第頁共頁2023年幼兒園小班德育工作總結下學期模板(十篇)總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。相信許多人會覺得總結很難寫？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。幼兒園小班德育工作總結下學期篇一班級情況分析^p：本班的幼兒活潑得意，通過學習活動幼兒都能有禮貌向老師小朋友問好;回憶他們第一次分開家庭來到幼兒園，剛從爸媽手中脫離，投入集體生活，獨立性和自理才能相比照擬差，這不僅要教給他們的本領，更重要的是對他們要更具有耐心和愛心。這學期我們重點抓常規和自理才能的培養;通過屢次的活動與溝通都能表達出幼兒有很大的進步，在學習方面幼兒能互相幫助，團結友愛;早上回園都能向老師小朋友問好，這就是我們幼兒在各方面都有一個良好開端。班級是幼兒園施行保教任務的小集體。對幼兒來說，班級是具有的學習生活環境，他們的大局部活動都是在班級內外進展的，以及那次幼兒的安康成長在很大程度上直接取決與班級保教工作的施行和管理。我們班幼兒年齡較小，他們需要更多的關愛。每當我們接手一個新生，都要求自己盡快地熟悉理解孩子家庭情況，個性特點，身體狀況等等，同時用真誠的愛心，恰當地運用表情動作語言去感染孩子。就如我們班幼兒較小，必須給他們感受到像家里那樣的溫馨，如摸摸她抱抱她，拉拉她的小手等等來傳達愛意，讓幼兒感受到老師對自己的保護，關心，是孩子對老師產生一種平安感，親切感。在日常的教學中，我認真完成各項工作方案，認真學習“新綱要和”和“幼兒教育”等的書籍資料，認真摘錄筆記，進步對對理論知識的理解與時間中的應用程度，不斷地完善，充實自己，與時具進。對待每天的一日活動，有準備的組織豐富有無的教學活動。并且注重保教結合，全面開展的原那么，尊重每一位幼兒，開展幼兒的個性。我們必須對孩子全面的理解，教學也須不斷創新，才能更好激發孩子們學習的興趣，使他們主動去汲取更多新的知識。這一學期以來，我也將大局部精力都投入在我的教育之中。怎樣才能讓讓孩子們玩中有學到知識的興趣呢?這是我作為老師的主要職責。1：加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣在原有的根底上有了一定的開展。2：做好了班級園舍的環境衛生工作，做到地上無灰塵，雜紙;門窗干凈。嚴格衛生保健制度，按制度要求給各種玩具，用具認真進展清洗消毒工作，保證了玩具的衛生，平安使用。積極配合做好疾病防治和預防接種工作。經過班級老師的共同配合，幼兒的身體及安康都得到很好的開展。新入園幼兒的家工作非常重要。如何爭取家長的支持與配合，如何使家長理解，感受到我們的真誠和愛心。是我們工作的重點。本學期更加注重了和家中的溝通，即使全面地理解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見;我們還利用離園，聯絡，家園共育，根據每個幼兒的情況，變換不同的教育策略，有效促進孩子的開展。如：召開家長會，向家長匯報幼兒園的教育教學工作等方面的情況，促進家園之間的溝通。我們一直以平安第一宗旨，每天從孩子入園到離園，我們時刻的關注孩子。還在日常活動中開展平安教育活動，每周一次，讓幼兒學會根本的自我保護意識。每次戶外活動前，我們都對幼兒進展平安教育，讓幼兒理解哪些是危險不可以做的事情，哪些是平安可以做的事情。我們盡心盡責地進展衛生保健工作，能嚴格按照園里執行各類物品的消毒工作，讓幼兒生活在一個整潔，舒適的環境中。老師每天都兢兢業業，細心，耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒適現象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時的表達需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時理解她的要求。