青島版二年級上冊第一單元《看魔術—乘法的初步認識》單元剖析及備課序號：91姓名：孫倩電話：5274014第一單元《看魔術——乘法的初步認識》單元剖析本單元是在學生理解了加減法意義、掌握了100之內加減計算方法的基礎上學習的，是乘法學習的開端單元，，是學習乘法口訣的基礎，也是進一步學習較復雜的乘法計算及其應用的重要基礎。教課內容：同樣加數連加，乘法的初步認識（包含相關1和0的乘法的認識）。教材編排的主要特色：1、選用了充滿童趣的素材。本單元以少兒特別喜愛的“魔術”為背景，創建多種魔術表演的“情境串”，表現了多彩的舞臺場景。素材的選用為學生供給了熟習的、風趣的問題情境，有益于激發學生提出問題、解決問題的欲念。2、表現知識的形式與建構過程。本單元乘法意義的引入，成立在學生經歷了大批的求多個同樣加數和的計算的基礎上，使學生充分的體驗用加法計算解決這種問題的繁瑣，充分感覺乘法產生的必需性和簡捷性。3、表現從詳細到抽象的過程。教材經過三個不一樣的魔術表演，指引學生提出問題后，讓學生在“數一數、擺一擺、算一算”的活動中累積豐富的表象，經歷從感性到理性，從詳細到抽象的過程，領會乘法的意義。教課目的：1、聯合詳細情境，借助同樣加數連加的計算，領會乘法的意義，能依據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。2、經歷數與算的過程，領會乘法產生的必需性以及乘法與加法之間的關系，感覺乘法計算的簡捷性，初步有符號感。3、體驗處罰與平時生活的親密聯系，在個性化學習及溝通中獲取成功的體驗，初步形成合作的意識。教課重點：初步理解乘法的意義，領會乘法與加法之間的關系。教課難點：相關0的乘法。教課策略：1、重視經驗的累積，感覺乘法產生的必需性。教課時，教師要在詳細情境中，指引學生進行同樣加數乞降的計算，領會生活中存在著好多同樣加數連加的問題，感覺這種方法的繁瑣性和乘法學習的必需性。2、重視直觀操作與體驗，逐漸理解乘法的意義。教材供給了好多活動形式，如“擺一擺”、“算一算”、“數一數”等。教師組織學生充分活動起來，經歷從直觀到抽象的過程；同時要指引學生在累積生活經驗的基礎上，經歷從詳細事物中抽象出乘法的過程，逐漸理解乘法的意義。教課課時數：5課時第一課時：信息窗1——變花教課內容：教材第2、3頁內容教課目的：1、借助同樣加數連加的計算，領會乘法的意義讓學生經歷幾個同樣的數相加還可以夠用乘法計算的學習過程。2、初步理解乘法的意義。領會乘法與加法的關系。教課重點：讓學生經歷幾個同樣的數相加還可以夠用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義。領會乘法與加法的關系。教課難點：依據圖意列出相應的加法算式，表現算法多樣化。教法：解說法、指引法學法：操作法、察看法教具學具：課件、小棒教課過程：一、創建情境師：同學們，你們喜愛魔術表演嗎？生：喜愛。師：今日我們一同去看看出色的魔術表演吧。（出示主題圖）二、解決問題1、初步感知畫面師：多奇特的魔術表演啊，你都看到了什么？同學們這里會也藏著好多巧妙的數學知識，不信大家認真的察看一下。2、發問題師：小朋友察看得很認真請你們接著看圖，你能提出哪些數學識題，和你的小伙伴溝通一下。學生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少條魚？一共有多少個燈籠？3、解決問題師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數學識題，誰來解決第一個問題？生：2+2+2＝6（朵）第二題：4+4+4+4＝16（條）第三題：3+3+3+3+3+3＝15（條）師：同學們說得不錯，請同學們察看一下這幾個算式，你發現有什么特色？生：都是連加生1：加數同樣。師：對每一題的加數都同樣。2+2+2是幾個2相加？生：3個2相加，（挨次說出后幾個算式。）師：請同學說一說20串燈籠的個數，怎么寫算式？生著手寫：3+3+3+3師：你感覺寫起來怎么樣？生：很麻煩。師：怎么就不麻煩了？生：用乘法。師：你真愛學習。這個內容我們在下節課里學。三、穩固練習：自主練習第一題，出示圖進行察看，學生說結果，教師判斷。四、作業：擺一擺，寫一寫請同學們以小組為單位，把桌面上的24根小棒分紅幾個幾相加的形式，再依據你所分的列出加法算式。五、板書設計：看魔術乘法的初步認識2+2+2＝63個2相加3+3+3+3+3＝155個3相加4+4+4+4＝164個4相加加數同樣第二課時：信息窗1自主練習教課內容：信息窗1第四頁3——6題教課目的：1、讓學生經歷幾個同樣的數相加還可以夠用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義。