幼兒教師招聘考試真題及答案一、單項選取題1．被譽為“幼兒園之父”是（）A．盧梭B．裴斯泰洛奇C．蒙臺梭利D．福祿貝爾2．國內幼兒教誨機構主體某些是（）A．社區活動中心B．游戲小組C．親子班D．幼兒園3．聯合國大會通過《小朋友權利公約》所擬定保護小朋友基本原則不涉及（）A．無差別原則B．無歧視原則C．尊重小朋友尊嚴原則D．小朋友利益最佳原則4．隨意開除學生侵犯了學生（）A．受教誨權B．人身權C．財產權D．著作權5．先前學習對后繼學習影響稱為（）A．橫向遷移B．縱向遷移C．順向遷移D．逆向遷移6．在教學中，強調學生通過教師直接傳授來獲得知識學習是（）A．機械學習B．故意義學習C．接受學習D．發現學習7．以為遷移是詳細、有條件遷移理論是（）A．形式訓練說B．共同要素說C．經驗類化說D．關系轉換說8．幼兒看到故事書中“壞人”，經常會把它摳掉，這是幼兒（）體現。A．情緒沖動性B．情緒易變性C．情緒兩極性D．情緒感染性9．通過度析小朋友手工、繪畫等去理解小朋友心理研究辦法稱為（）A．教誨實驗法B．觀測法C．作品分析法D．調查訪問法10．3歲小朋友經常體現出各種反抗行為或執拗現象，這是小朋友心理發展中（）現象。A．近來發展期B．敏感期C．轉折期D．核心期11．在陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”教誨信條中得到了充分體現是教師（）A．夯實教誨理論知識B．崇高職業道德C．豐厚文化學科知識D．過硬教學基本功12．手眼協調動作發生于（）A．2～3個月B．3～4個月C．4～5個月D．5～6個月13．“揠苗助長”違背了人身心發展（）A．階段性B．順序性C．不均衡性D．差別性14．根據事物形象或表象以及它們彼此聯系而進行思維是（）A．詳細形象思維B．直觀行動思維C．抽象邏輯思維D．思維 15．幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象是（）A．規則游戲B．構造游戲C．角色游戲D．表演游戲16．小朋友（）后才干以她人為中心辨別左右。A．2、3歲B．4歲C．5歲D．7歲17．教師組織小朋友重復練習一定動作或活動方式，從而鞏固其知識經驗、形成簡樸技能和行為習慣，這種辦法是（）A．語言法B．行動操練法C．環境體驗法D．移情法18．咱們閱讀魯迅作品《祝愿》中關于祥林嫂文字描述時，想象出祥林嫂形象屬于（）A．再造想象B．創造想象C．無意想象D．故意想象19．在個體發展過程中，思維發展順序為（）A．詳細形象思維、直觀動作思維、抽象邏輯思維B．直觀動作思維、詳細形象思維、抽象邏輯思維C．抽象邏輯思維、詳細形象思維、直觀動作思維D．詳細形象思維、抽象邏輯思維、直觀動作思維20．幼兒園環境創設重要是指（）A．購買大型玩具B．安裝塑膠地板C．合格物質條件和良好精神環境D．選取較清靜場合二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．藝友制2．實驗法3．教師違法行為4．教誨法規5．程序教學6．情緒三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分1．幼兒詳細形象思維有哪些特點？2．幼兒能力發展有哪些特點？3．簡述幼兒教師角色。4．幼兒游戲有哪些特點？四、闡述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1．試述家長工作基本原則。2．桑代克以為學習應遵循哪些原則？五、案例分析（共14分）小凡今年4歲了，可是對幼兒園集體生活適應很慢，入園時哭鬧得非常厲害，不肯到其她班參加課內興趣班活動，也不能與同伴合伙分享玩具，浮現明顯不合群現象。結合案例，分析影響學前小朋友同伴交往因素。幼兒教師招聘考試模仿試卷一、單項選取題1．D【分析】福祿貝爾被譽為“幼兒園之父”。2．D【分析】幼兒園在整個幼兒教誨系統中處在核心地位。3．A【分析】聯合國大會通過《小朋友權利公約》所擬定保護小朋友基本原則不涉及無差別原則。4．A【分析】《未成年人保護法》第14條規定，學校應當尊重未成年學生受教誨權，不得隨意開除未成年學生。某些學校隨意開除學生或勒令未成年學生退學行為，就侵犯了未成年學生受教誨權。5．C【分析】順向遷移即先前學習對后繼學習影響。6．C【分析】接受學習是指在教學中，強調學生通過教師直接傳授來獲得知識。7．B【分析】桑代克提出共同要素說，以為遷移是詳細、有條件，需要共同要素。8．A【分析】幼兒情緒沖動性經常體當前用過激動作和行動體現自己情緒。9．C【分析】作品分析法是通過度析小朋友作品去理解小朋友心理。10．C【分析】小朋友在心理發展轉折期會體現出各種反抗或執拗現象。11．B【分析】這句話體現了教師崇高職業道德。12．D【分析】5～6個月嬰兒能抓住物體。