在幼兒喝水方面，也是我們家長們比擬關注的一點，所以我們班開展了給汽車加油的活動，讓幼兒能足夠補充水分。在這個學期中我也發現有很多的缺乏之處。在班級常規管理還須加強，在教育教學上應多汲取老老師的經歷更科學教育。在家長工作上我在下個學期應該更上一層樓。在這個學期中，我們盡心盡力，完成了各項工作，盡管也存在一些缺乏，在新的學期中我會更加努力，爭取把工作做得更好，獲得更大的進步。幼兒園小班德育工作總結下學期篇二一、班級概況我班幼兒16人，這些孩子之間雖然存在著個體差異，可是本班幼兒在班級兩位老師認真、細致地教育和引導下，逐漸熟悉并喜歡上了幼兒園和班級環境，喜歡上幼兒園，喜歡老師，學會了和小朋友們之間友好交往。二、常規培養幼兒入園后，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不一樣。對于小班幼兒來說，從家庭生活跨入團體生活是一個很大的轉折，也是幼兒成長的關鍵期。小班的行為習慣培養的好，會為以后的生活、學習打下良好的根底。為了培養幼兒的標準意識，我們采用直觀貼點標記提醒他們有序排隊入廁。為了盡快讓孩子學會洗手，老師除了給孩子講洗手的要領步驟外，還用說兒歌的方式帶小朋友們一齊洗，幾天的時間小朋友們就學會了這一生活技能。在一日的學習、游戲、生活過程中，我們培養孩子傾聽音樂的指令，根據聽不一樣的音樂，明白此刻應當做什么。三、教育教學工作教學中我們有意地采用智力游戲、動手制作等方式讓他們學、玩、樂于一堂，在活動中開發幼兒的智力。對于小班的幼兒來說，游戲就是他們的學習和生活，讓幼兒在游戲中簡便愉快地學習是我們的宗旨。我們在教學過程中注意動靜結合，游戲與知識相結合，調動幼兒的進取性;我們將游戲貫穿于一日活動中，充分發揮幼兒的主動性、進取性，讓幼兒在簡便愉快的游戲中學到更多的知識，掌握更多的技能。四、家長工作家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模范的范本。所以，我們非常重視家長工作。我們邀請家長參加了家長會;另外還開展半日開放活動，邀請家長來園，讓家長在活動中觀察和理解孩子動手動腦的情景，理解孩子在園的一些表現和活動狀況，理解幼兒園的教育任務，進取配合幼兒園的教育工作。我們還注意主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子。一個學期完畢了，我班幼兒學會了許多生活技能，建立了一些良好的生活習慣、學習習慣，完成了他們走向社會的第一步，這些將為他們以后的成長奠定良好的根底。教育幼兒是一項細致的工作，需要我們全身心地投入，只要我們至始至終做到對幼兒：愛心、耐心、細心，那幼兒必須會安康愉快地成長，我們要再接再厲、不斷努力，讓每個孩子身心安康成長。幼兒園小班德育工作總結下學期篇三在我們三位老師的親密配合下，我們工作中不分你我，朝著一個共同的目的為孩子創造平安、快樂、快樂溫馨生活學習環境而共同努力。一年來，通過老師的不斷努力，班級工作有了自己的特色。我們認真負責、耐心細致地為每個家長朋友、每個孩子效勞。在開校初期，為理解決好孩子哭泣和分開父母的焦慮情緒以及家長朋友的后顧之憂，我們用自己真誠的愛去親近他們，及時和家長朋友交流溝通，讓孩子能開開心心上幼兒園，克制了人多，地方小的困難讓小朋友在短較時間里適應和喜歡上了集體生活。經過一年的小班生活，孩子們在常規、教學活動、平安和家長工作方面都去得了可喜的進步，特別是在幼兒的動手才能方面，老師下了一定的功夫，手把手地引導孩子做力所能及的事情。