歡送光臨自考店鋪“://zhentidaquan.taobao/“://zhentidaquan.taobao/ 20234課程代碼：00402一、單項選擇題(20120分)在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多項選擇或未選均無分。在我國，胎教作為一種理論，初步形成于(D )上1--40隋代C.唐代

北宋D.兩漢把監視法、小勞法和瘦身法作為胎教方法的國家是(A )上1--49中國C.印度

英國D.德國提出要嚴格地、不連續地對兒童進展各種行為習慣的訓練，使之“積久成熟”的(C )上2--74王守仁C.朱熹

賈誼D.顧炎武清末我國首次設立公立幼兒教育機構的地方是(D )上3--89京師C.長沙

上海D.武昌5.20世紀初，梁啟超撰寫的有關強調兒童教育的意義的論文是(C )上3--82《論中國亟需設立稚嫩園》C.《論幼學》

《重視教育學說》D.《大同書》“他創了一種很好的教育主義，即工即學，是要學校生活與社會生活密接C上5---119梁啟超C.蔡元培

惲代英D.杜威成立于1919年的一所官督民辦的綜合性教育機構是(A )上5--132北京香山慈幼院C.南京燕子磯稚嫩園

南京鼓樓稚嫩園D.廈門集美稚嫩園以下哪一項戰時兒童保育會及其在各地區的分會成立以后建立的保育機構〔B〕上6--148( )延安第一保育院C.延安其次保育院

延安第三保育院D.洛杉磯托兒所中國成立以來經國務院批準的第一個幼兒教育法規是(B )上11--258“://zhentidaquan.taobao/“://zhentidaquan.taobao/ 歡送光臨自考店鋪“://zhentidaquan.taobao/“://zhentidaquan.taobao/ 《關于農村幼兒教育的幾點意見》C.《幼兒園工作規程》

《幼兒園治理條例》D.《幼兒園教育綱要》A)上11--270A.《關于加強和進展師范教育的意見》B.《關于加強小學在職教師進修工作的意見》C.《九十年月中國兒童進展規劃綱要》D.《三年制中等幼兒師范學校教學方案》我國第一個國家級的幼兒教育爭論機構是(D )上11--279“早期教育爭論室”C.“托幼爭論中心”

“學前教育爭論室”D.“幼兒教育爭論室”“文革期間”全國原有的19所幼兒師范學校遭到嚴峻破壞，全部停頓招生，有的停辦或改為一般中學，但仍堅持舉辦短期培訓班的是(C )上10--250A.山東幼兒師范學校C.浙江幼兒師范學校

B.上海幼兒師范學校D.天津幼兒師范學校下面史前社會幼兒教育方法的是(B )下1—296/297示范與講解C.嘉獎與批判

試驗與講解D.觀看與仿照古代埃及的學前教育從內容上看，其特點是(A )下2---302A.實踐性、職業性C.多樣性、公正性B.單一性、公正性D.單一性、等級性15.斯巴達和雅典學前教育的共同點是(D)3---314A.重視玩耍B.重視音樂教育C.重視嚴峻的方法D.對幼兒的體質格外重視16.美國第一所公立幼兒園建立于(C)5--389A.1776B.1840C.1873D.1916在西方教育史上，第一位提出并具體論述兒童體育問題的教育家是(A )下6--405洛克C.柏拉圖

夸美紐斯D.裴斯泰洛齊反映瑞士教育家裴斯泰洛齊教育思想的作品是(B )下6---423《愛彌爾》C.《抱負國》

《林哈德和葛篤德》D.《人是教育的對象》日本第一部《稚嫩園令》制訂于(D )下7--487A.1861年 B.1890年“://zhentidaquan.taobao/“://zhentidaquan.taobao/ 歡送光臨自考店鋪“://zhentidaquan.taobao/“://zhentidaquan.taobao/ C.1912年 D.1926年戰后德國學前教育機構的主要類型之一是(D )下7--467開端打算C.玩耍場

