展的過程，特色學校是世界各國教育追求的目標，也是學校文化形成的過程，辦優質教育需經歷以下三個階段：規范辦學←→特色辦學←→文化立校。（2）對學校特色的理解，辦學特色即整體特色。（3）特色的確定。要考慮以下幾點：學校歷史的傳承、學校的地域環境特點、學校自身的優勢。（4）學校特色的五性。方向性、獨特性、合理性、實踐性、科學性。3.在全體教師討論、辯證的基礎上，領導組認真制定了“公平教育”實施方案。特色建設方案不同于工作總結和科研報告或課題，應該是預設的角度去設計，它應是圖紙類型。我們所做的方案能不能具體操作也是我們值得深思的問題。沙小燕導師見面___得進一步理清了我們的思路，多次對實施方案進行了修訂，逐步完善了方案，使目標更為清晰、理論依據更充分，可操作更強。方案應是按重點途徑走下去，不一定面面俱到，在以后的工作中可以不斷做深做細。她讓我們理清學校特色提出的背景缺乏的東西擺出來，迫切性提出來要有足夠的理論依據，從而避免盲目性。界定定位要準，不能含糊，目標途徑要明確，途徑指向的具體舉措要概括出來，還要相對具體一些。歸類無論哪一種都要在途徑中體現出特色來，每一個目標的途徑特點都是不一樣的。方案的行文、文本各部分都要規范邏輯清楚。特色建設需要辦學理念的引領，辦學理念是“魂”。特色建設需要清晰的界定，如陽光教育、責任教育。特色建設需要先進理論的支撐。特色建設的途徑需要主體建構，從學生、教師、家長三個層面主體建構;從管理、教育、教學、科研、評價、家校協同諸多方特色建設需要全體教職工的共識和參與：始終參與全過程、人人都能講述。特色建設需要以課題為載體。特色建設需要植根于課堂教學，游離于課堂之外的特色是沒有生命力的。即教師在課堂教學中要體現特色理念;還要挖掘教材中的相關因素。特色建設需要整體體現，一定要表現出學校的全面優化，發揮學校的整體功能。4.強化培訓，提高落實方案的能力。作為校長要始終把目光集中在學校、教師、學生的發展點上，進而采取一系列的管理措施、保障措施，臺階式的提升辦學水平，為此我們積極參加各級各類培訓。尤其是項目工程___校長等幾名老師赴北師大為期一周進行了素質提升培訓，使我們受益匪淺。在培訓的過程中，各位老師積極反思，深刻領會。校長開拓了教育理論視野。通過理論學習和實地觀摩的培訓模式，引發了深深的思考，提高了教育管理和教學水平。5.“公平”課堂教學。努力打造“公平、民主”的課堂，全校討論與分組交流相結合，構建以“促進每一個學生發展”為目標的“公平課堂”模式進行討論、實踐、反思、總結、提煉，以突出“公平”特色的課堂模式正在逐漸形成。初步構建的“公平”課堂模式為：創設情境（___與期待公平）------自主學習合作交流（平等和諧的課堂互動）-------因學施教（面向全體精心設問，均等發言表現機會）-------當堂測評（同等挑戰性的學習材料，多元尺度評價）。每位教師努力踐行，并結合自身教學風格、學科、授課內容及本班學生實際等的差異，不斷改進，不斷完善，不斷優化。教育工作者擔當著“教書育人”的使命，不可跟風追潮，急功近利，我們要堅守教育的信念與價值追求，既要仰望天空又要腳踏實地，要用長遠的眼光看待學生成長，在靜悄悄中看待學生的變化，把學校變成學生的學校，校長是學校理念的形象___人。6.“公平”特色校園文化、班級文化建設。正如蘭祖軍校長所說：“在學校管理中，三流的校長靠經驗，二流的校長靠制度，一流的校長靠文化。在學校管理中要少“管”多“理”，制度現實問題，把有形制度變成每個教職工內在的價值觀在外化為行為，原則性與靈活性要相結合，學校是充滿人文關懷的家園，約束與激勵并存，教師是需要我們關心的，你對老師的好是你的責任，和諧的團隊是做好一切工作的保障。___每一所學校都給人一種干凈、整潔、大氣的感覺，校園文化與校園理念特色融為一體，感覺像家像樂園。美觀的校園環境吸引著我的眼球，到處洋溢著濃厚“人性”化的氛圍，讓我們感到校園充滿了人文氣息，學校精心設計的每一個教育空間，都為師生創造了和諧、健康、充滿活力的人文環境。在學校每個辦公室及墻壁上均掛學生的書法作品和美術作品，到處體現一切以學生為主體。幅幅圖文并茂，個個鮮活可人，營造了融知識性、娛樂性、教育性于一體的高品位的文化氛圍，處處都會感受到學校的趣味、知識、科學、人文、和諧。本學期校園及班級文化建設方面，我們做了大量工作。首先是甑現公平特色“愛的教育”圍墻文化，其次是突出均衡發展硬件配套的各功能室的改造，再有就是樓道文化，最后是班級墻壁文化。校長室與大隊部整體規劃，為突出“公平立校課程育人”的辦學思想精心設計，不惜投入。局領導先后十幾帶人視察、參觀，校園文化氛圍受到來訪者一致好評。7.全面展開“公平”特色的各類活動活動。在面向全體，人人機會均等的原則指導下，結合我校發展的實際，開設了豐富多彩的第二課堂。書法、繪畫、小制作、合唱、語言表演、學科實踐活動、陽光體育、國球乒乓、李小籃球等活動。征文演講：”___”演講，書寫大賽：書寫之星評比。