1/1人教版五年級下冊英語全冊教案范文集錦編寫教案的繁簡，一般是有閱歷的老師寫得簡略些，而新老師寫得具體些。原定教案，在上課進程中可依據詳細狀況做適當的必要的調整，課后隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助于積累教學閱歷，不斷提高教學質量。以下是我帶來的人教版五班級下冊英語全冊教案內容，感謝您的閱讀，盼望能關心到您！

人教版五班級下冊英語全冊教案1

1.能看圖識詞。

2.在圖片的關心下聽懂和讀懂簡潔的小故事。

3.能學唱簡潔的英語兒童歌曲。

4.能做簡潔的角色表演。

5.在學習中樂于仿照，敢于表達，對英語具有肯定的感知力量。

教材解讀

本單元談論的是看病時的一些日常用語，文本內容圍繞SuHai和Mike兩個重點人物綻開，通過醫生與病人的對話展現了病人看病的過程。可以將文本的學習分為兩個部分：第一部分，可以讓老師帶領同學學習SuHai的看病過程。通過問題引領，關心同學把握文本細節，并讓同學在生動的朗讀表演中感悟語言。其次部分，可以讓同學自主學習Mike的看病過程。明確兩個學習任務：自同學詞并圈出來;朗讀課文，找到問題的答案?？梢宰屚瑢W聯系SuHai的看病過程自主提出問題并解決問題，體現同學的學習主體地位。

學情分析

在四班級的七、八單元里，我們就已經接觸過了相關于感覺累和疾病類的詞匯和相關句型，如ill、hot、cold、fever、cough、headache等詞匯和句型Areyou…?Doyouhavea…?

學習目標

1.讓同學理解本單元Storytime整個故事內容。

2.讓同學能聽、說、讀、寫以下詞匯:check,dentist,anything,bedtime,brushone’steeth,drinkwater,eatsweets,havearest,takemedicine,fever,headache,toothache.

3.讓同學能朗讀和表演整個故事內容。

4.使同學在實際生活中能正確運用以下一些句型:What’swrongwith...?...Have/hasaWhatshould...do?Whydoes/do...havea...?

評價任務

1.任務一：檢測目標1和2。

依據聽讀故事，同學會朗讀單詞和句型。

2.任務二：檢測目標3。

依據板書表演故事。

3.任務三：檢測目標3。

閱讀故事完成劃線和排挨次的任務。

教學板塊

教學過程

板塊1：Warming-up

1.Singasong《Bodysong》

2.Brainstormsomepartsofourbody.Head,arm,leg...

3.Ifonepartofourbodyfeelshurt,wecansay...ache

eg:headache,toothache,earache...

板塊2：

Pre-task

Step2：Presentationofthewholestory.

1.ShowtwopicturesofSuHaiandMike.Theybothfellunwell,sotheyareseeingthedoctor.Leadinthetitle.

2.Watchthewholestoryandanswerthefollowingquestion:

What’swrongwithSuHai?Shehasa...

What’swrongwithMike?Hehasa...(Answerwith...have/hasa...)

板塊3：

Task

1.WatchPart1.

2.Fillintwoquestions:Why?What...do?

Whydoesshehaveaheadache?

Whatshouldshedo?

3.Readanddiscussaboutthetwoquestions

Becauseshehasafever.

Sheshouldhavearest,takesomemedicineanddrinksomewarmwater.

4.Encouragestudentstofilltheblanksabout‘thinkandwrite’.

5.Let’srepeat.(payattentionto‘check’)

6.Readin2students.Teachercheckstheirreading.

板塊4：

Post–task

1.Leadin.

T：HereisastoryofMike.Hehasatoothache.Iwanttoknowtwoquestionsabouthistoothache.Canyouguessthetwoquestions?

Whydoeshehaveatoothache?

Whatshouldhedo?

2.Readandfindtheanswer.

a.Readandcircle.Readinyourgroups.Circlesomenewwords.Helpeachotherunderstandnewwordsifyouknowthem.(Teach‘anything,bedtime’)

b.Findtheanswers.Findtheanswersofquestionsagainonthebook.

Becauseheeatsalotofsweets.

Heshouldbrushhisteethinthemorningandbeforebedtime.Heshouldn’teattoomanysweets.

3.Encouragestudentstodiscussandfilltheblanksbythemselves.

4.Let’srepeat.

Step5:Performance

1.Readthewholepassagewiththecartoon.

2.(4studentsagroup)Actthewholedialogue.

3.Askthestudentscometothefrontandactitout.

Step6:Practiceandconsolidation

1.MrGreenandLiuTaoaretalkingaboutsomething.Let’ssee.

RoleplayasMrGreenandLiuTao.

What’swrongwith...?He/Shehasa...

