學前兒童家庭教育學前兒童家庭教育概述家庭環境與學前兒童家庭教育學前兒童家長的教育素質及能力特殊家庭的學前兒童家庭教育家園共育學前兒童家庭教育與社區教育國外學前兒童家庭教育學前兒童家庭教育研究全套PPT課件第一單元學前兒童家庭教育概述學習目標了解學前兒童家庭教育的含義;掌握學前兒童家庭教育的內容;理解學前兒童家庭教育的作用;了解學前兒童家庭教育的發展趨勢.目錄模塊一學前兒童家庭教育的含義、內容與原則模塊二學前兒童家庭教育的作用模塊三學前兒童家庭教育的現狀和發展趨勢引入案例

薇薇是一個兩歲半的女孩子,薇薇的媽媽給薇薇設定了一個目標,就是飯前洗手、飯后擦嘴.

剛開始執行時比較困難,因為薇薇忘事特別快.為了讓薇薇養成良好的習慣,全家人每次吃飯前都會主動去洗手,薇薇的爸爸還特意示范給薇薇看.爸爸在洗手前還故意說:“哦,準備吃飯了,飯前要洗手.講究衛生,不生病.”薇薇學著說:“哦,準備吃飯了,飯前要洗手.講究衛生,不生病.”說完,薇薇也跟著去洗手.飯后爸爸、媽媽都用紙巾擦嘴巴,薇薇也有模有樣地伸手去拿紙巾擦嘴巴.

經過家人一段時間的引導和示范,薇薇終于養成了飯前洗手、飯后擦嘴的好習慣.有時候爸爸忘記飯前洗手了,薇薇還會提醒爸爸.飯前洗手、飯后擦嘴

孩子好習慣的養成,需要父母科學、認真、耐心的引導.因此,學前兒童家庭教育是父母的責任,父母要認真做好學前兒童家庭教育.了解學前兒童家庭教育的含義、內容、作用和發展趨勢,對于做好學前兒童家庭教育有著重要的意義。模塊一

學前兒童家庭教育的含義、內容與原則

廣義的學前兒童家庭教育是指學前兒童家庭中家庭成員之間的影響和教育。

狹義的學前兒童家庭教育是指在學前兒童家庭生活中,由家長即家庭里的長者(主要是父母)對學前兒童實施的教育和影響。大多數家庭教育專家認為,學前兒童家庭教育的含義有廣義和狹義之分。一、學前兒童家庭教育的含義(一)認知教育

認知也稱為認識,是指人們認識外界事物的過程。它包括感覺、知覺、記憶、思維、想象、言語,是個體對感覺信號接收、檢測、轉換、簡約、合成、編碼、儲存、提取、重建、概念形成、判斷和問題解決的信息加工處理過程。二、學前兒童家庭教育的內容１．人物認知

每個嬰兒剛來到這個世界時什么都不懂,在嬰兒成長為學前兒童的過程中,他們對外界事物的認知全部來源于家長或其他家庭成員。因此,在日常生活中,家長和其他家庭成員要有意或無意地給學前兒童施加教育和影響。二、學前兒童家庭教育的內容２．物品認知

除了人物認知,學前兒童對物品的認識也是很重要的。作為一名合格的家長,要隨時隨地教學前兒童認識身邊的物品,如認識家里的冰箱、空調、電風扇、電視機、門、窗、碗、筷、勺子等;還要教會學前兒童使用一些生活必需品,如使用筷子吃飯等。學前兒童學會使用生活必需品,有利于其順利地上幼兒園、上小學等。二、學前兒童家庭教育的內容３．事件認知

學前兒童對事件的認識,剛開始是模糊的,而且分不清楚事件的對錯。這就要求家長對學前兒童生活中遇到的事件進行具體、清楚的解說,分析事件中的對錯,告知學前兒童哪些事情是對的,哪些事情是錯的;在同一件事中,哪些環節是對的,哪些環節是錯的。二、學前兒童家庭教育的內容１．飲食健康教育身體健康在人的一生中有著重要的意義。保證學前兒童身體健康,需要家長們從胎兒期起就注意胎兒的健康問題。(二)健康教育二、學前兒童家庭教育的內容(１)胎兒期。每個孕婦為了胎兒的健康,都要學習孕期保健知識,注意營養全面與健康。(２)嬰兒期。嬰兒的健康管理主要還是靠母親。(３)學齡前兒童期。家長要及時對學前兒童進行教育和施加影響。二、學前兒童家庭教育的內容２．心理健康教育