站在兒童的立場上設計方案，孩子的童年如果是快樂和自由的，他就有無限的張力，如果過于沉重和勞累他就會厭倦學習和生活，甚至厭倦人生。兒童生活應該是肆意的，他要去感受生命、體驗生命、感悟生命，在這個過程中也是生命的自由，舒展的過程。讓每一個生命精彩綻放。二、實踐思考學習的經驗告訴我們，教書育人，不僅要“以教養教”，還要“以愛育愛”。只有確立明確的辦學思想，制定鮮活的育人目標，并通過科學、系統的管理，才能辦出學校的特色。學校沒有發展規劃，我們的教育行為就帶有一定的盲目性，學校辦學就會停留在一個層面上。所以，只有制定切實可行、行之有效的學校發展規劃并通過科學的管理逐步實施，才能提升學校的辦學水平和育人質量。作為校長，要像教育專家說的那樣：正確地做事，做正確的事。通過培訓，對學校特色建設有了深入細致的了解，更認識到學校的特色建設并不是有個特色的活動就能稱之為特色的，這是一項大工程，從特色定位、計劃、實施、全員參與、課題載體、定名等等都有深奧的學問在里面，需要下一步好好研究和學習。教師、學生是學校的主體，是學校獲得發展的兩條重要的生命線。故此，一所學校的發展，特色的創建，起點必須基于師生的發展需要，是嚴“管”也好，是“理”性也好，管理者要有長遠規劃的目光，要有“大課程”的教育觀，要在嚴“管”的基礎上“理”性思考，光靠“管”無法建設一所好學校，重要的還是“理”，“理清”學校的發展優勢與劣勢，“理出”學校的發展之路，“理定”學校的教育理念，“理順”學校的人文文化，“理好”學校的課程建設，引領學校教師開拓基于國家課程、地方課程之外的校本課程。利用好這一平臺，做大做強“特色”這一文章。做為校長既是行動上的領導，更是思想上的領導。我們要做好頂層設計，要以形成先進的、獨特的辦學思想為目標，加強學習，主動學習，進一步把握學校特色建設方向。我們通過半年的學習、參觀對學校特色建設有了粗淺的認識，學校特色建設方案就應該是從預設的角度進行設計，對照邢忠梅如何建設制定方案講座制定出項目齊全的方案，按照專家建議我們購買閱讀了對方案有理論支撐的有關書籍，對行文、文本以及各部分邏輯關系進行了訂正，方案幾經修改已初步成型。下一步在運用當中我們將繼續完善修改方案，打造我校特色建設文化。三、存在困惑1.如何進一步凸顯“公平”特色校園文化。2.關于課堂教學“公平”特色操作如何量化。3.教師對緊扣特色的課題實驗研究感覺難度大，反思、敘事、心得等不能以小見大。理論水平，總結能力亟需指導提升。四、下期項目工作建議1.建議專家進校具體指導方案的實施運作，校正方向，確保學校特色建設工作扎實有序開展。2.進一步開展學校特色建設各項展示活動，專家面對面指導或互動時間要充足。解決我校存在的具體問題。3.抓全員培訓學習，加強反思，練筆，加強校長、教師理論提升。教師、學生是學校的主體，是學校獲得發展的兩條重要的生命線。故此，一所學校的發展，特色的創建，起點必須基于師生的發展需要，是嚴“管”也好，是“理”性也好，管理者要有長遠規劃的目光，要有“大課程”的教育觀，要在嚴“管”的基礎上“理”性思考，光靠“管”無法建設一所好學校，重要的還是“理”，“理清”學校的發展優勢與劣勢，“理出”學校的發展之路，“理定”學校的教育理念，“理順”學校的人文文化，“理好”學校的課程建設，引領學校教師開拓基于國家課程、地方課程之外的校本課程。利用好這一平臺，做大做強“特色”這一文章。中心學校特色學校建設總結特色學校創建工作已順利實施三年，我們秉承區教育局創建特色學校，努力提高教育質量的辦學宗旨，從學校實際和學生實際出發，提出了以實施學生養成教育為特色的創建活動，現總結如下：我們按照細、新、活、實的管理思路，在創建過程中，堅持全面貫徹實施素質教育戰略，制定并推行學生養成教育的六大目標，從學習、生活、行為、安全、紀律、禮儀等方面，分級分階段系統化的對學生進行良好習慣的養成培養。經過三年的工作，各校的環境面貌有了很大的改變，干凈衛生，整潔優美，學生人人講文明，懂禮貌，爭當文明禮儀之星，校園內打架鬧事現象絕跡，一片和諧文明新氣象，養成教育創建工作取得一定成效，下面就我校特色創建工作做以簡單匯報。一、創建特色理念，成立領導小組，完善制度，從根本上重視特色創建工作。我校成立了以校長為組長，少隊部具體實施的領導小組，職責明確，方案細致，措施得力，全校師生共同參與。首先，我們建立了特色學校辦學理念：1、總體要求：不求人人得百分，但求人人有進步，努力體現素質教育宗旨；2、具體措施：教育學生說好話、唱好歌、寫好字、走好路、掃好地，從德、智、體、美、勞等方面塑造學生全面健康發展，成為建設祖國現代化建設的合格人才；3、達到目標。___學生做人做事，健康發展，快樂成長；第二，我們完善了養成教育特色建設的各項制度，制定了特色項目建設實施方案，并有清晰合理的特色建設中長期規劃，我校每學期制定有階段性養成教育計劃和實施方案，措施細改，操作性強，每個教師都有特色教育教研專題，每學期進行反思，總結，并形成研究制度。