2023山東省教師招聘考試《中學教綜》考前模擬題及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.提出“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”，以“白板說”著稱的教育家是()。

A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克D.馬卡連柯

2.雅斯貝爾斯曾言：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積。通過教育使具有天資的人，自己選擇成為什么樣的人以及自己把握安身立命之根。”這說明了（）。

A.教育的文化意義B.教育的個人意義C.教育的政治意義D.教育的經濟意義

3.十九大報告指出，推動城鄉義務教育一體化發展，高度重視農村義務教育，辦好學前教育、特殊教育和網絡教育，普及高中教育，努力讓每個孩子都能享有()的教育。

A.均等而有幸福B.一流而有尊嚴C.普及而有效率D.公平而有質量

4.現代教育的（）是指現代教育不局限于學齡階段，而是貫穿人的一生，現代教育的改革應該著眼于創造一個適合于終身學習的社會．滿足不同年齡受教育者的教育需求，“活到老，學到老”正是體現了這一思想。

A.未來性B.生產性C.終身性D.科學性

5.“率真、耿直”反映的個體心理現象是()。

A.能力B.興趣C.性格D.動機

6.國家乒乓球隊的健兒團結拼搏，為祖國和人民贏得金牌，這種愛國主義和集體主義情感屬于()。

A.倫理的道德情感B.想象的道德情感C.直覺的道德情感D.記憶的道德情感

7.“活到老，學到老”體現的現代學校教育制度的發展趨勢是()。

A.延長義務教育年限B.終身教育體系的完善C.加強教育的國際交流D.普通教育與職業教育相互滲透

8.李老師認為我們當前的教育目的應該是教育要滿足學生的發展需求．通過教育讓學生認識自我、發展自我，最終實現自我。李老師的這種觀點屬于（）的教育目的觀。

A.社會本位論B.個人本位論C.內在目的論D.全面發展學說

9.“沒有規矩，不成方圓”，因此在組織和培養班集體時應()。

A.確立班集體的目標B.全面了解和研究學生C.建立健全必要的班級規則D.開展豐富多彩的集體活動

10.李老師通過修訂和執行班規去管理班級的活動，使班級各項工作有章可循、有條不紊。李老師的做法屬于班級管理中的（）。

A.平行管理B.民主管理C.常規管理D.目標管理

11.英語老師為了探究兩種不同的教學模式對學生英語成績的影響，于是在所教的甲乙兩個平行班中分別采用兩種教學模式進行教學研究。一段時間后再組織一次考試，分析兩個班級考試成績之間的差異，英語老師在上述研究過程中采用的是（）。

A.觀察法B.訪談法C.問卷法D.實驗法

12.夏某常年負責學校校舍和教育教學設施的安全問題。某日，他發現一間教室的教學設施有漏電危險，但他沒有采取任何措施，之后設施漏電造成人員傷亡，并給學校造成重大的財產損失。對此，下列說法正確的是（）。

