教科版科學四年級上冊30個試驗報告匯(可用于填寫試驗報告單)第一單元試驗一：把一根橡皮筋的兩端固定下來，并用它來爭論橡皮筋是怎樣發出聲音的。試驗材料：橡皮筋、試驗記錄表等。試驗步驟：①如圖1所示，拉伸橡皮筋、按壓橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，將聽到的結果記錄下來。②如圖2(可將橡皮筋的一端系在或套在一個固定物體上)音時，觀看橡皮筋是否振動。將聽到及觀看到的結果記錄下來。③讓橡皮筋停頓振動，留意聽一聽此時是否還有聲音，將結果記錄下來。試驗現象：①拉伸橡皮筋、按壓橡皮筋、用手揉搓橡皮筋時，沒有聲音。②輕輕彈撥橡皮筋時，有聲音消滅，此時，皮筋是在振動著的。③橡皮筋停頓振動時，聲音消逝了。試驗結論：聲音的產生和物體受力以及運動的方式(振動)有關。試驗二：空氣及真空能否傳播聲音?試驗材料：鬧鈴、玻璃罩、真空泵等。試驗步驟：①把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，漸漸抽出其中的空氣，留意聲音的變化。②讓空氣進入玻璃罩中，留意聲音的變化。試驗現象：隨著空氣被抽出，鬧鈴的鈴聲越來越小，最終幾乎聽不到鬧鈴的聲音了；空氣又進入玻璃罩后，鈴聲漸漸增大。試驗結論：聲音的傳播需要物質，聲音可以在空氣中傳播，真空不能傳聲。試驗三：固體能否傳播聲音一?試驗步驟：①兩個同學一組，一個同學把耳朵貼在長桌子的一端，并用耳塞或手堵住另一側的耳朵。②另一個同學格外輕地敲擊桌子的另一端或用手指輕輕抓撓桌面，記錄耳朵貼在桌面上聽到的聲音狀況。③將耳朵離開桌面，記錄此時聽到的聲音狀況，比較兩次聲音的不同之處。試驗現象：耳朵貼在桌面上時可以清楚地聽到敲擊桌面或抓撓桌面的聲音，耳朵離開桌面后，聽到的聲音明顯減弱，甚至聽不到聲音。試驗結論：聲音能在固體中傳播。固體傳聲效果比氣體傳聲效果好。試驗四：固體能否傳播聲音二?試驗材料：大水槽、音叉(帶橡膠錘)、水。試驗步驟：①將水槽中裝入約3/4的清水。②兩個同學一組，一個同學將耳朵緊貼在水槽外壁上，用耳塞或另一只手堵住另一側耳朵。③另一個同學用橡膠錘輕小扣擊音叉，然后將音叉快速伸入水槽中水面之下。④記錄聲音的狀況并觀看音叉伸入后水面狀況。試驗現象：耳朵貼在水槽外壁上能夠清楚地聽到音叉的聲音。音叉伸入水面之下后，以音叉為中心水面消滅圈一圈的水波，并不斷向遠處傳播。試驗結論：聲音能在液體中傳播。聲音是以類似于水波的形式向外傳播的。試驗五：了解耳郭的作用。試驗材料：一張A4紙。試驗步驟：②拿掉紙喇叭，再聽一聽同一個聲音。比較兩次聽到的聲音有什么不同。試驗現象：用紙喇叭聽聲音，聽到的聲音感覺更大一些。試驗結論：耳郭具有收集聲波并把聲波導入耳道的作用。試驗六：模擬鼓膜的振動。試驗材料：塑料杯、橡皮筋、音叉(帶橡膠錘)、氣球皮、細沙或碎紙屑等。試驗步驟：①把氣球皮放在塑料杯口上面繃緊，用橡皮筋固定好。此時，氣球皮相當于人耳的鼓膜。②在“鼓膜”的上面放少量細沙或碎紙屑。③用音叉等能發聲的物體，在“鼓膜”的上方制造強弱不同和遠近不同的聲音。觀看“鼓膜”是否發生振動，并在記錄表中記錄觀看結果。試驗現象：用小錘敲擊音叉，把音叉靠近塑料杯口的氣球皮時，氣球皮上的細沙或碎紙屑跳起來。音叉離氣球皮的遠近和敲擊音叉力氣的大小都會影響到細沙或碎紙屑跳動的高度。試驗結論：鼓膜會在聲波的作用下產生振動，聲音的遠近和強弱等條件不同，鼓膜的振動也不同。