人教版2019高中生物選擇性必修1PAGE1《免疫失調》教學設計一、課標分析本節內容對應的課標中的內容要求是：舉例說明免疫功能異常可能引起疾病，如過敏反應、自身免疫病、先天性免疫缺陷病和艾滋病等。對應的學業要求是：學生應能夠結合日常生活中的情境，分析說明人體通過免疫系統的調節作用，對內外環境的變化作出反應，以維持內環境穩態；學會評價多種生活方案，認同并采納健康文明的生活方式，遠離毒品，向他人宣傳傳染病的防控措施等。二、教材分析本章第一節教材首先介紹了免疫系統的組成，然后是免疫系統的功能。第二節以特異性免疫啟動的過程為例，重點講述了免疫的防衛功能。如果免疫系統的結構或功能發生異常，穩態就會破壞，這就是免疫失調，也就是本節課的內容，涉及過敏反應、自身免疫病和免疫缺陷病等。教材意在引導學生體會科學技術與社會之間的關系是復雜的，科學和技術的發展促進了社會的進步，而社會的需求又推動著科學技術的迅猛發展。三、學生分析本節內容涉及人們日常生活的方方面面，與人體的健康密切相關。多數內容學生都有切身的體會，但對于發生機理可能不太了解。核心素養生命觀念：通過分析HIV感染人體的機理，形成結構與功能觀、穩態與平衡觀等生命觀念。科學思維：通過案例分析，說明過敏反應、自身免疫病的發生機理，發展科學思維。科學探究：通過“問題探討”“思考討論”“練習與應用”，培養學生分析和解決問題的能力。社會責任：認識艾滋病防治的重要性，認同國家相關政策，崇尚健康文明的生活方式，形成關愛生命的社會責任，成為健康中國的促進者和實踐者。五、教學過程教學程序教師活動學生活動設計意圖創設情境問題導入創設情境：播放《光頭強花粉過敏》的小視頻，過敏圖片，引導學生了解過敏反應的相關癥狀。

學生回答：“問題探討”中的討論題，舉例常見的過敏反應。

關注生活中常見的過敏反應，激發學生的學習熱情。

過敏反應的概念、發生機理、特點、預防措施自身免疫病的概念、實例、治療提出問題：過敏反應是什么引起的？識圖分析：結合教材文字及過敏反應發生機理示意圖，引導學生繪制過敏反應概念圖。總結什么是過敏反應。結合實例，引導學生歸納過敏反應的特點及預防措施。展示風濕性心臟病的圖片，并指導學生閱讀教材中關于風濕性心臟病發病機理的內容，總結自身免疫病的概念。結合教材中的圖解，講述類風濕關節炎致病機理，強調免疫失調的危害，指導學生閱讀教材中系統性紅斑狼瘡的癥狀和相關信息。

學生說出過敏原的概念。

小組合作，繪制、完善過敏反應的概念圖，明確過敏反應的過程。總結過敏反應的概念。歸納過敏反應的特點，提出預防措施。認識常見的自身免疫病，理解自身免疫病是免疫系統對自身物質發生免疫反應而引起的疾病。閱讀教材思考并回答問題。說出為什么自身免疫病治療困難，現有的治療方法。