13．B【分析】個體身心發展在整體上具備一定順序，身心發展個別過程和特點浮現也具備一定順序，在教誨過程中不能違背這個順序。14．A【分析】詳細形象思維離不開詳細事物表象。15．C【分析】角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象一種游戲。16．D【分析】小朋友7歲后才干以她人為中心辨別左右。17．B【分析】行動操練法是幼兒通過實際動手操作從而鞏固其技能技巧辦法。18．A【分析】再造想象是根據詞語或符號描述、示旨在頭腦中形成與之相應新形象過程。19．B【分析】個體思維發展遵循直觀動作思維、詳細形象思維、抽象邏輯思維順序。20．C【分析】幼兒園環境涉及物質環境和精神環境兩個方面。二、名詞解釋1．藝友制是指學生（又稱為藝友）與有經驗教師（稱導師）交朋友，在實踐中學習當教師，邊干邊學，在實踐中積累教學經驗。2．實驗法是教師依照研究目對某些條件加以控制，有籌劃地變化某種教誨因素，從而考察該因素與隨之產生成果之間因果關系一種研究辦法。3．教師違法行為即指教師出于故意或由于過錯而侵害她人（重要是學生）合法權利行為。4．教誨法規是一切調節教誨關系法律規范總稱，即關于教誨方面法律、條例、規章等規范性文獻總和，是當代國家管理教誨基本和基本根據。5．程序教學是指將學習材料重新組織成短小框架內容，由易到難安排好幼兒學習進程。6．情緒是人對客觀事物與人需要之間關系反映，或者說是人對客觀事物與否符合人需要而產生體驗。三、簡答題（答案要點）1．（1）思維動作內隱性；（2）詳細形象性；（3）自我中心性。2．（1）各種能力顯現與發展；（2）智力構造隨著年齡增長而變化；（3）浮現了主導能力萌芽，開始浮現比較明顯類型差別；（4）智力發展迅速。3．（1）幼兒教師是教誨者；（2）幼兒教師是幼兒游戲伙伴；（3）幼兒教師是幼兒第二任媽媽；（4）幼兒教師是幼兒知心朋友；（5）幼兒教師是研究者和理論建構者。4．（1）游戲是幼兒自主活動；（2）游戲無強制性外在目；（3）游戲隨著著愉悅情緒體驗；（4）游戲是在假想情景中發展。四、闡述題（答案要點）1．（1）經常性原則；（2）全面性原則；（3）差別性原則；（4）預見性原則；（5）互尊互利原則。2．（1）準備律：指學習者在學習開始時候預備定勢。學習者有準備而又給以活動就感到滿意，有準備而不活動就感到煩惱，學習者無準備而強制以活動也感到煩惱。（2）練習律：指聯結強度決定于使用聯結頻次，即S-R聯結受到練習和使用頻次越多，聯結得就越強；反之，就變得越弱。（3）效果律：如果一種動作跟隨情境中一種滿意變化，那么，在類似情境中這個動作重復也許性將增長；反之，如果跟隨是一種不滿意變化，那么，這個行為重復也許性將減少。五、案例分析（答案要點）（1）家庭因素①家長教養方式；②家庭居住環境。（2）托幼機構因素①教師對小朋友同伴交往影響；②游戲活動對小朋友同伴交往影響。（3）小朋友自身因素①社會性行為；②社會技能。（4）其她因素幼兒園教師招聘考試試題及答案（一）一、單項選取題（在每小題四個備選答案中，選出一種對的答案，并將對的答案序號填在題干括號內。每小題1分，共25分）1．在教學過程中，教師向小朋友出示事先準備好各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供小朋友觀測，模仿學習，該教師運用了（）A．示范法B．范例法C．觀測法D．參觀法2．在關于鄰居關系故事中，某教師讓小朋友對鄰居王阿姨心理狀態進行分析，問：“王阿姨心里怎么想?有什么感覺?”該教師運用了移情法中（）訓練技術。A．認知提示B．情緒追憶C．鞏固深化D．情境表演3．教師通過運用良好班級氛圍，密切師生關系，有安全感平等發展集體，讓小朋友進一步其中，從而培養小朋友關愛、互助等良好品質，該教師運用了（）A．直觀形象法B．參觀法C．環境體驗法D．演示法4．幼兒園在某一階段內要達到教誨目的是幼兒園（）A．中期目的B．近期目的C．遠期目的D．活動目的5．在幼兒園實踐中某些教師以為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發展智力唯一途徑，不注意運用各環節教誨價值，這種做法違背了（）A．發揮一日生活整體功能原則B．注重年齡特點和個體差別原則C．尊重小朋友原則D．實踐性原則6．為托兒所嬰兒選取玩具和游戲材料注意事項，對的描述是（）A．嬰兒玩具應高檔化B．廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合伙為托兒所嬰兒游戲材料C．應依照嬰兒年齡特點選取玩具D．給嬰兒選取玩具越小越好7．對待3歲前嬰兒“口吃”現象（）A．這是學話初期常用正常現象不必緊張B．應逼迫孩子再說一遍C．應重復練習加以矯正D．應進行心理治療8．