A.夏某在學校工作年限較長.不予追究B.應當依法追究夏某刑事責任C.應依法給予夏某行政處分D.夏某應依法承擔民事責任

13.教師答疑時，能迅速靈活地提取腦中知識，以解決學生當前的問題。這體現了記憶品質的()。

A.準確性B.持久性C.敏捷性D.準備性

14.教師突然中斷講課，引起分心學生的注意。這種注意是（）。

A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.隨意注意

15.吉爾福特提出的能力結構理論是()。

A.二因素論B.群因素論C.三維智力理論D.多元智力理論

16.華生提出，給他一打健康的嬰兒，不管祖先狀況如何，他可以任意把他們培養成各種類型的人，這種觀點反映的身心發展的動力理論是()。

A.原發論B.內發論C.外鑠論D.多因素相互作用論

17.與高級神經活動表現為強、不平衡相對應的氣質類型是()。

A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質

18.“苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”體現的德育方法是()。

A.鍛煉法B.陶冶法C.說服法D.榜樣法

19.現階段我國教育目的的重點是（）。

A.發展學生的智力B.發展學生個性特長C.培養學生的思想政治素質和道德品質D.培養學生的創新精神和實踐能力

20.發現學習是指學生利用教材或教師提供的條件自己獨立思考．自行發現知識、掌握原理和規律。下列關于發現學習的優點的說法，錯誤的是（）。

A.能廣泛應用于各種學科B.促進智力發展C.有助于保持記憶D.激發學生的學習興趣

21.《關于加強中小學勞動教育的意見》指出，義務教育階段切實開設綜合實踐活動中的勞動與技術教育課的年級是()。

A.三到六年級B.七到九年級C.六到八年級D.三到九年級

22.學校心理健康要遵循保密性原則，下列有關說法不正確的是（）。

A.求助學生的所有資料和信息絕不應當作為社交閑談的話題

B.教育者可以隨便將記錄檔案帶離咨詢與輔導機構

C.在某些特定情況下，為了進行科學研究.可以進行正當泄密

D.教育者所做的個人記錄，不能隨便讓人查閱

23.春秋戰國時期出現的中國教育發展史上里程碑式的學校教育制度是()。

A.國學B.私學C.太學D.鄉學

24.小吳自小比較頑皮，在課堂經常與同學吵鬧，影響老師教學．且小吳經常遲到早退。違反學校管理制度。對此，下列說法正確的是（）。

A.學校應當對小吳予以批評教育B.學校可以對小吳進行體罰C.學校可以勸退小吳D.學校應該開除小吳

25.人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悅。這種情緒是（）。

A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感

二、多選題(3題)26.教師的暴力言語．不僅造成了教學秩序失控，而且嚴重挫傷了學生的自尊。15，破壞了師生關系。下列關于教師言語暴力的說法，正確的有（）。

A.教師言語暴力是師生權力不對稱和角色規定差異的極端反映

B.教師言語暴力主要通過教師使用職業“忌語”體現

C.教師教學話語的不對稱狀態本身潛伏著師生沖突

D.教師言語暴力僅表現為威脅恐嚇式

27.關愛學生是教師職業道德要求中的重要規范，關愛學生就要設身處地地為學生著想。下列有關做法正確的有（）。

A.對待學生的消極行為.教師要當機立斷，馬上進行說理教育和情感教育

B.當學生的成績不能滿足教師的期望和要求時，教師要重復提醒學生，使其明確努力方向

C.當教師和學生對同一問題的認識存在差異時，教師應“求同存異”，尊重學生的選擇

D.如果在某問題上是教師自己的過錯，教師要敢于承認自己的錯誤，真誠地向學生道歉

28.下列關于情緒與情感關系的表述，正確的有()。

A.情緒是情感的基礎，情感離不開情緒

B.情緒依賴于情感，是情感的具體表現

C.情緒具有情境性，情感具有較強的穩定性和持久性

D.情緒更多是與人的生理需要相聯系，情感則是與人的社會性需要相聯系

三、判斷題(3題)29.面對耀眼的玻璃墻反光，小黃產生了不適的反應，此時他的視覺感受性提高了。()

A.正確B.錯誤

30.負強化的實質就是懲罰。()

A.正確B.錯誤

31.學術造假是一種違背師德的表現。（）

A.正確B.錯誤

四、填空題(5題)32.實用主義教育家杜威主張新的“三中心”，即經驗中心、活動中心和__________中心。

33.美國心理學家韋納對行為結果的歸因進行了系統探討，并把歸因分為三個維度：內在性、穩定性和______。

34.中小學德育的基本途徑是思想品德(政治)課與______的教學。

35.新課程結構的三個基本特征是均衡性、綜合性和__________。

36.中小學幼兒園教師“專業標準(試行)”的基本內容包括__________和師德、專業知識、專業能力三個方面。

五、簡答題(1題)37.簡述我國基礎教育課程改革中課程評價發展的基本特點。

參考答案

1.C洛克提出了“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天。并且得出結論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”，主張取消封建等級教育，人人都可以接受教育。

2.B雅斯貝爾斯的話強調教育對個人發展的意義，因此選擇B。

3.D

4.C現代教育的終身性是指現代教育不局限于學齡階段，而是貫穿人的一生。“活到老，學到老”就是體現了教育的終身性這一思想。

5.C性格是個人對現實的穩定的態度和習慣化了的行為方式。率真、耿直都屬于性格。

6.A倫理的道德情感是以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。它往往是在道德理論基礎上產生的自覺的、概括性的情感，具有穩定性、深刻性和持久性等特點，是最高形式的道德情感。愛國主義和集體主義情感屬于這一類型。

7.B終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。它的本質在于現代人的一生應該是終身學習、終身發展的一生。“活到老，學到老”符合終身教育的思想，體現了終身教育體系的完善。

8.B個人本位論認為教育要從個人本能的需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要：注重教育對個人的價值。李老師強調教育的目的是促進個人的發展，因此，他的觀點屬于個人本位論的教育目的觀。