Whydoes...havea...?

Whatshould...do?

(Payattentiontomoresuggestions)

2.Talkaboutmorepeoplewithdifferentachesinthehospital.

What’swrongwith...?I...

Whydoes...havea...?

Whatshould...do?

(Encourage‘doctor’togivemoresuggestions)

Step7:Homework

板書設計

Unit4Seeingthedoctor

Storytime相關圖片

What’swrongwith...?He/Shehasa...

Whydoes...havea...?

Whatshould...do?

人教版五班級下冊英語全冊教案2

學習目標

1.能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和詞組“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。

2.能在創設的實際情景中敏捷運用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。

3.能聽懂、會唱歌曲“Whatcanyoudo?”。

4.能完成“Doasurvey”部分的對話任務。

5.鼓舞同學了解身邊同學的力量，做生活中的有心人。

學習重難點

1.能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和詞組“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。

2.能在創設的實際情景中敏捷運用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。

教學難點

1.新詞匯和詞組的學習。

2.能在創設的實際情景中敏捷運用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。

教學過程二次備課

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.Areyoureadyforourclass?

Ss:Yes.

2.熱身活動

T:Nowlet’sdosomewarming-uppractice.Allofyou,listentome,please.Standupandfollowme.Run,Icanrun(read,jump,swim,fly,clean,draw…).

二、課前預習(Preview)

學習歌曲“Whatcanyoudo?”

T:Youcanjump,run,swim…You’resogreat.Nowlet’slearnasongcalled“Whatcanyoudo?”.

第一次播放歌曲錄音，全班同學跟著錄音唱歌曲。

其次次播放歌曲錄音，全班同學分男女競賽唱歌曲。

三、新課呈現(Presentation)

1.A.Let’slearn

(1)學習新單詞和詞組。

創設“考藝?！鼻榫埃骸懊餍撬囆！眮韺W校招生啦!許多同學報名參與考試，讓我們來看看同學們都表演些什么才藝吧!

老師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫漫畫的情景，引出新單詞和詞組，并將其寫在黑板上。

dancesingEnglishsongplaythepipadokungfudrawcartoons

(2)老師帶領同學讀幾遍新單詞和詞組，然后讓同學分組讀、分男女生讀。

(3)老師發指令，全班同學做相應的動作，鞏固新單詞。

(4)第一次播放教學錄音，全班同學跟著錄音讀。其次次播放教學錄音，全班同學分男女生跟著錄音讀。

(5)同學同桌合作，替換對話中的關鍵詞，編寫新對話。

(6)老師請幾對同學上講臺表演對話，表演表演到位的同學。

2.A.Doasurvey

(1)同學在四人小組內用句型“Whatcanyoudo?”和“Whocan…?”相互調查其他小組成員會做的事情。

(2)請兩三位小組代表上講臺匯報小組成員會做的事情。

四、鞏固延長(ConsolidationExtension)

1.老師表演動作，同學快速說出相應的單詞或詞組。

2.老師請幾位同學上講臺，依次指著同學問“Whatcanhe/shedo?”，同學回答：“He/Shecan…”。

2.課堂練習——選擇填空

()①-____________canplaythepipa?-ZhangPeng.

A.WhoB.Who’sC.What

()②Ican__________Englishsong.

A.SongB.singC.singing

()③Let’s__________somekungfu.

A.makeB.haveC.do

()④Mikecandraw__________.

A.cartoonB.cartoonsC.somecartoon

3.Checktheanswer

①A,②B,③C,④B

五、課堂小結(Summary)

師生一起總結本節課學習的主要學問，同學說說這節課有什么收獲。

六、布置作業(Homework)

1.將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。

2.聽錄音，跟讀本部分的內容。

人教版五班級下冊英語全冊教案3

教材分析：

1、本模塊學習用howmany和howmuch問數量多少，并會表演在商場購物的簡潔會話。

2、同學對可數名詞和不行數名詞熟悉可能有困難，應具體講清。

學情分析：

1、農村學校英語基礎差，同學程度不齊，部分同學發音不準。

2、同學對購物比較熟識，會話取材簡潔，便于練習。

3、對部分差生需要急躁輔導，關心他們度過單詞關、語音關。

教學目標：

1、學習句型Howmanybananasdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Doyoulikecheese,Lingling?

No,Idon，t,Ilikecheese.

