安徽省淮南市成考專升本2021-2022年教育理論測試題及答案二學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.一名5歲兒童，在智力測驗中，測得的智齡是6歲，他的比率智商是()

A．83

B．100

C．120

D．110

2.革命戰爭年代，我國老解放區的教育主要分為下列兩大類（）

A.成人教育和兒童教育B.正規教育和非正規教育C.學校教育和校外教育D.干部教育和群眾教育

3.

第

6

題

不同國家學制在很多方面存在共同特點，如入學年齡，大、中、小學階段的劃分，在很多國家都是一致的。這主要是因為學制的建立要受（）

4.動機產生的條件是()

A．內部需要和外部刺激

B．生存需求和精神需要

C．物質追求和人生目標

D．原發性和內隱性所使

5.人在同時進行幾種活動時，把注意指向不同對象體現了()

A．注意的范圍

B．注意的穩定性

C．注意的分配

D．注意的轉移

6.同一班的學生，聽同一節課，每人對講課內容的理解不盡相同，這是因為人的心理具有（）。

A.主觀性B.客觀性C.社會性D.自發性

7.通過實驗提出遺忘的進程是不均衡的、先快后慢的心理學家是（）。

A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯C.斯騰伯格D.麥克里蘭8.植物和單細胞動物反映形式是（）。A.反映B.感應性C.感受性D.知覺

9.德育是指教育者培養受教育者()。

A.道德的活動B.品德的活動C.政治素質的活動D.法紀觀念的活動10.下列概念指喜歡某人或某群體，內心樂于與之保持一致，從而形成與之一致的態度是（）。A.順從B.認同C.內化D.社會態度11.表現和表達感情的最重要的外部指標是()。A.動作表情B.身段表情C.言語表情D.面部表情

12.中小學對學生進行德育的特殊途徑是（）

A．各科教學

B．課外活動

C．社會實踐

D．班主任工作

13.提出教學過程最優化思想的教育家是（）

A．贊科夫

B．巴班斯基

C．布魯納

D．凱洛夫

14.第一個強調出生順序在人格形成中的作用的心理學家是（）。

A.阿德勒B.弗洛伊德C.斯普蘭格D.榮格

15.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）。

A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年

16.精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是（）氣質類型的特點。

A.膽汁質B.黏液質C.多血質D.抑郁質

17.

第

9

題

教師的根本任務是（）

18.學制中關于教育的程度結構方面主要受（）。

A.政治經濟制度的制約

B.生產力發展水平與科學技術發展狀況的制約

C.青少年身心發展規律的制約

D.本國學制的歷史和國外學制經驗的制約

19.教師借助由字母、單詞、數字等組成的“綱要信號”圖表幫助學生理解教材，把握知識的整體及其內在聯系的教學法是（）。

A.導學式教學法B.“掌握學習”教學法C.情境教學法D.沙塔洛夫教學法

20.提出“兩條腿走路”辦學方針的學制改革頒布時間是（）。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年二、填空題(20題)21.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

22.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

23.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

24.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

25.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

26.義務教育具有普遍性和_______的特點。

27.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

28.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

29._______是以學科為中心設計的課程。

30.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

31.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

32.制約課程的基本因素是______、______和學生。

33.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。34.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。35.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

36.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

37.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

38.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

39.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

40.培養全面發展人的方法是________。三、簡答題(2題)41.簡述人際吸引的因素。

42.簡析考試焦慮形成的原因及矯正方法。四、論述題(2題)43.持“教師中心論”的人把學生比作“船”，把教師比作“舵手”，學生必須無條件地服從教師的指揮。試從學生在教育過程中的地位簡評這個觀點。44.試分析如何進行情緒的自我調節與控制。五、辨析題(2題)45.知識多了，智力自然就提高了。