例如：小朋友如今自己可以獨立地穿好褲子和鞋子，得到家長的認可和歡送。在幼兒的常規培養方面，用了微笑、撫摩、擁抱等方式在晨間、隨機、離園前活動中，向幼兒講清常規要求，采用合適小班幼兒的方式進展訓練，培養幼兒聽從指揮和集體觀念的好習慣。幼兒入園后，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同。對于小班幼兒來說，從家庭生活跨入集體生活是一個很大的轉折，也是幼兒成長的關鍵期。小班的行為習慣培養的好，會為以后的生活、學習打下良好的根底。為了培養幼兒的標準意識，我們采用直觀的標記給幼兒確定他們的專屬物品，如毛巾、口杯等。經過一段時間的培養，幼兒已根本能自覺遵守游戲規那么，并能按要求整理歸放物品。為了盡快讓孩子學會洗手、擦手，老師除了給孩子講洗手的要領步驟外，還用說兒歌的方式帶小朋友們一起洗，小朋友們很快就學會了這一生活技能。在一日的學習、游戲、生活過程中，我們培養孩子傾聽音樂的指令，根據聽不同的音樂，知道如今應該做什么。培養小朋友高快樂興上幼兒園，入園后主動向老師小朋友問候。我們幼兒簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。教學游戲活動中聽從老師指揮，積極主動參與集體活動。學會安靜地傾聽和參與表演。聽音樂信號分組如廁，并根據教學活動需要擺小椅子坐半圓，或放到活動室外!戶外活動前兩個小朋友拉手站隊，玩耍時不推也不擠、不東張西望，積極參與各種游戲活動!活動時能聽懂老師的指令和信號，學會遵守游戲規那么!我們教育孩子要互相關心、互相照顧，要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。活動完畢后能將玩具拾掇整齊!進餐時我們培養幼兒良好的進餐習慣，指導幼兒獨立進餐，做到不說話、不掉飯粒、不東張西望，學會單獨進餐。飯后能拾掇自己擦嘴擦手。能認識自己的水杯、毛巾，能自覺的排隊打水!排隊期間不用水杯打鬧、不玩水杯!催促幼兒多喝水，隨渴隨喝!午睡前能自己將衣褲整齊放在小床上!獨立入睡并保持正確的睡姿!午睡期間不隨意講話，不拿玩具、卡子、皮筋等危險物品，上廁所要輕輕的不打攪別的小朋友睡覺!起床后，幼兒在老師的指導下整理床鋪，并放到規定的位置!自己學習穿外套和外褲，幫助小朋友系扣子，拉拉鏈等!1、教學活動中，有目的、有方案引導幼兒積極參與、主動學習，引導他們學慣用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發現問題和獨立解決問題的才能。教學中我們有意地采用智力游戲、動手參與等方式讓他們學、玩、樂于一堂，在活動中開發幼兒的智力。對于小班的幼兒來說，游戲就是他們的學習和生活，讓幼兒在游戲中輕松愉快地學習是我們的宗旨。我們在教學過程中注意動靜結合，游戲與知識相結合，調動幼兒的積極性;我們將游戲貫穿于一日活動中，充分發揮幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在輕松愉快的游戲中學到更多的知識，掌握更多的技能。2.在自主性游戲中培養幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神，重點培養幼兒的與人交往的才能，能做到了和小朋友友好相處，有禮貌的交流。3.尊重、信任、支持幼兒，給幼兒更多的自主權。對幼兒的嘗試活動給予理解和支持，豐富環境創設的內容，擴大活動區的種類和空間，并根據幼兒的活動需要、興趣及教育要求隨時撤換和更新活動內容，保證幼兒有足夠的游戲時間、空間和材料。4.提供幼兒為集體效勞的時機，鼓勵幼兒參加力所能及的勞動，關心別人、整理玩具、擺放桌椅等，認識為別人做事的意義，使幼兒從完成任務的結果中獲得滿足感，增強責任感。