試驗七：探究鋼尺振動幅度與音量之間的關系。試驗材料：一把長為30厘米及以上的鋼尺或塑料尺。試驗步驟：①將一把鋼尺(或塑料尺)20厘米，用一只手壓住鋼尺的一端，另外一只手輕輕撥動鋼尺的另一端，觀看鋼尺的振動幅度并描述它發出的聲音。②用力撥動鋼尺，觀看鋼尺的振動幅度并描述它發出的聲音。3次，把試驗現象記錄在表格中。，聲音弱；用力撥動鋼尺時，鋼尺的振動幅度大，聲音強。試驗結論：聲音的強弱和物體的振幅有關，振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。試驗八：探究橡皮筋振動幅度與音量之間的關系。試驗材料：在一塊木板上釘一個小木棍，一根橡皮筋。試驗步驟：①將橡皮筋系在木板上的小木棍的上端，距離小木棍頂2厘米。②用不同的力氣撥動橡皮筋，觀看橡皮筋發出強弱不同聲音時，其振動幅度的變化。3次，把試驗現象記錄在表格中。試驗現象：橡皮筋發出的聲音弱時，其振動幅度小；橡皮筋發出的聲音強時，其振動幅度大。試驗結論：聲音的強弱和物體的振幅有關，振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。試驗九：探究尺子的音高變化。試驗材料：鋼尺或塑料尺。試驗步驟：①依據尺子的長度確定尺子伸出桌面局部的長度分別5厘米、10厘米、15厘米、20厘米。②將尺子的一端露出桌面5厘米，用手用力壓在尺子上面。3次，認真聽尺子發出聲音的高低，并觀看尺子振動的快慢，然后記錄下來。④把尺子依次伸出桌面10厘米、15厘米、20厘米重復以上的試驗過程。試驗現象：尺子伸出桌面的長度不同，聲音的凹凸不同。尺子伸出桌面的長度長，發出的聲音低；尺子伸出桌面的長度短，發出的聲音高。試驗結論：聲音的凹凸與物體振動的快慢有關，振動得越快，聲音越高；振動得越慢，聲音越低。試驗十：驗證弦的長短與音高的關系。試驗步驟：①手指按在一根琴弦上并上下移動，使弦振動的局部越來越短，識別音高的變化。②換另外幾根琴弦，重復上面的操作。試驗結果：手指按在同一根琴弦上不同位置時，音高不同，弦振動的局部越長，音高越低；弦振動的局部越短，音高越高。試驗十一：驗證弦的松緊與音高的關系。試驗步驟：①手在這根弦上的位置不變，撥動琴弦，識別音高；調節這根弦的松緊程度，撥動琴弦，識別音高的變化。②換另外幾根琴弦，重復上面的操作。試驗結果：同一根琴弦，松緊不同，音高不同，弦越松，音高越低；弦越緊，音高越高。試驗十二：驗證弦的粗細與音高的關系試驗步驟：①手指在多根琴弦上連續移動，識別音高的變化。3次上面的操作。，音高越低；弦越細，音高越高。試驗十三：制作水琴。試驗材料：7個完全一樣的小碗、清水、筷子。試驗步驟：①分別向幾個小碗中加清水，要求每個小碗中的水量各不一樣。②調整小碗中水的多少，用小筷子敲擊每個小碗中盛水局部，調試各個小碗的音高。③反復屢次調試音高，確定一個小碗一個音，最終在每個小碗上標出其音高。試驗十四：制作三弦琴。試驗材料：一塊硬紙板或木板、三根粗細不同的長橡皮筋、一根小木條、膠帶。試驗步驟：①將小木條用膠水粘貼在木板上距離右邊4厘米的地方。②如以下圖，將三根長皮筋套在木板上，用膠水將橡皮筋固定在木板反面，同時在小木條上涂抹膠水固定好橡皮筋。③調整橡皮筋的松緊,標注出來。④依據自己的喜好裝飾三弦琴。試驗十五：制作排簫。制作材料：7張不同顏色的卡紙、小圓棍、膠水、硬紙板。試驗步驟：①先取一張黃色卡紙,卷好后將木棍抽出來。①先取一張黃色卡紙,卷好后將木棍抽出來。