母育學校D.白天的母親二、填空題(15115分)請在每題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。傳奇中我國最早的兒童學校叫“ 庠 。上1--6受中國傳統教育的影響，在兒童教育中，將 道德 教育放在首位。上1--23在中國古代兒童教材中，兒童詩歌依據內容可以劃分為識字類、訓誡類學問掌故 類。上1--52據《全地五大洲女俗通考》記載，傳教士在中國最初辦的學前教育機構_小孩察物學堂 。上4--100按“壬子癸丑”學制的規定，學前教育機構的名稱為 蒙養園 。上5--11026.1941年陜甘寧邊區政府頒發的《陜甘寧邊區政府關_保育兒童 的打算》是繼《托兒所組織條例》之后老區又一重要的學前教育法規文件。上6—147/148抗日戰斗和解放戰斗時期， 品德教育 教育是老解放區學前教育最重要的內容之一。上6--151古代印度婆羅門教的學前教育內容主要是傳誦經書《 吠陀 。下2--308在西方教育史上，柏拉圖最早論述了 優生優育 的幼兒教育思想，提出了兒童心靈與體質和諧進展的觀點，指出故事、音樂、玩耍在幼兒教育中的重要地位和寓教于樂、慎選教材等問題下3--323文藝復興時期，人文主義教育家伊拉斯謨斯于1529年寫成了《_幼兒教育論_想。4--342夸美紐斯的幼兒教育理論，為近代西方學前教育理論的進展奠定了確定的根底，標志著西方學前教育爭論從神學化向 人本化 的方向轉變。下4--352瑞士教育家裴斯泰洛齊于1798年創辦的斯坦茲孤兒院收容流浪的孤兒其教育的突出特色是實施愛的教育和實施 勞動教育 。下6--4230848主要任務是德育和 智育 。下6--443《哈比教育法的影響下，20世紀70年月以來法國的學前教育實際上發揮著四重作用即教育補償 、診斷治療及與小學連接。下7--462蒙臺梭利于 1907 年在羅馬的貧民區開辦了一所招收3-6歲貧民兒童的幼兒學校，命名為“兒童之家。下8--515三、名詞解釋(4520分)天津嚴氏蒙養院3--90答：天津嚴氏蒙養院，是私立蒙養園中辦的很知名的。它由清末翰林院編修、學部侍郎嚴修所設。“://zhentidaquan.taobao/“://zhentidaquan.taobao/ 歡送光臨自考店鋪“://zhentidaquan.taobao/“://zhentidaquan.taobao/ 嚴氏蒙養院開辦時曾聘請日本人大野玲子為教師，并從日本購進鋼琴、風琴、兒童桌椅、教具等，開設的課程有手工〔編織工、折紙、剪紙、泥工、穿麥稈、圖畫等、唱歌〔有關動植物、自然現象、講禮貌等歌曲、玩耍〔表演玩耍、競賽玩耍、故事〔寓言故事和神話故事〕等課程。每日上午授課。該蒙養園招生對象主要是親友子4-6蘇區《托兒所組織條例》6--143答：蘇區內務部于1934年2月公布《托兒所組織條例》來推動學前教育的進展。它是紅色政權公布的第一部關于學前兒童教育的指導性、綱領性文件。《托兒所組織條例》對組織托幾所的目的、兒童入托的條件、托兒所的上級領導領導機構、托兒所的班額、保教人員的編制及標準、環境、設備、經費、托兒所的治理，保教人員的職責、托兒所的作息時間等事項做了具體的規定。《托兒所組織條例》的公布開創了蘇區的托兒所制度。《兒童的世紀》8--495答：1899年歲末，作者為愛倫?凱。她就是在這本書中莊重預言，20世紀是兒童的世紀。39.克魯普斯卡婭8—521/522答：娜?康?克魯斯卡婭(18691939)是前蘇聯著名的教育家，她誕生于俄國彼得堡的一個沒落貴族家庭，201896年因組織彼得堡紡織工人罷工而被沙皇政府逮捕流放。流放期滿后，她僑居國外進展教育考察活動，爭論了歐洲一些國家的教育，并對夸美1917年出版了她的教育動教育和綜合技術教育的理論與實踐問題。十月革命后，克魯普斯卡婭主要負責教育改革工作。可以說，蘇聯二三十年月的教育進展與克魯普斯卡婭的努力是分不開的，她對蘇聯學校的建設、學前教育、蘇聯教育學的進展都做出巨大奉獻。克魯普斯卡婭格外重視學前教育，十月革命成功后，她號召要廣泛進展學前教育．并樂觀地投身到學前教育事業中去，她曾領導教育人民委員部學前教育處的工作，主持制定了進展學前教育的各種政策性文件，她還撰寫了很多論述學前教育問題的文章，大力宣傳學前教育的重要性。她為建立蘇聯學前教育的理論與實踐體系做出了卓越的奉獻。四、簡答題(3721分)40.簡述中國古代胎教的目的。1—42/43答：“://zhentidaquan.taobao/“://zhentidaquan.taobao/ 歡送光臨自考店鋪“://zhentidaquan.taobao/“://zhentidaquan.taobao/ 胎教是一正本慎始的教育，為培育抱負人才打下根底。