當前，國內幼兒園辦園形式更加靈活，提供節假日暫時收托孩子服務，早晚接送孩子服務，依照家長需要安排教師上下班時間等，重要是為了（）A．幼兒園創收B．補償教誨C．增長幼兒園知名度D．服務社會9．對于入園初期適應困難孩子，幼兒園教師可以（）A．規定幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，準時入園離園B．容許她們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間C．多批評愛哭鬧孩子D．告知家長接回孩子10．小朋友身高和體重增長最為迅速時期是（）A．出生第一年B．3—4歲C．5—6歲D．6—10歲11．“玉不琢，不成器”說是（）對心理發展作用A．遺傳因素B．自然環境C．社會環境和教誨D．生理成熟12．盧梭教誨理論體系中一種最基本思想是（）A．把小朋友當作小朋友來看待，把小朋友看作教誨中一種積極因素B．提出了“社會本位論”小朋友觀C．提出了“白板說”D．為小朋友擬定了百科全書式啟蒙教誨大綱13．皮亞杰把小朋友心理發展過程劃分為四個階段，按順序依次是（）A．感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、詳細運算思維階段B．感知運動階段、詳細運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段C．感知運動階段、前運算思維階段、詳細運算思維階段、形式運算思維階段D．感知運動階段、詳細運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段14．“小朋友中心論”倡導者是（）A．蒙臺梭利B．杜威C．維果斯基D．加德納15．開辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為“幼兒教誨之父”人是（）A．裴斯泰洛齊B．福祿培爾C．盧梭D．洛克16．以為清末民初中華人民共和國幼教機構存在三大弊病：“外國病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教誨應面向大眾教誨家是（）A．陶行知B．陳鶴琴C．張雪門D．張宗麟17．國內幼兒園中重要負責幼兒衛生保健、生活管理人員稱為（）A．教師B．保育員C．阿姨D．保姆18．關于社區教誨特點，錯誤說法是（）A．是地方與民眾辦教誨一種新教誨管理制度B．適應社區需要，服務社區C．社區教誨形式多樣D．社區教誨面向該社區內青少年及小朋友19．20世紀90年代以來，世界各國把學前教誨主線目的定位于（）A．小朋友平均發展B．小朋友全面和諧發展C．創造力培養D．小朋友智力開發20．幼兒完整學習概念是建立在（）基本上。A．蒙臺梭利教學法B．皮亞杰認知構造主義C．戈爾曼情感智力理論D．加德納多元智力觀21．個體社會化是（）A．在成長過程中自然而然就形成B．由遺傳素質決定C．同外界環境互相作用過程中進行D．在社會而不是家庭中進行22．關于教誨描述，錯誤是（）A．動物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教誨B．教誨是人類社會特有社會性活動C．學校教誨與其她教誨活動相比較，具備可控性強等特點D．教誨基本要素有教誨者、受教誨者、教誨內容和教誨物資23．學前階段美啟蒙重在培養小朋友（）A．美學知識B．發現美、欣賞美能力C．體現美技能D．審美動機24．學前教誨基本活動是（）A．上課B．游戲C．作業D．戶外活動25．《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）A．1小時B．2小時C．3小時D．3．5小時二、不定項選取題（每題l分，共30題，每題有一種或各種答案，多選或少選均不得分）1．學前教誨中對3～6周歲小朋友進行教誨專門機構是（）。A．托兒所B．托幼園所一體化C．幼兒園D．SOS國際小朋友村E．小朋友福利院2．國內第一所公立幼稚師范學校——江西實驗幼師開辦者是（）。A．陳鶴琴B．陶行知C．黃炎培D．張雪門E．蔡元培3．奴隸社會和封建社會，生產力發展緩慢，小朋友重要在（）中接受教誨。A．家庭B．幼兒園C．小朋友公育機構D．學校E．學前班4．某次教誨活動需要達到目的是指（）。A．全園教誨目的B．中期目的C．近期目的D．行為目的E．長期目的5．國內幼兒園普通不規定在學前階段教孩子寫字，這符合（）。A．獨立自主性原則B．發展適當性原則C．保教結合原則D．綜合性原則E．因材施教原則6．（）是幼兒園中全面負責幼兒生活與教誨人員。A．園長B．阿姨C．保育員D．幼兒教師E．保健人員7．學前階段美啟蒙重在培養小朋友（）A．美學知識B．審美動機C．體現美技能D．發現美、欣賞美能力E．體現美能力8．