(完整版)北師大版五年級數學上冊《倍數與因數》教學設計_第1頁
(完整版)北師大版五年級數學上冊《倍數與因數》教學設計_第2頁
(完整版)北師大版五年級數學上冊《倍數與因數》教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

(完整版)北師大版五年級數學上冊《倍數與因數》教學設計教學目標：1.讓學生初步認識倍數和因數的含義，結合整數乘法算式。2.探索出求一個數倍數和因數的方法。3.通過認識倍數和因數以及探索一個數的倍數或因數過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯系。教學重難點：1.理解倍數和因數之間相互依存的關系。2.探索出求一個數倍數的方法。一、創設情境，提出問題1.淘氣與笑笑所在的班級分別排出了下面兩種隊形，9×4＝36（人）和5×7＝35（人），請算一算他們兩個班各有多少人。2.通過9×4＝36這個算式，引導學生思考4、9和36之間的關系，并翻開教材31頁自學“認一認”部分。二、探究發現，建立模型（一）認識倍數與因數1.學生自學，通過自學發現4、9和36之間的關系。2.學生匯報，引出因數和倍數的概念。3.引導學生認識倍數與因數之間相互依存的關系。4.揭題：今天要研究的內容是倍數與因數。5.引導學生了解自然數的概念，即在1、2、3……這些自然數的基礎上研究倍數與因數。6.讓學生舉例說明誰是誰的倍數和因數。7.引導學生通過乘法算式判斷誰是7的倍數。8.解釋因數與倍數在數學中相互依存的關系，并舉例說明一個數是它本身的因數和倍數。（二）找倍數1.引導學生思考如何判斷一個數是另一個數的倍數。2.給出一組數，讓學生判斷誰是7的倍數，并說明理由。2.與同桌交流一下你的想法。3.學生匯報他們如何找到7的所有倍數。4.老師提示學生想一想如何有順序、不重復、不遺漏地找到7的倍數。然后讓小組合作找出7的倍數，給予3分鐘時間。最后讓小組匯報哪一個小組找到的數有序、多。（1）學生獨立找出7的倍數。（2）小組匯報他們如何用7去分別與1、2、3……相乘，得到的積就是7的倍數。（3）小結：7的倍數有無數個，所以我們可以背誦7的乘法口訣并寫出前5個倍數。5.老師板書100以內8的倍數，要求同學們快速寫出。6.觀察7和8的倍數，發現它們最小的倍數都是它們本身，而沒有最大的倍數。三、理解應用，強化體驗。1.老師讓學生用找倍數的方法幫助小兔子回家，完成32頁第3題。2.老師引導學生找出4和6的倍數，完成練一練的第5題，只需連

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論