2、使用howmany,howmuch詢問多少。

3、教育同學在家關心父母購買物品、做點力所能及的家務活。

教學重點：

1、說出購物的過程，表演課本對話。

2、使用howmany,howmuch問多少。

3、分清可數名詞和不行數名詞。

教學過程：

一、熱身復習

同學跟錄音機唱Module1中學習的英語歌曲。

二、課文導入

問一個同學的.書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shophowmuchyuanneed等。

三、課文教學

A、學習單詞，同學反復跟讀后，老師拿出單詞卡片，讓同學看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶狀況及讀音是否正確。

B、SB活動1

先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋howmany,howmuch的用法及區分，提出可數名詞和不行數名詞，并具體解釋讓同學分清晰。

C、小組練習

聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，老師在課堂上流淌輔導，并讓優秀同學帶動差生練習。

D、SB活動2

先聽錄音，然后將班級同學分成兩組讀這兩個重點句型。

E、SB活動3

讓同學看圖，老師先做示范，然后讓同學兩人一組做練習，并找幾組在課堂上做對話。

四、任務完成

找若干小組同學在課堂上表演購物對話，組與組之間競賽。

五、課后作業

A、練習對話。

B、抄寫本模塊單詞。

板書設計：

1、本模塊單詞。

2、重點句型。

3、重點解釋。

評價設計：

老師記分，同學鼓掌鼓舞，小組競賽獎分等方法來激勵同學樂觀參與課堂活動，提高教學效果

人教版五班級下冊英語全冊教案4

、指導思想

社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進行國際溝通的重要工具，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發同學的愛好，把握學問，提高口語水平和交際力量，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，進展共性。在新的教育理念的指導下，特制定如下方案。

二、教材分析

本冊書包括六個單元和兩個復習單元，內容涉及同學的日常生活、天氣狀況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是同學感愛好的話題。

三、學情分析

五班級的同學已學過兩年多的英語，同學以有肯定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，同學的學習愛好難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學期應注意轉化后進生，因材施教，分層教學，保持同學的學習愛好。

四、教學目的任務

1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.初步養成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求把握所學詞語。

4.能四會要求把握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，樂觀參加，發音清晰，語調正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的關心下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

五、教學重點難點

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，樂觀參加，發音清晰，語調正確。

2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、創新討論目標

充分體現同學自主學習的特點，激發同學的探究的愛好，培育團結合作的學習精神

七、主要措施

1.依據同學的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動同學的學習樂觀性。

2.在教學過程中，采納情景教學法，讓同學身臨其境，樂觀主動地參加到課堂教學中去，調動同學的非智力因素，提高同學實際運用語言的力量。

3.活用教材，依據同學會的實際狀況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

八、教學進度表支配

授課內容時間

Unit1ThisIsMyDay2周

Unit2MyFavouriteSeason2周

Unit3MyBirthday2周

Recycle12周

Unit4WhatAreYouDoing?2周

Unit5LookAtTheMonkeys2周

Unit6AFieldTrip2周

Recycle22周

期末復習2周

人教版五班級下冊英語全冊教案5

1.教學設計學科名稱

人教版PEP課標學校英語五班級上冊Unit1MyNewTeachers第一部分單元教學提示

2.所在班級狀況，同學特點分析

本班學45人，其中女生18人，英語學習愛好深厚，課堂氣氛活躍。

3.教學內容分析

4.教學目標

1.力量目標：

(1)能運用所學詞匯簡潔描述自己老師的體貌特征及性格特點，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.

(2)能夠詢問并介紹學校里老師的狀況，如：Who’syourEnglishteacher?Mr.Carter.He’sfromCanada.What’shelike?He’stallandstrong.

(3)能夠聽瞳一些描述人物特征的簡潔對話。

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能敏捷替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。

2.學問目標：

(1)能聽、說、讀A、B部分Let’stalk和Let’sread的“四會”單詞和句型。

(2)能聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn和ReadandWrite中的“四會”單詞和“四會”句型。

(3)能讀懂并理解A、B部分Readandwrite中的內容，并依據提示填充句子或回答問題。

(4)能了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發音，并能嫻熟讀出例詞。

(5)了解Storytime，’rasktime，Goodt0know等部分的內容。

3.情感目標：

(1)培育同學喜愛、敬重老師的情感;

(2)注意培育同學觀看、記憶、思維和想象力量;

(3)培育同學在小組活動中樂觀與他人合作，相互關心，共同完成學習任務;

(4)讓同學了解西方國家對人的稱呼方式，從而能敬重異國文化。

5.教學難點分析

1.把握本單元描述人物特征的形容詞，并能正確運用。

2.把握句型Who’syour…teacher?What’s…：like?”，能在詳細語境中使用并能進行拓展語言。

3.把握ea，ee，bl，br字母組合的發音，并能正確地讀出相關單詞。

6.教學課時：六課時

7.教學過程

FirstPeriod

(一)教學要點

1.能夠把握ALet’slearn部分五個“四會”單詞及三個“三會”單詞并能運用其簡潔描繪人物特點。

2.能夠把握句型“Who’syour…teacher?What’s…like?”并能在詳細語境中使用。

3.培育同學喜愛、敬重老師的情感。

(二)課前預備

1.老師預備課件或相應的圖片。

2.老師預備各科老師的圖片或能代表各學科特點的圖片或實物。

3.老師預備A部分Let’slearn八個單詞的詞卡，其中“四會”單詞寫進四線格內。

(三)教學過程

1.Warm—up/Revision(熱身/復習)

(1)DairyReport

T：Hello。boysandgirls.Welcomebackto

school!Lngtimenosee.Howareyougoing?

s：Hello.(請個別同學談談感受)

T：Nieet0seeyou!

