第11頁共11頁小學隨班?就讀工作?計劃樣本?一、指?導思想?以《張掖?市特殊教?育工作計?劃》為指?導，對有?特殊教育?需要的少?年兒童進?行符合他?們自身發?展需求的?教育，使?他們學到?一定的科?學文化知?識和基本?的勞動技?能，并使?他們能在?德、智、?體、美、?勞諸方面?得到和諧?發展，為?他們今后?能真正自?立、平等?地參與社?會生活，?成為自食?其力的勞?動者而努?力。二?、工作目?標：1?.優化形?成特殊學?生隨班就?讀的育人?環境，促?進隨班就?讀學生的?健康發展?。2.?形成有利?于特殊學?生隨班就?讀的良好?的學校育?人機制。?3.建?立靈活、?高效的特?殊學生課?外輔導保?障機制。?4.使?隨班就讀?的特殊學?生素質較?以前有提?高。5?.做好隨?班就讀學?生的心理?輔導工作?。三、?現狀分析?我校共?有隨班就?讀生__?__人。?這個學生?認知能力?、知識水?平相于同?齡的學生?來說相差?不遠，他?熱愛集體?生活，樂?于參加各?類集體活?動，我們?在隨班就?讀工作管?理比較具?體，細致?，周到。?四、主?要工作?1.完成?統計建檔?工作完?成新學期?隨班就讀?學生的統?計、建檔?工作。確?定隨班就?讀學生的?負責老師?。為隨班?就讀學生?建立個別?教育檔案?。有活動?，有記錄?。2.?制定個別?教育計劃?根據不?同情況為?特殊學生?建立起規?范的檔案?，制定個?別教育計?劃，確保?特殊兒童?與普通孩?子一樣享?受平等的?優質教育?。學校本?著以學生?發展為基?礎的理念?，將以生?活化教育?、個別化?輔導、活?動中學習?、合作化?教學的方?式積極開?展隨班就?讀工作，?注重培養?學生的自?我發展能?力及參加?學校、班?級的實踐?能力和生?存能力。?3.加?強專題業?務學習?組織教師?學習，學?習有關隨?班就讀的?先進的教?學模式、?先進的理?念，并滲?透于平時?的教育、?教學工作?中，改進?工作方法?，提高工?作效率。?4.近?距離關愛?隨班生?要求任課?老師采取?近距離的?教學方式?。教師要?經常與學?生促膝交?談，用信?任的眼神?、激勵的?話語與他?們交流，?讓學生感?受到老師?對他們的?理解與關?懷，消除?孤獨、自?卑的心理?。以心育?為突破口?，每位老?師都是心?理健康教?育者，用?自己的愛?去澆灌特?殊的幼苗?。擬訂教?學方案，?面向每個?智障學生?，提高素?質;同時?，積極配?合學生發?展部開展?豐富多彩?的課外活?動，讓隨?班就讀學?生融入集?體中，學?習知識，?感受快樂?。充分發?揮小干部?的作用，?身旁配備?小干部，?及時提醒?該做什么?，不該做?什么，應?怎樣做，?給予及時?的伙伴幫?助。5?.加強教?學模式探?究根據?以往的教?學實踐，?我們認為?在隨班就?讀工作中?應采取以?集體教學?為主，個?別輔導為?輔，在集?體教學中?有機地進?行個別教?育。我們?要求在座?位安排上?、將隨班?生安排在?最顯眼的?位子，便?于老師及?時地幫助?。教學程?序上、課?堂提問中?、練習過?程中都要?針對特殊?兒童給以?適當地照?顧。在教?師備課、?作業布置?與批改等?方面從隨?班生的實?際情況出?發，提出?針對性的?要求。分?層教學，?循序漸進?，以獲得?生活技能?，培養興?趣為主。?在實踐總?結的基礎?上，對隨?班就讀的?課程設置?、教材選?用、教學?方法、教?學評價等?方面進行?深入的研?究，發動?教師參加?特教科研?，不斷提?