語言文字應用——正確運用常見的修辭方法語言文字應用——正確運用常見的修辭方法

朱元璋當了皇帝后，他的一個窮苦朋友求見，說：“我主萬歲！當年微臣隨駕掃蕩蘆州城，打破罐州城，湯元帥在逃，拿住豆將軍，紅孩兒當關，多虧菜將軍。”朱元璋聽出這是在說他從前不光彩的事，就封了窮朋友一個官。另一個窮朋友聽說了，也來討封?！皬那澳阄叶冀o人家放牛，有一天我們在蘆花蕩把偷來的豆子放在瓦罐里煮，沒熟大家就亂搶，把罐子打破了，豆子撒了，湯潑了一地。你只顧從地上抓豆子吃，把紅草葉子也送進嘴去。葉子卡在你喉嚨里，我叫你把青菜葉子放在手上一拍吞下去，才把紅草葉子帶下肚子里去了……”話未說完，就被朱元璋砍頭了。朱元璋當了皇帝后，他的一個窮苦朋友求見，素面朝天涂脂抹粉三分長相七分打扮。【諺】修飾打扮很重要三分語言七分修辭素面朝天涂脂抹粉三分長相七分打扮?！局V】修飾打扮很重要三正確運用常見的修辭手法

比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問、反復正確運用常見的修辭手法比喻是一種用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物的修辭方法。2、理解比喻修辭的特點1、理解比喻修辭的概念例子：愛情就像電腦，時常有N個毛病等待修理。但修好后，你會發現等待修理的新毛病大于N。①本體、喻體必須有相似之處。②句中一般有本體、喻體、比喻詞三個部分。3、理解比喻修辭的類型一、比喻比喻是一種用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物的修電燈泡的故事

甲和乙都是尖嘴薄舌的人。一天，他們在學校的走廊上看見鄰班的死對頭丙。甲說：“你瞧!丙的鼻子又紅又大，多難看啊，真像一個電燈泡!”乙看了看丙的鼻子，說：“對，丙的鼻子是一個電燈泡，是一個又大又紅的電燈泡！”丙聽了很憤怒，但沒有言語。有一次，甲竟然跟乙廝打起來，甲一拳打在乙的鼻子上。剛好路過的丙說：“噢！不好了，電燈泡給打碎了！”①②③明喻：本體、喻詞和喻體同時出現。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。暗喻：本體、喻體同時出現，但喻詞為“是”、“成”、“叫”、“變為”等。借喻：本體和喻詞都不出現，只出現喻體。電燈泡的故事甲和乙都是尖嘴薄舌的人。一天，他們在學校4、理解比喻修辭的表達效果：

春天是四季的一個樂章：春風是旋律，春雨是歌詞，春花、春草是春的跳動的音符?；降瓰樯鷦?/p>

小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰勝大的?；願W為淺顯

“這個手術我來給你做，希望你能配合?！痹捳Z輕柔得像一團松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口?；橄鬄榫唧w地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機）成陣?；療o情為有情

4、理解比喻修辭的表達效果：春天是四季的一個樂章：送沈子福歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。詩的三四句用了什么修辭手法？試析它的作用。答：用了比喻修辭手法，把對友人惜別的心情比做遮攔不斷的江南江北的春色。將抽象的感情具體化、形象化，化虛為實，想象奇特、新穎。2、詩歌鑒賞中的修辭手法：送沈子福歸江東答：用了比喻修辭手法，把對友人惜別的心情比做遮二、比擬運用聯想把物當作人寫，或把人當作物、把甲事物當作乙事物來寫，這種修辭格叫比擬。根據擬體的不同屬性，比擬可分為擬人和擬物兩類。概念：構成:被比擬的人或事物叫本體，用來比擬的人或事物叫擬體。種類：二、比擬運用聯想把物當作人寫，或把人當作物、把甲事物當作乙把非生物或生物當作人來表現，賦予它們人的思想感情，聲情笑貌，使它們人格化。把人當作物來寫，或把甲事物當作乙事物來寫，使人具有物的情態或動作，或者使甲事物具有乙事物的屬性。例如：①我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。②不管怎樣，且把這矛盾重重的詩篇埋在壩下，它也許不合你秋天的季節，但到明春準會生根發芽……擬人:擬物:例：夜半清醒的爐火，不忍苛責我。你走之后，溫暖回憶思念瘦?！稏|風破》作用色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。把非生物或生物當作人來表現，賦予它們人的思想感情，聲情笑貌，1、下面沒有用比擬手法的句子是：