（）是增強幼兒體質最積極、最有效因素之一。A．科學幼兒體育活動B．對體育活動興趣C．教師示范作用D．開展與體育有關游戲E．自由活動9．幼兒園“娃娃家”游戲屬于（）。A．構造游戲B．表演游戲C．角色游戲D．智力游戲E．音樂游戲10．幼兒夏季每天戶外活動時間不應少于（）。A．3～4個小時B．2～3個小時C．5～6個小時D．半小時E．15分鐘11．幼兒在游戲中學習特點涉及（）。A．學習目強制性B．學習方式是潛移默化C．學習動機來自幼兒內部D．游戲是幼兒自主活動E學習目的是隱含12．幼兒園課程內容是由（）決定。A．籌劃B．目的C．方式D．評價E．國家13．在直觀形象法中示范性最強是（）。A．觀測法B．演示法C．示范法D．范例法E．實驗法14．教誨活動多樣化，取決于教誨內容（）。A．知識性B．科學性C．豐富性D．專業性E．生活化15．在幼兒園與小學銜接過程中，智育核心是（）。A．記憶知識B．思維能力C．掌握技能D．非智力因素E．想象力16．陳鶴琴幾種詳細課程編制辦法是（）。A．三角法B．圓周法C．混合法D．直進法E．螺旋式17．下列功能中屬于家庭教誨功能是（）。A．娛樂功能B．組織生產C．培養社會角色D．繁衍后裔E．休息休閑18．當代教誨理論以為幼兒園與家庭是（）關系。A．領導關系B．伙伴關系C．監督關系D．從屬關系E．補充關系19．特別合用于與不易會面家長聯系書面聯系形式是（）。A．家長園地B．問卷調查表C．宣傳板D．聯系手冊E．電話聯系20．幼兒園教主體是（）。A．保育員B．幼兒教師C．保健醫生D．園長E．輔導主任21．下列屬于幼兒教師優良個性心理素質有（）。A．理智B．剛毅C．熱情D．自主E．偏心22．幼兒教師晨間接待幼兒入園工作重點是（）。A．與家長溝通、交流感情B．督促孩子完畢作業C．檢查孩子身心狀況D．提示孩子盡早進入學習狀態E．教孩子禮貌待人23．一位新人園孩子問教師：“媽媽什么時候來接我?”下列回答中最適當是（）。A．媽媽放學日后接你B．你想媽媽時候媽媽就來接你C．你當前想媽媽了嗎?媽媽一下班就來接你D．媽媽下午5點來接你E．雖然媽媽不來，教師會送你24．科學研究特性是（）。A．繼承性B．創新性C．系統性D．控制性E．籌劃性25．教誨工作者對自己尋常工作中獲得教誨過程、心理現象感性結識進行總結，得出規律性東西辦法是（）。A．教誨經驗總結法B．個案法C．調查法D．訪談法E．質性研究法26．英國教誨家洛克“白板說”出自她著作（）。A．《大教學論》B．《母育學校》C．《世界圖解》D．《愛彌爾》E．《教誨漫話》27．國內老式文化是一種（），特別注重道德教誨。A．感性文化B．倫理文化C．知性文化D．智性文化E．理性文化28．上學時，教師對幼兒坐姿規定應是（）。A．昂首挺胸B．雙腳并攏C．把手放背后D．坐穩且端正E．幼兒自覺舒服即可29．智力游戲、體育游戲和音樂游戲是（）。A．創造性游戲B．有規則游戲C．表演游戲D．個人游戲E．集體游戲30．讓幼兒直接感知結識對象辦法涉及如下（）。A．示范法B．范例法C．觀測法D．演示法E．參觀法三、填空題（共15題，每題1分，共15分）1．從年齡段上看，學前教誨涉及_嬰兒教誨和幼兒教誨_________兩個階段。2．學前教誨學是專門研究學前教誨___現象及規律_______科學。3．十八世紀后來____資本主義大工業______興起提出了建立學前教誨機構社會需要。4．格塞爾基于雙生子爬階梯實驗，提出了_成熟勢力說_________。5．____幼兒園保育和教誨______雙重任務是國內幼兒園一大特色，也是國內幼兒園社會使命。6．幼兒園保健工作要堅持_防止_________為主方針。7．____增進幼兒全面發展______是幼兒園教誨中心任務。8．學前教誨研究在抽樣時應注意樣本__代表性和隨機性________。9．幼兒教誨過程基本矛盾是____幼兒教師代表社會提出教誨規定___與幼兒身心發展水平之間矛盾。10．遺傳素質是幼兒身心發展___生理基本和物質基本_______。11．幼兒在游戲中，往往更關注____游戲過程______，而不是游戲成果。12．幼兒在游戲中總是___成功_____體驗強于____失敗_____體驗，總是處在愉悅情緒體驗之中。13．國內幼兒園教誨目詳細化是幼兒園__課程目的________。14．_________家庭_既是小朋友初始生活環境，也是小朋友初始教誨環境。15．學前教誨工作對象是0——6歲幼兒。四、判斷闡明題（先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題5分，共25分）1．幼兒教誨是指對0～6歲學齡前小朋友實行教誨。×（3—6歲）2．在任何時候都應當堅持“小朋友優先”。√3．為了讓幼兒在藝術方面有所特長，可以暫時放松智育方面發展需要。×4．游戲是幼兒自覺學習活動。