有關補差工作計劃合集六篇一、根本狀況分析：

本學期擔當七年級三班數學教學工作，全班有學生61人。通過第一次月考，呈現出學生數學成績很不平衡，高分低分落差很大，優生吃不飽，差生吃不了的現象較嚴峻，因此只有對優生和差生進展分層教學，才能避開成績參差不齊，僅靠課堂教學是不夠的，必需進展培優補差工作。

二、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習力量，進一步穩固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，提高數學計算力量。培優規劃要落到實處，開掘并培育一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培育解題力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和計算力量，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。

三、指導目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能根據規劃提高數學計算和學問的運用力量，成績穩定在100分以上，并幫助教師實施輔差工作，幫忙差生取得進步。輔差對象能根據教師的要求做好，成績有肯定的提高。特殊是計算這一根本的力量。

四、指導內容：

培優主要是連續提高學生的解題力量和學問敏捷運用力量。介紹或推

薦適量課外習題，讓優生擴大學問面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學力量。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他

們把握，簡潔計算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習。獨立完成，保證每個差生有題可做。訓練差生的計算力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于寫、進而爭取擅長做題。

五、培優對象：

方成李明鈺余悅王建剛占艷華夏佳樂涂俊超胡佩玲等

六、輔差對象：

胡成龍付紹杰易子琪童博王雅琴張磊王燦賀付明銳

秦可妮張子君江亮童靜涵方倩林仟王彬等等

七、主要措施：

1、利用課余時間課外輔導。

2、采納一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上制造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外練習，

不斷提高做題和數學力量。

6、采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，

在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成就感。

7、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差

生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、常常與家長聯系，幫助解決差生的學習問題。

八、輔導地點準時間

七年級（3）班教室及辦公室。中午課間輔導。

補差工作規劃篇2

隨著教育改革的深入開展，教育形勢的不斷進展，社會對合格人才的要求也越來越嚴格，這就要求我們必需大面積提高教學質量，促進全體學生的全面進展。因此，培優補差工作就顯得尤為重要。學生的個體差異是一個客觀存在的，所以，培優補差是教學工作中不行缺少的一環。為了讓每個學生都能在原有根底上得到提高和進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，到達全面提高學生素養的目的，我們依據教育理論中“因材施教，量力性原則”實施特別教育規劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好培優補差工作，從而，讓優生更優，差生不差，共享勝利。依據我班實際狀況，經仔細考慮，特制定培優補差規劃。

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習力量，進一步穩固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。要有規劃落到實處，覺察并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能幫助教師進展輔差活動提高整個班級的素養和成績。

二、學生狀況分析

本班共有學生47人，從開學到現在的學習狀況及學問技能把握狀況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各項作業能按時完成，且質量較好。也有少局部學生根底學問薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能按時完成，因此，除在教學過程中要注意學生的個體差異外，也應在提高學生興趣上下功夫，通過培優補差的方式，使優秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、培優內容

培優就是連續提高學生解題力量和解題技巧，對于優等學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，通過多種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高尖子生的學習成績。

四、輔差內容

對于根底差的學生來說，要幫忙他們樹立學習信念，分析查找落后的緣由，對癥下藥，幫他們克制心理障礙，樹立戰勝困難的自信念，再依據詳細狀況把功課補上去，教給他們正確的學習方法，使學生變被動為主動；削減作業量，仔細查漏，專項訓練；加強溝通，了解他們在學習中存在的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難，堅持不懈地多鼓舞他們；培育他們敢于做題，會做題的力量，安排比擬根底的內容讓他們把握。在課堂上，對他們多提問一些根底學問，促使他們不斷進步，當他們作業出錯時，當面批改，急躁指導；發覺他們的優點和成績就準時表揚、賜予確定，讓他們有成就感，從而更愛學。

讓優生幫忙后進生逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。帶著“愛心信念細心和急躁”去將培優補差落到實處，挖掘他們的潛力，帶動后進生養成良好學習習慣，幫助教師提高整個班級的學習素養。

作為教師，我會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優補差工作更具有成效。

補差工作規劃篇3

一、指導規劃

為了提高優生的自主和自覺學習力量，進一步穩固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量。培優規劃要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、學生狀況分析

二年級從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如郭欣、郭山源等，且擔當班干部能起到較好的榜樣帶頭作用，但也有少局部學生如李傳旺、張有米等，根底學問薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、定內容：

培優主要是連續提高學生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是習作方面，多給他們肯定的指導，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優對象：

郭欣郭山源徐哲李傳花

五、輔差對象：

李傳旺張有米張欣榮

六、主要措施：

1、仔細備好每一次培優輔潛教案，做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6.采納一優生帶一差生的一幫一行動。

7.請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

8.課堂上制造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。

9.采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和勝利感。

10.充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

礎和較強閱讀、寫作力量，計算和解決問題的力量，并能幫助教師進展輔差活動，提高學校學生整體成績。

補差工作規劃篇4

一、指導思想

為了提高本班教育教學質量，使教育教學工作能面對全體，使學生能夠全面進展。特制定“培優補差”的規劃和詳細措施：

二、學生的狀況分類

依據上學期平常表現和期末考試成績，二年級（3）班的學優生為杜雯娟、陳雅格、程路康；學困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進博、栗衛、閆賀。

