第三章兒童心理挫折與心理防御機制新第1頁，課件共16頁，創作于2023年2月(3）社會環境因素：包括家庭環境、學習工作環境以及社會文化背景等因素。2、主觀因素（1）個人的生理條件：指個人具有的容貌、身材、健康狀況所帶來的限制；（2）個人的能力條件：指個人因知識經驗不足或能力水平較差所帶來的限制；（3）個人心理上的沖突*雙趨沖突*雙避沖突*趨避沖突第2頁，課件共16頁，創作于2023年2月3、導致挫折感的心理因素（1）對誘發挫折的事件的認識；（2）個人挫折的經歷；（3）個人的抱負水平；（4）個人的自信心。第3頁，課件共16頁，創作于2023年2月三、受挫者的心理和行為表現(一）受挫者的行為表現1、理智性行為（1）冷靜分析：個體在遭受挫折后，不是一蹶不振，而是設法了解挫折的原因，以求下次不再犯同樣的錯誤（2）修訂目標：個體在遭受挫折后，重新調整奮斗目標，使其更加適合自己的實際情況，以增加成功的機會。2、情緒性行為（1）逃避行為：個體在遭到挫折后，因為害怕再次受挫而逃避類似情境；第4頁，課件共16頁，創作于2023年2月（2）攻擊行為：個體遭受挫折后，對引起挫折的人或物以謾罵、打斗、破壞的方式進行報復的行為；（3）自殺行為：個體在遭受挫折后，將攻擊的目標對準自己，于是走上了自殺的道路。第5頁，課件共16頁，創作于2023年2月（二）受挫者的心理防御機制心理防御機制是指個體為了減輕挫折造成的心理壓力，有意或無意中運用的種種心理防衛方式。1、否定作用：是指個體把已經發生的令人不愉快或痛苦的事情完全否定或徹底“忘掉”，認為它根本沒有發生過，以減輕心理上的痛苦。2、歪曲作用：是指個體把現實生活中的事實加以曲解、變化，以符合自己內在心理活動的需要。第6頁，課件共16頁，創作于2023年2月3、推諉作用：是指個體把受挫的原因，歸咎于自身以外的原因以擺脫內疚的心理適應方法。4、自居作用：是指個體把他人所具有的、使自己感到羨慕的品質吸收到自己內心或變成自己人格的一部分，以提高自己的信心、聲望，以此來減輕自己的挫折感。5、退行作用：是指個體在遭受挫折后，放棄已經習得的比較成熟的適應技巧或方式，而恢復使用原先比較幼稚的方式去應付挫折或困難或滿足自己的需要和動機。第7頁，課件共16頁，創作于2023年2月6、壓抑作用：是指個體受挫后，用意志力把憤怒、焦慮、痛苦等情緒反應，或者把意識所不能接受的困擾、沖動、欲望等，在不知不覺中壓抑到潛意識中，使之不能侵犯自我。7、反向作用：是指個體為了防止自認為不好的動機外露，采取與動機方向相反的行為。8、補償作用：是指個體在追求目標受到挫折，或由于生理上或心理上有某種缺陷而達不到預定目標時，以其他可能達到成功的活動或自己特長來替代，從而彌補由失敗而喪失的自尊心和自信心。第8頁，課件共16頁，創作于2023年2月9、合理化作用：（1）酸葡萄效應：是指個體在達不到目標時，為了沖淡自己內心的不安，常將目標貶低，從而為自己的失敗尋找理由的心理現象。（2）甜檸檬效應：是指個體不說自己原先想得到的但未得到，卻百般強調凡是自己所得到的東西都是好的，以此減輕內心失望與痛苦的心理。第9頁，課件共16頁，創作于2023年2月10、升華作用：是指個體把自己那些不為社會容納的動機或欲望加以改變，以較高境界表現出來，以符合社會價值規范和標準，從而保持自己內心的安寧和平靜。11、幽默作用：是指個體在遭遇挫折、處境困難或尷尬時，以幽默方式應付困難情境，或間接表達自己的意愿來處理問題。第10頁，課件共16頁，創作于2023年2月四、挫折教育（一）什么是挫折教育挫折教育就是根據兒童挫折心理的表現及成因,教育他們勇于面對困難,正確認識和理解挫折,提高他們對挫折的承受力,使他們在遭受挫折時不僅能保持身心的平衡,而且能戰勝挫折。所謂挫折承受力,是指個體遭受挫折后,能夠忍受和排解挫折的程度,即個人適應挫折、抗御和對付挫折的一種能力。挫折承受力包括挫折耐受力和挫折排解力。

第11頁，課件共16頁，創作于2023年2月（二）兒童挫折教育的策略

1、幫助和引導兒童正確認識挫折，面對挫折（1）要讓兒童懂得在人生中,挫折的存在具有普遍性和客觀性（2）要讓兒童認識到挫折具有兩重性

（3）教育兒童在遇到挫折時,能進行正確的歸因

第12頁，課件共16頁，創作于2023年2月２、合理利用防衛機制和挫折適應策略,增強兒童的挫折排解力（1）適度宣泄：提供情緒釋放的機會（2）適時轉移

3、樹立正確的教養態度，巧妙利用和設置挫折情境，提高兒童的挫折承受力（1）不過分保護和包辦代替，鼓勵兒童獨立嘗試；

第13頁，課件共16頁，創作于2023年2月（2）善于捕捉挫折教育機會，利用兒童日常生活中的挫折情境,進行積極的挫折教育；（3）根據兒童的不同年齡和個性特征,有意設置一些困難或障礙，,以培養其解決問題所必備的意志品質。

4、利用榜樣進行挫折教育

5、鼓勵與持續要求相結合，培養兒童的自信心

6、調整追求目標，讓兒童循序漸進，一步一步走向目標第14頁，課件共16頁，創作于2023年2月

7、應把挫折教育列入幼兒園教育計劃（1）開設專門的挫折教育課程（2）開展挫折游戲與競賽（3）開展挫折滲透教育（4）給予幼兒適當的“劣性刺激”

8、挫折教育應注意方式方法（1）要根據兒童年齡特點、針對兒童個體差異來進行；

第15頁，課件共16頁，創作于2023年2月（2）