初中數學老師期末總結3篇(數學初中老師期中考試總結與反思)一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實、認仔細真的態度來對待我的工作。在年末之際，此就一年來的工作作以下總結。

思想品德方面：

在教育教學工作中我能仔細學習國家的有關教育方針，仔細學習黨的先進理論學問以及黨的十七大會議精神，自覺踐行“三個代表”精神，喜愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學力量等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培育出優秀的人才，打下堅實的根底。

教育教學方面：

本年度我始終擔當中年級的數學學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新學問，探究教育教學規律，改良教育教學方法。整學期的教學任務都特別重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持常常翻閱《小學數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還爭取時機多出外聽課，從中學習別人的特長，領悟其中的教學藝術。平常還虛心請教有閱歷的教師。每上的一節課，我都做好充分的預備，我的信念是-決不打無預備的仗。在備課過程中仔細分析教材，依據教材的特點及學生的實際狀況設計教案。

在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的進展為主。首先，必需敬重學生。敬重學生的思索權，敬重學生的發言權，敬重學生探究精神，敬重學生的思維成果。放手讓學生去思索，讓學生探究。在課堂上，依據不同的狀況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次一樣，力量一樣的狀況下有了思索問題的時間，這樣就到達了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。在課堂上，采納多提問，多檢查，準時疏導，準時反應的形式，努力提高后進生的文化根底學問。同時，在班級中開展互幫互學小組，進展一幫一的學習活動，使學生端正思想，相互學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氣氛。

在作業方面，我通過標準化的作業使學生的思路明晰，條理清晰。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮亮觀點，而標準化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。對個別的差生，我就悉心輔導，常常面批作業，找出學問的薄弱環節，準時進展補漏。更是常常利用課余時間，到班上輔導學生，有針對性地制定幫教規劃，有目的有規劃地做好后進生的轉化工作。一方面培育好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫忙后進，以好帶差，促進雙贏效果。

下學期我應上級的號召，積極到馬固小學支教，在支教學校我擔當三年級數學學科，同時還任三至五年級的音樂課和科學課。每天早上7點半到校，下午5點半放學。早出晚歸，風雨無阻，從沒有由于家離學校遠而耽擱正常的教學工作。在馬固小學任教期間，我團結同事，熱心主動，積極的為全校師生效勞，想盡一切方法，克制一切困難來提高自己教學水平和教學質量。平常還積極的參與學校及上級舉辦的各種教育教學活動，盡力發揮自己的光和熱。受到支教學校領導和廣闊師生的全都好評。

遵守紀律方面：

不管是在本校，還是在支教學校，本人嚴格遵守學校的各項規章制度。不遲到、不早退、沒有請過一次事假和病假。在工作中，敬重領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平常，勤儉節省、任勞任怨、對人真誠、喜愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民教師的要求來標準自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養和力量。

工作業績方面：

隨著新課程改革對教師業務力量要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論并積極進展各類現代教育技術培訓，把握了網站制作的一些方法。并建立了自己的個人教師網站。10月份，參與了上街區進行演講競賽并獲得了三等獎。還輔導學生參與了鄭州市的科技創新競賽，并上交了師生共同滿足的環保作品—《藍色在線》。12月底，參與連續教育的最終一場考試，為自己2年來的連續教育學習培訓畫上了圓滿的句號。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，盡心盡力走好每一步，認仔細真地對待每一件事，勤勤懇懇教書，踏踏實實做人。爭取取得更大的成績。

初中數學教師期末總結2

數學是訓練學生思維力量的一門主要根底學科。改革數學教學，其著眼點應當放在引導學生通過自己的思維活動把握學習方法上。為進展學生的思維力量，培育學生和訓練學生擅長發覺問題和解決問題的力量，要重視思維訓練。

一、在課堂教學中.注意培育學生的學習興趣

課堂教學要多運用教學用具，同時給學生充分的觀看和操作時機，讓學生用多種感官去感知事物和現象。通過比擬概括反映出客觀事物和現象的直觀性的特征，就獲得正確的表象。

教具的演示和學具的應用要留意多角度，不同的方位和多樣性。例如：“三角形的熟悉”既要觀看有銳角三角形和有直角三角形的物體，也要觀看有鈍角三角形物體;要出示大小不同的三角形圖形，還要出示位置不同的各種三角形圖形，可讓學生自己動手畫一畫。這樣學生觀看事物和現象越全面，獲得的現象越正確，形成的思維水平就越高。