二、將特色工作滲透入教育教學工作當中，開展豐富多彩的教育專項活動，將創建工作做為學校重點工作去抓。1、我校在養成教育作為特色創建工作確定后，在___年___月，舉行了特色創建養成教育啟動儀式，各校師生認真學習了養成教育活動方案，并在大型橫幅上進行簽名，表達了全校師生努力搞好特色創建活動的信心和決心，在歡聲笑語中，我校養成教育特色建設活動正式開始。2、首先，我們要求教師將學生養成教育滲透于教育教學當中，并添置小學生文明禮___范手冊，做到人手一冊，每周一節養成教育課，融合在班會及思品課當中，我們先后讓學生學習熟記《小學生日常行為規范》、《養成教育目標》《小學生文明禮___范手冊》，并___開展了一系列豐富多彩的特色教育專項活動。各學校每周、每月公布養成教育具體內容，班級利用板報、讀書角，___學生進行學習，進一步了解、熟知文明習慣的重要性，每周一升旗學生讀養成教育方面文章，讀自己的心得體會，在校園形成了良好的教育氛圍，使得養成教育內容已深入學生心中，一些文明行為習慣也已自覺形成。3、我們下發了文明禮儀之星評比標準，每個班級讓學生從言行上努力對照去做，根據學生表現選出每周文明禮儀之星上報學校，各校每月根據各班登記表，總評一次，將獲得獎勵次數最多的前十到二十名學生作為校文明禮儀之星，公布在學校櫥窗，并號召全體學生向這些學生學習，然后每學期來對這些優秀學校進行獎勵。現在我校每學期涌現出數十位文明禮儀之星，他們學習認真，勞動積極，思想進步，成為全校學生學習的榜樣，并引導其他學生不同程度有了明顯進步。4、為了讓養成教育深入人心，我們在學生中開展了讀好書、摘抄禮儀佳句活動。在班會中，同學們可以自由交流自己摘抄的好句子，并以班級為單位，以一、二年級為書寫佳句，三至六年級辦好文明禮儀手抄報的形式，在教室張貼，全班瀏覽，互相學習，又通過家長會的形式，向家長進行宣傳展示學生學習、紀律及養成教育實施情況，得到廣大家長大力支持。3-6年級學生手抄報形式優秀的達數十份，形式新穎，內容豐富，將養成教育，文明禮儀和學生自己的美好愿望深刻體現了出來，既鍛煉了學生的讀書能力，又提高了學生動手能力，既豐富了學生文化知識，又提高了學生的精神素養；一、二年級小學生摘抄的好句子，每人一份寫成規范字進行展覽，鍛煉了低段小學生的寫字能力，又為鍛煉他們的語文素養打下基礎。三、利用特色創建的契機，大力建設校園文化環境及衛生環境。我校圍繞養成教育特色項目建設，積極改造校園環境，開展形式多樣的校園文化活動。1、各校大力營造校園文化氛圍，在校內增添了養成教育內容的新標語，并建設特色教育櫥窗，其中設計特色辦學理念，張貼文明之星___，張貼文明手抄報。2、我們每個班都辦有特色教育展示專欄，學生好文章專欄，手抄報專欄，又添置特色教育新標語，美化教室，讓教室成為養成教育的主陣地。3、動員全體師生，對圍墻和樹木、大門、標語進行刷新，開展校園衛生大整頓活動，從清潔區到教師、從花池到廁所、從校內到校外，整體環境衛生進行了徹底清掃，學校環境整體面貌發生了極大變化。4、各校根據特色項目建設的需要，將養成教育的活動場地定為教室、圖書室以及遠教室，特別是我們為搞好項目建設，先后購買插u盤的ＤＶＤ、圖書數千本、碟片數十張、小型體育器材數十個，既促進了特色項目的開展，又極大地活躍了學生文化生活。四、師生共謀發展，我校在養成教育特色建設方面頗有成效。經過近一年的工作，各校師生在特色項目創建工作___同攜手取得了長足的進步，學生的素質提升明顯，大批學生興趣濃厚，進步幅度大；其中___年級學生寫出了心得體會文章數十篇，優秀十二篇。學校教師素質得到普遍提高，主要體現在：1、每人均有養成教育教研專題，并交論文一篇；2、每個教師在課堂教學中均滲透特色教育內容，還在教案中，教學過程中均有體現；3、班主任每人一篇心得論文，質量上乘；4、教師每人都建立了特色教育業務檔，包括論文、實績等；5、學校重視特色教育教師培訓，有計劃，經常性開展活動，我們___教師學習了教師職業道德規范，學生禮儀手冊，養成教育六大目標，養成教育實施方案等，提高了教師認識，充實了教師思想，為保證特色教育實施打下了堅實的基礎。隨著特色項目建設的深入開展，有力地推動了我校素質教育的實施，形成了具有鮮明特色的良好校風、教風、學風。學生文明勤奮，學習進步，教師工作認真，求實創新，教育教學質量提高效果明顯。特色學校創建工作是一項長期并艱巨的任務，我們做的遠遠不夠，制度還不完整，措施實施還不夠細化，還有許多學生進步幅度太小，許多硬件建設還不到位，今后我校特色創建工作還有更長的路要走，我們將針對我校是實施方案，一直堅持工作下去，不斷強化特色辦學理念，不斷改進特色項目實施措施，不斷創新特色項目的評價體系和新內容，從學校教師，學生幾方面入手，將我校特色學校創建工作進行到底，為努力貫徹實施素質教育目標而不懈奮斗。中心學校色校建___.11總特學設結特色學校建設工作總結___區促進工程正式拉開序幕，___區教育開始新的篇章，___年___月___日，我來到水工學校擔任校長，水工學校特色校建設工作開始啟動。