體驗館運(yùn)營細(xì)節(jié).41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾體驗館運(yùn)營細(xì)節(jié).體驗館運(yùn)營細(xì)節(jié).41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾體驗館的運(yùn)營細(xì)節(jié)賈洪章2009年07月10日目錄營銷概念銷售管理服務(wù)管理·行政管理細(xì)節(jié)成敗數(shù)據(jù)解讀持續(xù)提升運(yùn)營流程學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)語言和使用語言而采用的各種行為和步驟。使用有效的學(xué)習(xí)策略不僅有利于減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率，還有利于提高學(xué)習(xí)的自主性，為日后的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。英語學(xué)習(xí)策略繁多，我作為一名有著近二十年教學(xué)經(jīng)驗的農(nóng)村中學(xué)英語教師，我認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)生應(yīng)首先形成以下英語學(xué)習(xí)策略。1．磨練意志，持之以恒學(xué)習(xí)英語和學(xué)習(xí)任何其它知識一樣，沒有捷徑可走。在學(xué)習(xí)中會遇到各種困難和挫折，我們要鼓勵學(xué)生堅持不懈的努力和奮斗。知難而退的人，意志力薄弱的人是學(xué)不好英語的。英語學(xué)習(xí)離不開記憶。在這種記憶中，要取得良好效果，必須有足夠的耐心和毅力。英語學(xué)習(xí)成功的重要條件之一，就是堅強(qiáng)的意志和必勝的決心與信心。2學(xué)會正確自我評價在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)對學(xué)習(xí)的成敗做出客觀、恰當(dāng)?shù)臍w因。應(yīng)充分認(rèn)識自己的進(jìn)步、成功，哪怕是微小的進(jìn)步、點(diǎn)滴的成功，都要從中得到積極的情感體驗，獲得成就感，進(jìn)而提高自信心。對暫時的失敗，則應(yīng)進(jìn)行冷靜的分析、反思，找出原因，學(xué)會自我心理安撫，自我鼓勵，減少焦慮，不灰心、不泄氣。最后通過調(diào)整學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)行為，去爭取新的成功。制定學(xué)習(xí)計劃古人云：凡事預(yù)則立。計劃是實施預(yù)定目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提條件。學(xué)生應(yīng)根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個長遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。制定計劃應(yīng)切合實際，科學(xué)合理并留有余地，具有可操作性。此外，還應(yīng)該注意科學(xué)用腦、勞逸結(jié)合，從而保證計劃的落實，提高學(xué)習(xí)效率，充分、合理、高效地利用時間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4過好語音關(guān)，養(yǎng)成朗讀、背誦的習(xí)慣語言是有聲的，因此一開始就要把語音基礎(chǔ)打好。發(fā)音正確，別人才能聽懂你的話，同時也有利于你通過聽來學(xué)習(xí)新的知識。多聽錄音，多模仿英美人的語音語調(diào)，重點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)音正確、吐字清楚、表達(dá)自然上，否則，將影響聽力與口語。在母語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，一定要朗讀、背誦學(xué)過的句型、對話和課文，特別是一些名篇名段和名句。5勤用、善用詞典一進(jìn)入初中就應(yīng)具備一本例證精當(dāng)、語法簡明、辨析清楚的英漢雙解詞典，在學(xué)習(xí)過程中隨時查閱。