第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點第一節學前兒童繪畫能力的發展一、學前兒童繪畫能力發展階段理論（一）國外學者的兒童繪畫發展理論1、柯思修泰納的兒童畫發展階段柯思修泰納是德國的兒童畫研究者，用7年的時間，對30多萬張兒童畫進行研究。把兒童畫分成5個時期：涂鴉期大約2——4歲，只會畫人物的局部，整幅畫面無系統、五秩序。圖式期開始能畫出形狀，但所畫的東西僅為一種象征性的圖式。如用園表示人的臉。線與形式期能分出線的長短和形式。平面畫期能如實地描繪所見物體，但不能表現事物的遠近和明暗。立體化期能辨別高、深、寬三個維度，能畫出遠近和明暗關系。1精選ppt2、白特的兒童畫發展階段涂鴉階段

2——3歲，3歲時為巔峰。劃線階段

4歲視覺控制已達一定程度，常畫蝌蚪人。圖形的象征階段

5——6歲，人物已畫得相當正確，但仍是概略的下象征性圖形。圖形的寫實階段

7——8歲，畫他們所知道的，而不是所看到。視覺寫實階段

9——10歲，根據自然狀態繪畫，先畫平面，后畫立體。印制階段

11——14歲，偏愛傳統的樣式。藝術復現階段青少年早期，繪畫成了真正的藝術活動。（白特認為，大多數人只能達到印制階段，而永遠達不到藝術的復現階段）3、赫伯特·里德的兒童畫發展階段錯畫期劃線階段4歲，視覺控制有了進步，喜歡以人為主體。圖形的象征階段

5——6歲圖形的寫實階段

7——8歲視覺寫實階段

9——10歲印制階段

11——14歲藝術的復現15歲以后2精選ppt二、學前兒童繪畫能力發展的階段與特征（一）涂鴉階段1、無控制涂鴉：孩子們感到的有趣的不僅是一種愉快的機械運動，還有筆在紙上留下的各種痕跡。2、有控制地涂鴉：兒童會有意識地上下或左右地畫線。同時逐漸出現波形線、鋸齒線、圓形、復線圓圈、渦形線等。3、命名涂鴉兒童把動作與想象經驗連結在一起，從單純的肌肉運動轉變到圖畫的想象思考。兒童開始意識所畫的線條與實物或自己經驗之間的聯系，但對圖形的命名往往具有不穩定性，會隨著時間的變化而不同。3精選ppt（二）象征階段1、早期象征階段能用簡單的線條畫出象征物體的外部輪廓。由于知覺的不完善并缺乏綜合概括能力，因而所畫物體仍然缺乏完整性，往往按自己的意愿，任意夸大物象的某一部分。4精選ppt2、中后期象征階段幼兒已經掌握了較多的基本圖形和線的組合。開始選擇自己喜歡的顏色來表現物體。五顏六色是這一時期幼兒作品中色彩典型的特點。5精選ppt（三）圖式階段1、早期圖式階段兒童對色彩的人事越來越精細，能按物擇色，并在輪廓線內著色，但不注意顏色的協調。構圖上開始有層次感，常用重疊或透明的方式來表現形象與形象之間的關系。6精選ppt2、后期圖式階段①、能用流暢的線條表現物體的整體形象，并用細節表現物體的特征。如帽子、服飾。②能用某種顏色統一畫面，形成主色調。如畫過新年，大面積使用紅色。③開始用色彩表達自己的情感。如用綠色表示感冒的臉。④部分兒童嘗試從一個固定的角度去表現物體的空間關系，出現遮擋式構圖。7精選ppt第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點第一節學前兒童手工制作能力的發展一、學前兒童手工制作能力發展階段理論（一）孔起英的學前兒童手工制作發展階段理論1、無目的活動期（2——4歲）2、基本形狀期（4——5歲）3、樣式化期（5——7歲）（二）徐德成的兒童泥工發展階段理論1、探索時期（2——4歲）特征：分解粘土、自由組合、命名塑造2、直覺式的創作（4——6歲）特征：平面式的作品、蝌蚪人、不合理的造型表現3、情感與理性的交融（6——9歲）特征：強調造型的站立、從單一造型發展到具有故事性的空間、裝飾性及細部質感的表現8精選ppt二、學前兒童手工制作能力發展的階段與特征（一）玩耍階段（2——4歲）（二）直覺表現階段（4——5歲）（三）靈活表現階段（5——7歲）9精選ppt第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點第三節學前兒童美術欣賞能力的發展一、學前兒童美術欣賞能力發展理論（一）加德納的兒童審美感知發展階段1、嬰兒的感知（0——2歲）2歲以內的嬰兒，一般感知和審美感知還沒有分化，藝術品的呈現只是作為一般的刺激物，只起到促進兒童一般感知能力的作用。2、符號認識（2——7歲）所有成形的作品都被理解為真實世界的代表。明顯地偏愛明亮色彩的作品和表現孩子喜歡的事物的美術作品。3、“寫實主義”的高峰（7——9歲）兒童用寫實的標準來評價作品，否則就是錯的。4“寫實主義”的高峰衰退和審美感受性的出現（9——13歲）5、審美專注的危機期（13——20歲）由于情感態度出現較大變化，加上青春期過分的批判能力，許多青少年從各種藝術形式中退出來，停止創作，并對他人的成果漠不關心。10精選ppt（一）生理性的直接感知階段（0——2歲）1、出生2天的嬰兒就能注視象面孔一樣的刺激物，，而不喜歡看沒有圖形模式的圓盤。對明暗交替的圖形或模式非常敏感。2、80%的新生兒，出生8分鐘到13天能分辨紅和灰，具有了顏色知覺。從4個月起對顏色有分化的反應，能分辨出彩色和非彩色。3、嬰兒早期，大腦兩半球出現處理不同信息的特異化，并能辨別言語和非言語。特別能注意人的嗓音，尤其是女性的，對自己母親的更敏感，而且很快就學會經常聽到的單詞。二、學前兒童美術欣賞能力發展的階段與特征（二）帕森斯的兒童審美感知發展階段（三）瓦倫汀的有關兒童審美偏愛的研究11精選ppt（二）主觀的審美感知階段（2——7歲）

1、強烈地注意顏色

凡高星月夜幼兒在感知作品時很在乎畫面的色彩。試驗研究表明：美術作品色彩的豐富和鮮艷程度與幼兒被試的偏愛的人數成正比。12精選ppt林風眠13精選ppt2、對繪畫題材產生自由聯想的反應幼兒在感