在教育局的正確領導下、在北師大專家指導下，我校扎扎實實開展特色創建工作，在具體實踐中，我們深深體會到，創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措，需要我們傳承、創新。一、傳承中國教育學會會長、著名教育家顧明遠說：“何謂特色，顧名思義，是指不同與一般，不是平平常常，而是要有創新，具有個性，而且這種個性能夠形成傳統，代代相傳。”在去年___月___日聆聽完劉校長專題講座后，我們對特色校建設深刻的認識到：學校辦學特色的形成是一所學校文化的生長過程，能夠引領全校教師群體的價值認同，能夠使學校的管理、教育教學實踐活動有方向，不是簡單的學校___的各類主題活動、特色活動，而是一種文化、一種延伸、一種提煉，是學校發展的著力點，是為學校品牌生成及發展提供的有力的支撐和保障。有了這樣的理解，水工學校特色校建設首先秉承了傳統。（一）傳承工作作風水工學校創建于___年，五十余年辦學之路是艱難曲折的，但是，當我們回首凝視時，依然要感動和值得欣慰的是這所學校幾代教育工作者心載肩抗的民族責任感，并以此而生成的無私奉獻的品行和“用心做教育，用愛教學生”的堅韌執著精神，在這片土地上，點點滴滴的奉獻精神，兢兢業業的求實求是精神。無論是我們的老師，還是學生，每一代人都把這里當成了萌發理想，生成希望的樂園，無論是辦學條件的落后還是先進，我們完全可以置信的是，每一個水工人都在一點一滴，像晶瑩的水一樣，呈現自己的純潔和剔透，彰顯自己的明亮和光潤。正是堅守這樣的精神，水工學校一點一滴茁壯成長，不斷發展壯大。在制定特色校方案時，我們本著學校的這種精神，借“水文化”的涵韻，提出“若水文化，浸潤教育”特色建設的設想，旨在努力為學生創造一個平和、包容、博大、開放、自然的成長環境，給所有孩子打下身體健康，陽光向上，樂于學習的基礎，并以此為依托，確立了學校的辦學理念及三風一訓。辦學理念。浸“真善美”，潤“心德行”，為每個孩子健康成長奠定良好的基礎。水工校訓：上善若水博學遠志水工校風：平和包容博大開放水工教風：潛移默化潤物無聲水工學風：滴水穿石積水成淵辦學思路。借“水文化”的涵韻，汲取“水品性”之精髓，潤根養性，追求優質發展。（二）傳承特色項目，在《___區中小學特色學校創建實施方案》的引領下，我校因校制宜，將葫蘆絲課程引進課堂，確立為我校的藝術教育特色辦學思路，形成了自己的教材和教學方法，以此為題的校本教材《葫蘆絲》獲得___省校本教材評比一等獎，培養的學生也多次在省市區乃至全國的比賽中獲獎。這是我校的百人葫蘆絲在演奏。幾年來葫蘆絲課程已經深入學生之心，也得到了家長的喜愛和認可。上學期，在原來五、六年級開設葫蘆絲課的基礎上，在四年級也開設了葫蘆絲課程，現在學校四、五、六年級每班每周一節葫蘆絲課程。為了配合這項工作，我校聘請___老師每周來學校工作半天，并且為學校每位音樂教師購買葫蘆絲樂器，在每節音樂課上開展教學。特別讓我們高興的是，上學期我校新分配的音樂教師學的是竹笛專業，下學期，我們計劃在三、四年級開設竹笛課程。（三）傳承校刊、校報、校歌學校的校報《校園風》已經創辦兩年半，每月一期，已出版___期;教研刊物《水工教研》以及學生作文集《新芽》，也都發行了兩年。另外，我校編寫的《弟子規釋讀》和《經典詩文誦讀》兩本校本課程也獲得___省校本課程二等獎。上學期，我們利用周三午讀時間開展“講經典見行動”活動，學校老師輪流講，學生結合每周所講內容背誦、實踐，效果特別好。校歌《雛鷹之歌》由前任王小平校長填詞，我校音樂教師譜曲完成的，校歌旋律優美，節奏明快，激人奮進，反映了水工學校五十年的優良傳統。二、創新在準確把握學校傳統基礎上，我們對學校各項工作進行了整體的思考與實踐，結合學校實際，開始創新，整體推進。（一）創新行動的方向標——群策群力全員參與特色校方案制定水工學校特色校方案形成記事表時間會議名稱討論主題大家建議___月___日行政會議學習《___區均衡發展促進工程實施方案》1.專人負責。2.重視這項工作。3.學校各項工作圍繞這項工作開展。___月___日行政會議學校如何開展特色學校建設工程1.發揮全體教師智慧，群策群力。2.行政領導要先理解，領會。3.做好宣傳發動工作。___月___日全校教工大會學校如何開展特色學校建設工程全體教職工參與“水工夢·我的夢”活動，全體參與到學校發展建設中。___月份多方座談走訪，確定特色校建設目標。在現有基礎上，如何定位學校特色校建設方向。學校中層：自___育退休老教師：傳統文化要傳承教研組長：養成教育專家。立足本土文化，開展“浸潤教育”___月___日行政例會確定方向本土文化浸潤生命___月___日校長執筆，特色校方案初步形成。___月___日長治路小學，校長匯報特色校建設方案，___勝校長進行點評，給予高度評價，同時也提出整改意見。___月—___月全體中層結合學校特色校建設方案，思考自己工作思路，完成各口建設方案。