這樣學(xué)生就能在很大程度上解決碰到的疑惑，從而掌握理解詞的用法。詞典是英語學(xué)習(xí)者的好助手，好老師，要經(jīng)常使用。6．課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是個人獨(dú)立的學(xué)習(xí)與思考，他可以培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習(xí)一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增加聽課效果。每一次上課前，一定要學(xué)生把老師準(zhǔn)備講的內(nèi)容預(yù)習(xí)好，把不好理解的、不會的內(nèi)容做好標(biāo)記，在老師講到該處時認(rèn)真聽講。如果還有問題，一定要及時問，直到明白為止。7．專心上課，用心識記上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，學(xué)習(xí)是集中注意，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是節(jié)省學(xué)習(xí)時間和提高學(xué)習(xí)效率的有效辦法。因此，上課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生高度集中注意力，盡量做到心到、眼到、耳到、口到和手到，培養(yǎng)瞬時記憶能力，強(qiáng)化“有意注意”，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣的話，學(xué)生自己就能感覺到學(xué)了不少東西，有了踏實感、成功感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高興趣，增強(qiáng)信心。8．參與課內(nèi)外語言訓(xùn)練活動現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)里有很多學(xué)生，英語考試成績很好，但不會開口說英語，俗稱“啞巴英語”。語言是用來交流的，是一種交流工具，不會開口說英語，你就沒有掌握這個工具。這和當(dāng)前的考試評價制度有關(guān)系，但是也有一些原因是教師學(xué)生開口說英語的機(jī)會少，沒有說英語的氛圍，語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的。交際能力只能在交際中才能得到最有效的培養(yǎng)。因此，學(xué)生養(yǎng)成參與課堂上各種聽說讀寫訓(xùn)練活動的習(xí)慣尤為重要，這是向課堂45分鐘要質(zhì)量的根本保證。學(xué)習(xí)者應(yīng)該有強(qiáng)烈的語言交際的欲望，力爭語言訓(xùn)練的各種機(jī)會，學(xué)會自己主動聽錄音，讀書報、讀小說，特別是淺易、故事性強(qiáng)的英文簡易讀物，與同學(xué)老師用口語和書面語交流等。9．勤記筆記筆記是我們對所學(xué)課本知識的縮略、提煉和補(bǔ)充。針對課內(nèi)扼要的記筆記可以幫助學(xué)生集中注意力，理順?biāo)悸罚黾佑洃洠憻挿治鰵w納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供了記憶綱要。10．進(jìn)行知識整理、歸納和復(fù)習(xí)要想牢記掌握所學(xué)知識就要講究知識的梳理與歸納。這有利于將知識化整為零，形成自己的知識體系。英語的知識點(diǎn)相當(dāng)零碎，所以一定要在平時收集整理總結(jié)。要解決困擾學(xué)生的知識遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少，因此復(fù)習(xí)既要及時又要經(jīng)常。11．收集錯誤習(xí)題做練習(xí)或者考試中經(jīng)常會出差錯，做錯題。這說明學(xué)生對于某些知識點(diǎn)沒有理解或者掌握的不牢，那么就有必要對這些知識點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。一個好的方法就是把做錯的題目收集匯編，保留錯誤的答案，注明正確的答案及理由分析。