平安德育工作。1、.保持班級環境整齊、清潔、平安，物品擺放上下適中，整齊有序，美觀宜人，為營幼兒造平安、舒適的生活環境，在老師引導下，小朋友學會了自己整齊擺放小椅子和自己的用品。2、.教給了幼兒一些自我效勞才能的一些常識。老師因人施教，注重幼兒的個別差異，對才能弱的幼兒給予特殊幫助，使他們在原有程度上有所進步。在教孩子自己事情自己做的活動中，要求小朋友學會自己穿褲子、穿鞋子。對動手才能差的幼兒，及時和家長獲得配合教育，催促小朋友喜歡做自己的事情，愿意做力所能及的事情。3、.加強生活護理，催促幼兒養成勤洗手、多喝水的好習慣，活動后及時換衣服等。特別在對待幾個年齡小、尿床的孩子，老師不辭辛勞，及時給他們處理好尿床的事情，還積極主動給家長介紹治療方法，使幼兒安康成長，深得家長好評。4.加強幼兒的身體素質的培養，結合園里的運動會等，積極開展戶外體育活動，進展有針對的訓練。改變了那些動作不協調，走、跑、跳容易摔倒孩子的現象。特別在引導特殊幼兒“李筑洪”的體力和安康中，采取了特殊的戶外鍛煉形式，讓他不再害怕和同伴共同游戲，摔倒再也不哭泣了，漸漸喜歡參加系列的活動和游戲了。幼兒園小班德育工作總結下學期篇四一、根據學生在空間和自然觀察等智能方面的優勢，在課堂中選用合適教學內容的錄像來引導學生考慮問題，調動學生的積極性。如在第一課用“中國表情”來引導學生考慮自尊是怎樣獲得的;在第三課用“如此依賴”來展示依賴的危害性;在第四課用“雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導學生發現自強的含義及表現，以及自強對個人成長的意義;用“生命的強音”來引導學生戰勝挫折;……學生根本上可以通過錄像來感悟知識，收到了良好的課堂教學效果。二、根據學生的肢體-運作智能的優勢，采用“用小品再現知識”的形式進展授課。主要采用兩種形式：1、引導學生以組為單位進展自學，初步理解教材中的知識，然后再用小品的形式把自己理解的知識表演出來，并提出問題引發其他小組同學的考慮，到達同伴互助的效果;2、以老師事先設置情景為依托，引導學生續編小品的開展和結局，并把它表演出來。這樣不僅發揮了他們的智能優勢，還為學生開展他們的智能弱勢提供了時機，因為，編小品的過程必然要運用語言文字的才能和數學邏輯才能，使他們通過語言和邏輯推理來挖掘自己的潛能，使自己的智能弱項得以進步。四、采用“強強結合”、“弱弱結合”或“單打獨斗”的方式迫使某一方面智能較弱的學生必須走上講臺，使他們的潛能開發從不自覺到自覺。在實驗中我發現，采用“優勢互補”的原那么雖然利于課堂教學的順利開展，但是，卻不利于個體的良性開展。在小組活動中，我發現那些思維較活潑，語言智能較強、人際關系較好的同學往往是小組討論中的最活潑的分子，而語言智能較弱，人際關系智能不強的同學，在小組討論中總表現出一種事不關己，高高掛起的態度。于是，我打破了常規的分組方式，根據本班的學生智能情況，采用“強強結合”“弱弱結合”的方式進展分組，而且組分得較小，成心在分組時出現單數，三人一組，而且每次活動的分組情況都不一樣，這樣一來，幾乎沒有固定小組，迫使學生在一個學期中要和不同的個人獲得聯絡，擴大了學生的交際面，彌補了學生的人際關系智能較弱的情況;同時，由于初中學生的好勝心理較強，在強弱的比照明顯的情況下，較弱的小組很容易投入到活動中，積極思維、發表自己的觀點，這樣，使得原來不愛發表觀點的同學一改常態，活潑起來;而才能較強的小組，看到較弱的小組成員的狀態也不敢放松，形成了一種良性競爭，使學生的潛能得到充分利用和挖掘。雖然做了一些嘗試，但由于本班人數較多，還不能真正關注每個學生的開展，同時，由于學生的智能測量的結果存在著一定的誤差，所以，在實際操作時，分組的結果和預期結果有時會出現不一致的現象。