___月___日—2___月校長在北師大學習，通過專家講座，進校學習，不斷完善方案。在與專家面對面活動中，得到彭興--___專家指導，將辦學理念進行簡化，使之更貼合小學生的實際。___月—___月校長參加北師大校長高級研修班學習，收獲很大，對學校特色校反感重新進行思考，定位，將“本土文化浸潤生命”更改為“若水文化浸潤生命”使之更加切合“浸潤教育”的主題。___月___日—___日在全校教師中進行宣傳，全體教師獻言獻計，完成方案意見征集，共收到建議___條，采納___條。___月___日—___日結合每位中層的方案以及全體教師的建議，再次對方案進行完善，將特色校建設實施措施完善為七個方面，水工學校特色校建設方案基本定稿，再次上交。教代會再次通報學校特色校建設方案。全體教師通過___年___月___日石校長再次完善特色校建設方案，將校訓更改為“上善若水博學遠志”。結合若水文化，跟換班牌，每個班根據學校特色形成自己的班訓。___年___月___日彭興--___校長來到水工學校實地指導學校創建工作。___年___月___日水如幣開始啟用，水如銀行正式成立。根據特色校方案對學校二層樓道文化進行重新布置。___年___月___日——___月___日校長赴___掛職兩周。學校圍墻進行粉刷，并繪上向日葵圖案，希望陽光可以進入每個水工人的心中。（二）創新行動的切入點：七項舉措全面推進“若水文化，浸潤教育”就是辦適合師生發展的教育，遵循教育規律，努力營造一種環境，讓教育不在冰冷，不在僵硬，而是溫潤，貼心，觸動靈魂的，讓教育過程不再說教、填鴨，而是耳濡目染，是春風化雨，是點滴滲透，是潤物無聲。能不能將理念落實在學校各項工作中。在完善特色校方案的過程中，我們對實施途徑進行多次論證和完善，最終把以下七方面作為切入點。第一方面。管理之“浸潤”——堅持人人參與，彰顯自主管理特色___人性化化管理，促進管理者以師為本。我們認為，學校只有崗位不同，沒有級別之分。每一位管理者要給予每一位教師人格上的尊重，成長上的___。在常規管理中處處體現以師為本的舉措，比如斥責少一些，期待多一些;每一個教學崗位安排，都盡可能地考慮每一位教師適合的學科、學段，使他（她）不至于因安排失誤而影響工作的效果……從每位教師的優勢入手，來提高他們的自我管理能力，這些細微、精到的管理，還可以感染、影響每一位教師，并進而轉化為他們自己優效的思維方式。2.發揮主人翁作用，促進師生自主管理。教師參與學校管理，我們用三項推進措施。一是開學初，將重大工作進行立項，由教師自主報名，形成項目團隊，由項目組全權負責活動的策劃與實施;二是將管理重心下移，賦予部門負責人一定權利，使他們更好地以主人翁意識管理好自己的部門，完成好工作;三是嘗試運用“sharingtime”（___時刻）的管理理念，部門負責人每個月將下月工作中的感覺棘手問題，以案例形式在全校會議上與全體教師交流，征求全體教師的建議，尋求大家的理解和支持，以便更好地開展工作。3.激發自律意識，促進學生自主管理。我的學校我做主。學校成立校級學生自主管理委員會，將學校的事務細分為各個崗位，如學校有文明自律協作崗、升旗儀式主持團隊、衛生監督崗等，很好的培養學生的主人翁意識，真正實現學生自我教育、自我管理、自我服務。我的班級我做主。班級自主管理，遵循“人人有事做，事事有人做”的原則，堅持開展“每天一分鐘”活動，班級崗位細化到早讀、站隊、午休、宣傳、禮儀等各個小崗位，引導學生自覺參與班級事務，如門長、燈長、路隊長、晨讀負責人等。同時成立班級班級作業評價委員會，有學生自主布置作業、自主選擇優秀作業進行展出。多種崗位滲透自主意識，樹立學生班級責任感。第二方面：環境之“浸潤”——巧借“水文化”，營造浸潤校園1.設計理念校園文化作為學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節，是展現校長教育理念，學校可持續發展的強大內驅力，也是德育體系中亟待加強的重要方面，它包含著精神文化、物質文化、制度文化、行為文化、民族文化等主要內容。學校環境布置要在辦學理念的指導下系統設計，要有注重內涵的物質文化，使校園處處能成為拓展學生素質的共享空間。要緊緊抓住“浸潤教育”的核心要素“水”渲染校園文化，充分利用校園的每一個角落，使校園內的一草一木、一磚一石都體現教育的引導和熏陶。2.具體思路（1）三風一訓宣傳：在學校大門的櫥窗制作三風一訓版面;在學校校訊通主頁、班級牌、學校各類出版物、各類工作方案中體現相應文字內容。（2）校園人文布置：大廳、歷史文化墻下安放___文化名人或著名景觀立體雕塑，后操場開辟校園種植園，將種植園分塊承包給各班，作為各班的實踐小菜園。（3）校園環境布置。學校教學樓以藍色、白色為主色調，以波浪為主圖案，用向日葵作為裝飾，象征水工學校在藍天、大海、陽光滋潤下茁壯成長，有藍天的志存高遠，有大海的博大胸懷，有向日葵積極向上的陽光心態。在樓梯間、窗戶外口、圍墻等適合的位置，___裝飾花架，以季節性綠植和向日葵營造綠色校園氛圍。