×（游戲是幼兒自發學習而不是自覺地學習。游戲是幼兒自主活動。游戲無強制性外在目。游戲隨著著愉悅情緒體驗。游戲是在假象情景中發生。）5．幼兒園與小學階段教誨區別就是小學開始分科教學。×（幼兒園與小學區別：⑴學前階段與小學階段不同教誨特點：主導活動方面作息制度及生活管理師生關系環境設備選取與布置社會及成人對幼兒規定和盼望）五、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1．當前國外有哪些學前教誨流派?2．簡析影響小朋友發展諸因素及其互有關系。3．簡述幼兒園教學特點。4．簡述托兒所、幼兒園與家庭互相配合意義。六、闡述題（共2題，每題15分，共30分）1．幼兒園課程內容組織形式重要有哪些?2．如何樹立對的游戲教誨觀?一、單項選取題1．B2．A3．C4．B5．A6．C7．A8．D9．B10．A11．C12．A13．C14．B15．B16．A17．B18．D19．B20．D21．C22．A23．B24．B25．C二、不定項選取題1．C【解析】幼兒園是對3～6周歲小朋友進行教誨專門機構，重要由教誨部門負責。小朋友按年齡分班，小班普通有25名幼兒，中班有30名幼兒，大班有35名幼兒，每班有2名教養員，1名保育員，或兩個班級合用l名保育員。2．A【解析】陳鶴琴在抗戰時期開辦國內第一所公立幼稚師范學校，即江西實驗幼師。3．A【解析】奴隸社會和封建社會，沒有學前教誨機構，小朋友重要在家庭中接受教誨。4．C【解析】某次教誨活動需要達到目的是幼兒園課程近期目的。5．B【解析】課程設立需要考慮小朋友不同年齡特性需要。6．C【解析】保育員是幼兒園中照顧幼兒生活，同步也是從生活角度教誨幼兒人員。7．DE【解析】幼兒美育不是專業學習，而是感受美、鑒賞美、體現美和創造美能力。8．A【解析】體育以增強幼兒體質為核心，科學適合于小朋友體育活動是增強小朋友體質最積極、最有效因素之一。9．C【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色、運用想象、創造性地反映個人生活一種游戲，普通均有一定主題，如娃娃家、商店、醫院等。10．A【解析】夏季幼兒戶外活動至少應為3小時。11．BC【解析】對幼兒來說，游戲不但僅是一種消遣，還是幼兒重要學習方式。幼兒在游戲中學習，在游戲中健康成長。幼兒在游戲中學習具備如下三個特點：（1）學習目的是隱含。（2）學習方式是潛移默化。（3）學習動力來自幼兒內部。12．B【解析】幼兒園課程目的是其她要素抉擇根據和原則，并對整個教誨教學起導向作用。13．D【解析】通過故事事例比較直觀易懂。14．C【解析】內容豐富才干使得活動體現出多樣性。15．B【解析】智育核心問題是思維能力。16．BCD【解析】陳鶴琴還提出了三個詳細課程編制辦法：圓周法、直進法和混合法。17．C【解析】家庭教誨對培養個體個性、社會性等方面有重要意義。18．B【解析】家庭與幼兒園是天然伙伴關系。19．D【解析】聯系手冊是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動狀況中介方式。20．B【解析】小朋友教學中，教主體是幼兒教師，學主體是幼兒。21．ABCD【解析】教師勞動示范性以及幼兒向師性規定幼兒教師要有積極良好個性素養。22．C【解析】晨檢工作一項重要工作是理解孩子昨晚和今晨身體健康狀況。23．C【解析】教師在幼兒交流時要把握幼兒心理狀態。24．ABCD【解析】科學研究特性：繼承性、創新性、系統性、控制性。25．A【解析】教誨經驗總結法是研究者以來自教誨實踐經驗事實為素材，綜合運用各種辦法，對這些材料加以分析，概括結識，揭示其內在聯系和規律，從而實現由感性結識到理性結識轉化一種教誨研究辦法。26．E【解析】英國教誨家洛克在《教誨漫話》一書中依照培根“經驗論”論證了“白板說”，并提出小朋友體育、美育、德育和智育詳細建議。27．B【解析】中華人民共和國老式文化是一種倫理文化。28．D【解析】因幼兒自身特點，教師在上學時對幼兒坐姿規定為坐穩且端正即可，其他選項對幼兒規定不太適當。29．B【解析】教誨者依照教學任務編制、有規則游戲涉及智力游戲、音樂游戲、體育游戲。30．ACDE【解析】直觀法是讓幼兒直接感知結識對象辦法，詳細涉及觀測法、參觀法、演示法和示范法。三、填空題1．嬰兒教誨和幼兒教誨2．現象及其規律3．資本主義大工業4．成熟優勢說（或“成熟勢力說”）5．幼兒園保育和教誨6．防止7．全面增進幼兒素質和諧發展8．代表性和隨機性9．幼兒教師代表社會需要提出教誨規定10．生理基本和物質基本11．游戲過程12．成功失敗13．課程目的14．家庭15．0～6四、判斷闡明題1．答：錯誤學前教誨是指從出生到6歲前小朋友教誨。幼兒教誨是指對3—6歲年齡段小朋友實行教誨。2．答：對的。