為了使上述情況可以得以好轉，我認為，在每學年初都應該對學生的智能做重新的測量，并且在測量前和學生講明測量的目的和意義，這樣，一方面可以使學生在測量時可以真實反映自己的實際情況，以便使老師得到真實有效的數字，為自己的教育教學提供根據;另一方面，也可以比擬學生的智能開展情況，利用老師對數據進展分析^p，考察實驗的效果，為新的研究提供一個努力的方向。鑒于此，我想在新學期開學時，對學生做一次智能測量，與初一年級的測量做一個比照，然后根據比擬的結果再制定新的施行方案。幼兒園小班德育工作總結下學期篇五〔1〕常規方面：為了培養幼兒良好的常規及習慣，我們采用了日常培養與教育教學相結合的方法進展，引導幼兒將懂得的道理與理論結合起來。日常活動常規方面，我們在培養全體幼兒良好行為習慣的同時，注重了對個別有不良行為習慣幼兒的矯正和培養，使得張文博、王天翼、李丁等個別有攻擊性行為的幼兒在行為習慣上得以改善；教學常規方面，我們引導幼兒在教學活動中聽清楚老師的活動規那么和要求然后有目的地進展活動，逐步做到活而不亂；進餐常規方面，在安靜進餐的根底上培養多數幼兒能根本做到專注吃飯，并能根本堅持桌面、地面的整潔，培養了幼兒安康的進餐習慣；午睡常規方面，全體幼兒能自覺入睡，并能明白根據天氣變化穿衣服，根本學會了獨立穿脫簡單的衣物、鞋子，并會獨立疊毛巾被。間隙活動常規方面，幼兒能自覺、安靜地進展自我效勞活動，不在盥洗室長時間逗留，并不從事不平安的活動。〔2〕語言方面：在語言開展方面，我們這學期主要培養幼兒能大膽、清楚、流暢地表達自我的意思。此刻我班全體幼兒能流利地講普通話，并已構成習慣。在日常生活和語言教學活動中，老師注意為幼兒營造一個良好的語言環境、語言氣氛，鼓勵幼兒勇于表達。為幼兒供應與別人交流的時機，開展幼兒的口語表達本領。及時表揚、鼓勵幼兒，樹立幼兒大膽表達的自信心。在教育教學中，經過學習《大樹與小鳥》、《鉆泥巴》、《夏天到》等詩歌豐富幼兒詞匯、培養了幼兒對兒歌的喜歡以及大膽地在團體面前表達、表演的勇氣和本領；經過學習《小松鼠的傘》、《小螞蟻坐汽車》等，讓幼兒理解故事資料，懂得其中蘊含的道理；故事表演復述《小豬變干凈了》、《下雨的時候》指導幼兒扮演故事中的主角，大膽的、生動的、聲音洪亮的進展表演，開展幼兒的語言表現力，并鼓勵幼兒嘗試復述故事，開展幼兒語言復述的本領。經過對一些文學作品的欣賞，幫助幼兒充分的感受語言的魅力和感染力。在日常生活中，經過各種游戲豐富幼兒的詞匯量，如專門的識字活動、幼兒與老師之間的交流、幼兒與幼兒之間的交流等，進展團體的豐富與個別的指導相結合的方法。鼓勵幼兒大膽的想、大膽的說，引導幼兒構成進取的良好的語言習慣。英語方面主要采用游戲教學的方式，并將教學資料浸透到生活中，在上學期的根底上進一步學習了字母和單詞，并學會聽懂一些簡單的句子，能給予正確的回應；能純熟地運用英語進展1——10的點數，并已經掌握了幾個英語熱身活動、英文歌曲及律動。幼兒的英語聽力程度和語感有了很大的進步，詞匯量也豐富了很多。〔3〕音樂方面：幼兒園小班德育工作總結下學期篇六寒來暑往，光陰飛逝，轉眼間一學期又接近尾聲了。一群哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班了，成為哥哥姐姐了，看著這群得意的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活，共同進步的點點滴滴。繁忙，緊張，卻有充實而快樂;現對本學期各方面工作進展總結，從而汲取經歷。一、保教工作1.進步幼兒的自理才能，班級老師親密配合，加強保教工作，在一日生活中，照顧幼兒的冷暖，平安，及時提醒幼兒喝水，洗手，根據天氣變化增減衣物，催促幼兒養成良好的生活習慣，在日常教學活動中，我們開展了形式多樣的生活自理才能訓練，如;我會自己吃飯，睡覺不用陪，我會穿脫衣服，等等讓幼兒懂得自己的事情應該自己做。