教學樓內部以藍、綠、黃為主色調，在學校三層教學樓門廳和辦公區設置三類文化主題，設置“綠色——水文化長廊”“藍色——科技文化長廊”“黃色——藝術文化長廊”。以圖片、實物、資料等形式讓師生對水、科技、藝術文化有直觀的、深入的了解，培育師生若水精神的認同感、歸屬感、自豪感。各樓層樓道以年級為單位，各年級結合學校辦學理念自主制定有關“水文化”的宣傳主題，并要求定期更換、補充，使樓道成為各年級宣傳展示的陣地。每個教室也要制定本班的主題，根據主題設計班徽、班名以及自己班級探索水文化的思路，按照各班的風格在本班進行宣傳展示，營造浸潤教育的氛圍。（4）開設實踐基地。兩個探究基地：一是“水文化”探究基地，二是“汾河文化”探究基地，以實物、模型、圖片為主，借助音視頻手段，突出實踐主題，介紹活動內容，鼓勵學生動手、動腦，實踐探究。八大實踐場館：餐飲類___個，工藝美術類___個，公共服務類___個。一個實踐農場，每班一塊小農場進行展勞動實踐。第三方面。養成教育之“浸潤”——養成好習慣，為學生一生奠基在“養成好習慣，奠基好人生”的行動理念的指導下，立足實際，勇于創新，培養良好習慣，為學生成功的幸福人生奠基。1.抓習慣養成，促健康成長。在抓日常規范、習慣養成的基礎上，全面開展“養成好習慣，奠基好人生”主題教育活動，通過系列活動的開展帶動習慣養成教育的實施。為使活動順利有效開展，實施四步走的活動策略：第一步，在“禮儀”、“生活”、“健身”、“學習”四方面習慣養成上下功夫，___細節。在家長、教師、學生中征集“浸真浸善浸美”___條，制做成圖文并茂的《好習慣培養手冊》口袋書，方便學生經常翻閱，使學生明確好習慣養成目標，天天默記，每日自省檢查自己的行為;第二步，;少先隊自律自查小隊天天監督，每周三次由少先隊廣播公布習慣養成檢查結果;第三步，利用“水如幣”進行激勵，全校每月公布“水如銀行”儲蓄情況，并舉行隆重的頒獎儀式，對表現優秀的同學頒發星級獎狀或獎品，使學生明白必須日積月累，長期堅持，把好習慣落實到每一天才能得到星級獎狀，一定要存儲更多好習慣，才能爭當“水如好少年”;第四步，將活動延伸到家庭及社區，學校在社區設立“小公民信息站”，以此借社區資源大公民的力量幫助我們一起促進學生良好習慣的養成。2.抓主題教育活動，使德育潛移默化。德育教育是一種潛移默化的教育，滲透于各個學科和學校的各項工作中。一是把社團活動作為實施德育教育的突破口。為突出特色教育，我校在國家課程基礎上，開設綜合、探究、實踐三類課程，各類學生社團___個。通過各類學生社團活動的開展，提升學生綜合素質;二是把傳統美德教育作為實施德育教育的主要載體。我校充分挖掘我國的傳統美德，以“關愛、扶助”為重點，全面加強學生的傳統美德教育;三是把“上善若水，博學遠志”教育作為實施德育教育的主要抓手，引導學生立大志、立長志，擇善友而交，擇善言而聽，擇善書而讀，擇善行而為。3.倡導“大教育觀”，提升德育新境界。重視構建家庭、學校、社會三位一體的大教育觀念，尤其注意發揮家長、社區在未成年人思想道德教育工作中的不可估量的重要作用。創設家長開放日制度，雙管齊下，讓家長走進學校，走進課堂。學校每年舉辦四個重要節日，在“生命因讀書而精彩——讀書節”，開展“我和父母共同讀一本書”;在“學會關愛與尊重——感恩節”，開展“我給父母做頓飯”等活動;在“營造生活七彩旋律——文體節”，開展“我與家長參與一項運動、一個節目”等活動;在“夢想與神舟一起飛翔——科技節”里，學生人人認領一個問題，班班邀請一位家長做科技顧問，開展探究活動。4.___開展各年級德育序列活動，___學生的社會成長與生命價值。不同顏色代表不同教育主題。一年級：紫色·互助;二年級：金色·遵紀;三年級：紅色·愛國;四年級：橙色·感恩;五年級：藍色·守法;六年級：綠色·善學。每月一主題，每月一年級，使每個主題教育活動給學生留下深刻的印象，達到育人的教育目的。教師與學生共同參與活動的策劃、___、管理與評價，確保活動的順利實施。第四方面。教學之“浸潤”——自主、合作、探究，打造靈動課堂“浸潤”一詞能較準確地把握小學生學習的特點，通過采取創設情境的方式，運用滲透手段，或暗示、或啟發、或點評，將知識、情感、行為技能等諸方面的培養滲透在課堂活動中，以情動情、以情___、以情染情，使學生受到潛移默化的影響。1.“一三六”浸潤課堂教學模式一條主線：師生共同成長教學是一個師生情理互動、心心相印，教學相長的過程，在教與學的過程中師生積極參與，共同發展，走向共同成長，因此，老師要努力改變以往以單純傳授知識為手段的做法，對學生的感情、態度、價值觀給予更大的___，創造一種別具一格的教學模式，使課堂更富人性化，讓學生在一種和諧的氛圍中遨游于知識的海洋。三個基本點：自主合作探究第一，自主，指學生要主動地學習，對問題進行自己的思考和探究，在頭腦中形成一個獨特的思維模式。自主性學習，有以下三個方面的含義：①基本品質是主動性。