中國的胎教，最初是宮廷中的早期教育。封建統治者實施胎教，是為了培育將來的合格的君主。春秋戰國以后，胎教逐步下移民間，也成為人們培育合格后代的措施，期望通過胎教，培育出有道德、聰明安康的后代。為其安康成長打下一個良好的根底，以便孕育出一個才德兼備、安康長壽、形貌端正并且最好為男性的后代。41.20509--247答：〔1〕1958年的左傾錯誤不僅促使學前教育事業規模和速度的盲目大進展，還導致在學術領域及學問分子中開展批方向大肆批判，把心理學說成是“偽科學〔2《幼兒園教育工作指南》突然遭到否認性的批判，使幼兒教育的理論與實踐極度混乩，混淆了是非、正誤。此后在理論及實際工作中消滅了大量的口號化、成人化、形式化的錯誤傾向。盡管601958了甄別，但幼兒教育中政治化、成人化的現象卻影響長期，對我國學前教育的學術富強和事業進展危害極大，影響極壞。42.簡述福祿倍爾關于教育的目的和原則的根本觀點。6—445/446答：目的：福祿倍認為教育的目的就是喚起和進展埋藏在人體內部的“上帝的根源表現出來。而教育的作用就在于激發和推動這一過程的實現。原則：①進展的原則；②教育適應自然的原則。五、論述題(本大題12分) 上7--18443.論述陶行知生活教育理論的實質。答：陶行知生活教育理論是在曉莊學校的辦學實踐中逐步形成的，經進展，在辦育才學校時期達剄成熟的階段。這種思想受杜威有用主義教育思想的影響，但不是杜威教育思想的簡潔翻版。生活教育理論體系的建立和完成的過程，也是陶行知逐步改造和擺脫杜威教育思想束縛的過程。從哲學根底上看，生活教育理論是建立在唯物主義生疏論的根底之上的。在這一點上，陶行知逐步擺脫了杜威的閱歷主義哲學。20世紀20年月，陶行知曾有過分強調“個人生活閱歷”的傾向，甚至像喝幾碗豆漿、洗幾次澡也要訂入教學打算。以后他逐步明確系統文化科學學問的重要和參與社會政治斗爭和生產實踐的意義，他批判杜威哲學沒有提出思想的母親，這位母親便是行動，他把實踐放在最重要的地位，提出應防止狹隘的閱歷論。從生活教育理論的性質看，它表達了民主主義教育的特色。民主主義教育是民族的，陶行知的生活教育理論正是我們這個民族的。它形成的過程，正是他以“在中國教育里摸黑路”的精神，困難地探尋適合中國民族特點的教育思想的過程。抗戰爆發后，他將生活教育理論與實踐，與反對日本帝國主義的民族解放斗爭聯系起來，更使其教育恩想的民族性特點突出起來。“://zhentidaquan.taobao/“://zhentidaquan.taobao/ 歡送光臨自考店鋪“://zhentidaquan.taobao/“://zhentidaquan.taobao/ 生活教育理論也是科學的。所謂科學的就是反對封建思想、迷信思想，主見實事求是，敬重客觀真理，主見理論與實際統一。生活教育理論正是具有敬重實際與生活打成一片，強調客觀真理的鮮亮特點。六、材料分析題〔12分〕5—373/38144.下面是德國學前教育進展的一段資料。請閱讀這段資料，以此為線索，分析近代德國學前教育機構產生和進展的過程。弗利托娜TheodorFliedner,1800-1864年，1822曾兩次訪問英國，參觀了英國很多幼兒學校。她為幼兒學校制定了一份幼兒活動時間表：午前：8∶00-9∶009∶00-9∶309∶30-10∶0010∶00-10∶4510∶45-11∶1511∶15-11∶4511∶45-12∶00

野外玩耍。唱歌、祈禱、講故事、讀書或做直觀練習。身體的訓練活動、書寫和圖畫。野外玩耍和間食〔吃點心。直觀練習和數數。野外玩耍。數數、直觀練習、祈禱、唱歌。答：德國近代學前教育的進展比英國和法國晚，1919201840年福祿倍爾幼兒園的產生，極大地推動了德國學前教育的進展，從而使德國的學前教育走在了世界前列，成為其他國家學習的典范。在英國幼兒學校對德國產生影響之前，德國已有了自己的學前教育設施，其中比較著名的就是被稱為“巴烏利美設施”的保育所。巴烏利美設施是由巴烏利美侯爵夫人于1802年設立的一個保育所，它是作為一個救濟貧民的設施而產生的，是為了讓窮苦孩子的母親們安心去勞動，不用為了留在家中的孩子而牽腸掛肚設立的一個機構。正像巴烏利美夫人自己孩子歡快生活的目的。英國幼兒學校對德國的影響是從1824年開頭的。當時，在德國消滅了不少介紹英國幼兒學校的文章和著作，1827年，普魯士政府教育部發出“快速建立幼兒學校”的號召，在這之后，普魯士政府對以貧民子弟為對象的