A．煙囪發出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。

B．被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。

C．遠處林舍閃閃發亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。

D．偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。A句中的煙囪“哽咽”、B句的花草兒“伸著懶腰”、D句中的水珠“偎依”都運用了擬人的手法。C句用的是比喻的手法，把閃閃發亮的“遠處林舍”比作“姑娘送出的秋波”。C學以致用：1、下面沒有用比擬手法的句子是：A句中的煙囪“哽咽”、B句的2、閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。

這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。齊安郡中偶題

杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

暮熱游荷池上

楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。擬人表現手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉；后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。使形象更生動飽滿，意境更靈動，富有畫面感?；匠閯e致，更有情韻，有移情作用。2、閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。三、借代被代替的人或事物叫本體，用來代替的人和事物叫借體，借體之所以能代替本體，是因為它們之間有密切的關系，這種關系還是實在的，而不是想象的。不直接說出要說的人和事物，借和它密切相關的名稱去代替，這種修辭格叫借代。概念：構成：三、借代被代替的人或事物叫本體，用來代替的人和事物叫借體，借借喻與借代的區別借喻是比喻的一種，被比與用來作比的兩個事物之間有相似點，沒有相關性，因而本體、喻體之間即使沒有喻詞“像”也可以加“像”字，換成明喻。借代是用相關的事物來替代所要表達的事物，本體與借體之間沒有相似點，只有相關性，因而不能加“像”字換成明喻。借喻與借代的區別借喻是比喻的一種，被比與用來作比的兩個

①花白胡子一面說，一面走到康大叔面前……

（特征代本體）②老麥為避開這些四個輪子，把自己的兩個輪子隨手一拐，進了一條小馬路。

（特征代本體）③早晨，警察到門，吩咐道：“掛旗！”各家大半懶洋洋的踱出一個國民來，撅起一塊斑駁的洋布。

（用旗幟的制作材料代五色旗）④西洋某些學者對儒學感興趣，自有他們的道理與自由，但想用孔夫子治愛滋病恐怕不能奏效。

（用學派創始人代該學派）借代的類型

作用：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡①花白胡子一面說，一面走到康大叔面前……借代的類型

在古代詩文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。知否，知否，應是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）

何以解憂？惟有杜康。（曹操《短歌行》）

臣本布衣，躬耕于南陽。”（諸葛亮《出師表》）乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。借代的運用終歲不聞絲竹聲、門前冷落鞍馬稀

（《琵琶行》）在古代詩文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。知另外，古詩中還有許多例子，如：①“邊聲”通常是邊塞上引發人們悲愁的風聲、笛聲、馬的嘶叫等特別聲響氛圍的借代。②“長安”原為漢唐的都城，后世也作為其它國都的代稱。③“紅袖”“紅粉”“紅顏”“蛾眉”“粉黛”代指美女?！绊毭肌苯柚改凶?。④“烽火”代指戰爭。⑤“桑梓”代指故鄉。⑥“玉兔”“冰輪”“金娥”“玉盤”“玉弓”“蟾蜍”代月亮。另外，古詩中還有許多例子，如：①“邊聲”通常是邊塞上A項是借代，“紈绔”本指“細絹做的褲子”，所以指代貴族子弟。其他三項都是比喻中的借喻。所用修辭手法不同于其他三句的一項是