2、初步理解乘法的意義。領會乘法與加法的關系。教課重難點：依據圖意列出相應的加法算式，表現算法多樣化。教法：解說法、指引法學法：練習法、察看法教具學具：課件、實物投影教課過程：一、復習舊知1、教師出示教具模塊，分三組擺好。進行發問：想知道一共有幾塊模塊如何列算式?2、學生回答：3+3+3=9（塊）3、談談算法：一共有三組，每組有三個。二、自主練習（一）練習第三題：數一數，算一算1、讓學生數數圖中水果的個數2、列出相應算式3、找學生談談算法（二）練習第四題：小雞種禾苗1、先讓學生察看圖，自己談談圖意2、小組溝通圖意，獨立列出算式3、集體溝通4、教師提示;禾苗有多少棵？能夠有幾種算法？5、提示算法多樣化：不一樣的察看角度有不一樣的算法，同學們必定要認真察看，認真思慮。（三）練習第五題：洗照片1、認真察看圖畫，你看到了什么？2、小組溝通圖意，教師加以指導3、獨立列出算式4、集體溝通5、教師解說：一共有三張照片，每張照片上有三個人，每人洗一張照片。（四）練習第六題：找規律、涂顏色1、先讓學生穩固復習單數、雙數2、讓學生察看圖，自己談談圖意3、獨立列出算式4、集體溝通三、作業1、利用投影出示電腦圖，讓學生認真看圖，2、小組議論溝通：一共有多少臺電腦？3、列出加法算式。2+2+2+2=8（臺）4、組織學生說算法四、板書設計：自主練習4+4+4=12（個）3+3+3+3=12（個）第三課時：信息窗2——變葫蘆教課內容：乘法的意義，乘法算式的寫法及各部分名稱教課目的：初步理解乘法的意義，能正確地讀、寫乘法算式。初步學會用數學的思想方式去察看現實生活，加強應用數學的意識。教課重難點：理解乘法的意義，領會乘法和加法之間的關系。教法：解說法、學法：議論法、活動法教具學具：課件教課過程：一、創建情境，激情引入師：魔術表演不單特別奇特，在魔術表演的過程中還隱蔽著好多半學知識呢，我們今日就來一同研究隱蔽在魔術表演中的數學識題。二、深入情境，提出問題（1）師：下邊我們以熱情的掌聲歡迎魔術師的出場！(課件出示魔術師變出4串寶葫蘆，每串5個)看魔術師的表演，你能提出什么數學識題？生1：一共變出多少個寶葫蘆？生2：我會解答：5+5+5+5=20（個）生3：是4個5相加。（2）師：我們來觀看下一位魔術師的表演（課件出示魔術師變了5次，每次變出2只小狐貍）（學生在練習本上列式解答一共變出多少只小狐貍。）生：我的算式是2+2+2+2+2=10（只）師：究竟是多少個2相加呢？生：5個2相加。（魔術師持續變了7次，每次變出3朵花。）學生在練習本上解答一共變出多少朵花。生1：算式太長了生2：我寫了7個3相加師生一同邊數邊板書7個3相加的算式。（3）師：假如魔術師變了9次呢？（課件出示9個3朵花）要求出一共變出多少朵花？你能想象出算式是什么樣嗎？生1：算式好長好長。生2：加法算式太麻煩了生3：寫起來太累了師：那我們能不可以創建一種新寫法，使得9個3寫起來簡易些？三、小組合作，創建數學符號小組報告，學生板書：(a)3+3+(b)3+3++3(9

個)(c)9(+)3學生敘述自己的想法，而后大家來比較每種寫法的長處。四、引出課題，理解意義（1）師：9個3相加也能夠寫成3×9，也能夠寫成9×3。生1：哦，我知道了，是乘法。生2：我在鉛筆盒上看見過乘法算式。（2）師：誰能給大家來讀一下算式？師：你知道此中3表示什么？9表示什么嗎？生1：3表示加法算式中的加數。生2：9表示一共有9個3，也就是加數3的個數。師：中間的符號就叫乘號。察看乘號與我們從前所學的哪個運算符號比較靠近？生：加號。師生一同用手勢表示從加號到乘號的過程。（3）介紹乘法算式各部分的名稱。9×3＝27∶∶∶∶因乘因積數號數讀作：9乘3等于27師：你能把我們方才列的3個連加算式改寫成乘法算式。并說出它們表示的意思嗎？五、練習拓展，穩固新知（1）練習1：依據魔術師的表演先寫出加法算式，再寫出乘法算式。8+8=168×2=162×8=167+7+7=217×3=213×7=213+4+5=12？師：最后一個為何不可以寫成乘法算式？如何改變魔術師的表演就能寫了呢？生1：加數不同樣的加法算式不可以改寫成乘法算式。生2：從第三次中取出一個給第一次后就變為了4+4+4=12，這樣就能列出乘法算式了（2）練習2：課件出示，你來當老師，判斷。六、講堂評論師：經過這節課的學習，你有什么收獲嗎？生1：我知道加法算式加數同樣的加法算式能夠寫成乘法算式。生2：我知道了乘法寫起來簡易。師：大家都有自己的收獲。其實不單在看魔術的過程中我們能學到數學知識，生活中到處都有數學，只需我們用數學的眼睛去發現，就必定會有收獲。七、作業：自主練習八、板書設計：乘法的初步認識3+3+3+3+3+3+3+3+3=279×3＝27∶∶∶∶因乘因積數號數