認識過敏原。

認識過敏反應的發生機理。總結過敏反應的概念。了解過敏反應的個體差異及危害性，認同避免接觸過敏原的生活方式。認識生命現象的復雜性、物質性和生命運動的多樣性。關注身體健康，養成敬畏生命的觀念，形成對待疾病的正確方式。免疫缺陷病的概念、類型展示，美國泡泡男孩的資料，并指導學生閱讀教材中免疫缺陷病的概念及類型。分析材料、回答問題。認同人體結構與功能相適應，思考免疫缺陷病的危害，體會生命的復雜性。HIV與艾滋病HIV與艾滋病視頻播放：HIV的結構及其侵染輔助性T細胞的過程。提問：為什么HIV感染的是輔助性T細胞，而患者會死于嚴重感染或惡性腫瘤？引導閱讀教材中艾滋病傳播途徑，預防方法，辨析哪些行為不會感染HIV。資料展示：“沒有歧視，我們在一起”公益宣傳短片、對艾滋病病人實行“四免一關懷”政策，等。說一說對艾滋病的認識。討論、交流并認識HIV，進一步認識艾滋病。討論并交流。了解我國相關政策及世界艾滋病日。掌握HIV感染人體的機理。理解艾滋病患者的死因。了解艾滋病的傳播途徑，理解艾滋病以預防為主。認同健康文明的生活方式。認同相關政策，形成關愛生命的社會責任。社會責任展示國家在新冠肺炎疫情中所采取的措施舉動。說一說自己的感受。感受國家制度的優越性，國家對公民的關懷。進行愛國主義教育。課堂小結引導學生總結本節課學到了什么？學生回憶回答形成知識網絡，明確本節內容。隨堂練習出示習題練習鞏固所學課后作業布置作業記錄完成“練習與應用”，認同并采納健康的生活方式，成為健康中國的踐行者。六、板書設計第三節免疫失調過敏反應自身免疫病免疫缺陷病HIV與艾滋病學生分析本節內容涉及人們日常生活的方方面面，與人體的健康密切相關。能極大地調動學生的興趣，多數內容學生都有切身的體會。不過學生對于免疫失調病的發生機理可能不太了解，通過圖片，視頻等素材，引導學生通過思考討論，合作學習，構建模型等方式深入學習，解決重點問題。效果分析本節課課堂效果良好。學生能結合身邊生活實例，通過資料分析，視頻觀看，合作交流等方式，在教師引導下積極自主和合作學習，完成學習目標。認識到了關于免疫失調的類型、發病機理、防治措施等，了解了國家的相關政策，認同了要養成健康良好的生活方式和關愛他人的態度，素養要求基本達成。教材分析本章第一節，教材首先介紹了免疫系統的組成，然后是免疫系統的功能。第二節以特異性免疫啟動的過程為例，重點講述了免疫的防衛功能。如果免疫系統的結構或功能發生異常，穩態就會破壞，這就是免疫失調，也就是本節課的內容，涉及過敏反應、自身免疫病和免疫缺陷病等。教材意在引導學生結合實例認識免疫失調的類型、發病機理、防治方法等。通過艾滋病相關內容學習，讓學生認同健康文明的生活方式和關愛他人的情感。隨堂檢測1．關于過敏反應的敘述，正確的是()A．過敏反應與某些細胞釋放組織胺等化學物質有關B．過敏反應無快慢之分C．過敏反應只發生在皮膚D．過敏反應是免疫系統異常敏感，將自身物質當作外來異物進行攻擊而引起的2．共和國勛章獲得者屠呦呦曾帶領她的團隊對系統性紅斑狼瘡的治療研究取得重大進展。下列生理現象或疾病與系統性紅斑狼瘡機理相同的是()A．風濕性心臟病B．重癥聯合免疫缺陷病C．過敏反應D．艾滋病3．艾滋病已成為威脅人類健康的一大殺手。下列有關艾滋病的敘述，正確的是()A．HIV主要侵染人體內的輔助性T細胞，使人逐漸喪失免疫功能B．叮咬過艾滋病患者的蚊蠅再叮咬正常人可傳染艾滋病C．艾滋病疫苗難以研制，主要是因為HIV極易傳染，人們無法認識它D．人感染HIV后，就成為艾滋病病人，我們要遠離艾滋病病人課后反思本節課基本完成了教學目標，學生學習到了關于免疫失調的類型、實例、發生機理等，了解了國家的相關政策，認同了要養成健康良好的生活方式和關愛他人的態度。素養要求基本達成。由于學生基礎不太好，課堂上只引導學生學習了課本上基礎知識，沒有深層次的挖掘，比如過敏反應與體液免疫的比較，HIV的逆轉錄等內容沒有進行學習。課標分析本節內容對應的課標中的內容要求