A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。

B.山舞銀蛇，原馳蠟象。

C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。

D.遠處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。學以致用：A項是借代，“紈绔”本指“細絹做的褲子”，所以指代貴族子弟。赤壁（杜牧）折戟沉砂鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

析：

“二喬”指的是大喬、小喬，分別是孫策、周瑜的妻子，她們的命運代表了東吳國家的命運?！版i二喬”指的是大喬、小喬被曹操虜去，意味著東吳的敗亡。以“鎖二喬”借代東吳的敗亡，既顯得委婉，又顯得深沉，同時又能給人聯想與思考。赤壁（杜牧）析：“二喬”指的是大喬、小喬，分別是孫幽默故事，檢驗你的智慧：

一頑童說話總愛夸大其詞，其父多次教育，但屢教不改。一日，該童與鄰家小兒俱至其家玩耍，言語間說起家里的魚缸，小童舊病復發，曰：“我家的魚缸很大，大到能裝下航空母艦！”其父在旁聽到之后，勃然大怒，曰：“我都告訴過你一萬次，說話不要這么夸張！”聞者俱倒。幽默故事，檢驗你的智慧：一頑童說話總愛夸大其詞四、夸張

夸張是有意強調事物的某種特征，并對其形象、作用、特征、程度加以擴大或縮小來表達強烈思想感情的修辭方法。夸張不是有意說假話，而是要根據表情達意的需要，起到源于真實、超出真實以及情理之中、意料之外的效果?？鋸埖拿钐幘驮谟谡f的雖不是事實，但卻能調動讀者的各種感覺和聯想。1、概念：2、夸張的類型：四、夸張夸張是有意強調事物的某種特征，并對其形象、作四、夸張夸張是有意強調事物的某種特征，并對其形象、作用、特征、程度加以擴大或縮小來表達強烈思想感情的修辭方法。2、夸張的類型：擴大的夸張：窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了?？s小的夸張：這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。超前的夸張：

農民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。1、概念：四、夸張夸張是有意強調事物的某種特征，并對其形象、作用、特征4、夸張的注意點：①夸張不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，不能失去生活的基礎和根據。②夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。③夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理性文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。3、夸張的作用：

（1）揭示本質，給人以啟示。

（2）烘托氣氛，增強感染力。

（3）增強聯想，創造氣氛。4、夸張的注意點：3、夸張的作用：

（1）揭示本質，給人以啟《還珠格格》的主題曲《當》中有這么幾句：“當山峰沒有棱角的時候，當河水不再流，當時間停住日夜不分，當天地萬物化為烏有……當地球不再轉動，當春夏秋冬不再變幻，當花草樹木全部凋殘，我還是不能和你分手。”點評：夸張可以展開聯想，創造氣氛，增強感染力。兩人相愛時我們常說“愛你到地老天荒”。似水流年，人生短暫，長相廝守到地老天荒，就夠夸張的；這幾句歌詞則更是夸張之上的夸張。山峰無棱，河水停滯，晝夜不分，地球不動，四季無序，草木凋盡，這些現象絕對不會也不可能發生，可見其愛的癡情，情的忠貞?？鋸埖倪\用《還珠格格》的主題曲《當》中有這么幾句：“當山峰沒有秋浦歌（李白）白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。

析：愁生白發，詩人用夸張的手法寫白發竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。

秋浦歌（李白）析：愁生白發，詩人用夸張的手法寫白發竟有“三千五、排比排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢，強調內容，加重感情的修辭方式。概念：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節奏鮮明，長于抒情。作用：五、排比排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣

