祖父的園子部編版五年級語文下冊1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。祖父的園子部編版五年級語文下冊祖父的園子部編版五年級語文下冊1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。2粗父的園子第一課時課文導入童年的生活總是讓人終身難忘,童年的記憶總是五彩繽紛。而作家蕭紅,一生魂牽夢繞的是祖父的園子。今天,我們就隨著蕭紅富有詩意的語言,一同走進了祖父的園子,感受作者童年的天真爛漫、無拘無束、自由自在2008年江蘇高考考試說明第3頁語文部分對寫作的要求中有如下表述：“寫字、運用標點符號要求規范、正確，錯別字每一個扣1分，重復的不計，扣滿5分為止?！边@一變化是今年高考語文中較為重大的變化。這給那些平常總寫錯別字的“小馬虎”敲響了警鐘。因此，在使用漢字這個問題上，我們每個人尤其是教師，必須正視錯別字帶來的危害，共同努力，消滅錯別字。小學階段是識字的主要階段，小學教師更應著手加強相應的訓練，教導學生完整、準確地掌握漢字的音、形、義；一定要少寫或不寫錯別字，自覺糾正錯別字。錯別字：顧名思義是指錯字和別字。小學生經常寫錯別字是漢語言基本功不扎實的表現。產生錯別字，既有主觀原因，也有客觀原因。主觀原因主要是許多學生根本沒有掌握一些字的結構和寫法，當然有時也有會寫成別字，那些下筆時誤寫的情況。如有人將“武”字右邊的“弋”寫成了“戈”，給“堯”多加了一點，把“滿腹經綸”寫作“滿富經綸”等等。這種情況更是司空見慣的?？陀^原因是漢字本身屬于表意文字，許多漢字筆畫比較多，因此漢字難記難寫，跟拼音文字比較起來，漢字的出錯率相當高；此外，漢語中同音、近音的字詞太多，如“玩”與“完”，“競”與“竟”，“必須”與“必需”，還有“檢查”與“檢察”等等，一不小心就很容易寫錯或混淆。小學生寫錯別字除了上述原因外，我認為還有可能是學生的觀察不夠細致，可能是教師平時的板書少而潦草，可能是學生本身基礎真的比較差，根本沒有掌握這些字詞，可能是家長對錯別字的出現態度十分冷漠，甚至對錯別字的存在采取默認的態度，可能是店面商標、網絡電視、報刊雜志等經常出現錯別字的現象，又為錯別字的泛濫起到推波助瀾的作用……但不管何種原因，都不能成為寫錯別字的借口，中國人就應該寫正確中國漢字。怎么不寫錯別字呢?錯別字不外乎同音字、多義字、形似字三種，只要我們有信心、能做到持之以恒地重視，這個問題自然就迎刃而解。一、多管齊下不達目的不罷休1、檢測中設有找改錯別字的題型教師在批改作文時，一定要將錯別字找出來，訂正時要將正字和別字分別組詞，并當面說理由。還可以設立班級“錯別字庫”，并滲透在平時的默寫中，以“反復默”攻“反復錯”。2、借助現代通訊設備，家校合力，共同消滅錯別字3、在活動中，激勵中，在團隊中，采用“遞減法”矯正錯別字各團隊根據自己組的“錯別字庫”自編錯別字小故事，在小組內講。每周每組推薦一則故事中在“告別錯別字時間”時講，學期末還要評獎。每周由小組長為大家默寫一次，看誰將錯別字都“埋葬”了，將成為下一輪的組長，他無需默寫，一月一評，并發獎狀和獎品。4、增強糾錯意識，培養好習慣學生在作業中寫錯別字，一般說來，自己是意識不到的。因此在教學中要注意培養學生的改錯意識。促使學生養成勤于查字典的好習慣。老師不僅要教給學生用音序查字法、部首查字法、數筆畫查字法等方法，更要督促他們養成勤于查字典的好習慣，促使學生養成自我檢查、糾錯的好習慣。二、調動感官音、形、義中找規律1、記字義彩筆寫偏旁有一些漢字是由象形字演變而來的。字的偏旁部首往往能表明這個字所指的意思。比如“提手旁”往往與“手”有關；“三點水”往往與“水”有關；“日”旁往往與“太陽”有關……如“清”，右邊是字聲，左邊是字義?！扒纭?、“請”、“情”這些字，四聲雖然變了，但字義往往離不開偏旁所說的意思。所以記漢字的字義有利于學生減少錯別字的現象。教學這類字，教師可以有意識地請學生歸類，可以讓他“生字開花”，可以有意識地用彩色粉筆書寫，讓學生較為容易發現其特點。2、找字形拆字來記憶在漢字中有些字看起來是差不多的，但要注意區別他們之間不同的地方，這樣有利于學生錯別字的減少。