戛納灣二次開街營銷推廣策略聰明出于勤奮，天才在于積累戛納灣二次開街營銷推廣策略戛納灣二次開街營銷推廣策略聰明出于勤奮，天才在于積累戛納灣二次開街項目推廣策略提報TOSHARE同查集團市文t三若運一目錄曲》01項目分析Y)02開業策略03推廣計劃04費用預算寫作教學一直是初中英語教學的瓶頸。從中考閱卷情況來看,寫作題的得分率明顯偏低。在中考英語作文中,很多學生甚至連一些極為常用的簡單詞句也不能準確表達。初中學生普遍害怕英語寫作,寫作興趣不濃,寫作技巧匱乏,寫作教學處于一種“費時多、見效低”的尷尬境地。在教學實踐中,筆者發現寫作檔案袋的運用能夠幫助學生進行系統的寫作訓練,能有效地培養學生的寫作興趣,對改善初中英語寫作教學大有裨益。一、幫助學生建立能全面反映學習過程的寫作檔案袋1.設計個性化的封面。學生根據自己的興趣愛好設計圖案,包括姓名、年齡、年級及所在班級、就讀學校、任課教師、興趣愛好、特長、家庭住址、檔案袋編號(教師把全班學生按姓名的字母順序排列,編成號)等信息,并配有一張本人彩照。2.填寫英語學習情況分析表。為了能反映一個階段的學習情況,應要求學生填寫一份基本情況分析表,對自己的當前英語寫作情況作一個簡單分析,以便今后對學習進步情況進行評價。3.確立學習目標。為了培養學生學習英語寫作的興趣,幫助學生樹立自信心,激發學習英語的動力,教師應幫助學生確立理想的學習目標(包括學期目標、學年目標)。經學生本人、學習小組、教師共同商討擬定后制成學習目標卡放入學習檔案袋。此外,學習目標還應體現家長的期望。4.確定評價目標。編制學習檔案袋最重要的部分就是確定教學目標。這些目標將是選擇和評價學習檔案袋的指導原則。在引導學生選擇內容放入檔案袋之前,要讓學生充分了解《英語課程標準》在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等培養目標的描述,并組織學生以小組為單位對教學目標的描述進行討論,確定每個單元的一般目標和具體目標。一般目標設計可以參照所達級別的課程目標,具體目標的設計可參照單元內容和學生現有水平。二、寫作檔案袋在初中英語寫作教學中的運用(一)合理選擇寫作主題在實施寫作檔案袋的方案時,教師首先要和學生們共同討論,講明它的目的、意義和步驟,充分聽取學生的想法和意見。采用觀察、交談等方式,多角度地了解學生的興趣點以及學習中的困難,以便寫作題目設計得更富針對性和實效性。為了促進多元智能發展,寫作選題應以開放式的、多樣性的方式進行。其中,相當一部分是由學生自己在教學活動中自我規劃、自我發展實施的。選題是以每個單元的話題為主線,依據學生自身的興趣愛好,并結合他們身邊的實際生活,設計出富有想象力的、具有創造性的寫作作業。(二)充實檔案袋內容1.收錄第一件作品。學生剛開始進行寫作訓練時,興趣較濃,教師可以讓學生將他們的第一件作品收入檔案袋,并以此作為寫作訓練的起點和標桿。如在教學7AUnit1“Thisisme”時,布置學生寫一篇介紹自己的短文,很多學生在自己的文章中寫上了name、age、hobbies等,有的同學還在自己的作品上貼上了照片甚至畫上了漂亮的插圖。2.收錄得意之作。現行初中英語教材是按照不同的交際功能,以單元為單位,以話題的形式來編寫的。教師利用教材的這個特點,在每個單元的Maintask部分都圍繞單元話題設計寫作任務,學生為了使進入檔案袋的作品成為自己的得意之作,課后通常認真準備,有時還會積極利用各種課外資源,收集資料。如在教學8BUnit1“Pastandpresent”時,教師設計了調查題目:“Thechangesinourhometown”很多學生采訪自己的爺爺、奶奶,并在網上查找了大量資料,認真構思,還附上了相關圖片。3.存入階段性作品。