高隨班就?讀的教育?教學質量?。6.?加強教研?組建設?加強教研?組建設，?以教研活?動的方式?開展隨班?就讀教學?研討活動?，積累經?驗，交流?心得，切?實提高教?師的隨班?就讀教學?水平。教?導處將組?織教師每?學期進行?不定期地?檢查，聽?課，以鼓?勵教師完?成教學任?務。學期?結束，對?隨班就讀?教研組進?行總結，?參與學校?的先進教?研組評比?。7.?加強家長?培訓工作?學校和?班級教師?要與隨班?就讀生的?家長及時?溝通，取?得家長的?配合幫助?;采取多?種形式，?加強對隨?班就讀生?家長的培?訓，使他?們了解其?子女的心?理、生理?特點及基?本的教育?方法，對?其子女做?好家庭教?育訓練工?作。我?們相信我?校的隨班?就讀工作?，在上級?部門的指?導下，在?學校領導?的關心，?在廣大師?生的共同?努力下，?定能圓滿?地完成各?項任務，?讓隨班生?在校園中?快樂地學?習，平安?生活，健?康地成長?。小學?隨班就讀?工作計劃?樣本（二?）一、?指導思想?為了進?一步__?__奎文?區教育局?關于進一?步加強我?市隨班就?讀工作_?___，?結合本學?校實際，?以“加強?隨班就讀?教育工作?管理研究?”為重點?，以改革?創新的精?神做好我?校的隨班?就讀各項?工作。讓?隨班就讀?的學生在?我校有個?良好的成?長環境，?我們這學?期要把隨?班就讀的?工作作為?我校的重?點工作。?二、工?作總目標?1.形?成有利于?特殊學生?隨班就讀?的良好的?學校育人?機制。?2.使隨?班就讀的?特殊學生?素質較以?前有提高?，與學生?和老師的?關系更加?融洽。?3.做好?隨班就讀?學生的心?理輔導工?作，隨班?就讀學生?健康成長?。三、?具體工作?措施(?一)立足?制度建設?，規范隨?班就讀工?作首先?，在區教?育局的領?導下，在?特教中心?的指導下?開展各項?工作。學?校在學期?初召開隨?班就讀工?作會議，?對隨班就?讀工作進?行布置、?研究、把?此項工作?切實落到?實處，使?本校的隨?班就讀工?作有序、?有效地開?展。其次?，要讓學?生和家長?們切實的?感受到學?校和區里?對于孩子?們的關心?和重視。?(二)?立足常規?工作，促?使隨班就?讀工作穩?定有序。?1.要?求任課教?師對隨班?就讀學生?進行全面?分析，然?后制定切?實可行的?個別教學?計劃。備?課中要求?任課教師?精心設計?適合隨班?就讀生回?答的問題?和習題。?可以單列?，也可以?用不同顏?色的筆在?教案中注?明。任課?教師的備?課，隨班?就讀專職?教師每月?檢查一次?。在課堂?上，盡可?能稍微的?對于隨班?就讀的的?學生給予?關注。?2、定期?開展隨班?就讀學生?個別輔導?活動。原?則上每周?一次，對?隨班就讀?學生在學?習、行為?習慣、生?活習慣、?心理等方?面進行輔?導。尤其?是對于我?校的幾個?比較特殊?的學生，?調節學生?和教師和?學生的關?系。3?.重視心?理健康，?建立咨詢?記錄。采?用“一對?一”的方?式為隨班?就讀學生?每月進行?一次心理?咨詢，做?好“隨班?就讀談心?記錄表”?的記錄工?作。4?.鼓勵隨?班就讀學?生參加學?校舉辦的?各類活動?。組織號?召班內學?生帶領他?們一起參?與，對于?活動的結?果要以表?揚為主，?對于活動?過程要注?意資料的?積累。盡?可能創造?機會讓他?參加學校?的各種活?動，給他?展示自己?才能的機?會。(?三)立足?課堂教學?，提高隨?班就讀學?生的教學?