請圍繞“節約”這一話題，用“少一點……，多一點……”的句式寫三句話，每句話的前后要整齊勻稱。示例：少一點大手大腳，多一點精打細算。少一點取用無度，多一點細水長流。少一點鋪張浪費，多一點勤儉節約。（符合要求即可）學以致用請圍繞“節約”這一話題，用“少一點……，多一點……”六、對偶結構相同或基本相同，字數相等，意義密切相關聯的一組短語或句子，兩兩對稱地組織在一起，這種辭格叫對偶。俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。1、概念六、對偶結構相同或基本相同，字數相等，意義密切相關聯的一組短

對偶是漢語所獨具的修辭格，恰當地運用對偶，可獲得良好的表達效果。①由于對偶的結構相同（或基本相同），字數相等，兩兩相對，從而具有對稱美。②由于平仄諧調，節奏鮮明，悅耳動聽，從而獲得音律美。3、對偶的作用對偶是漢語所獨具的修辭格，恰當地運用對偶，可獲得良好1、配對式例1：以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當的一項（）

A．柳絮池塘淡淡風B．榆莢臨窗片片雪

C．帶水芙渠點點雨D．丁香初綻悠悠云√學以致用：1、配對式例1：以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中給下面成語配對雪中送炭——

非驢非馬——化險為夷——

下筆成文——說長道短——

守株待兔——旗開得勝——

五湖四?！种茷E造——

山窮水盡——

錦上添花不倫不類轉危為安出口成章評頭論足緣木求魚馬到成功萬水千山精雕細刻柳暗花明給下面成語配對錦上添花不倫不類轉危為安出口成章評頭論足緣木求春暉又紅萬朵花老梅到時自然紅芳草春來依舊綠玉壘浮云變古今春回大地千峰秀冬雪欲白千里草錦江春色來天地芳樹無人花自落上聯和下聯配對（注意順序）春山一路鳥空啼日暖神州萬木榮春暉又紅萬朵花老梅到時自然紅錦江春色來天地3、改寫式

把下面句子中紅色部分改寫成一幅對聯，用來作“畫卷”的修飾語。經過幾百個日日夜夜的奮戰，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數山峰鎖住的神奇畫卷。

斬斷長江千里水，鎖住三峽無數峰3、改寫式把下面句子中紅色部分改寫成一幅對聯，用來作“為了表達的需要，有意重復某些詞語或句子，這種辭格叫反復。連續重復相同的詞語或句子，當中沒有其他詞語或句子間隔。例：①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。②沉默?。〕聊?！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。七、反復概念：分類：1、連續反復：最近比較煩，比較煩，比較煩……車子太爛銀行沒有存款你好毒，你好毒，你好毒毒毒毒毒……為了表達的需要，有意重復某些詞語或句子，這種辭格叫反復。連續

反復的詞語或句子，不是連續出現的，其間有別的詞語或句子使其間隔開來。例：①她嫁了,女婿是個善良的人，我喜歡。她生兒子了，是個聰明活潑的孩子，我喜歡。他們倆高高興興當教員，親親愛愛相互對待，我喜歡。②炎熱的陽光烘烤著它，嚴寒的霜雪冷凍著它，風吹著它，雨打著它……2．間隔反復：除了語調上的和諧效果外，也是借此突出某種意念，強調某種感情。作用反復的詞語或句子，不是連續出現的，其間有別的詞語或句子使如夢令

李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。分析最后一句運用了何種修辭，有何作用？

答：運用了反復修辭，突出了詞人急于尋路回家，奮力劃船的情狀。如夢令山中與幽人對酌（李白）兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。詩中第二句連用了三個“一”字，有何表達效果？答：三個“一”連用形成反復修辭，極言詩人飲酒之多。詩人一杯又一杯地喝酒，讓人仿佛看到了他和幽人痛飲狂歌的情景，表達了詩人與幽人對酌時，無限的豪情快意。山中與幽人對酌（李白）答：三個“一”連用形成反復修辭，極言詩八、設問例如：社會生產力有這樣巨大的發展，勞動生產率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學的、技術的力量。1、概念：設問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。2、特點：無疑而問。3、作用：設問的目的在于引人注意，啟發思考。八、設問1、概念：設問是明知故問、自問自答，或提出問題不九、反問（反詰）