“小朋友優先”是建立在對小朋友特質和潛能充分結識基本上提出。小朋友初期脆弱性和敏感性，以及其身心發展不可逆性，規定對小朋友應當是絕對優先。3．答：錯誤。幼兒發展必要是全面發展，各個方面不可偏廢。4．答：錯誤。游戲是幼兒自發學習而不是自覺學習。游戲是幼兒最愛慕活動。游戲符合幼兒身心發展特點。要通過教師啟發和巧妙指引才干達到教誨目。5．答：錯誤。幼、小兩個階段區別包括各種方面，分科教學只是學習方面。五、簡答題1．答：（1）蘇聯學前教誨理論依照人心理是在人掌握間接社會文化經驗中產生和發展，以為有明確目教誨和教學在學前小朋友發展中起決定作用，主張有籌劃、有系統地向小朋友進行全面發展教誨。（2）強調外部刺激教誨理論，這是以行為主義心理學為指引思想一種理論。（1分）（3）西方開放教誨理論。（1分）（4）認知心理學教誨理論重要運用皮亞杰關于小朋友思維和學習認知理論。（1分）2．答：（1）影響小朋友發展因素重要有遺傳、環境、教誨、小朋友自身能動性。（1分）（2）小朋友發展不是某種因素單獨影響成果，而是各種因素綜合地、系統地互相作用成果。①遺傳為小朋友提供了發展潛能，環境和教誨以及小朋友自身因素都是發揮潛能并將之轉變為“顯能”現實條件。（2分）②小朋友自身因素是所有因素發揮作用核心。（2分）3．答：幼兒身心發展特點和幼兒園教誨任務與特點決定了幼兒園教學重要任務是協助幼兒獲取大量直接經驗。因而，幼兒園教學不同于中小學教學，有著自身特點：（1）活動性與參加性；（2分）（2）生活性與啟蒙性；（2分）（3）游戲性與情境性。（1分）4．答：（1）有助于充分發揮幼兒教誨主導作用。幼兒教誨主導作用發揮在一定限度上取決于家庭教誨與其配合狀況。家庭教誨和幼兒教誨同步，家長與保教人員密切配合，幼兒教誨效果就能得到充分保持和擴充。（3分）（2）有助于充分發揮家庭教誨優勢。托幼機構教師普通通過專業培訓，有豐富科學育兒知識和經驗，充分發揮托幼機構對家庭教誨指引作用，使家長理解科學育兒觀念和辦法，以便有效進行家庭教誨。（2分）六、闡述題1．答：課程內容組織方式重要有3種，即分科課程、核心課程和活動課程。（1）分科課程，是以科目為單位對課程內容進行組織一種方式。（5分）（2）核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在一定期期內，幼兒學習有一種中心，所有學習活動都環繞著一種中心來進行。（5分）（3）活動課程，又稱經驗課程，在課程內容組織方面，強調以幼兒活動為中心，以幼兒興趣、需要和能力為課程內容組織起點，注重根據幼兒興趣、需要和能力變化不斷調節和組織課程內容。（5分）2．答：樹立對的游戲教誨觀是十分重要，由于不少教師和家長對游戲均有不對的態度，她們以為游戲并不重要，只有學習、上課才是重要。其實，小朋友以游戲為生命，游戲是小朋友合法權利，是學前教誨基本活動，咱們應對游戲樹立對的觀念。（3分）（1）游戲是小朋友合法權利。（2分）幼兒在生理上發育還很不成熟，她們以游戲為生命，游戲是她們生活方式、學習和工作辦法。因而，有游戲生活小朋友才干稱得上是真正小朋友，也只有在游戲生活中成長小朋友才會是身心健康小朋友。游戲是小朋友合法權利。（2分）（2）愛玩、會玩是評價幼兒發展原則之一。（2分）由于幼兒游戲水平反映著她們身心水平，因而，會玩小朋友總是聰穎能干、身體健壯、善于交往合伙。在評價小朋友時候，教師應當把游戲能力也當作一項重要指標。（2分）（3）游戲是幼兒最自然、最有效學習。（2分）游戲是初期教誨最佳方式。游戲正好可以激發幼兒興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發揮幼兒積極積極性在初期教誨中作用。由于游戲為她們提供了一種輕松高興、具備豐富刺激、能勉勵自己學習良好環境，使她們獲得安全感、自尊和自信，獲得對學習持久熱情，從而終身受益。某些家長和教師力圖讓幼兒提早進入讀、寫、算學科學習，其成果也許適得其反。因而，游戲是增進幼兒身心全面發展重要手段，應充分發揮它教誨作用。（2分）幼兒園教師招聘考試試題及答案（二）一、單項選取題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）在每小題列出四個備選項中只有一種是符合題目規定，請將其代碼填寫在題干括號內。錯選、多選或未選均無分。1．親子關系普通被分為三種類型：民主型、專制型和（）。A．放任型B．寵愛型C．保護型D．包辦型2．育學上稱“跳一跳，桃子到”，這是說（）。A．最佳期和敏感期B．轉折期和危險期C．核心期D．近來發展區3．在小朋友心理過程中，（）。A．轉折期和危機期是必然浮現B．轉折期是必然浮現，但危機期不是必然浮現C．危機期是必然浮現，但轉折期不是必然浮現D．轉折期和危機期都不是必然浮現4．幼兒期對顏色辨別往往和掌握顏色（）結合起來。