使幼兒形成初步的自我效勞意識，值得一提的是，針對班級少數孩子挑食，偏食的現象我們老師堅持鼓勵，引導，初步幫助其克制不良飲食習慣，特別是虞晨曦，宋執輝小朋友，從剛開場挑食，食欲不振，吃飯過慢，經過上學期和本學期我們的鼓勵和培養，如今已經可以自己吃飯了，而且飯量也大大增加了。二、教育教學方面1.在教學活動中認真備好每節課，做好課前的準備工作，自己動手制作教學用圖和教學用具，激發幼兒參與活動的興趣，使幼兒產生愉快心情，創造良好的課堂氣氛，課后認真總結，反思缺乏之處，努力改良。2.根據制定的活動目的，內容，與要求組織好教育教學活動的各個環節，保證幼兒每天的游戲活動時間，提供幼兒活動材料，更好的培養幼兒的全面開展才能。三、平安工作1.平安，是幼兒園工作的重中之重，本學期我們力求從每件小事做起，耐心細致，保障每位在園幼兒的平安，是每位老師的責任與職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個平安的環境中生活，成長，我做到了以下幾點;配合主班老師及時更換平安主題，以形式多樣的環境布置表達不同平安教育，教給幼兒一些平安知識，如;不玩火，水，電，不吞食異物和過期，變質的食物，不跟生疏人走，發生危險時要大聲呼救，及知道一些特殊號碼如;110，120，等號碼的用處。四、反思和今后改良方向這一學期來，我的工作中還存在很多缺乏，我班級幼兒常規還不夠好，玩玩具時不夠愛惜，收玩具和圖書時，不能主動將其放回原位，這些都有待進步。孩子的快樂是對我工作的鼓勵，家長的滿意是對我工作的肯定!教育，是一項常做常新，永無止境的工作，缺憾和收獲都將鼓勵我不斷努力，我會在今后工作中不斷學習，盡職盡責地將工作做好，以完成我們肩負的責任!幼兒園小班德育工作總結下學期篇七1、熟悉幼兒園生活環境，生活方式和活動方式2、信任、接近老師3、能簡單表達自己的愿望4、熟悉班里的小朋友5、愿意和小朋友共同游戲1、知道餐前便后要洗手，并學會正確洗手。2、早晨和進餐后要漱口，知道刷牙是一種衛生習慣3、知道不要隨地吐痰4、不用衣袖擦嘴巴和鼻子，學習在必要時使用手絹5、及時去廁所排便6、知道使用自己的毛巾和口杯7、定時喝足量的水8、學習正確的進餐方法，養成良好的睡眠習慣〔不咬衣角、被角〕9、學會穿脫鞋襪，并放在指定位置1、不摳鼻、不挖耳，不將異物塞入口、鼻、耳2、不用臟手揉眼，不高聲尖叫3、知道不去危險的地方，不動危險的東西，如：火、電、開水壺等4、在老師指定的范圍內活動5、有秩序的上樓梯、下樓梯，玩大型器械不推擠1、學會一個跟著一個走、跑2、喜歡走、跑、爬等游戲，逐漸掌握根本技能，在游戲中不與別人碰撞。3、學習模擬操語言領域一、傾聽1、學習安靜的傾聽別人講話2、聽懂并理解老師簡單的要求二、表述、1、喜歡與同伴交流3、學習常見的交往語言和禮貌用語4、愿意在集體面前講述5、可以大膽表達自己的想法和感受三、欣賞1、喜歡聽短小生動、情節簡單、語句重復、富有韻律感的故事、兒歌3、學習理解文學作品的情節內容或畫面情景4、樂于表演、再現作品中人物語言、動作四、早期閱讀2、對生活中常見的簡單標記感興趣3、學習看書的根本方法，能在老師的指導下有順序地閱讀圖畫書社會領域一、自我意識1、知道自己的姓名、性別和年齡，知道自己和別人不同的二、人際關系1、愿意和同伴一起玩耍，保持愉快的情緒三、社會環境1、喜歡來幼兒園，逐步適應幼兒園的生活2、理解并喜歡自己的家四、社會規那么2、知道輪流玩，不干擾和阻礙別人的游戲活動。