2023-2024人教部編版初中歷史七年級上冊教案第一單元“禪讓”的含義_第1頁
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教師姓名單位名稱填寫時間學科歷史年級/冊七年級上冊教材版本部編人教版課題名稱第一單元第3課《遠古的傳說》難點名稱“禪讓”的含義難點分析從知識角度分析為什么難學習這一部分的主要障礙，在于知識的抽象性。從學生角度分析為什么難教材考慮到初中學生的心智特點，對這一部分未展開。難點教學方法通過“堯舜禪讓”故事的視頻，直觀感受堯舜身上的優秀品質，知道“禪讓”的含義；通過問題思考，啟發學生以史為鑒，學古思今。學習堯舜禹身上的人格品質：德才兼備、以身作則，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的社會責任感。教學環節教學過程導入1.相傳,黃帝最后乘龍歸天,而在他之后,我國的黃河流域又相繼出現了三位杰出的部落聯盟首領,他們就是堯、舜、禹。他們是通過什么方法成為部落聯盟首領的?知識講解（難點突破）2.聆聽故事：堯舜禪讓首先讓我們一起來聆聽堯舜“禪讓”的故事，思考堯舜是通過什么方法成為部落聯盟首領的。視頻播放《堯舜禪讓》看完視頻后，相信你們心中已經有了答案：堯召開部落酋長會，讓大家舉薦良才；缺少涵養、修養的人是沒有辦法做部落首領的；堯通過各種方法考察舜，舜退位讓賢。3.引導探究所以我們將“將聯盟首領的位子傳給賢德之人”稱為“禪讓”。堯舜禹的成就：堯：生活儉樸、克己愛民舜：寬厚待人、以身作則禹：治理洪水、同甘共苦禪讓：“禪”意為“在祖宗面前大力推薦”，“讓”指“讓出帝位”。堯舜禪讓是原始社會末期推選部落聯盟首領的古代傳說，指古代帝王讓位給不同姓的人。禪讓制的實質是什么?禪讓制是史前時代一種民主推選部落聯盟首領的制度,被推舉的部落聯盟首領沒有任何特權。3.拓展思考：（1）禪讓制下什么樣的人才可以被推選為部落聯盟首領?推選標準：德才兼備、以身作則、心系人民等。（2）禪讓制度對我們今天社會主義建設有無借鑒意義，有何借鑒意義?這種以原始的民主方式推薦部落首領的禪讓制有利于選拔有才能的人治理國家，有利于國家吏治的清明。民主選舉、重用人才、選賢舉能等值得借鑒/用人要發揚民主精神；選才要以德為先。課堂練習（難點鞏固）1.“禪讓制”曾是原始社會更替部落聯盟首領的方法。對這制度的理解正確的是（）①挑選的是有才有德的人②新首領都受百姓的愛戴③新首領必須有權有勢④新首領的產生，都是民主推舉①②③B．①②④C．②④D．①②③④2.堯和舜都是古代傳說中的人物,我們應該怎樣科學對待歷史史實與神話傳說的關系?答:歷史史實是真實可靠的，而傳說難免夸張虛構,但不少傳說生動地反映了人類的歷史，包含極有價值的內容。小結堯舜“禪讓”的歷史傳說，反映了原始公社的民主制度。禪讓的方式是和平、民主地推選，不是個人權利的轉移。體現了"以人為本，任人為賢"的思想。有利于部落聯盟的團結，協調社會生產。他們身上的人格品質，德才兼備、以身作則，“先天下之憂

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