如“冠”與“寇”的區別：“冠”上面的偏旁代表帽子，“寸”是由手演變而來的，這個字表示手拿帽子放在頭上?！翱堋弊稚厦娴钠源砑遥旅娴淖质怯伞案辍毖葑兌鴣淼?，“戈“是指古代的一種兵器。這個字是表示一個人手拿武器闖進家中的意思。明白了這個字的原意，就不會寫錯了。記得針對學生會在“紙”字下多加一點，我是這樣糾錯的。當全體學生都注視我時，我舉起一張白紙，用力一點白紙，結果破了，隨即我板書“紙”字，隨口說：“紙是不能點的，一點就會破。”從那次過后，再沒有學生寫錯這個字。3、記字音“尋親”辨異同有的同學時常把同音字和近音字弄混了。因此，要注意辨記這些字的用法。像“部署”的“部”與“布置”的“布”；“部署”的“署”與“暑假”的“暑”，這些字的音同而字形不同，要注意分清，也要辨清字形相近而字音不同的字的讀音。如“崇高”的“崇”，念“chóng”,”鬼鬼祟祟的“祟”念“suì”。每次預習，我都要求學生將生字圈出來，并標注上拼音。同時，還要幫他們“尋親”，即在生字旁寫三個以上的同音字，并組詞。這樣一來，平時教學課文學生也無意地會注意到拼音，從而有助于記住字形，可謂一舉兩得。三、反思教學把好識字源頭關語文是一門基礎學科，而識字教學是基礎中的基礎。識字過程又是一件十分枯燥的工作，二十多年的工作經驗，使我認識到：激發孩子識字興趣，教給孩子識字方法，才能提高孩子識字能力。同時，我也深刻地知道糾正一個錯別字比新學一個生字要難上許多倍。因此，我們要想方設法激發學生識字濃厚的興趣，這樣，他們就能自覺地去學習并掌握漢字的音、形、義，所謂抓好開頭，事半功倍。童心純真，童心無邪。要求；但從教育管理過程的特殊性上看，輔導員又要把學生作為主體，注重發揚民主，努力創造良好的氛圍，如在獎助學金（包括一切獎優評先）的評定、專升本學生的選拔、黨員發展、學生干部選拔、助學貸款人選的確定和發放等涉及學生切身利益的方面，輔導員要堅持政策、公開條件和程序，又要從實際出發允許和鼓勵學生充分發表自己的意見和看法，最后還要匯報和公示。四、完善制度，加強領導與管理這是構建和諧校園的保障，在構建和諧校園特別是構建和諧的輔導員大學生關系中因為輔導員老師起主導作用，所以高校要進一步建立健全和完善學生思想政治工作人員的管理考核制度，加強對輔導員的日常教育、管理和培訓并嚴格考核。高校也要為輔導員深入學生做細致的思想政治工作等方面創造工作條件和環境，保證他們有足夠的精力放在學生身上，同時要對整個學校學生工作隊伍建設的規劃工作加強指導、督促和檢查，切實落實輔導員隊伍建設的各項措施?！疽弧栴}的提出體育課的準備活動是課堂教學目標完成的基本保證之一，是一節課的開始。有很多人認為準備活動的安排并不重要，不肯在上面下工夫，以至于準備活動和基本部分脫節，對整個教學目標產生了負面影響。而且準備活動要為基本部分在相關聯上打下基礎，可促進基本部分的完成。通過準備活動，集中學生的注意力，使學生上課有良好的開端，各關節韌帶能夠活動開，各器官系統技能水平提高，為上課作好身心準備。同時也通過準備活動使學生身心受到鍛煉，塑造端莊的體形，培養組織紀律性。這就對我們如何組織體育課的準備活動提出了挑戰。二、體育課準備活動的重要性準備活動在體育教學中是不可缺少的組成部分，它是一堂體育課的開頭。一般來說體育課是由準備部分、基本部分和結束部分三大塊組成。這三個部分是緊密聯系的一個整體,每一個環節都不能忽視。但是，在一些學校的體育教學中，一直是幾十年一貫制的“跑跑步、伸伸腿、彎彎腰”，有的還甚至于“放鴨子”，長久下去，這種過于簡單、敷衍的準備活動，嚴重降低了學生們上課的積極性，給我們的體育教學帶來了極大的負面影響。因此，我們要充分認識準備活動的作用、目的和一些具體要求，將準備活動貫徹到每一節課之中。當肌肉進行緊張的運動時，有機物的強烈分解和能量的釋放，需要大大加強氧和營養物質的供應。而氧和營養物質的供應，是由呼吸系統與血液循環系統來執行的。因此，不做準備活動就進入激烈運動時，內臟器官的機能不能適應肌肉運動的要求，不僅運動成績下降，而且還會出現不良的生理反應，如頭暈、惡習、嘔吐、甚至休克等現象，對人體健康有一定的損害。