3、游戲完畢時，能將玩具放回原處，不把玩具帶回家4、學著輕輕說話、輕放物品，不大聲吵鬧五、社會文化在過新年等活動中，感受節日的歡樂氣氛科學領域一、物質與材料能用各種感官感知身邊常見的不同材料制成的物品二、自然科學現象三、生態與環境1、喜歡觀察身邊常見的家禽，家畜等小動物，知道保護小動物2、對植物落葉及顏色的變化感興趣四、數的概念1、知道1和許多，能比擬多少和一樣多，手口一致點數到4五、幾何圖形認識圖形五、量的感知能比擬大小并進展排序六、空間方位會區分上下藝術領域一、歌唱1、喜歡自己歌唱，也喜歡和同伴一起歌唱，體驗唱歌的愉悅3、能感受并根本表現兩拍子、四拍子的節奏特點，盡力合拍4、嘗試理解并表現歌曲的形象和情感二、韻律活動1、喜歡參加集體的律動、音樂游戲2、能跟隨音樂做簡單的動作。〔以非移位和上肢動作為主〕3、初步體驗用動作、表情、姿態與別人交流三、演奏活動2、養成正確使用、輕拿輕放打擊樂器的良好習慣四、欣賞活動2、能初步聽辨、感知音樂的速度變化3、能初步感知搖籃曲的音樂特點五、美術1、愿意參加回話活動，體驗繪畫的快樂，養成大膽作畫的習慣5、對手工活動感興趣6、初步掌握撕、搓等紙工技能7、能愉快的玩泥；團、搓、壓等幼兒園小班德育工作總結下學期篇八在幼兒園競賽性游戲活動中，陳宸總是以“這個游戲沒勁”為理由推諉，寧愿在旁邊獨坐也不愿意參與其中。陳宸鼓起勇氣開場了他有史以來的第一次丟手絹游戲，他果然丟給了高智蕓，也果然沒有被抓住。此時此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂。游戲就這樣繼續進展著。在短短幾分鐘里，小朋友們好幾次丟給了他，嘗到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓，結果也同樣讓人興奮——他贏了!此時，我再次停下游戲，引導他考慮：除了高智蕓以外，還有誰跑得挺慢的?“吳音霏也跑得很慢!”可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏，并且贏得比賽。我再次鼓勵陳宸試一試，果然他贏了第二個小朋友!這天是收獲的一天，因為一個不合群的孩子最終真正融入到了我們的群眾生活中。在此過程中，他也體會到了贏與輸在游戲過程中是可以用智慧解決的。同時也理解到敢于與強者比賽也是一種很過癮的體驗，期盼在今后的活動中陳宸可以更加用心英勇地參與每一項活動。幼兒園小班德育工作總結下學期篇九本學期我們班在園領導的關心中，在家長們的大力支持與配合下，以團結協作、共同努力的工作態度，共同做好班內的各項工作。針對小班幼兒的特點，縮短了幼兒的別離焦慮，引導幼兒盡快適應幼兒園的生活。同時指導家長做好幼兒入園的各項工作，我們在這學期異常注重每個幼兒生活本領的培養，孩子們在自我原有根底上都有了不一樣程度的進步。本學期我班幼兒人數x人，在新生剛入園時我們班老師與家長進展了交談，在交談中，我們對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理本領及各個方面都進展了調查，并做好了詳細的記錄。經過入園后的觀察，局部幼兒生活自理本領、語言交往本領及其它本領都有必須的根底，但個別幼兒還不適應幼兒園的團體生活，有哭鬧的現象。針對以上情景，本學期我班將重點培養幼兒良好的常規習慣，進步幼兒的自我保護意識；增強幼兒的語言本領、生活自理本領及培養幼兒的社會交往本領和音樂素質的培養。在工作中加強個別幼兒的指導，將主題探究活動與構造性領域教學有機結合起來，讓幼兒得到全方位的開展。班級是幼兒活動游戲的場所，幼兒的日常活動及行為習慣的養成都是在班級內進展的，組織幼兒家長與老師共同討論制定班級的制度和規那么，指導家長配合開展班級管理的工作，進步家園共育的本領。1.班級老師互相配合，做到保教一致并經常交流好的教法，共同開展好工作。2.