③將一個紙筒放在硬紙板上，依據紙筒直徑畫出7個大小一樣的圓圈。④在每個紙筒下面粘貼上一個圓圈，將紙筒的一端完全封閉住。⑤等膠水干透，將7個紙筒分別剪去一局部，剩余的紙筒長度各不一樣。⑥一個一個吹奏紙筒進展調音，一個紙筒一個音高，在每個紙筒上標注清楚。⑦將7取兩片長方形的硬紙板，涂上膠水，分別粘貼在這組紙筒的正面和反面。其次單元試驗十六：借用裝置模擬人體的呼吸。試驗材料：塑料管、小氣球、玻璃瓶、橡皮膜或氣球皮。試驗步驟：①向下拉動皮球皮時，觀看小氣球的變化，思考此時是吸氣過程還是呼氣過程。②把皮球皮向上頂起時，觀看小氣球的變化，思考此時是吸氣過程還是呼氣過程。試驗現象：②向上頂起皮球皮時，小氣球會癟下去，此時是呼氣過程。試驗結論：膈肌收縮時，位置下降，氣體進入肺完成吸氣過程；膈肌舒張時，位置上升，肺中的氣體排出完成呼氣過程。量。〔1〕試驗步驟：①開放測量袋。②深吸一口氣，然后將氣從通氣管呼入測量袋。③肺部氣體全部呼出后，收緊通氣管，避開空氣跑出。④讀取鼓起的測量袋上的最大數值，單位為毫升，這就是測得的肺活量。⑤用肺活量測量袋依次測量5名同學的肺活量，每個人3次，取平均值計入下表中。⑥比較男、女生的肺活量，說說肺活量與性別之間的關系。試驗結論：肺活量與性別可能有關，男生的肺活量般比女生的肺活量大。試驗材料：塑料盒、一塊饅頭、一塊土豆、碘酒、滴管。試驗步驟：①在饅頭上滴一滴碘酒,觀看饅頭的顏色變化。②將土豆切開，在土豆上滴一滴碘酒，觀看土豆的顏色變化。試驗現象：土豆、饅頭遇到碘酒都變成了藍色。試驗結論：土豆、饅頭中含有淀粉。試驗十九：區分脂肪的方法。試驗材料：一張白紙、食用油、一粒花生、一小塊肥肉、干凈的水、棉簽。試驗步驟：①用棉簽蘸一點清水，涂抹在白紙上。②先用食用油在紙上涂抹，消滅油跡并不會消逝，這是食物中存在脂肪的證據。③再用肥肉、花生擠壓，在紙上涂抹，把留下的痕跡與清水、食用油的痕跡比較。假設接近食用油的油跡，就說明食物中含有脂肪。試驗現象：肥肉、花生在白紙上留下的痕跡與食用油的油跡一樣，與水留下的痕跡完全不同。試驗結論：食用油、肥肉、花生等食物中含有大量脂肪。試驗二十：食物在口腔中的變化。試驗材料：一塊饅頭、小盤子。試驗步驟：從饅頭上取下三塊大小、外形一樣或近似的饅頭，分別放入口中咀嚼一次、三次、五次，然后將口中的饅頭吐在小盤子中，觀看、描述饅頭的變化，并將自己的感受記錄下來。試驗結論：口腔中的牙齒、舌頭、唾液在咀嚼食物時共同參與了食物在口腔里的消化。擬饅頭在口腔中的消化過程。試驗材料：硬紙板、大塑料口袋等。試驗步驟：①用硬紙板仿照門齒和犬齒的外形，用大塑料口袋裝滿空氣，仿照臼齒。②學生們依據口腔中牙齒、舌的位置站好，手里拿好道具。③模擬“饅頭”的學生進入口腔，其余同學依據饅頭在口腔中的消化過程完成模擬試驗。試驗結論：饅頭在牙齒的咀嚼作用下，成為小顆粒，增加了饅頭的外表積。舌能夠使食物在口腔中翻動和攪拌，這樣能夠使食物被牙齒充分切碎研磨，讓唾液充分和食物混合，提高消化效率。饅頭在被咀嚼過程中會被唾液浸濕變軟，利于下咽。試驗二十二:食管工作的模擬試驗。試驗材料：透亮塑料軟管一根(內徑2厘米左右，30厘米)，煮熟的米飯團。試驗步驟：①將一支干凈松軟的透亮塑料管，豎直擺放，模擬我們的食管。料管，模擬食管的蠕動。饅頭會順著塑料管向下移動，直到“食管”的出口處。試驗結論：食管的功能是通過食管壁肌肉的收縮和舒張產生的蠕動將食物輸送到胃里。試驗二十三：模擬胃的工作。試驗材料：一個塑料袋，切成小塊兒的饅頭和煮熟的蔬菜、水。