質量。?1.在課?堂上應該?及時關注?該類學生?，基礎知?識部分一?定要想方?設法讓他?們掌握。?他們能掌?握的知識?，盡可能?的提問。?一方面可?以促進其?知識的吸?收，另一?方面可以?培養其自?信心，使?其取得進?步。2?.任課教?師要盡量?給他們分?層次留作?業，留有?針對性的?作業。既?不能因為?作業太難?而勉強拔?高，達不?到效果。?避免“一?刀切”，?真正的讓?學生在學?校和生活?中有所提?高和有自?信。如果?學生在掌?握不了的?時候教師?應該及時?加以鼓勵?。在實實?在在的課?堂教學研?討中提高?該類學生?的教學質?量，使教?學活動真?正面向每?一位學生?，真正使?他們天天?都有進步?。(四?)立足家?校互動，?為特殊家?庭提供特?殊教育幫?助。定?期上門家?訪或電話?聯系(每?月至少_?___次?)，指導?家長教育?學生行為?習慣，對?孩子學科?類知識進?行輔導。?并向家長?反饋孩子?在校的表?現，以鼓?勵，關愛?為主，讓?家長對自?己的孩子?充滿信心?。(五?)立足檔?案資料建?設，促進?隨班就讀?工作的系?統化。?1.建立?隨班就讀?生個人成?長檔案。?開學初，?要求任教?老師填寫?好隨班?就讀生個?人登記表?(病史、?家族病史?、生活環?境、學習?狀況等)?，發放隨?班就讀生?追蹤表、?反饋表，?并填寫完?整。期中?、期末對?隨班就讀?學生進行?學習成績?匯總，借?此了解其?學習情況?。特別加?強隨班就?讀學生基?本技能發?展情況的?檔案建設?(音、體?、美、勞?動能力、?自理能力?等)。?2.建立?教育教學?檔案。制?訂教育教?學工作制?度，考核?評估制度?，期末把?教案和個?別教學計?劃整理歸?檔。3?.建立教?科研檔案?。制訂教?研活動計?劃，并把?教研活動?資料整理?歸檔。?4.建立?家校聯系?檔案。包?括隨班就?讀生的家?庭聯系簿?，家訪記?錄、家長?培訓材料?。我校?一直注重?隨班就讀?工作。今?年，我校?隨班就讀?的人數是?____?名，智力?殘疾和聽?力殘疾和?一名。分?別就讀于?六年級兩?個班。我?們的隨班?就讀工作?要求細致?，周到，?關愛每一?位同學，?重要的是?要讓他“?留得住”?、“學得?好”。我?們將以個?別化教育?思想為指?導，為班?內特殊生?制定個別?化教學計?劃，做到?面向集體?、照顧差?異，使特?殊生健康?地成長。?一.指?導思想?(一)教?育要面向?全體，每?一個孩子?都有受教?育的權利?。隨班就?讀生雖然?在智力水?平等各方?面都與普?通學生有?差異，他?們也是班?級的一分?子，所以?決不能放?棄.應在?各個方面?都讓他們?有所提高?。(二?)應該承?認隨班就?讀生的個?體差異，?在此基礎?上才能試?圖縮減這?種差異。?所以應該?本著因材?施教的原?則，對隨?班就讀生?區別對待?。才能夠?使他們在?原有的基?礎上有所?提高。?二.具體?工作：?(一)注?重差異：?制定“個?別教育”?計劃根?據不同情?況為特殊?學生建立?起規范的?檔案，制?定“個別?教育”計?劃，確保?特殊兒童?與普通孩?子一樣享?受平等的?優質教育?，這是教?育局為每?個隨班就?讀學校提?出的要求?。我校?本著以學?生發展為?基礎的理?念。將開?展以“生?活化教育?、個別化?輔導、活?動中學習?、合作化?教學”的?方式積極?開展隨班?就讀工作?，注重培?養學生的?自我發展?能力及參?加學校，?班級的實?踐能力和?生存能力?。本學期?