每周不定期開展班級活動主題，鼓勵孩子積極參加活動，培養小主人翁主角。3.給孩子供應一個溫馨、舒適、興趣的教室環境，使幼兒高快樂興地上幼兒園，愉快地參加各種教育教學活動。4.培養幼兒良好的生活常規，進步生活自理本領，做到生活有序。5.在醫務人員的指導下，嚴格按園里的要求認真施行各項衛生保健工作，定期消毒、滅蚊等。給幼兒供應一個清潔舒適的活動環境，在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心安康放在首位。本學期，我班根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點，制定了一系列實在可行的教育教學方案。針對我班幼兒的情景，在教育教學活動中進展平安教育、禮貌禮貌教育、團結友愛教育，使幼兒構成了良好的行為習慣。1.要求各班要根據幼兒年齡特點和教育目的，為幼兒創設一個豐富、愉快、平安的教育環境，并充分發揮環境的教育作用。2.老師多觀察、多傾聽、多交流、做孩子的伙伴，擅長觀察幼兒的內心世界，及時滿足幼兒的求知欲望，支持幼兒的興趣，促進幼兒心靈安康成長。3.有方案地開展、舞蹈、繪畫、講故事等主題活動，讓幼兒有充分表現自我的時機。4.幼兒一日生活常規習慣，進步幼兒一日生活、學習、游戲等活動質量。5.重視幼兒的禮儀教育，教育幼兒說禮貌話，做禮貌事。培養幼兒正確的走、坐、書寫良好的習慣。6.深化理論園本課程，將主題探究活動與構造教學結合進展，從他們的興趣、知識程度入手，鼓勵幼兒積極參加各項活動，讓孩子主動學習，從而獲取各方面的經歷，進步綜合本領。7.積極參加教研組活動，吸收和借鑒有關課改新觀念。施行教研方案，進展階段記錄，反應，期末做出專題及交流。8.每學期認真對待園內公開教學，汲取和借鑒別人的經歷，同時及時進展交流和整改。幼兒園的根本是平安，僅有在平安的根底上，才能談得到教育，談到多種形式，僅有平安，孩子們才能開心地在幼兒園成長。本學期，我班把平安工作放在各項工作之首，在一日活動中隨時向幼兒進展平安教育，加強了幼兒自我保護意識。1.加強平安防范工作。從實際情景出發，結實樹立“平安第一”、“平安職責重于泰山”的思想意識。從自我做起，從身邊的小事做起，關心每個孩子，關注并及時維修每一件設施、設備，發現隱患，及時匯報、及時解決。2.加強平安教育，結實樹立平安意識。加強學校綜合治理，構建平安、舒適、和諧、良好的育人環境，重視幼兒平安工作，在老師、幼兒中結實樹立平安意識，及時消除多種平安隱患，防止意外事故的發生。2.讓幼兒掌握園內各類大型玩教具的玩法及考前須知，理解交通規那么，認識水、電和火使用不當危險性，初步掌握幾種應急、脫險、逃生的方法。在本學期的家長工作，我班重點以“尊重家長”為原那么，進步老師的“效勞意識”，加強與家長的溝通。讓家長理解幼兒在園所學的資料，更新了育兒觀念。《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原那么爭取家長的合作、理解、支持和主動參與并進取支持、幫助家長進步教育本領。所以，家長工作是幼兒園工作的重要組成局部，做好家長工作是幼兒園的重要職責。1.充分利用“家園聯絡冊”、、發通知等手段向家長反應幼兒在園的學習情景和班級最新的活動情景，加強家園聯絡。2.經過幼兒園家長群和公眾平臺及時向家長傳遞班級的最新活動信息，讓家長理解我們的活動，看到孩子在幼兒園的歡樂生活。3.經過家長開放日活動，讓家長理解我們的教學資料和教學形式，以及孩子在園生活學習的情景。在這個學期中，我班老師盡心盡力，較圓滿完成了各項工作，盡管也存在一些缺乏，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，獲得更大的進步，為幼兒創造一個安康、