教師心理測試題及答案1．在教師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于鼓勵和想象的傾向性；二是()。A．說到做到B．敬業精神C．熱心和同情心D．重義氣講交情2．教師的批評與不贊揚，與學生的學習成績()。A．關系密切B．關系不明顯C．存在負相關D．有利有弊3．以人的先天稟賦為根底，通過師資訓練和自我提高而形成的身心特征與職業修養稱為教師的()。A．教師素質B．素質C．教學能力D．教育機智4．以下不屬于教師教學能力的是()。A．教學認知能力B．教學操作能力C．自我反省能力D．教學監控能力5．教師職業道德的核心成分是教師對教育事業的()。A．愛好B．忠誠C．熱愛D．興趣6．教師知識構造的核心是教師的()。A．專業知識B．教育學知識C．心理學知識D．相關學科知識7．為培養提高新教師和教學經歷欠缺的年輕教師宜進展()觀摩。A．正式B．非正式C．組織化D．非組織化8．“不斷吸收新知識充實自己，掌握和使用教材，進展知識再加工，善于表達，善于選擇運用莊好方法開展學生的品德能力，有效促進學生自學、實踐等”屬于教師的()。A．教育才能B．教學才能C．社會交往才能D．組織才能9．()提出了一個教師成長公式：經歷+反思一成長。A．科頓B．波斯納C．布魯納D．布魯巴奇10．教師威信實質上反映了一種良好的()。A．教師權威B．教師感召力C．師生關系D．教師能力1．福勒和布朗根據教學所關注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段()。A．關注生存階段B．關注自我階段C．關注情境階段D．關注學生階段2．布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括()。A．反思B．詳細描述C．交流討論D．關注問題E．行動研究3．進展專門訓練的關鍵程序有()。A．每天進展回憶B．有意義地呈現新材料C．有效地指導課堂作業D．布置家庭作業E．每周、每月都進展回憶4．申繼亮認為可以提高教師的教學監控能力的技術是()。A．角色改變技術B．換位思考技術C．教學反響技術D．現場指導技術E．反思教學技術5．專家型教師與新教師在課時方案的差異表現在()。A．專家教師課時方案更簡潔B．專家教師課時方案更靈活C．專家教師注重以學生為中心來制定課時方案D．專家教師的課時方案具有預見性E．專家教師注重細節6．專家型教師和新教師教學行為的差異主要表現在()。A．課時方案的差異B．課堂教學過程的差異C．課后評價的差異D．教學方法的差異7．教學監控過程包括()。A．自我檢查B．自我校正C．自我反省D．自我強化8．專家一新手比擬研究的步驟有()。A．選出某一領域內的專家和新手B．給專家和新手提出一系列任務C．比擬專家和新手怎樣完成這一任務D．評價專家和新手完成任務的情況1．教師角色形成的過程有三個階段：角色認知階段、階段和階段。2．教師要充當知識傳授者、團體的領導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、者等多種角色。3．在教師的知識和智力到達一定水平之后，教師的表達能力、組織能力、學習困難的能力，與教學效果有較高的相關。4．課堂教學觀摩可分為和。5．教師的威望是由其資歷、聲望與、等決定的。6．教師成長與開展的根本途徑主要有兩個方面：一是，二是。7．能夠在新的、甚至是意外情況下迅速地作出反響，果斷采取措施，予以妥善處理的心理素質是教師的8．教師威信的形成過程一般是由不自覺威信向開展。9．如果學生把教師看做是，教師必須言行一致、幽默、開朗、守紀律等。10．教師講解的模糊不清與學生的學習成績有．相關。11．專家教師具有一套檢查家庭作業的、的常規程序。1．C[解析]見大綱230頁。2．C[解析]教師批評得越多，學生的學習成績就越不好。3．B[解析]見大綱教師素質的定義。4．C[解析]教師的自我反省是教師自我反思、自我檢討的過程，不屬于教師的能力。5．B[解析]對教育事業的忠誠是教師職業道德的核心。6．A[解析]教師的專業知識是教師知識構造的核心。7．B[解析]與新教師相比，專家型教師的課時方案以學生為中心并有預見性。8．D[解析]能主動自覺的關注學生是教師成熟的主要標志。9．A[解析]教師角色態度動態開展的關鍵因素是學生的表現，要求和反響。10．C[解析]非組織化觀摩要求觀察者有相當完備的理論知識和洞察力。1．ABCE[解析]布魯巴奇在1994年提出反思日記、詳細描述、交流討論、行動研究四種反思方法。2．ABCDE[解析]見大綱237頁。3．ABCDE[解析]五項均為建立教師威信的途徑。4．ABCDE[解析]教師要充當多種角色。5．ACD[解析]申繼亮提出角色改變、教學反響、現場指導三種提高教學監控能力的技術。6．ABCD[解析]新教師的課時方案注意細節。7．ABC[解析]根據研究結果，專家型教師和新教師在課前方案、課堂教學過程和課后教學評價三個方面都存在差異。8．ABD[解析]教學監控過程包括自我檢查、自我校正和自我強化。1．角