讀作：9乘

3等于

27第四課時：信息窗二自主練習教課內容：信息窗二第七頁3——7題教課目的：1、讓學生經歷幾個同樣的數相加還可以夠用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義，初步領會乘法和加法的聯系和差別；2、能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會經過加法得出乘法的積。教課重點：使學生領會乘法的意義。教課難點：依據圖意和加法算式列出相應的乘法算式。教法：解說法學法：議論法、活動法教具：課件學具：圓片教課過程：一、復習舊知識1、出示鋼筆圖，教師問：同學們認真看圖，一共有幾個兩枝？回答：（3個）誰會列加法算式？2+2+2=6（個）小組議論溝通：依據加法算式列乘法算式。2、出示小花圖,教師問：同學們認真看圖，一共有幾個5朵？回答：2個，下邊小組議論溝通加法算式合成發算式怎么列。報告學習結果。二、增補練習，著手操作操作一：1、每堆擺2個，擺4堆。2、小組議論溝通加法算式和乘法算式怎么列。3、報告學習結果。操作二：1、每堆擺4個，擺2堆。2、小組議論溝通加法算式和乘法算式怎么列。3、教師和全班學生議論結果三、自主練習（一）練習第三題：寫出乘法算式，再讀出來1、讓學生察看題意2、全班進行溝通3、教師提示：題目中有乘法，有加法，注意認真審題。4、學生達成5、全班溝通（二）練習第四題：找朋友1、先讓學生察看圖，自己談談圖意2、小組溝通圖意3、集體溝通4、教師提示：秋季到了，楓樹上的葉子掉了下來，要認真幫他們找到家。5、學生做題（三）練習第五題：大手小手秀一秀1、同學們把手取出來，擺一擺，你看到了什么？2、小組溝通圖意，教師加以指導3、獨立列出算式4、集體溝通5、教師解說：注意察看好圖片（四）練習第六題：找規律、畫一畫1、先讓學生穩固復習乘法算式的意義2、讓學生察看圖，自己談談圖意3、獨立畫一畫4、集體溝通四、擴展練習把下邊的加法算式改寫成乘法算式。5+5+5+53+3+32+2+2（5x4或4x52x3或3x22x3或3x2）五、作業：出示投影：每堆有幾個胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個。每盤有幾個草莓，有幾盤，一共有幾個。同桌議論后，把答案填上。（）個（）相加以及乘法算式，進一步理解加法與乘法之間的聯系。2個3相加2x3=6或3x2=63個4相加3x4=12或4x3=12六、板書設計：自主練習2+2+2=62x3=65+5=105x2=10第五課時：信息窗3——變鴿子教課內容：1和0的乘法教課目的：1、培育學生利用乘法解決問題的能力。2、掌握1和0的乘法。重點難點：掌握1和0的乘法教法：解說法、指導法學法：議論法、總結法教具準備：多媒體課件教課過程一、課前復習：1、填一填（投影出示）3+3+3+3=（）×（）7+7+7=（）×（）5+5+5+5+5+5=（）×（）6+6+6+6+6=（）×（）、寫出乘法算式各部分的名稱4×3=12（）（）（）二、講話導入：奇特的魔術家今日給我們帶來了一個新的節目，同學們，你們想不想知道這個魔術是如何的？讓我們一同來看看魔術家的表演吧！語言要激發學生的學習興趣。三、新授：1、出示第一幅圖指引學生認真看圖，談談魔術師在變什么魔術？經過看圖你知道了什么？誰能依據這幅圖提幾個數老師指引學生發問:第一幅共有幾頂帽子？幾個鴿子？板書：本來三頂帽子中一共有幾個鴿子？誰來解決他的問題？（指定5名以上學生回答，老師在黑板上列式板書）。發問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？2、出示第二幅圖思慮：魔術師此刻在變什么新花式？誰看懂了？老師指引學生第二幅有幾頂帽子？幾個鴿子？老師想問問大家此刻三頂帽子里一共有多少只鴿子？學生回答，指引學生回答出0只。發問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？（老師在黑板上列式板書）出示書中的思慮題：你發現了什么？指引學生思慮1和0的乘法算式的得數分別有什么規律？而后經過小組的合作，實踐、體驗，最后總結重點，讓學生在實踐中學習。結論：1乘隨意一個數，得數就是這個數。乘隨意一個數，得數都是0。四、穩固練習（一）自主練習1發問：1、圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？誰能列出加法算