這樣長期堅持下去，在平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，可以避免在已經(jīng)掌握的題目上花費(fèi)不必要的時間，而把精力集中在自己尚未掌握的知識上，及時鞏固了知識，大大減少了錯題率，又提高了應(yīng)試能力。學(xué)無定法，良好的英語學(xué)習(xí)策略還有很多，但沒有一成不變的學(xué)習(xí)策略。適合別人的，不一定適合自己；今天適合自己的，明天不一定仍適合自己。因而，我們教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合不同的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)階段、個性特點(diǎn)，通過思考、對比、調(diào)整、積極借鑒和吸收別人的成功經(jīng)驗，去摸索適合自己的英語學(xué)習(xí)策略。根據(jù)2010年全國六次人口普查數(shù)據(jù)推算，我國2015年留守兒童數(shù)據(jù)已達(dá)6102.55萬人。留守兒童是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的呈現(xiàn)一定規(guī)模而且將長時間存在的獨(dú)特現(xiàn)象。從我國目前研究留守兒童問題的理論研究成果來年，留守兒童的生存環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)情況和家庭成員知識水平等因素直接決定了留守兒童人格的形成，留守兒童家庭品格教育起決定性影響。一、農(nóng)村留守兒童家庭教育的基本狀況品格教育主要指以道德為核心的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。主要包括穩(wěn)定的人格因素、良好的道德修養(yǎng)、積極的生活態(tài)度、良好的溝通交往能力等基本內(nèi)容。農(nóng)村留守兒童的家庭品格教育是兒童失去父母陪伴后接受的教育。這既有對兒童品格形成不利的影響，也同時造就了留守兒童在某些方面的特殊品格。目前我國留守兒童家庭品格教育主要呈現(xiàn)以下幾個狀態(tài)。1.隔代監(jiān)護(hù)人在家庭品格教育上的弱化留守兒童往往與隔代監(jiān)護(hù)人生活在一起，照顧留守兒童的往往是祖父輩的長者，他們對留守兒童有著天然的溺愛成份，隔代監(jiān)護(hù)人的教育目標(biāo)主要是保證留守兒童的身體健康和學(xué)習(xí)文化知識，很少關(guān)注到兒童的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)為只要孩子能平安的長大就可以，不少留守兒童在這種情況下錯過了品格形成的關(guān)鍵期，使本就沒有父母參與的家庭品格教育更加缺失。2.家庭品格教育內(nèi)容單一乏味農(nóng)村留守兒童的生活環(huán)境較為簡單、接觸社會事物相對較少、隔代監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì)也相對較低。在這種情況下，家庭品格教育主要被道德認(rèn)知教育所替代，除了教給孩子基本的善惡觀念外，其它重要的人格品質(zhì)、行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的教育很少能有效傳遞到孩子的思想世界。很多留守兒童只形成了基本的道德認(rèn)知，還沒有形成應(yīng)當(dāng)在這個年齡具備的人格體系，一些重要的主流思想、價值觀念沒有傳遞給孩子，造成留守兒童在人格上的缺憾。3.家庭品格教育方式簡單直接農(nóng)村留守兒童的家庭教育方式十分簡單，既沒有復(fù)雜的形式，也沒有過多的教育手段。隔代人對留守兒童的教育有相當(dāng)一部分選擇了以溺愛的形式進(jìn)行，不少隔代監(jiān)護(hù)人對孩子的行為要么不聞不問，要么對孩子行為放任不管，要么就對孩子的行為采取包庇縱容的太度，還有的隔代監(jiān)護(hù)人對兒童教育采用暴力的試，打罵恐嚇留守兒童，對不遵守行為規(guī)范的兒童只采用棍棒下的管理等粗暴手段，這種方式嚴(yán)生踐踏了留守兒童的自尊，使留守兒童在心理上留下了恐懼的烙印和叛逆的行為原因。4.家庭品格教育有極大的實踐色彩留守兒童雖然在沒有父母的監(jiān)護(hù)下成長，但是他們要比同齡孩子更有機(jī)會處理社會問題，需要更堅強(qiáng)的面對生活中的挫折，往往在生活中遇到的實際問題就是孩子最好的老師，隨著孩子社會實踐機(jī)會的增多，留守兒童有更多的機(jī)會實踐家庭品格教育中學(xué)到的常識，如果大從對孩子的教育引導(dǎo)得當(dāng)，會使留守兒童可以獲得更好的成長，從而使留守兒童形成較好的家庭教育效果。