9.C“沒有規矩，不成方圓”強調的是規章制度的重要性，因此班主任在組織和培養班集體時，應建立健全必要的班級規則。

10.C班級常規管理是指通過制定和執行規章制度管理班級的經常性活動。李老師通過修訂和執行班規去管理班級．屬于常規管理。

11.D實驗法是研究者按照研究目的，合理地控制或創設一定的條件，人為地影響研究對象,從而驗證假設，探討條件和教育對象之間的因果關系的研究方法。題干中英語老師為了探究兩種不同教學模式對學生英語成績的影響，分別對兩個平行班采用不同的教學模式進行教學，然后分析兩個班的學業成績之間的差異，探究兩種教學模式與學業成績之間的關系，這屬于實驗法。

12.B

13.D記憶的準備性是指能否迅速地提取保持在頭腦中的經驗知識的能力。教師答疑時迅速應用腦中知識，體現了記憶品質的準備性。

14.B無意注意是指沒有明確目的，不需要意志努力的記憶。教師在上課的時候突然停頓，就是引發學生的無意注意。

15.C美國心理學家吉爾福特在因素分析研究的基礎上于1967年創立了智力三維結構理論。他認為智力結構應從操作、內容、產品三個維度去考慮。

16.C華生這句話強調了外部的教育在個體發展中的重要作用，屬于外鑠論的觀點，它認為人的發展主要依靠外部力量，并注重教育的價值。

17.A膽汁質的高級神經活動表現為強、不平衡；多血質的高級神經活動表現為強、平衡、靈活；黏液質的高級神經活動表現為強、平衡、不靈活；抑郁質的高級神經活動表現為弱。

18.A鍛煉法是教育者組織學生按照一定的要求，參與各種實際活動，在活動中形成良好的思想品德和行為習慣的方法。本題中“苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”強調的是在實踐活動中鍛煉品德的方法，屬于鍛煉法。

19.D素質教育是實現我國現階段教育目的的具體體現，素質教育將培養學生的創新精神和實踐能力作為重點。

20.A發現學習就是讓學生通過獨立工作，自己主動發現問題、解決問題及掌握原理的一種教學方法。發現學習有以下四點作用：①促進智力發展；②使外部獎賞向內部動機轉移；③學會將來做出發現的最優方法和策略；④幫助信息的保持和檢索。

21.D《關于加強中小學勞動教育的意見》指出，義務教育階段三至九年級，要切實開設勞動與技術教育課。地方和學校可開設家政、烹飪等課程。學校要安排勞動家庭作業，布置洗碗、洗衣、掃地、整理等學生力所能及的家務。

22.B保密性原則要求妥善保管記錄檔案，不可隨意帶離咨詢室或輔導機構。

23.B春秋戰國時期，私學的發展是我國教育史、文化史上的一個重要里程碑，促進并形成了“百家爭鳴”的盛況。

24.A

25.C美感是用一定的審美標準來評價事物時所產生的情感體驗。

26.ABC

27.CDA項中教師不清楚狀況，隨便進行說理教育，是不尊重學生的表現。B項不顧學生的心理需求，將教師自己的意見強加給學生，也是不尊重學生的表現。C、D兩項都做到了關注學生的真實需求，尊重學生。

28.ABCD情緒與情感的聯系：①情緒是情感的基礎，情感離不開情緒。②對人類而言，情緒依賴于情感，是情感的具體表現。情緒是情感的外在表現，情感是情緒的本質內容。情緒和情感的區別：①從需要的角度來看，情緒是原始的、低級的態度體驗，與人的生理需要是否滿足相聯系，是人和動物共有的；情感是后繼的、高級的態度體驗，與人的社會需要是否滿足相聯系。②從發生的角度來看，情緒具有情境性和易變性；情感具有穩定性和持久性。③從表現形式來看，情緒體驗強度大，往往帶有沖動性，并伴隨明顯的外部表現；情感則比較內隱，較為深沉。

29.B由暗處到亮處，特別是強光下，最初一瞬間會感到光線刺眼發眩，幾乎看不清外界事物，幾秒鐘之后逐漸看清，稱為明適應。明適應過程中，視覺感受性會降低。

30.B負強化使行為反應概率增加，懲罰使行為反應概率降低，二者實質不同。

31.A教師職業道德規范要求教師應該嚴謹治學，學術造假違背了這一要求。

32.學生(兒童)

33.可控性

34.其他學科

35.選