二.在教學中要重視數與形的結合數是抽象的數學學問，形是詳細的實物。數和形是嚴密聯系的，學生只有先從形方面進展形象思維，通過觀看，操作進展比擬分析，在感情材料根底上進展抽象，才能獲得數的學問。例如:教學“6的熟悉”時，教師在敘述教師和學生一起清掃教室的圖意時，啟發學生觀看圖畫，要求學生答復下面的三個問題：(1)圖上有幾位教師幾位學生，一共有多少人?(2)圖上有幾位男人，凡位女人，一共有多少人?(3)圖上有幾位掃地的，有幾位擦桌子和擦椅子的，有幾位擦黑板的，一共有多少人?通過這幾個問題的答復，學生不僅能較系統地感知6的組成學問，而且能提高思維的敏捷性。

三結合實際。培育學生空間觀念促進學生思維力量的進展。空間觀念是物體的外形、大小、長短和相互位置關系的表象。要培育進展學生的空間觀念，教學時肯定要多結合實際。例如要學生獲得長度單位“1厘米”的長短的表象，可讓學生用尺子量課桌的長、寬、高，圖釘的長，手指的寬，區分圖釘的長度大約是l厘米，而課桌的長、寬、高不是1厘米。

要使學生獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象，就讓學生先用邊長是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米。還可以讓學生在練習本上畫一畫邊長是1厘米的正方形告知學生這個圖形的面積就是1平方厘米。通過這樣在實際中量一量、比一比i厘米的長短，1平方厘米的大小就在學生大腦中留下深刻的印象，形成了空間的觀念。培育和進展學生空間觀念過程，也就是培育和進展學生形成思維力量的過程，這對提高學生的素養起著重要作用。

四、加強語言訓練。促進學生思維進展思維力量的進展和語言的表達有親密的關系，在教學過程中既要注意學生動手動腦的訓練，也要加強其動口、動筆的磨練。說完整的句子，表達完整意思的口頭語言訓練。例如：比擬物體的長短、大小、輕重時，就要學生完整的口語表達“誰比誰長”、“誰比誰大”、“誰比誰重”等等，以突出數學學問嚴密的數量比照關系。口述數量關系、運算過程、解題思路的訓練。例如：“8+5”這樣一道試題，教學時，當學生求出答案是13后，接著教師要追問你是怎樣算出來的?說說計算過程，看n8想到2，把5分成2和3，8n2湊成，io~n3得13。在加強口頭語言訓練的同時，在教學的肯定階段應注意教材實際，組織一些書面概括的練習，促進思維力量的提高。

五.在多種形式的訓練中.培育學生的思維力量還可以實行一題多議。例如：“÷9”要求學生從不同的角度表達意義，開拓學生多方面的學問組織談論：

÷9表示把45平均分成9份，每份是多少?(2)45里面包含幾個97(3)45是的幾倍?(4)9與一個數的乘積是45，求這個數。(5)幾個9相加的和是學校買來45個皮球，平均分給9個班，每個班分幾個?在條件和問題不變的狀況下，讓學生從多角度、多側面地進展分析思索，探求不同的解題途徑。

一題多解是培育學生發散思維的一個好方法，它可以通過縱橫發散使學問串聯，綜合溝通，到達舉一反三、融會貫穿的目的。

在平常的數學課教學中，我們要在多方面時刻留意培育學生發散思維力量，培育學生擅長發覺問題和解決問題的力量，不斷提高素養教育

初中數學教師期末總結3

一、指導思想：

深入推動和貫徹《初中數學新課程標準》的精神，以學生進展為本，以轉變學習方式為目的，以培育高素養的人才為目標，，培育學生創新精神和實踐力量為重點的素養教育，探究有效教學的新模式。義務教育階段的數學課程，其根本動身點是促進學生全面、持續、和諧地進展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經受將實際問題抽象成數學模型并進展解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維力量、情感態度與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、教學目標：

1、態度與價值觀：通過學習溝通、合作、爭論的方式，積極探究，改良學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

2、學問與技能：把握初中數學教材、數學學科“根本要求”的學問點。

3、過程與方法：通過探究、學習，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進展簡潔地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“根本要求”進展學問梳理，適時的進展分層教學，面對全體學生、培育全體學生、進展全體學生.

三、教學措施

1.仔細學習鉆研新課標，把握教材，編寫好“學案”。

2.仔細備課，爭取充分把握學生動態。

仔細鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學狀況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對學問的把握狀況，寫好每節課的教案為上好課供應保證，做好課后反思和課后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐力量。

3.仔細上好每一堂課。

創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的教師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系嚴密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種方法讓學生

愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

4.落實每一堂課后幫助，查漏補缺。

全面關懷學生，這是教師的神圣職責，在課后能對學進展針對性的輔導，解答學生在理解教材與詳