小學教育是學校教育的初期，學生年齡大約在7～12歲，年齡階段屬于兒童期，在這個時期，身體的可塑性大，人的體型、骨骼、肌肉和內臟機能等都在茁壯成長，上好體育課，準備活動尤其重要。因此，上好體育課必須要安排好準備活動。三、體育課準備活動的類別及安排準備部分的時間：小學體育課的時間為40分鐘，一般占7～9分鐘為宜，冬季可達到12分鐘；其內容一般為組織教學所必需的常規練習、一般性準備活動和專門性準備活動。課堂常規練習是指迅速地把學生組織起來，明確課的學習目標，進行集中注意力的練習，生理負荷較小的游戲和隊列、隊形練習等，使身體各部分迅速進入運動狀態。一般性準備活動是使身體各主要肌肉群、關節、韌帶都得到充分的伸展。進行一般性準備活動時，應注意加強較強的肌肉群的練習，包括慢跑、徒手的或持輕器械的基本體操和武術，以及負荷量較小的游戲。做這些練習要求動作準確，嚴格按照規范動作進行練習。培養學生具有良好的體態和正確的身體姿勢。專門性準備活動是為了完成學習目標所做的專門性練習。其動作性質和結構與主要學習內容聯系密切，往往采用一些模仿練習、輔助練習，如“跳高”學習之前的原地起跳練習，就是跳高的誘導性準備活動，可以穿插一些游戲比如“高矮人”、“火箭發射”等，它可以降低動作的難度，增強學生的信心，提高他們的興趣，加快學生對動作技術的理解和掌握。準備活動要根據課的目標、主要學習內容的性質、學生的特點與上課的條件來確定。準備活動的組織教法一般采用集體形式進行，也可分組進行，既可定位做，也可以行進間做。準備活動的內容既要有提高人體運動能力的走、跑練習，又要有保持學生正確體態、促進生長發育的基本練習。同時也要注意激發學生的興趣，從學生的興趣出發，圍繞主要學習內容，以游戲、競賽的形式安排準備活動，或在各種節奏、節拍、旋律的伴奏下進行的準備活動。如目前經常采用的音樂、口哨代替口令伴奏的準備活動，包括韻律操、健美操、武術操等。節律性準備活動深受學生們喜愛，對全面發展學生的身體素質、滿足學生的表現欲望及審美觀念，也具有非常重要的作用。四、準備活動應注意的方面1、準備活動應層次清楚，重點突出教師在組織準備活動的練習中，應把一般性準備活動、專項性準備活動以及為專項服務的輔助練習緊密地結合起來，從精神上、生理上自然地向基本部分過渡，為提高基本部分的練習效果打好基礎。如在籃球運球轉身的準備活動中，安排一些腳步動作練習，如側滑步、前后轉身等。在短跑的教學中，安排一些各種跑的的項目練習，如小步跑、后磴跑、高抬腿跑、加速跑等。這樣安排便于引起基本內容相應的人體生理變化，可提高人體有關中樞神經的興奮性。2、選擇好示范位置，示范動作要正確示范是為了給學生建立正確、完整的直觀形象，在學生的腦海中形成正確的動作定型。只有教師示范正確，學生才能做到操作準確規范。教師應站在橫排等邊三角形頂點，學生站隊應側對或背對陽光與風向。如果學生站成半圓形或圓形做操，教師應站在圓形隊隊型的中心。學生成縱隊進行做活動，教師應站在排頭的左前方，這樣才能確保全體學生看清楚教師的示范，否則會影響學生情緒，從而導致示范效果不理想。3、加強思想教育，嚴格要求許多運動員損傷的統計材料表明，不少運動損傷是因為事先沒有進行準備活動，或準備活動做得不充分、不科學造成的。因此，必須對學生進行準備活動目的性、重要性等內容的教育。另外在教學過程中，對組織紀律性及基本姿勢的準確性要有嚴格的要求。兩者缺一不可，只有加強思想教育，嚴格要求，才能達到鍛煉的目的，從而保證身體的全面發展。小學階段正是形成這種好習慣的關鍵時期。安排好體育課的準備活動，對上好小學體育課的教學是極其重要的，因此體育教師應充分把握好課前準備活動。隨著體育教學水平的不斷提高，準備活動更應該是多種多樣、豐富多彩。在安排好體育課準備活動的同時，也培養學生的優良品質，發展學生的身體素質。有效地利用了體育課的時間，也取得了安排好體育課的效果。2粗父的園子第一課時課文導入童年的生活總是讓人終身難忘,童年的記憶總是五彩繽紛。而作家蕭紅,一生魂牽夢繞的是祖父的園子。今天,我們就隨著蕭紅富有詩意的語言,一同走進了祖父的園子,感受作者童年的天真爛漫、無拘無束、自由自在同學們,你知