2023-2024學年第一學期新改版教科版六年級上冊科學教學計劃一、學生情況分析通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。二、教材內容分析六年級上冊教科書由“微小世界”“地球的運動”“工具與技術”和“能量”四個單元組成?！拔⑿∈澜纭眴卧?，將帶領學生觀察和研究日常生活中未曾關注或知之甚少的微小物體。這個單元按人類觀察工具和觀察視野的不斷發展這條線索編寫，引導學生利用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察身邊的微小物體，如較小的昆蟲、昆蟲的器官、生物細胞、水中常見的微小生物等，借助這樣的實踐活動，發展學生在光學、生物、物質的結構、科學史等多個方面的認知，并讓學生從中深切體會到科學技術的進步對促進社會發展的巨大作用。這個單元雖以觀察為主，但同時有機融人查閱資料、動手制作、對比分析等多種學習形式，打開了學生的視野，豐富了他們的認知。“地球的運動”單元，旨在幫助學生理解和建構“在太陽系中，地球、月球和其他星球有規律地運動著”的大概念。因為學生并不能直接觀察到地球運動，所以本單元將立足于學生的原有認知，引導學生系統而深人地采用模擬實驗、查閱資料、實際觀測、建構模型等多種探究方法，在探究中不斷建構和修改自己對地球運動的認知模型。學生最終將認識到地球有規律地運動，從而形成晝夜交替、天體東升西落、四季更替等現象。在本單元的學習中，學生將在較大的尺度上認識地球和太陽的運動關系，借助推理、想象和模型認識地球上一些現象的成因，與“微小世界”單元形成良好的結構互動，有助于學生從更多的角度去探索和認識世界。有了“微小世界”單元中學生對多種觀察工具的使用和認識，“工具與技術”單元中學生的學習活動將更有基礎。本單元希望學生對“技術發明通常蘊含著一定的科學原理”“技術包括人們利用和改造自然的方法、程序和產品”以及“工具是一種物化的技術”等主要概念有著自己的理解，為此，教科書選擇了在人類發展歷史上很有代表性的幾種工具和技術進行學習和研究。學生通過對幾種常用的簡單機械——斜面、杠桿、輪軸等進行測試，使用剪刀、活字印刷、書本、電腦等工具和技術完成特定任務，從而深刻感悟到重大的發明和技術會給人類社會發展帶來深遠的影響并發生巨大的變化，利用工具和技術能更好地解決生活中的實際問題。“能量”單元圍繞“能量守恒和轉換”這個大概念來組織本單元的教學內容。本單元的設計，遵循小學生的年齡和學習特點，并沒有從抽象的定義出發來演繹各種能量形式及其相互轉換，而是從引導學生調查、統計、分析身邊的能量表現形式人手，選擇學生感興趣、實踐性強的電和磁為主要探究對象，深人淺出地展開對能量的形式與轉換的探究認識。此外，教科書聯系生活實際，對新能源開發和低碳環保生活方式等三、教學措施1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

五、教學進度安排六年級____班科學科教學內容周進度表（2023）周次日期教學內容課時備注19.4-9.8開學第一課129.11-9.15一1.放大鏡一2.怎樣放得更大1中秋節放假139.18-9.22一3.觀察身邊微小的物體機動1149.25-9.29一4.觀察洋蔥表皮細胞一5.觀察更多的生物細胞1國慶節放假1510.1-10.8一6.觀察水中的微小生物一7.微生物與健康1國慶節放7補21610.9-10.13第一單元復習1710.16-10.20第一單元測試+講評2810.23-10.27二1.我們的地球模型二2.晝夜交替現象11910.30-11.3二3.人類認識地球運動的歷史機動111010.6-11.6二4.誰先迎來黎明二5.影長的四季變化111111.7-11.10二6.地球的公轉與四季變化二7.晝夜和四季變化對生物的影響111211.13-11.27復習+期中測試21311.20-11.24三1.緊密聯系的工具和技術三2.斜面111411.27-12.1三3.不簡單的杠桿三4.改變運輸的車輪111512.4-12.8三5.靈活巧妙的剪刀三6.推動社會發展的印刷術111612.11-12.15三7.信息的交流傳播第三單元測試111712.18-12.22四1.各種形式的能量四2.調查家中使用的能量111812.25-12.29四3.電和磁機動2元旦放假191.1-1.5四4.電能和磁能四5.電磁鐵11201.8-1.12四6.神奇的小電動機四7.能量從哪里來11211.15-1.19期末復習+測試2注：以上教學安排僅為參考，實施中根據具體情況作適當調整。二、評估與改進（一）針對每個小組塔臺模型進行完整、系統的評估1.引導：請每個小組結合上節課的塔臺測試記錄表、問題梳理記錄單向全班展示本組塔臺模型，交流模型的優點、缺點、出現的問題、改進的方法。每組學生依次進行交流分享。教師提示：改進的方法為小組協商后的統一想法。2.教師引導學生在交流中從以下幾個方面來表達自己小組的觀點。（1）我們小組制作的塔臺模型的主要優點是……（2）我們小組制作的塔臺模型的主要不足是……（3）根據出現的問題，我們將做如下改進……（4）其他小組的同學對我們制作的模型有什么建議？3.提問：你同意他們的改進方法嗎？你有什么更好的建議？學生可以對改進方法發表不同的看法，并結合本組的優勢與不足提出相應的建議。4.教師提示：大家可以借鑒其他小組的塔臺模型優勢，修改本組的設計，以便更好地達到工程的要求。設計意圖：學生通過自我評估和對其他組的評估，準確地發現本組優勢與不足，明確相應的問題并進行完善。（二）明確本組塔臺模型的問題1.教師提示：大家可以將組間交流的建議記錄下來，梳理完善本組塔臺模型的問題記錄。2.教師引導：我們可以根據上一課的問題梳理記錄單，結合交流評估情況，完成設計方案修改記錄單。3.學生交流討論，完成設計方案修改記錄單。設計意圖：小組要明確所存在的問題，結合交流評估結果，再針對問題去修改，要求依然是工程標準。（三）改進本組的塔臺模型設計方案1.教師引導：請大家拿出原始設計圖，對照原始設計圖，結合設計方案修改記錄單，有針對性地探討修改的方案。學生改進本組塔臺模型的設計方案，完成學生活動手冊中改進的塔臺模型設計圖，使其更加符合建造的要求。2.小組展示改進后的塔臺模型設計方案，全班交流。學生展示交流改進后的設計方案，同時預測一下改進后的測試結果。3.提問：我們改進后的設計方案更加符合工程的要求，但這就是最終的方案嗎？學生思考并交流。4.小結：設計要反復評估，方案要不斷改進完善，才能達到最終的建造要求。設計意圖：學生要明確，改進塔臺模型設計方案的過程需要用到前面的資料，要結合設計方案修改記錄單完善塔臺模型的設計，其目的是達到工程要求。交流展示過程中讓學生認識到改進后的設計同樣要完成一個模型，再進行測試評估，要反復進行，直到達到工程施工的要求。三、研討（一）通過建造塔臺模型的活動，我們對做好一項工程又有了哪些新的認識？學生回顧塔臺模型的設計過程，總結本單