語氣強烈，具有無可辯駁的力量；能激發讀者感情，給讀者留下深刻的印象。1、概念：為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例1：就說蔣筑英吧，已經經過了這樣長久的考驗，而他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認滿足么？（用肯定的形式表示否定）例2：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）2、反問的作用：九、反問（反詰）語氣強烈，具有無可辯駁的力量；能激發設問與反問的區別:

共同點：都是無疑而問，明知故問。不同點：1、形式：設問自問自答，反問寓答于問。2、作用：

設問是為了加強讀者印象，啟發讀者思考；反問是為了加強語氣，使語意更加鮮明。設問與反問的區別:共同點：都是無疑而問，明知故問。不同名言摘抄●

青年時種下什么，老年時就收獲什么。──易卜生●

人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽比他的財富的榮譽不知大多少倍。──達·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺得準備的階段是在浪費時間，只有當真正機會來臨，而自己沒有能力把握的時候，才能覺悟自己平時沒有準備才是浪費了時間。

──羅曼.羅蘭●

人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

──列夫·托爾斯泰●

人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

──蕭楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣。──高爾基●

任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。──愛迪生●

如果你希望成功，當以恒心為良友，以經驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。

──愛迪生●

如果是玫瑰，它總會開花的。

──歌德●

如果我比笛卡爾看得遠些，那是因為我站在巨人們的肩上的緣故。

──牛頓●

善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。──華羅庚●

少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。

──劉向●

生活便是尋求新的知識。

──門捷列夫●

生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對生活最有感受的人。

─盧梭●

生活的理想，就是為了理想的生活。──張聞天●

生活的情況越艱難，我越感到自己更堅強，甚而也更聰明。

──高爾基●

生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。

──左拉●

生活最沉重的負擔不是工作，而是無聊。

──羅曼·羅蘭●

生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取。

──巴金●

生命多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。

──裴多菲●

時間，就象海棉里的水，只要愿擠，總還是有的。

──魯迅●

時間是偉大的作者，她能寫出未來的結局。

──卓別林●

時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也最偏私，給任何人都不是二十四小時。

──赫胥黎語言文字運用——正確運用常見的修辭方法-課件其他常見的修辭手法其他常見的通感：

——把各種感覺（聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等）溝通起來，用甲感覺去描寫乙感覺，這種修辭手法叫通感，又稱“移覺”。

——用形象的語言使感覺轉移，把某個感官上的感覺移植到另一個感官上，憑借感受相通，互相映照，以啟發讀者聯想，體味余韻，用來渲染并深化詩文意境。修辭效果？通感：——把各種感覺（聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等）▲

通感并不是一種“獨立”的修辭方法，它總是“依附”于另一種修辭格而存在。請看例句：①微風過處，送來屢屢清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。(朱自清《荷塘月色》)——依附于比喻

將嗅覺移植為聽覺，借遠處高樓上渺茫的歌聲的隱隱約約，清幽淡雅來表現荷香的若有若無，清幽淡雅，不僅揭示了事物的本質特征，而且創造出一個美好的意境?！ǜ胁⒉皇且环N“獨立”的修辭方法，它總是“依附”于另一種②塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲。

——依附于比喻

視覺移植為聽覺，以“名曲”的和諧來表現月光樹影組合的協調，突出一種和諧的美。③“忽又揚起，象放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂?！薄獎Ⅸ槨独蠚堄斡洝贰懊骱勇爼?/p>

作者在這兒把最難描摹、最難言傳的聲音美，用五光十色的視覺形象生動地事現在讀者面前，同時作者對視覺形象的描繪也寫出了聽眾豐富的心理活動和深刻細致的感受，真可謂一石雙鳥，巧妙絕倫，這就是通感的妙用!②塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵

通感是一種巧妙的“移花接木”，運用通感要注意兩種感覺之間的聯系，不可隨意為之，張冠李戴，以致“溝”而不“通”，令人費解。

運用通感應注意：通感是一種巧妙的“移花接木”，運用通感要注意引用：

引用是指寫文章時，有意引用現成語、詩句、格言、典故等，以表達自己的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種修辭手法叫引用。類型：根據所引出處是否明示而言,有明引與暗引之別;按照所引文字與原文有無差異來說,有直引與意引之分。引用：引用是指寫文章時，有意引用現成語、詩句、格言、引用的作用1.引用可使所表達的語言簡潔凝練、生動活潑，增添感染力。

更那堪，鷓鴣聲住，杜鵑聲切。啼到春歸無尋處，苦恨芳菲都歇。算未抵人間離別,馬上琵琶關塞黑，更長門翠輦辭金闕。看燕燕，送歸妾。將軍百戰身名裂，向河梁，回頭萬里，故人長絕。易水蕭蕭西風冷，滿座衣冠似雪，正壯士悲歌未徹。啼鳥還知如許恨，料不啼清淚長啼血。誰共我，醉明月。

（辛棄疾《賀新郎·別茂嘉十二弟》）引用的作用1.引用可使所表達的語言簡潔凝練、生動活潑，增添感

2.引用有助于說理表情達意，為自己的觀點和看法提供有力的論據，增強說服力。我們中國人是有骨氣的。戰國時代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！币馑际钦f，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的種種行為，表現出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。（吳晗《談骨氣》）這是文章的開頭部分，作者首先引用了《孟子·滕文公下》中的四句話。孟子是戰國時代著名的思想家、政治家、教育家，他說的話當然很有分量，這無形之中就為作者的論點提供了論據，再加上作者自己的論述，兩者有機地結合，為文章增添了說服力。2.引用有助于說理表情達意，為自己的觀點和看法提供有力的論

——在一定的語言環境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫做雙關。

——恰當地使用雙關，言在此而意在彼，有一箭雙雕之妙。有時幽默詼諧，饒有風趣；有時委婉含蓄，耐人尋味。而且能加深寓意，給人以深刻印象。修辭效果？雙關：——在一定的語言環境中，利用詞的多義和同音的條件，有意

石中立是宋朝的一個員外郎，他跟幾個朋友到御花園里去看獅子。共中一人慨嘆說：“這只獅子，朝廷每天喂它肉吃，我們這些做官的，還不如獅子哩！”石中立說：“當然，我們的官銜是員外郎，怎么能跟御花園里的獅子比呢？猴子死后去見閻王，請求來世做人。閻王說：“你要做人，必須把身上的毛都撥掉。”就叫小鬼過來，給他拔毛。才撥一根，猴子就痛得大叫大嚷起來。閻王說：“看你，一毛不拔，怎能做人呢？”類型：石中立是宋朝的一個員外郎，他跟幾個朋友到御花園里去看獅子。類型：1、意義雙關

【例】《紅樓夢》中“將那三春看破，桃紅柳綠待如何？把這韶華打滅，覓那清淡天和”。

“三春”表面指暮春，內含元春、迎春、探春三人的境遇。2、諧音雙關

【例】“道是無晴卻有晴”

“晴”表面上是晴天的晴，內含感情的“情”。類型：1、意義雙關①夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好吧。（魯迅《為了忘卻的記念》）②可是匪徒們走上這十幾里的大山背，他沒想到包馬蹄的破麻袋片全被踏爛掉在路上，露出了他們的馬腳。（曲波《林海雪原》）③周繁漪：好，你去吧！小心，現在，（望窗外，自語）風暴就要起來了?、苌徸有闹锌?，梨兒腹內酸。①夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好吧。（魯迅《為了忘卻反語：