學前兒童擁有良好的心理素質,可以更容易地適應社會,長大后能更好地服務社會。每個父母都要懂得如何培養學前兒童具有健康的心理素質,尤其是留守學前兒童的心理健康教育更要引起家長的注意。二、學前兒童家庭教育的內容(１)不要溺愛孩子。父母要杜絕溺愛孩子,要有所為有所不為。可適當給孩子必需的生活用品和玩具,不可過分滿足孩子的所有要求。(２)夸獎要具體。對于孩子做得好的方面,家長要給予適當的夸獎。但要注意的是,家長在夸獎孩子時,不要簡單地說“聰明”,而要針對某一件具體的事情來夸獎孩子“努力”。二、學前兒童家庭教育的內容(三)安全教育１．食物安全教育２．人身安全教育３．環境安全教育

學前兒童對食物的渴望是一種本性,如今各種各樣的“新”食物不斷流入市場,尤其是學前兒童特別感興趣的零食。

學前兒童對各種事物都充滿好奇感,凡事都想親自體驗一番,家里的插座、小刀、電飯鍋、炒鍋、水龍頭等都是學前兒童感興趣的物品。

在教育孩子的過程中,環境的安全顯得非常重要。孩子在表達或者探索事物的時候應得到大人的支持和肯定,家長應不否定,不呵斥,不控制,不讓孩子在生理和心理上受到外界的刺激,讓孩子學會處理事情。二、學前兒童家庭教育的內容１．愛國主義教育

愛國主義教育是指進行讓孩子熱愛祖國并為之獻身的思想教育。學前兒童不容易理解什么是愛國主義,家長可以帶孩子前往當地的愛國主義教育基地進行參觀,讓孩子對愛國主義有一個感性的認識,更好地理解什么是愛國主義。二、學前兒童家庭教育的內容(四)德育教育２．集體主義教育

我國很多家庭都只有一個孩子,他們不懂得集體是什么概念,更不懂得團結合作是怎么回事。家長要有意、無意地培養孩子的集體主義精神,讓孩子學會關心家人、助人為樂、團結合作等。二、學前兒童家庭教育的內容３．誠信教育

誠實守信是做人的基本準則。學前兒童階段是一個人誠信品質形成和發展的重要階段。家長是學前兒童誠信教育的第一任老師,要在這個階段對孩子做好誠信教育。例如,家長要教育孩子不說謊,答應別人的事情要做到,借別人的物品要及時歸還,等等。二、學前兒童家庭教育的內容４．感恩教育

感恩教育對于現在的學前兒童來說尤其重要。現在的孩子都是家里的寶貝,家長生怕對其照顧不周。其實,家長更應該教會孩子做人、做事,學會感恩。家長要讓孩子覺得自己是一個在充滿愛的家庭里長大的,自己的成長離不開家長的陪伴,要感恩家長所提供的一切,感恩家長給他們買吃的、穿的和玩具等。二、學前兒童家庭教育的內容(五)好習慣養成教育

著名教育家葉圣陶曾經說過:“什么是教育?簡單一句話,就是養成良好的習慣?！彼渍Z說:“三歲看大,七歲看老?！边@說的是從小養成的習慣將會影響人的一生。因此,好習慣養成對孩子的未來有巨大的作用,家長們不可小視。二、學前兒童家庭教育的內容１．生活好習慣養成教育

家長要注意孩子的生活好習慣養成教育。生活好習慣養成教育要貫穿于整個日常生活,家長要隨時隨地教育孩子,不要等到問題出現了再來糾正,那樣就比較難以改正不好的習慣,好習慣也難以養成了。二、學前兒童家庭教育的內容２．讀書好習慣養成教育