S：Nicet0seeyou，too!

(假如班內正好有新同學轉進，老師可趁機介紹新同學，老師還可以說：Rabbithasanew

teacher.He’stallandstrong.Doyouhavenew

teachers?引導同學說說新老師，從而為本課學習奠定基礎，接著老師可以鼓舞同學們談論新奇事物，如新課本、新書包、新衣服、復習old，new，long，short等描述性形容詞和Doyouhave…?I

have…Whatd0youlike?Ilike…等已學句型，并可以引出Whatisthebaglike?句型，為本課新句型教學鋪墊。)

(2)QuickResponse

T：Long/Short/Big/New/Black/··。

S：Short/SmalI/Old/Wl】rite/…

拼讀單詞Tall，Short，Old。

(以對說反義詞的形式鞏固復習描述性形容詞，然后滲透直拼理論引導同學拼寫單詞，解決五個“四會”單詞。)

2.Presentation(呈現)

(1)Lookandsay

老師事先預備同學熟識的卡通人物圖片可進行如下提問，

T：WhatisTuIulike?Isheolld?

S：No，heisyoung.

(通過其次個問題的提出，引導同學理解前一個問題的意思。經過幾輪問答后，可以只問第一個問題，想必同學也會知道如何應答了，以此突破句型教學難點。)

(2)教學funny

①老師拿出大耳朵圖圖的照片問同學：

T：Doyouhkehim?

S：Yes.

T：Ilikehim.too.Becauseheoftenmakesmehappy.Heisfunny.

②T：礬0isfunny?Canyoushowus?

(老師還可再舉幾個例子如DonaldDuck。

TomandJerry來關心同學理解Funnymeansinter-一esting.HeoftenmakesUShappy，andheisfunny。引導同學談論其他人物甚至班級里的同學，來鞏固對單詞的意義理解及詳細語境的運用。)

(3)教學smart

(由于chant中要消失這個單詞，所以在此作鋪墊是必要的，也可以借助clever來解釋smart，同時出示“聰慧的一休”的圖片關心同學熟悉單詞，再讓同學談論班級里有著smart風格的同學關心進一步理解。)

T：Yes，HowfunnyTomandJerryale!Andlookatthispicture.Wh0ishe?Yes.heisYeeshow.HeisfromJapanese.Heisclever.Heissmart.

(老師在授課時可以盡量擴大語言的輸入量，借助各種手段關心他們對語言進行感性熟悉。)

(4)教學kind

如老師指著白雪公主的照片：

T：Whatisshelike?

S：Sheisbeautiful_.

T：Sheiskindtotheanimals.

(引出單詞kind，同上方法練習，并引導同學談論自己的老師，從而引出ALet’Slearn部分的句型練習。)

(5)T：Oh，yourmathteacheriskind，butwhois

yourmathteacher?

S：Mr,.Hu.

T：Who’Syourartteacher._

S：MissCai.

T：What’Sshelike?

S：She’Syoungandbeautiful_.

(老師可展現人物特征的圖片代表各科老師，如畫有電腦的圖片代表電腦老師，并引導同學用以上句型描述老師。)

(6)PresentationofthedialogueofLet’SLearn

T：DoyouwanttoknowaboutSara’Steacher?Let’Slookandlisten.

(Playfhetape)

(老師可再引導同學分小組朗讀，分角色朗讀等。要將對話嫻熟運用，機械性操練必不行少。)

(7)Chooseandmakeadialogue

T：Nowyoucanchooseoneofyourteachersandtalkaboutthemwithyourpartner，usingthisdia-logue.

3.Practice/Consolidation(操練/鞏固)

(1)Let’Sfindout

①Let’Sfindout

T：Goodjob.Mychildren.Thankyouforshow—ingmeyourteachers.AndnowIknowmoreaboutthem.Let’Sfindoutwhoheis.

利用課件或圖片呈現Let’Sfindout圖片及文字內容引導同學通過朗讀并找關鍵詞理解段落意思完成任務，同時也滲透了初步閱讀的方法。

②Let’Sguess

T：Wh0Cant