反語又稱“倒反”、“反說”、“反辭”等，即通常所說的“說反話”，運用跟本意相反的詞語來表達此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，一般帶有強烈的感情色彩的一種修辭。反語：反語又稱“倒反”、“反說”、“反辭”等

反語的主要形式有：正話反說、反說正說。

根據說話者的對象不同、說話者的感情不同，反語可以分為兩大類：諷刺反語和風趣反語。

①諷刺反語：為了揭露、批判、諷刺、嘲弄，表達貶義的反語，是通常所見的用法。②風趣反語：是為了風趣、幽默、詼諧而說的反語，字面表達的是貶義，實際上是表達褒義，或因情深難言，或因避嫌忌說，并不包含諷刺嘲弄之意。反語的主要形式有：正話反說、反說正說。運用反語可以揭露、批判、諷刺和嘲弄消極方面，增加語言的戰斗力。如：①至于男盜和女娼，那是非但無害，而且有益：男盜——可以多刮幾層地皮，女娼——可以多弄幾個“裙帶官兒”的位置。（魯迅《偽自由書·賭咒》）

“無害”、“有益”都是反語，相當于“有害”、“無益”，借反語揭露了“男盜”的本質是“可以多刮幾層地皮”，欺壓老百姓；也揭露了“女娼”的本質是“可以多弄幾個‘裙帶官兒’的位置”。“裙帶官兒”是指一切因女人關系而獲得官職的人?！盁o害”、“有益”在文中的使用具有極大的諷刺性。運用反語可以揭露、批判、諷刺和嘲弄消極方面，增加語言的戰斗力

從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，老和尚給小和尚講故事……頂真：從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，老和尚給月光光，照地堂；年卅晚，摘檳榔；檳榔香，買子姜；子姜辣……汝心之固，固不可徹。名不正則言不順，言不順則事不成；事不成則禮樂不興，禮樂不興則刑罰不中；刑罰不中則民無所措手足。大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。我出了村就過了河，過了河就進了城。月光光，照地堂；年卅晚，摘檳榔；檳榔香，買子姜；子姜辣……概念：用上句結尾的詞語作下句的開頭，前后頂接，蟬聯而下，促使語氣銜接。這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯珠。修辭效果？頂真修辭手法可用于抒情，也可用于敘事及說理，不但能使句子結構整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環環相扣的有機聯系。概念：用上句結尾的詞語作下句的開頭，前后頂接，蟬聯而下，促③桃花塢里桃花庵，桃花庵里桃花仙；桃花仙人種桃樹，又摘桃花換酒錢。

（明·唐寅《桃花庵歌》）

整首詩語句結構緊密，層次清楚，反映了事物之間的有機聯系，語氣通暢。③桃花塢里桃花庵，名言摘抄●

青年時種下什么，老年時就收獲什么。──易卜生●

人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽比他的財富的榮譽不知大多少倍。──達·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺得準備的階段是在浪費時間，只有當真正機會來臨，而自己沒有能力把握的時候，才能覺悟自己平時沒有準備才是浪費了時間。

──羅曼.羅蘭●

人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

──列夫·托爾斯泰●

人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

──蕭楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣。──高爾基●

任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。──愛迪生●

如果你希望成功，當以恒心為良友，以經驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。

──愛迪生●

如果是玫瑰，它總會開花的。

──歌德●

如果我比笛卡爾看得遠些，那是因為我站在巨人們的肩上的緣故。

──牛頓●

善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。──華羅庚●

少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。

──劉向●

生活便是尋求新的知識。

──門捷列夫●

生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對生活最有感受的人。

─盧梭●

生活的理想，就是為了理想的生活。──張聞天●

生活的情況越艱難，我越感到自己更堅強，甚而也更聰明。

──高爾基●

生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。

──左拉●

生活最沉重的負擔不是工作，而是無聊。

──羅曼·羅蘭●

生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取。

──巴金●

生命多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。

──裴多菲●

時間，就象海棉里的水，只要愿擠，