學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)。在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)已成為廣大英語(yǔ)教師關(guān)注和探討的熱點(diǎn)。本文將圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)展開討論，旨在為英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)提供一些參考和啟示。

一、明確學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而形成的具有學(xué)科特點(diǎn)的能力和素質(zhì)，是未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的基本要求。具體到英語(yǔ)學(xué)科，其核心素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

語(yǔ)言能力是指學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，包括聽、說、讀、寫等技能；文化意識(shí)是指學(xué)生對(duì)中外文化的理解與尊重，以及跨文化交流的能力；思維品質(zhì)是指學(xué)生通過英語(yǔ)思維拓展思維深度和廣度，提高分析和解決問題的能力；學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。

二、堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則

在學(xué)科核心素養(yǎng)背景下，英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持以下基本原則：

1、以學(xué)生為中心。關(guān)注學(xué)生的需求和特點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2、以生活為基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

3、以實(shí)踐為主線。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫等多種實(shí)踐中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4、以合作為方式。倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互相幫助、互相啟迪中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

三、將學(xué)科核心素養(yǎng)融入英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

為了在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中更好地落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，教師可以采取以下措施：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生在情境中感受語(yǔ)言的魅力。

2、問題引導(dǎo)，拓展思維。通過設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究，促進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)的提升。

3、多元文化融合，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。通過引入多元文化元素，讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的價(jià)值觀和思維方式，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

4、豐富學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力。

四、案例分析

以一節(jié)初中英語(yǔ)閱讀課為例，主題為“MyFavoriteFestival”。教師可以通過以下教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)：

1、創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中秋節(jié)的視頻，引出話題，然后讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日。

2、問題引導(dǎo)：設(shè)計(jì)一系列問題，如“Whydoyoulikethisfestival?”，“Whatdoyoudoduringthisfestival?”，“Whatisthemeaningofthisfestival?”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

3、多元文化融合：引入不同國(guó)家的節(jié)日文化，讓學(xué)生了解和比較不同文化的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

4、豐富學(xué)習(xí)方式：采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生分組收集資料、討論問題、展示成果，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。

通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐過程中，不斷提高語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，從而更好地落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

五、總結(jié)與展望

在學(xué)科核心素養(yǎng)背景下，英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)需要更加注重學(xué)生的需求和特點(diǎn)，突出實(shí)踐性和合作