A．名稱B．明度C．色調D．飽和度5．幼兒聽覺偏好趨向是什么?（）A．就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲B．就媽媽聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮陌生人聲音C．就聲音音調來講，新生兒趨向低音調D．新生兒愛聽柔和聲音6．小朋友不受窗外其她孩子玩耍笑聲吸引，努力控制自己，專心做功課，這是（）。A．故意注意B．無意注意C．故意注意和無意注意兩者均有D．選取性注意7．關于各種記憶浮現時間由早到晚依次是（）。A．運動記憶—形象記憶—情緒記憶—語詞記憶B．情緒記憶—形象記憶—運動記憶—語詞記憶C．語詞記憶—形象記憶—情緒記憶—運動記憶D．運動記憶—情緒記憶—形象記憶—語詞記憶8．幼兒看見天上云彩，說是“有個小孩在騎馬”，這是一種（）。A．注意B．感覺C．想象D．知覺9．幼兒典型思維方式是（）。A．直觀動作思維B．抽象邏輯思維C．直觀感知思維D．詳細形象思維10．小朋友語言形成現實條件是（）。A．環境B．遺傳素質C．語音模仿D．語音強化11．嬰兒最初掌握語音形成階段是（）。A．辨音B．自發C．強化D．模仿12．面孔偏好在嬰兒1歲以內，隨著年齡增長呈現（）發展趨勢。A．類似倒U型曲線B．類似U型曲線C．發展D．退化13．小朋友原始情緒反映具備特點是（）。A．與生理需要與否得到滿足有直接關系B．是出生后適應新環境需要產物C．情緒天生具備系統化、社會性特點D．新生兒情緒和間接動機相聯系14．在一定限度上說，（）成熟標志著小朋友個性成熟。A．自我意識B．個性特性C．能力傾向D．個性傾向15．關于學前期小朋友性格形成和發展，不對的說法是（）。A．小朋友性格尚未體現出明顯個別差別B．小朋友性格發展具備明顯受情境制約特點C．學齡晚期開始，行為受內心制約，且習慣已經行成D．學齡晚期階段，性格改造更加困難二、填空題（本大題共15小題，每空1分，共24分）1．__________使遺傳和生理成熟所提供心理發展也許性變為現實。2．襲擊性行為分為__________和__________。”3．社會性核心內容就是人際關系。幼兒人際關系重要涉及兩個方面：一是__________;二是__________。4．各種因素對不同幼兒影響是通過__________而實現。5．__________是指代表同一年齡階段人所體現出來典型特性。6．概念與概念之間關系是____________________。判斷與判斷之間關系是__________。7．視觸協調重要體現為__________協調。8．幼兒__________注意占優勢，__________注意初步發展。9．較長系列材料，背面內容記憶效果差，是__________作用。10．想象可以是現實中不存在甚至不也許有形象，但都是對__________反映。11．幼兒詳細形象思維重要體現__________、__________、__________、__________、表面性和固定性特點。12．幼兒自言自語形式重要有__________、__________兩種。13．精準地辨別細致物體或處在一定距離物體能力，也就是發現一定對象在體積和形狀上最小差別能力稱為__________。14．成人和幼兒判斷在形式是不同，實質反映了__________不同。15．最初提出成熟理論是美國發展心理學家__________。她以為發展本質是__________。三、案例分析題（本大題共12分）宣宣是某幼兒園大班孩子，在該幼兒園里，她是出了名“身強體壯”頑皮鬼，與其她小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了教師一頓狠批。事情是這樣：前幾天，宣宣所在班剛轉來了一種小朋友李明，李明個子也比較高，這樣，宣宣和李明成為該班僅有兩個“高個”。宣宣積極找李明一塊玩，可李明不太喜歡動，特別不愛和宣宣這樣風風火火孩子玩。今天上午剛到班里，宣宣又找李明教她“玩魔術”，李明不批準，這樣就動起手來……在教師眼中，宣宣總是積極和小朋友接觸，可好景不長，一來二去，也就沒人愿和她玩了。然而，她自己仍別出新裁地玩得有滋有味。據此案例回答問題：（1）宣宣行為及她和小朋友們關系闡明了什么?請用幼兒社會性發展關于知識回答。（2）這種小朋友體現是什么?如何協助她解決好和伙伴關系?一、單項選取題1．A【解析】放任型、民主型和專制型是三種典型類型。2．D【解析】這闡明小朋友能獨立體現出來心理發展水平，和在成人指引下能體現出來心理發展水平之間差距。3．B【解析】小朋友心理發展轉折期，并非一定浮現“危機”，轉折期和危機期有所區別，轉折期是必然浮現，但“危機”卻非必然浮現，在掌握規律前提下，對的引導小朋友心理發展，“危機”會化解;危機期普通出當前轉折期。