寫作檔案袋建立后,教師每隔一段時間(一周或兩周)都要提醒學生存入自己覺得能代表其現階段寫作水平的滿意作品,并引導學生比較檔案內容,回顧所取得的進步,從而使他們增強信心,激發寫作的興趣。4.記錄豐富多彩的課外活動。教師可以創造機會讓學生改編或自創一些英語短劇,每組學生分工合作,淋漓盡致地發揮自己的特長。在活動結束后,要求學生在劇本的前面寫上參與演出的全體演職人員名單連同劇本收入學習檔案。這樣既可以為學生實踐語言提供機會,又可以使學生體驗合作學習的樂趣,進而提高學習興趣。5.記錄課堂教學中的精彩片段。在課堂教學中,教師可以設計開放性的問題,讓學生多方位、多角度地來思考問題,以促進學生發散性思維能力的培養。課后讓學生整理在上課期間自己的獨特見解和其他同學的思維亮點并收錄到檔案袋中,充分發揮自主性、主動性和創造性,使學習過程成為一個富有個性的過程。如教學8BUnit3“Onlinetravel”時,讓學生討論theadvantagesanddisadvantagesoftheInternet,學生們各抒己見,討論后將各人表達的有獨特見解的觀點整理后收錄到檔案袋中。辯論是一種激發學生強烈創新意識,啟迪思維非常有效的方法。在教學中讓學生把辯論中的精彩瞬間記錄下來,經過整理收入自己的學習檔案,這樣既培養學生英語思維能力,也為他們的寫作積累了豐富的素材。如在教學9AUnit2“Teenageproblems”時,我以“作業多的利弊”為題,把全班分正反兩方進行辯論,由于雙方辯論激烈,產生了許多獨特見解。正方:Bydoingmorehomeworkwecanreviewthethingswestudyandputintopracticewhatislearnedinclass.Itwillalsohelpusknowwhatwelostandopenourminds.反方:Studentsshouldbetaughthowtolearnandhowtounderstandwellinsteadofdoingmorehomework.Homeworkisapassivelearningandtakesmostoftheirtime.Weoftendoituntillateatnightanddon’thaveagoodrest.(三)利用檔案袋培養寫作策略寫作策略是寫作能力的重要因素。為了提高寫作訓練的效率和質量,可以借助檔案袋對學生進行寫作策略的指導。我們要求學生每寫好一篇作文之后都要進行必要的總結,分析影響寫作的因素,反思自己寫作的過程,提出改進的意見,最后將這些想法記錄并存入檔案袋,以便日后改進。同時,要求學生在每次寫作訓練結束后,將所獲得的等第和教師評語記錄好并存檔。這樣學生可以對寫作質量進行縱向的比較,評估寫作能力是否得到了提高,反思自己的寫作訓練的成效,以適時調整寫作策略。(四)利用檔案袋開展寫作評價檔案袋評價的作用是通過記錄學習過程,讓學生及時總結經驗和教訓,不斷自我反思,及時調整學習計劃和策略。1.學生自評。實施自我評價的前提是教師必須給予充分的指導,使學生懂得如何對自己的作品進行自我鑒賞。在寫作后教師首先對范文從篇章結構、內容要點、句法、詞法、邏輯連貫、標點、書寫等進行分析,為學生進行自我評價提供示范。然后學生對自己的文章進行自評并填好下面的自評表:2.教師評價。學生把文章和自我評價表一起上交,由教師對學生的自我評價寫出意見后再發還給學生。3.同學互評。同學互評是合作學習的重要形式。通過同學互評,學生能夠逐漸將在互相評價中所學到的知識和技能遷移到自己的寫作中。在同學互評中筆者采取如下的課堂教學步驟:①點撥方法:教師根據寫作內容和文體的不同確定評價的側重點并加以示范。如:應用文要兼顧格式,看圖寫話要抓住每一幅圖的要點,說明文要強調說明的條理等等。