自主學習是我要學，是學生基于內在的需求而產生的對學習的興趣和欲望，它來自學生主體，是完善和提高自己的手段，一種愉快的體驗。②核心品質是獨立性。是指學生獨立學習的能力，從教與學的關系上說，整個教學過程是一個從教到學的轉化過程，在這個過程中，教師的作用是不斷轉化學生的學習能力，獨立學習的過程是一個逐漸轉化的過程，是一個由弱到強的過程，決不是教師完全放任自流。③自主性學習是為了中華民族的復興，為了每位學生的發展的學習。在學習活動后，能夠對自己的學習結果進行自我檢查，自我總結，自我評價和自我補救，培養學生的自我意識和自我監控，并養成習慣，是促進學生學習的重要因素。第二，“合作”是指學習的___形式，為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。在以班級授課制為主的教學形式下，采用小組合作學習的形式，改善傳統的師生單項交流的方式，可以是生與生，生與師，生與家長，生與一切人的合作，通過多項互動的交流，使每個學生語言實踐和自我表現的機會，既讓每一個學生都發表自己的學習心得，也養成注意聽取別人意見的良好的習慣，促進學生之間的互相啟迪，互相幫助，以解決消息中的各種問題，共同完成學習任務。合作學習具有互助性、互補性、自主性、互動性、評價的自主性五個基本特征。第三，探究，是對眼前的問題、事物敢于質疑，不滿足于表面，要積極的探索，引發更深層次的思考。探究性學習有三個基本特征：①問題性：探究學習是以問題為中心的，學習過程中，提出的問題首先在于激發學生解決問題的欲望，又以解決問題為最后歸宿。②過程性：探究學習___學習過程，過程中一方面展示學生在探究過程中暴露的疑問，困難和矛盾。另一方面也是展示學生聰明才智、個性的過程。③開放性：探究學習的過程是開放的，探究學習的問題是開放性的，同時問題的最終答案也不一定是固定的，每個人可以有不同的理解。六個步驟：課前交流——自學質疑——合作釋疑——點撥提升——鞏固練習——拓展延伸①課前交流。利用2--___分鐘，鼓勵學生上講臺展示，可以展示與課文內容相關聯的知識;可以展示前一天自主學習的收獲;也可以展示自己的小才藝（內容必須于本節課學習內容相關）。②自學質疑。學生自主獨立思考，提出自主學習的見解和疑問。讓學生在課堂上自學，這是使學生成為學習主人的一個重要環節。在這個環節，教師有更多的機會觀察學生怎樣學習語文及了解學生學習中的疑難之處，以便對學生作具體的指導，又能從學生的質疑中得到啟發，從而驗證教學設計的焉誤并及時加以調整。自學質疑這一環節不僅為教讀課文打下基礎，更重要的是養成了學生集中注意力，自己動腦、動手、動筆讀書的良好習慣，使他們愛步形成自學能力。③合作釋疑。教師根據學生的疑惑，引導學生開展小組互助交流，___人小組，責任到人，分工合作，展開研討。小組長要有責任心，合作要密切配合，發揮團隊精神，注重生生互動、師生互動、師生與文本互動等多邊交流。教師在引導學生合作學習時，要充分利用個體對問題認識的差異，實施優劣互補，進行有效的合作交流。④點撥提升。學生通過自主學習、互助交流后實在解答不了的，以及課文重點難點內容，教師進行點撥引導，提升學生對學習內容的深入理解。⑤鞏固練習：針對本節課應該掌握的知識點進行訓練。如語文教學：低段讀說結合，根據每一課的結構特點和語言特點，找準讀說結合點，練習說話;高段學習表達方法，鞏固內化。在教師的___引導下，捕捉、交流重要信息，或交流自讀體會，或就課文的內容、寫法展開討論。⑥拓展延伸：把本節課學習的內容引申到生活中，解決生活中的問題。拓展延伸時要照顧學生個性差異，充分考慮不同層次學生的“最近發展區”，設置難度各異的學習內容，設計不同層次的訓練項目，以供學生自由選擇，各取所需，使不同的學生得到不同的發展。2.浸潤式課堂教學要求教師做到五讓六要六帶進浸潤式課堂要求全體教師尊重、關心、理解與信任每一個學生，構建良好的師生關系。首先，每位教師必須樹立“四種意識”（責任意識、服務意識、發展意識、科學意識），提高“五種能力”，（了解和研究學生的能力、創建班級精神的能力、信息處理的能力、心理健康輔導的能力、駕馭教材的能力）。其次，學校把“立德、立身、立行”作為師德建設的亮點，通過教師以身作則，達到潤物無聲的教育境界。五讓。目標讓學生明確、問題讓學生提出、過程讓學生參與、規律讓學生探究、學法讓學生歸納。六要：學情分析要透、學生___要到、學習層次要分、學習興趣要濃、思維引導要深、學習收獲要大。六帶進：第一，把愛心帶進課堂。老師是學生心中的太陽，愛就是幫助學生的最大力量。把愛灑滿學生心田，教育才有永恒的生命。老師的關愛可以讓學生樹立信心，成為前進的動力。老師不要吝嗇一個關愛的眼神、一句親切的問候、一個親近的動作，因為它常常可以讓學生心中漾起幸福，同時感受到一種被關愛、被尊重、被信任的感覺，避免一些不必要的隔閡，對培養學生的自信和興趣會有很大的幫助。第二，把微笑帶進課堂。老師的情緒對整個課堂氣氛影響很大。