4．A【解析】幼兒期對顏色辨別往往和掌握顏色名稱結合起來。5．D【解析】新生兒不喜歡聽嘈雜聲音。6．A【解析】努力控制自己闡明故意志參加，是故意注意。7．D【解析】記憶浮現時間由早到晚依次是運動記憶、情緒記憶、形象記憶、語詞記憶。8．C【解析】想象是對頭腦中已有表象進行改造，建立新形象過程。9．D【解析】幼兒最典型思維是詳細形象思維，即依托事物在頭腦中詳細形象聯想進行。10．A【解析】環境是小朋友語言形成現實條件。11．D【解析】嬰兒一方面通過模仿學會語音。12．C【解析】嬰兒面孔偏好呈類似U型曲線發展趨勢。13．A【解析】原始情緒與生理需要與否得到滿足有密切關系。14．A【解析】自我意識成熟是小朋友個性成熟標志。15．A【解析】小朋友性格已經體現出明顯個別差別。二、填空題1．環境2．反映型襲擊性行為積極型襲擊性行為3．幼兒與成人關系或親子關系幼兒與同伴關系4．幼兒自身心理活動5．年齡特性6．判斷推理7．眼手摸索活動8．無意故意9．前攝抑制10．客觀現實11．詳細性形象性經驗性擬人性12．游戲言語問題言語13．視敏度14．思維方式15．格塞爾構造性變化三、案例分析題【答案要點】（1）在社會性發展中，宣宣在同伴交往方面屬于問題小朋友，具備襲擊性。（2）這種小朋友普通體質強、力氣大、行為體現悲觀、不和諧，積極行為很少;能力較強、聰穎、愛玩、性格外向、脾氣暴躁、容易沖動、過于活潑好動、喜歡交往，在交往過程中積極，但不善于交往。對自己社會地位缺少對的評價。對這樣小朋友進行教誨時候，要注意：一方面，要使她們理解受歡迎小朋友性格特點及自身存在問題，協助她們學習與她人和諧相處。另一方面，教師要引導其她小朋友發現這些小朋友長處，及時勉勵和表揚，提高這些幼兒在同伴心目中地位。通過有效地教誨活動達到增進小朋友交往、改進同伴關系目。幼兒教誨心理學試題及答案（九）幼兒園教師招聘考試試題及答案（三）一、單項選取題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）在每小題列出四個備選項中只有一種是符合題目規定，請將其代碼填寫在題干括號內。錯選、多選或未選均無分。1．小朋友心理學中“小朋友”是廣義，其年齡階段普通是指（）。A．0～3歲B．3～6歲C．6～12歲D．0～18歲2．生活在當前信息社會時代小朋友，與生活在過去科技發展水平低下社會小朋友，在心理特點方面會有所差別，這闡明小朋友心理發展年齡特性具備（）。A．穩定性B．可變性C．階段性D．順序性3．國內心理學家林傳鼎研究指出，新生兒已有兩種完全可以辨別清晰情緒反映，即（）。A．高興與驚奇B．高興與悲哀C．高興與厭惡D．高興與不高興4．依照國內現時通行小朋友心理發展階段劃分，3～4歲小朋友屬于（）。A．先學前期B．幼兒中期C．幼兒初期D．幼兒晚期5．小朋友個性形成開始時期是（）。A．0～1歲B．1～3歲C．3～6歲D．6～12歲6．在語言活動中，某小朋友認真地、完整地聽完了教師講故事。這闡明該小朋友具備（）。A．注意選取性B．注意范疇C．注意穩定性D．注意分派7．人類短時記憶廣度為（）。A．5±2個信息單位B．7±2個信息單位C．6±2個信息單位D．8±2個信息單位8．依照幼兒心理發展特點，“前讀寫”階段重要完畢任務是（）。A．培養讀寫興趣B．嚴格規定C．重要指出缺陷和局限性D．盡量多識字9．嬰幼兒情緒發展形成重要依托（）。A．感知覺發展B．語言發展C．自我意識發展D．情緒氛圍熏陶10．幼兒最初社會性發生標志是（）。A．誘發性微笑浮現B．不出聲笑C．出聲笑D．有差別微笑浮現11．關于男女雙性化，下列說法不對的是（）。A．男女雙性化指一種人同步具備男性和女性行為特性B．男女雙性化指一種人同步具備男性和女性心理特性C．雙性化理論強調進行無性別歧視小朋友教誨D．有研究表白，高智力成就是同糅合兩性品質男女雙性化相聯系12．雙生子爬樓梯實驗闡明小朋友心理發展過程中（）作用。A．遺傳素質B．家庭教誨C．文化環境D．生理成熟13．小朋友心理發展核心期重要體當前（）。A．小朋友個性發展上B．小朋友智力發展上C．小朋友語言發展和感知覺方面D．小朋友動作發展上14．依照皮亞杰關于小朋友思維發展階段理論，2～7歲小朋友思維處在（）。A．感知運動階段B．詳細運算階段C．前運算階段D．形式運算階段15．“小朋友心理發展等于遺傳與環境乘積”，這種觀點是（）。A．互相作用論B．二因素論C．環境決定論D．遺傳決定論二、填空題（本大題共9小題，每空1分，共20分）1．心理過程涉及__________、__________、__________三某些。2．__________是3～4歲幼兒重要學習方式，她們重要是通過__________來掌握和學習別人經驗。3．同一分析器各種感覺會因彼此互相作用而使感受性發生變化，這種現象叫___