②小組討論:寫作水平相近的學生組成4人小組,小組成員先輪流閱讀批改每一位同伴的作文,然后總結本組作文的優點和存在的普遍問題,討論改進辦法并填好互評表,在此過程中,教師可給予必要的指導和建議,對不足之處加以引導和啟發。③反饋重寫:每位學生根據同伴的評價重新修改文章并上交,教師檢測評價的結果。由學生、同學和教師共同參與寫作評價,使學生從被動接受評價到主動參與評價,一改評價主體單一的現象,體現了教育過程的開放性和民主化。學生自評和互評相結合,使被評價者主動參與,有助于形成良好的評價關系,有助于多方面對學生的學習過程進行監控和指導,幫助被評價者接納和認同評價的結果,促進評價者和被評價者共同提高。4.整理檔案袋,分析寫作水平。讓學生對英語寫作檔案袋定期進行整理可以使學生對自己的寫作進展情況進行跟蹤,以建立學生對自己寫作水平的分析,從而使學生了解自己寫作水平的現狀,認識寫作訓練上存在的問題及取得的進步。5.展示寫作成果。三、需要注意的問題1.檔案袋的內容收集和評價給教師增加了較大的工作量,使教師付出更多的時間和精力。因此,教師應把握好自己的作用和角色。教師必須發動和指導學生對檔案袋的內容進行收集、編排和保存,并對整個過程進行監控,不要具體介入到學生操作的每一個環節和每一項內容之中;教師負責定期主持召開學習檔案袋的反思、交流與分析會,通過會議,培養學生自評、互評的能力。教師在必要時對個別學生進行指點,或以抽查、集體指導、答疑等方式監控學生的發展,指導學生改進。2.不能為了建檔而建檔,使其流于形式,要讓學習檔案袋為學生的成長與發展服務。3.教師的評價應以鼓勵為主,并對學生不足之處提出希望。多用描述性語言進行等級評價,如Excellent.Verygood.Notbad.Needimproving等。獸醫臨床診斷學是動物醫學的一門主干課程,屬于專業基礎課,是聯系基礎課和臨床課程的橋梁,也是打開臨床課程的一把鑰匙,對于培養學生基本診斷知識、基本診斷方法和基本操作技能有著重要的作用。塔里木大學獸醫臨床診斷學課程是校“十一五”重點建設課程,也是校精品課程,在電子教學資源建設方面取得了較大成績,為學生進行自主學習提供了必要的教學資源。1圖片資料獸醫臨床診斷學主要包含三大內容,分別為癥狀學、方法學和診斷疾病的方法論。很多癥狀單靠口頭講解,學生很難明白,若輔以圖片便會直觀明了,易于學生理解。圖片資料的搜集可通過多種途徑實現:一是臨床搜集。課程組教師通過帶教實習、基層鍛煉、科技服務、課題研究以及門診值班等途徑搜集臨床診療過程中的典型癥狀圖片;二是參考書掃描。一些優秀參考書如《牛病彩色圖譜(第二版)》《犬貓疾病臨床圖譜》以及《豬病診斷彩色圖譜與防治》等書中的圖片典型而清晰,可通過掃描手段獲取,作為課程重要的參考資源;三是QQ群征集,為了更好地進行輔助教學,課程組建立了獸醫臨床診斷學QQ群,該群以歷屆的動物醫學專業學生為主,此外還有一些從事畜牧獸醫生產實踐的人員,通過他們可以搜集到很多和課程有關的圖片,用于課程教學[1]。2視頻資源視頻教學具有連續性、典型性和重復再出性,是最好的教學輔助方式之一。在再現方法操作上優于圖片資料,因此可將獸醫臨床診斷學基本診斷方法及常用臨床操作技術制作成視頻資源,并上傳課程網站供學生在線觀看,有助于學生加深印象,深入理解,開闊視野,鍛煉診斷推理思維,對于提高學生的臨床實踐動手能力及規范操作有著重要的作用。此外,還可以將整個課堂教學過程及現場診療過程制作為視頻資源,有助于學生課后進一步學習,提高獸醫臨床專業知識水平和臨床診療能力。視頻資源可根據用途的不同分為3種:一是示教視頻資源,即將臨床基本診斷法和常用治療技術,通過課程組討論和實踐,規范操作要領,然后錄制成視頻資源,上傳網絡供學生使用;二是臨床診療視頻資源,即在臨床診療實踐中,將遇到的典型病例以及具體的診療過程用數碼攝像機錄制下來,經過技術處理后用于輔助教學的視頻資源;三是課堂教學視頻資源,即將精心設計和組織的課堂教學全過程,請專業人員用攝像機錄制下來,通過技術處理,上傳到課程網站供學生觀摩的教學視頻資源。