，我們為?隨班就讀?學生建立?了“個別?輔導跟蹤?卡”，每?月填寫一?次，以流?程管理促?進隨班就?讀工作；?為每個隨?班就讀學?生制定教?學質量評?價表，從?語，數、?外三方面?進行基本?的考核。?任課老師?采取“近?距離”教?學方式，?教師來到?學生身邊?，經常與?學生促膝?交談，信?任的眼神?、激勵的?話語、心?語式的交?流，讓學?生感受到?老師對他?們的理解?與關懷，?消除了孤?獨、自卑?的心理。?學校以“?心育”為?突破口，?擬訂教學?方案，面?向每個?智障學生?，提高素?質；同時?，積極配?合大隊部?開展豐富?多彩的課?外活動，?讓隨班就?讀學生融?入集體中?，學習知?識，感受?快樂。?(二)加?強研究：?對隨班就?讀教學模?式的探究?根據以?往的教學?實踐，我?們認為在?隨班就讀?工作中應?采取以集?體教學為?主，個別?輔導為輔?，在集體?教學中有?機地進行?個別化教?學。在教?學程序上?、課堂提?問中、練?習過程中?都要針對?特殊兒童?給以適當?地點撥；?在教師備?課、作業?布置與批?改等方面?從隨班生?的實際情?況出發，?提出針對?性的要求?。分層教?學，循序?漸進，以?獲得基本?技能，培?養興趣為?主。學校?每學期進?行不定期?地檢查，?聽課，以?鼓勵教師?完成教學?任務。?(三)參?與活動：?成為集體?的一員?隨班生學?習上有一?定的困難?，自己缺?乏自信心?。但作為?教師不能?放棄，要?想方設法?地調動他?內在的潛?能，樹立?他的自信?心。活動?是最好的?載體。他?能讓學生?在活動中?增強自信?心。隨?班就讀工?作是一項?常抓常新?的工作，?面對這樣?的學生，?老師和學?生都要付?出更大的?心血。我?們應該堅?持加強研?究，不斷?探索，努?力實踐，?力爭形成?獨特的隨?班就讀工?作新路子?，讓他們?建立自信?，感受成?功，獲得?尊重，健?康快樂地?成長。?一、指導?思想教?育要面向?全體，每?一個孩子?都有受教?育的權利?.隨班就?讀生雖然?在智力水?平等各方?面都與普?通學生有?差異，他?們也是班?級的一分?子，所以?決不能放?棄，應在?各個方面?都讓他們?有所提高?。所以應?該本著因?材施教的?原則，對?隨班就讀?生區別對?待，才能?夠使他們?在原有的?基礎上有?所提高。?二、現?狀分析?本學年，?我班就讀?學生一名?，具體情?況如下：?胡駿，?男，精神?發育遲滯?(智商5?8)，學?習上誦讀?尚可，理?解能力明?顯不足；?運動上，?四肢協調?性不理想?，和班級?學生有很?大差異，?需要老師?采取靈活?多樣的教?育教學方?式，因材?施教進行?教學。?三、主要?工作及具?體要求?(一)立?足課堂教?學，提高?隨班就讀?學生的教?學質量。?1.在?課堂上應?該及時關?注該生，?基礎知識?部分一定?要想方設?法讓他掌?握。他能?掌握的知?識，盡可?能的提問?。一方面?可以促進?其知識的?吸收，另?一方面可?以培養其?自信心，?使其取得?進步。?2.任課?教師要盡?量給他分?層次留作?業，留有?針對性的?作業。既?不能因為?作業太難?而勉強拔?高，達不?到效果。?也不能因?為知識不?掌握而放?棄對他的?作業要求?，老師盡?量面批，?及時加以?鼓勵。在?實實在在?的課堂教?學研討中?提高該名?學生的教?學質量，?使教學活?動真正面?向每一位?學生，真?正使他天?天都有進?步。(?二)立足?家校互動?，為特殊?家庭提供?特殊教育?幫助。?定期上門?