二、農(nóng)村留守兒童家庭教育的應(yīng)對策略1.引導(dǎo)隔代監(jiān)護(hù)人樹立正確的家庭品格教育觀念提高留守兒童家庭品格教育的質(zhì)量，首先要提升隔代監(jiān)護(hù)人的教育能力和素質(zhì)，要對隔代監(jiān)護(hù)人的家庭教育理念進(jìn)行充分的轉(zhuǎn)變，使家庭監(jiān)護(hù)人在注重道德觀念教育的同時，注重兒童人格的完善和行為能力的培養(yǎng)。要改變傳統(tǒng)家庭教育中重養(yǎng)輕教的觀念，要想辦法讓隔代監(jiān)護(hù)人不能只注重孩子的身體健康，更要注重孩子的心理成長。具體來說，應(yīng)當(dāng)在農(nóng)村舉辦必要的家庭教育培訓(xùn)活動，廣泛的宣傳家庭教育的基本方法，從而有效改變隔代監(jiān)護(hù)人的家庭教育觀念，起到促進(jìn)家庭品格教育質(zhì)量提升的目的。2.有效彌補(bǔ)父母教育的缺失樹立起榜樣的力量農(nóng)村留守兒童家庭品格教育的缺失很大程度上是由于父母的缺位造成的，任何隔代監(jiān)護(hù)人的教育都比不上父母積極正確的引導(dǎo)。而且榜樣的力量在留守兒童的教育中是十分關(guān)鍵的，必須為孩子樹立良好的榜樣形象。經(jīng)常讓外出打工的父母多與子女溝通，多采用現(xiàn)代科技手段彌補(bǔ)父母教育的缺失，多讓父母傾聽孩子的心聲，多讓父母與孩子進(jìn)行情感的互動，從而彌補(bǔ)父母不在身邊對孩子的影響，要在尊重理解的基礎(chǔ)上對孩子進(jìn)行合理的人格教育，要在心理上幫助孩子健康的成長，從而取得良好的教育效果。3.形成學(xué)校與家庭品格教育的有效銜接家庭品格教育缺失對農(nóng)村留守兒童來說是一種常見的現(xiàn)象，在這種情況下，就要充分發(fā)揮學(xué)校教育的替代作用，要使學(xué)校與家庭做好有效的銜接，利用學(xué)校教育盡量彌補(bǔ)家庭品格教育的缺失。例如，采用家庭作業(yè)的方式，布置盡可能豐富的家庭品格教育作業(yè)，使家庭品格教育始終處于學(xué)校教育的影響下，使家庭有針對性的履行好對孩子的教育義務(wù)。4.創(chuàng)設(shè)實踐環(huán)境培養(yǎng)行動能力家庭品格教育不是說服教育，而是要有效改變孩子的行為。讓留守兒童真正通過家庭品格教育來改變他們的行為才是教育的目的。為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)立更多的品格實踐機(jī)會，允許他們依據(jù)自己的主觀想法獨(dú)立完成某些實踐活動，例如購買簡單的物品、幫助需要幫助的同學(xué)，參與家庭或社會公益活動等等。三、結(jié)論留守兒童是一個特殊的社會群體，留守兒童的家庭品格教育需要監(jiān)護(hù)人、父母、學(xué)校的共同努力來完成，針對留守兒童家庭品格教育存在的教育方法簡單、教育內(nèi)容缺失和教育行為的失當(dāng)，可以采取提高監(jiān)護(hù)人素質(zhì)，加強(qiáng)父母與孩子的溝通，給留守兒童創(chuàng)設(shè)更多實踐機(jī)會的做法，促進(jìn)留守兒童家庭品格教育的實現(xiàn)。體驗館的運(yùn)營細(xì)節(jié)賈洪章2009年07月10日目錄營銷概念銷售管理服務(wù)管理·行政管理細(xì)節(jié)成敗數(shù)據(jù)解讀持續(xù)提升運(yùn)營流程營銷概念·體驗式銷售品、環(huán)境和人·大店絕非簡單的大,應(yīng)是形象窗口和利潤中心體驗式銷售·體驗式銷售就是要以提升服務(wù)為中心,以商品為素材,為客戶創(chuàng)造出值得回憶的感受,從生活和情境出發(fā),塑造客戶的感官體驗和思維認(rèn)同,以此吸引客戶的注意,從而變理性消費(fèi)行為為感性的消費(fèi)行為,強(qiáng)調(diào)客戶與環(huán)境的溝通和互動人人是一切的經(jīng)營管理活動本源,成敗皆由人;熱愛自己所供職的團(tuán)隊;·充分了解一切商品知識,了然于胸了解客戶需求并設(shè)法滿足其需求,掙錢是第二位的多聽、少說、會問;·不要表現(xiàn)得過于精明,“傻子銷售法”好用;銷售管理·組織架構(gòu)怎樣把訂單真正做大?如何利用大店資源有效擴(kuò)大銷