北京版《李時珍》教學設計教學目標：1．理解課文內容，學習李時珍一心為病人解除痛苦而學醫的崇高思想，學習他在編寫的過程中表現出來的嚴謹的態度和忘我的工作精神。2．按照提供的段意練習給課文分段。3．學習本課生字新詞。4．朗讀課文。背誦課文第四自然段。教學過程：課時第一課時一、揭示課題1．板書課題。問：你知道李時珍是一個怎樣的人嗎？2．簡介李時珍。誰能向大家介紹李時珍這個人物？二、初步感知課文內容、理清層次投影出示思考題。（學生自學）1．輕聲讀課文、讀準字音、聯系上下文學習本課生字、新詞，勾畫出不懂的問題。2．課文主要講了李時珍的哪兩件事，分別在哪幾個自然段講的？三、檢查預習2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創1/51．出示幻燈片認讀生字詞。談自己對生詞的理解。說出自己用的什么解詞方法？重點：①完善：完美。②品嘗：仔細辨別，嘗嘗味道。③疑難病癥：指原因不明、很難醫治的疾病。④嚴寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。⑤流傳：傳下去，傳開去。2．指讀課文。3．課文主要講了李時珍“立志學醫”和“編寫”兩件事。板書：立志學醫（ 2－3自然段）編寫藥書（4－5自然段）四、質疑、歸納問題提出不懂的問題。有些問題可由學生解決，有些難題由師生共同歸納。五、布置作業1．正確、順利讀通課文2．熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問題。第二課時一、回顧導入，明確目標2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創2/5上節課我們初讀了這篇課文，學習了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內容，這節課我們更進一步理解課文內容。二、學習第 1自然段1．指名讀。問：1）讀了第1自然段，你知道了什么？2）什么樣的人才可以稱為醫學家和藥物學家？什么樣的醫學家和藥物學家能被稱為偉大的呢？2．齊讀。三、學習第 2、3自然段1．輕聲讀2自然段。小組討論，教師點撥，全班交流。1）李時珍的父親為什么不愿意讓兒子當醫生，后來為什么又同意了？2）李時珍為什么要立志學醫？3）李時珍為什么能說出一張對癥古方？想像一下李時珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。4）李時珍的父親是不是僅僅因為李時珍說出了一張古方而同意他學醫的呢？（父親被他堅定的決 心和刻苦學習的精神所感動。）（5）從這兩自然段中你體會到李時珍是個怎樣的人？2．齊讀2至3自然段。四、學習第 3自然段（重點、難點）2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創3/51．默讀第3自然段。學生自學、教師點撥、全班交流。出示思考題：1）這一自然段每句話說的是什么？可以分成幾層？分層的依據是什么？2）本段第一句在文中起什么作用？（過渡）3）第二句和第三句是什么關系？（因果）4）李時珍決心重新編書的原因是什么？（舊藥物書“不全”、“不詳”、“不對”。）2．指導朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險語氣）學生練讀。范讀。指名讀。五、學習4自然段，領會全文主題思想1．學法導入，明確目標。課文前3自然段通過同學們的自主學習，在教師的引導下，大家學得特別好，老師相信接下來的 4、5段學習中，大家會表現得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個問題（出示幻燈片） ，先認真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。2．教師點撥，全班交流。1）學習交流第4自然段。（重點、難點）①李時珍為編書做了哪些準備工作？（李時珍從積累經驗和到各地采藥兩方面做準備。）2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創4/5②哪句話概括了這個自然段的內容？（第一句）③李時珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會？學生應回答出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經驗，具有認真的科學態度。②請教醫生、老農、漁民、獵人，表現了虛心的態度，嚴謹的精神。③親口品嘗藥材，他不顧危險，表明了他為編書有獻身的精神。2）指導朗讀第4自然段。練讀。范讀。指名讀。3）交流學習第5自然段。①你怎樣理解“終于”一詞？（說明結果得來極不容易，可結合上文回答。）②為什么說一書是中藥書籍中的一部偉大的著作？（規模大，中外流傳。）六、總結1．課文敘述了李時珍“立志學醫” 、“編書”等內容。你