3電子圖書課程組通過多種途徑搜集了100多部與獸醫臨床診斷學課程相關的專業電子圖書,如《臨床檢驗手冊》《寵物疾病診療手冊》《牛病防治大全》等,動物涉及到牛、羊、豬、犬、貓、雞、鴨等多種動物,內容涵蓋了動物的飼養管理、疾病診療、防治方法以及實驗室診斷等。電子圖書資源通常有針對性地提供給想了解某方面知識的在校學生,或從事生產實踐的已畢業學生,或基層畜牧獸醫人員,以供他們參考使用[2]。實踐證明,該電子圖書資源對提高上述人員的專業知識水平有一定的積極作用。4參考網站5教學課件使用多媒體教學課件是教學手段改善的最基本要素,作為專業基礎課的獸醫臨床診斷學,肩負著培養學生基本臨床技能和臨床思維的重任[3]。傳統的板書很難滿足課程的教學要求,因此課程組結合新疆南疆地區獸醫臨床診療實際,優化課程電子資源,制作出符合學生(包括民族學生)水平的多媒體課件,并用于實際教學,取得了良好的效果,同時為教學水平的進一步提升奠定了良好的基礎。6試題集及參考答案為了促進學生自主學習,彌補因課堂教學時間有限而導致的知識信息量不足,課程組編制了獸醫臨床診斷學試題集及參考答案,并上傳課程網站以供學生學習使用。試題集以章節為基本單位,題型多樣(包括名詞解釋、填空題、選擇題、簡答題、論述題及材料診斷題等),內容豐富,覆蓋面廣,可作為課外學習的重要輔助材料[4]。另外,在試題集后附有簡明扼要的參考答案,其中論述題只提供框架要點,給學生留有一定的發揮空間。試題集及參考答案上傳網絡后,其瀏覽率最高,進一步加強了學生對獸醫臨床診斷學知識的掌握程度。7電子教材目前,獸醫臨床診斷學實驗教材仍選用東北農業大學主編的《獸醫臨床診斷學實習指導》,該實驗教材內容豐富,針對性強,能夠滿足學生學習臨床基本診斷方法的需要。但是,近2年在生產實習和畢業實習教學過程中發現,學生除需要基本的臨床診斷方法外,還需要一些其他臨床技能。為此,課程組結合新疆南疆獸醫臨床實踐的實際需要搜集了大量資料,匯編了《獸醫臨床操作技術》電子教材,并上傳課程網站,供學生學習使用。該電子教材內容除了涵蓋一般的臨床診療技術外,還增加了一些新的內容,如畜用繩結和動物年齡鑒別等。實踐證明,《獸醫臨床操作技術》電子教材的編寫及應用,為獸醫臨床診斷學實踐教學提供了有益的補充。8小結綜上所述,在獸醫臨床診斷學課程建設過程中,課程組教師解放思想,充分利用各種資源,通過多種手段搜集典型資料,結合教學實際科學整理,最終以不同形式用于教學,取得了滿意的效果。9戛納灣二次開街項目推廣策略提報TOSHARE同查集團市文t三若運一目錄曲》01項目分析Y)02開業策略03推廣計劃04費用預算項目分析P先來看看我們所處的商圈1、15分鐘車程:半徑3-5公里區域2、70萬人口:區城輻射3、競爭分流:銀泰城、益州國際、即將開業的天府北京街對南半陽客群進行分流4、項目位于高新區與華陽的交界處,以餐飲娛樂業態為主。5、戛納灣印像的二次升級開業是片區商業配套的升級天新區成都直管區0大源制華陽圖⑧華陽非輞★本環3○3向用語(向壞融添大再看看我們的消費者本地消費者畫像其他客群畫像地緣綠性:居住地在南,就近消費意隙強商務客群:盡管項目所在區域為居住整體比較年輕,由域市/交通區而非商務區,但是華陽的上班人群仍有可能因商務洽談或商務宴請的目的來入城南,25-45歲為主到本頂目消費力:主力收入水平在1-2萬元(家庭喟消持征源,包括游樂類、農家休駿類、著名景餐飲和林閑娛樂越來越成為主要消費支o兒童是已育家庭的主要消費點注重社交圈子,也會經營社交圈子包括特定的特色商安特色常做常新的活動等,將關注新鮮攣物,愿意嘗新嘗鮮,有支付圍內的目的性客群達到本項目,消費目也有支付意愿天府新區成都直管區的0大源酸圖華陽硼圖8華南商華府海