試驗步驟:①在塑料袋里裝上水，切成小塊兒的饅頭和煮熟的蔬菜。②反復揉擠這個袋子，觀看發生的現象。試驗現象：反復揉擠這個袋子，里面的食物漸漸被磨碎、揉爛。試驗結論：胃的功能是磨碎和分解食物，幫助消化。第三單元試驗二十四：利用墊圈和繩子，想方法讓小車動起來。試驗材料：小車、繩子、回形針、墊圈。試驗步驟：①將繩子的兩端分別系在小車和回形針上。②將回形針彎曲，以便在其上套上墊圈。③將小車放在長桌子的一端，分別取三根長度不同的繩子〔繩長如下表所示〔試驗時小車的起始位置〕試驗結論：①小車由靜止到運動是由于受到了外力的作用。②使小車運動的外力是墊圈的重力。墊圈由于地球吸引而受到向下的力，墊圈的重力讓拉小車的繩子具有拉力，拉力使小車運動起來。③當墊圈垂掛在空中，因受到向下的重力而對繩子產生拉力時，墊圈對小車有拉力作用而墊圈在桌面或地面上，受到向下的重力但對繩子不產生拉力時，墊圈對小車沒有拉力作用。④拉小車的繩子的長度約等于桌子的高度比較適宜。試驗二十五：利用墊圈和繩子，想方法讓小車動起來。、記錄表。試驗步驟：①試驗小組內安排任務。確定兩人為操作員。一人把握小車，另一人放置墊圈；確定一人為記錄員；確定人為口令員兼計時員。試驗過程中，操作員要聽口令員指揮。②標明小車運動的起點和終點，每次試驗都要從起點開始終點完畢。③從掛一個墊圈開頭，一個一個增加墊圈，直到小車可以動起來。④再多個多個地增加墊圈，觀看小車的運動是怎樣變化的，并記錄小車的運動時間。33次試驗的平均值。試驗結論：墊圈重力或拉力到達確定程度，小車墊圈多，重力大，拉力就大，小車運動得快。試驗二十六：氣球的運動。試驗材料：氣球。試驗步驟：①把氣球吹足氣，一手手指緊緊捏住氣球口處。略微松開口部，另一只手放在距離氣球口部10厘米左右的位置，手心正對口部，留意手的感受，觀看并畫出氣球噴氣方向和運動方向，試著做出解釋。②另取一個氣球，把氣球吹足氣，一手手指捏住氣球口處，另一只手手心輕輕放在氣球另一端。完全松開氣球口，留意另一只手的感受。試驗現象：①手心正對氣球口時，手心受到一個和氣球嘴方向一樣的推力。氣球噴氣方向和運動方向如下所示。②完全松開氣球后，另一只手手心受到一個和氣球嘴方向相反的推力，隨著氣球體積漸漸變小，推力也漸漸變小，直至消逝。試驗結論：充氣的氣球具有能量，噴氣時可以產生動力。試驗二十七：用氣球驅動小車的試驗。試驗材料：裝有噴氣嘴的小車、氣球、軟尺。試驗步驟：①選擇一塊平滑的地面來進展噴氣小車試驗。在試驗場地上畫岀小車跑道，并標出起點。②將氣球吹脹后，用食指和中指夾住氣球頸部，不讓氣體漏出。把小車放在起始位置，對準跑道方向，然后快速松開手指，讓小車自行駛出。③調整噴氣嘴的方向，觀看小車運動的方向。④測量并記錄小車行駛距離。試驗結論：在這個裝置中，我們利用氣球噴出的氣體產生的反沖力可以讓小車運動起來。試驗二十八：用橡筋驅動小車的試驗試驗材料：安裝好的小車一輛、軟尺一把、記錄表。試驗步驟：①試驗小組內安排任務。確定一人為操作員，負責纏繞橡皮筋和行駛小車；確定兩人為測量員，負責測量小車行駛的距離；確定一人為記錄員。②設置比照試驗。在小車的車軸上纏繞不同圈數的橡皮2圈、4圈、6圈。③每次試驗都要從一樣的起點開頭，并要準確地測量出小車行駛的終點，用軟尺測量出小車行駛的距離并記錄在記錄表中。④一樣的圈數各重復33次行駛距離的平均值。試驗結論：在確定的限度內，橡皮筋纏繞的圈數多，它的彈力大，作用在小車上的時間長，小車行駛得遠；