三、工作目標

1。力爭使每個學生都有不同程度的提高，學困生掌握在5%以內。

2。培育學困生樹立遠大的抱負，養成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。

四、學困生狀況分析

我班學困生比率占班級10%左右。學困生的特點主要表現為：

1。自卑感強

學困生由于各方面較差，受到批判較多。父母的訓斥、怒罵，同學的挖苦、挖苦，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

2。逆反心理較強

由于深感別人對自己的輕視，學困生的言行。例如，認為違反紀律是“英勇”，向教師反映狀況是“出賣朋友”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。學困生的形成，當然與家庭、社會和學生等因素有關，但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的根底在于深信有可能勝利地教育每個兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少年或男女青年。”事實上，學困生也有其特長和閃光點，教師應當也能夠做好每一個學困生的轉化工作。

五、工作措施與方法

（一）總體措施

1。轉變觀念，采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

2。不增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業和作業總量不超過規定時間。

3。通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4。轉變教學方法。在數學教學中，教師必需將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注意再現學問產生、形成的過程，引導學生去探究、去發覺。

5。在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培育學生的創新意識和實踐力量。

6。在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育學生的應變能。

（二）后進生轉化措施

1。培育學困生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。

2。對學困生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁。

3。不僅要留意培育后進生的學習興趣。留意培育其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4。做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、公平、民主的師生關系，努力發覺他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進也要準時表揚和鼓舞，以使他們樹立學習的信念。

5。多給他們供應展現自我和獲得勝利的時機。想方設法激發他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種時機展現他們的才能，讓他們和其他學生一樣享受到勝利的樂趣。

6。準時找準他們學習中的薄弱環節，準時補漏補缺，力爭做到當日學問當日清。

7。安排好優差結對，利用優秀學生的力氣來幫忙他們，讓他們在互幫互學中共同提高。

8。加強與家長的聯系，讓家長明確教育目的，把握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫忙他們進步。

（三）優秀學生培育措施

1。愛護優秀學生學習的積極性，鼓舞質疑。

2。在教學中滲透課外學問，指導學生自學，課外有規劃對學生進展抓優指導。

（四）提高質量措施

1。幫忙后進生樹立學習數學的信念，加強課后輔導。

2。深入調查學生的作業要求，改良作業的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業。練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要表達有所指導。

3。強化培育、訓練學生良好的學習態度和習慣，把學習習慣的好壞與數學成績的評價相結合。

4。教師應轉變觀念，采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學策略，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

5。轉變教學方法。在數學教學中，教師必需將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注意再現學問產生、形成的過程，引導學生去探究、去發覺。

6。增加數學實踐活動，讓學生熟悉數學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育學生喜愛數學的情感。

補差工作規劃篇5

一、本班狀況分析

六年級3班共有學生50人，其中男生24人，女生26人。綜觀五年級下學期期末成績，小局部學生能自覺學習，仔細完成作業;大局部學生學習積極性不高，不能按時完成作業。在平常的課堂教學中，讓優秀生帶動中。除此之外還要對優生加強輔導，切實提高學生的及格率和優秀率。

二、存在問題分析

下層生在學習上總的特點是智力一般，學習依靠思想嚴峻，沒有獨立思索勇于創新的意識，遇到較難的題便等教師的答案等。詳細表現如下：

1、學習目的不明確。

2、上課精神不集中。

3、練習、作業書寫不標準，連簡潔的符號和數字也寫不好。

4、平常不仔細審題，讀不懂題目的要求。

5、繳交作業不按時或作業沒完成。

6、根底學問不扎實。

三、思想方面的培優補差。

1、做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得教師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而依據學生的`思想心態進展相應的輔導。

2、定期與學生家長聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想等各方面的狀況。

四、培優輔差措施。

利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，依據學生的素養實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課堂上多關注下層生，簡單的學問點讓下層生答復或板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時按“好差同桌”結為學習對子，即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓展題。滿意不同層次學生的需要。

4、培優補差應功在課前，效在課上，成果穩固在課后培優補差。

5、每周進展簡潔測評，了解學生狀況，準時追蹤下層生的學習狀況。

五、在培優補差中留意幾點：

1、用公平的心態正確對待每位學生。不卑視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，。

2、平常優秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進展練習，學困生則依據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。

3、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

在教育教學的工作中，我不但要在學習上關懷后進生，還要在生活上關懷每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的暖和，激發他們的求知欲;讓優秀的學生更能嚴格要求自己，更加勤奮好學;讓中等生增加學習的信念，更加自覺努力學習，再學習。使每位學生在德、智、體、美等方面均能得到全面的進展。

補差工作規劃篇6

新世紀召喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進展素養教育和培育學生的創新精神，如何為學生的終身進展打好根底。為了全面提高五年級學生學習的主動性和積極性實行以點帶面全面提高。通過培優補差使學生轉變觀念仔細對待學習進展智力陶冶情操真正做到教師動起來學生活潑起來。并且長期堅持下去真正讓學生樹立起學習的信念和士氣。克制自卑的心里。在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習興趣使每個學生學有所長學有所用。因此特制訂五年級數學培優補差工作實施：

一、工作目標

1、加強對培優補差工作的常規治理和檢查。

2、仔細選擇好培優補差的對象。

3、通過培優補差使學生能充分熟悉到學習的重要性。

4、仔細做好學生的輔導工作每周至少2次的輔導輔導要有針對性和可行性。

二、詳細內容