無論在生活中遇到什么不順心的事，老師都應該把不快與煩惱留在教室門外，以微笑的面容、溫和的目光、落落大方的儀表給學生帶來一種和諧、安全的感受。第三，把美感帶進課堂。陳李小學避震避災疏散演練總結陳李小學避震減災應急演練總結為進一步落實上級安全工作精神，加強對學校避震避災安全工作的指導，把我校避震避災逃生疏散演練安全工作列入重要議事日程，增強學生的安全意識和自我保護能力，營造全校教職員工關心和支持學校避震安全工作的新局面，從而維護學校正常的教育教學秩序。在全體師生的共同努力下本學期我校緊急避震逃生疏散演練于2010年5月12日如期圓滿結束，現將情況總結如下：一、領導重視、演練活動組織到位為了確保演練活動落到實處，我校成立了由張輝校長為總指揮，年夫軍主任、朱敬亮副校長為副總指揮，各班主任、科任教師為主要成員的演練安全工作領導小組，并召開班主任安全工作專題會議，部署演練工作。會議上學校領導要求全體教師從思想上要高度重視并認真學習《宿州市埇橋區中小學應急避災避震演練方案》，《陳李小學避震減災應急演練方案》，增強安全意識，對學生重點進行防震安全意識教育，抓住這次演練機會，提高學生應對緊急突發事件的能力。要求保障措施到位，以確保這次演練活動順利進行。二、周密部署、演練方案安全可行在方案中就演練的時間、路線、內容、對象都作了具體的說明。對這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項作了一一講解。為了確保演練活動按方案順利進行，進一步明確疏散集合的安全區域、疏散順序、退場順序和注意事項，要求班主任組織學生認真學習《宿州市埇橋區中小學應急避災避震演練方案》《陳李小學避震避災應急演練方案》等，要求全體教師明確各自的職責，完成各自的任務。三、循序漸進，確保演練成功5月10日上午，各班自行組織學生進行疏散演練，演練初期不比哪個班級快慢，重點讓學生熟悉本班的逃生疏散路線，但要求嚴肅、認真、不慌亂，禁推擠。5月10日下午，教導處組織有關人員深入各班對疏散逃生演練進行指導，重點讓學生懂得地震來臨時室內避震與室外逃生疏散的方法。5月11日上午第四節組織班主任召開避震避災疏散逃生演練專題會議，對演練存在的問題進行總結、指導。5月11日下午各班利用寫字課時間進行一次全校性逃生疏散演練，重點讓學生在班主任、輔導員的組織下走本班的逃生疏散線路、讓學生明確本班級在操場所處的安全位置以及各班退場的順序。5月12日上午第三節組織全校學生進行緊急避震逃生疏散演練，接受上級領導觀摩指導。四、領導觀摩、全校性演練效果呈現良好5月12日上午組織全校學生如期順利完成了避震逃生疏散演練任務。演練過程學生都能夠聽從指揮，積極參與，認真配合，疏散有序，以較快的速度撤離到操場。老師們組織到位，保障有力，確保了演練的成功。這次演練活動是對我校《校園突發公共事件應急預案》的一次檢驗，不僅落實了我校應對突發事件的防范措施，而且也提高了我校實際應對和處置突發安全事件的能力，更進一步增強了全體師生的安全意識，提高了自護自救的能力，整個演練活動達到了預期目標。今后學校將結合本次演練的實際情況采取逃生疏散線路與廣播操進退場順序相結合的方式進一步完善《陳李小學避震避災應急演練方案》，這樣的演練很有意義，以后我校每學期還會堅持開展并由定時通知到突襲通知地進行，確保我校避震避災應急工作能快速、有序地進行。防溺水安全演練總結為確保我校學生暑期生命安全，杜絕溺水事故發生，我校于___月___日大課間時間，在操場開展了全校性防溺水安全演練。在演練過程中，王光輝校長認真講解了防溺水安全知識及溺水自救互救措施，并邀請同學進行生動的展示，同學們不僅認真聽，認真記，還積極參與其中，親身體驗了防溺水教育過程。從中掌握防溺水知識。通過本次演練后調查統計，同學們很大程度上掌握了防溺水安全知識及溺水自救互救措施，增大了防溺水安全防范意識，效果良好。為我校防溺水工作，確保暑期師生生命安全夯實了基礎。城南辦事處后王營小學第二篇：防溺水安全演練渠縣望溪鄉第二中心小學防溺水安全應急演練方案一、演練目的為了進一步貫徹落實上級部門___加強中小學安全工作的文件精神，增強師生的安全意識，提高師生的緊急避險能力，針對我校區內湖、塘、河流眾多，對學生的游泳、出行存在很大安全隱患的現實情況，我校定于___月___日開展一場以防溺水為主題的安全應急演練。此次演練經過多次的論證和周密的部署。根據預案，演練分三個階段：一是演練前進行相關的游泳安全知識教育；二是___安排；三是溺水情況發生時，如何逃生、自救、互救。二、演練安排1、內容：防溺水安全演練2、對象：全體師生3、時間：___年___月___日三、___領導及職責：總指揮：彭詩波負責演練的總體指揮工作現場指揮：陳光軍負責相關的游泳知識安全教育。代慶忠負責溺水情況發生時如何逃生和自救。鄭文東負責學生的聚集和演練現場清點人數。四、工作小組：1、協助指揮小組：各辦班主任和配班教師職責：分別到各自班級，負責帶領學生和清點人數。2、現場維持小組：劉顯忠代澤堯毛喜明職責。負責