46.幻想是指與個人愿望相聯系，并指向于未來的想象。

六、(0題)47.提出“不憤不啟，不悱不發”這一名言的教育家是（）。

A.孔子B.墨子C.荀子D.孟子

參考答案

1.C

2.D

3.C

4.AA

[解析]內部需要和外部刺激誘因是動機產生的必要條件。

5.CC

[解析]“注意分配”的概念就是題目的原意。

6.A

7.B最早對遺忘進行實驗研究的是德國心理學家艾賓浩斯，他提出了著名的“遺忘曲線”，表明遺忘的進程是不均衡的，有“先快后慢”的特點。

8.B

9.B德育是指教育者根據受教育者身心發展規律，有目的、有計劃地培養受教育者品德的活動。

10.BA順從是指在社會影響下，外顯行為表現得與別人一致，而對客體沒有深刻的認識和情感，是表面的，多受獎懲原則的支配。B“認同”題干便是其概念。C內化，即內在化。D社會態度是一種心理反應傾向，一種特殊的心理過程。

11.D

12.D

13.B

14.A此題可以舉一反三，要了解主要人格理論的主要觀點和代表人物。

15.D該題考查的是《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布的時間，是在1985年。

16.A

17.D

18.B

19.D這里考查的是沙塔洛夫教學法的定義。

在國內外教學改革中，有代表性的教學方法還有兩處需要注意：

第一，洛扎諾夫法，又稱為啟發式外語教學法。

第二，合作教學法。提出者是蘇聯教育家阿莫納什維利，該內容易考選擇題。

20.B1958年9月，中共中央和國務院頒布了《關于教育工作的指示》，該指示提出了學制改革“兩條腿走路”的辦學方針和“三個結合”、“六個并舉”的具體辦學原則。

21.社會問題社會問題

22.教學價值取向教學價值取向

23.感知思維認識感知,思維,認識

24.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)25.一般能力；特殊能力

26.強制性強制性

27.混合課混合課

28.意義識記機械識記意義識記，機械識記

29.學科課程學科課程30.穩定，統一

31.評比操行評定評比，操行評定

32.社會知識社會知識33.壬寅學制34.比較與分類，抽象與概括35.德育內容，德育方法

36.強化強化

37.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要38.識記保持

39.夸美紐斯夸美紐斯40.教育與生產勞動相結合

41.(1)外貌吸引。

(2)能力吸引。

(3)鄰近吸引。

(4)相似吸引。42.原因：(1)個體因素：身體素質和神經類型，人格特征，認知評價，知識的準備和應試技能。

(2)環境因素：社會環境，家庭教育，學校教育。

矯正方法：

(1)自信訓練。

(2)放松訓練。

(3)系統脫敏。43.這種觀點是片面的。首先，它只強調學生作為教育的客體，而忽略了學生還是自我教育和發展的主體，是具有主觀能動性的人。在教育過程中，學生是教育活動主動的參加者，而不是被動的接受者。對于教育影響，他們可能積極地接受，也可能消極地抵制。同時，在師生關系中，它過分夸大了教師的作用。其實，如果教師不能調動學生的主動性、積極性，把學生當作學習活動的主人，教師自身的“舵手”作用也無法真正實現。總之，我們既不能忽略，也不能夸大學生的客體地位。要認識到學生既是教育的客體，又是自我發展和教育的主體，在教育過程中應使學生的雙重地位統一起來。44.對情緒進行自我調節與控制的原則與方法主要有：(1)培養積極樂觀的人生態度。(2)培養廣泛的興趣愛好。(3)設法豐富自己的情緒體驗。(4)學會自我欣賞與自我接納。(5)建立良好的人際關系寬以待人。(6)正確面對和處理負面情緒。

45.錯誤。

要使知識的掌握促進智力的發展必須具備如下條件：第一，從傳授知識的內容看，傳授給學生的知識應是規律性的知識。只有掌握了規律性的知識，才能舉一反三，觸類旁通，才能實現知識的遷移，才能由已知推至未知，才具有真正的思維能力。而且也只有規律性的知識，才需要理性思維的形式。第二，從傳授知識的量來看，在一定時間范圍內所學