家長培養孩子從小看書的好習慣將使孩子受用終身。家長應根據孩子的情況為孩子制訂讀書計劃。蒙臺梭利指出,孩子在４．５~５．５歲是閱讀敏感期,家長要抓住孩子的閱讀敏感期進行引導教育。家長可以給孩子買一些圖書,并且每天用固定的時間陪孩子看書;另外,睡前要給孩子講故事。在培養孩子讀書好習慣的整個過程中,父母要親自陪著孩子一起完成,而不是父母一邊看手機、一邊看電視來陪孩子看書,這樣達不到應有的效果。二、學前兒童家庭教育的內容３．禮貌好習慣養成教育

禮貌,一般是指在人際交往中,通過言語、動作向交往對象表示謙虛和恭敬。?禮記曲禮?中說:“人有禮儀則安,無禮則危。故曰:禮者不可不學也?！避髯釉浾f:“人無禮則不生,事無禮則不成,國無禮則不寧。”這些話都說明了禮儀的重要性。二、學前兒童家庭教育的內容

學前兒童家庭教育的方法多種多樣,不管使用何種方法,學前兒童家庭教育都必須尊重一定的原則,才能達到事半功倍的效果,從而培養出適應社會經濟發展需要的人才。三、學前兒童家庭教育的原則

學前兒童家庭教育的原則主要有科學教育原則、客觀教育原則、引導教育原則、從易到難教育原則、獎懲教育原則、統一教育原則。三、學前兒童家庭教育的原則

學前兒童家庭教育的方法多種多樣,不管使用何種方法,學前兒童家庭教育都必須尊重一定的原則,才能達到事半功倍的效果,從而培養出適應社會經濟發展需要的人才。學前兒童家庭教育的原則主要有科學教育原則、客觀教育原則、引導教育原則、從易到難教育原則、獎懲教育原則、統一教育原則。

學前兒童家庭教育的科學教育原則主要是指在家庭教育中,家長要用正確的世界觀、人生觀、價值觀、育兒觀對學前兒童進行教育和施加影響,引導其朝著社會經濟發展所期望的目標成長。(一)科學教育原則三、學前兒童家庭教育的原則１．不斷更新育兒觀２．樹立創新意識３．營造溫馨的學習環境

家長要營造和諧的家庭環境,讓孩子感覺到家庭的溫暖,從小就感覺到世界充滿愛,對外面的世界滿懷好奇。

當代社會需要的是具有創新、創業精神的人。

當今社會是信息爆炸的社會,只有不斷學習各種新知識,不斷更新自己的知識庫,才能適應社會的發展。作為家長,要為孩子營造溫馨、舒適的學習環境,讓孩子喜歡學習,追求進步。三、學前兒童家庭教育的原則

在學前兒童家庭教育中,家長既要關心、呵護孩子,也要嚴格要求孩子。在教育孩子時,想要做到情感與客觀事實相結合,理性培養孩子,促進孩子的健康發展,就要注意以下幾個方面:(二)客觀教育原則三、學前兒童家庭教育的原則１．穩定情緒家長只有時刻注意調節自己的心情,穩定情緒,克制無益的沖動,才能在教育孩子的過程中事半功倍,也不至于感情用事而做出一些錯誤的行為。２．適當說“不”英國學者阿莎菲利普斯指出,父母對孩子說“不”非常重要,即便是對出生幾個月的嬰兒也應該明確規定一些界限。３．適當管教家長適當管教孩子,不放任和嬌慣孩子,才能引導孩子向健康的人生道路邁進。三、學前兒童家庭教育的原則(三)引導教育原則

在學前兒童家庭教育中,家長要認真對待孩子的主動性,尊重孩子,把孩子看成一個獨立的個體,想辦法調動孩子的自覺性和積極性,引導孩子向好的方向發展。三、學前兒童家庭教育的原則１．樹立正確的育兒觀

樹立正確的育兒觀是家長正確引導、教育孩子的前提。家長要認清自己的孩子,知道孩子擅長什么、喜歡什么,不擅長的就不要強迫孩子去學習。家長要知道,自己的孩子不僅有著與同齡孩子相似的一些年齡特征,還有著與同齡孩子不同的個性特征,家長應予以尊重。三、學前兒童家庭教育的原則２．給予孩子適當的幫助

給予孩子適當的幫助是家長引導孩子的關鍵。游戲是學前兒童的生命,玩具是學前兒童的伴侶。家長在處理孩子與玩具之間的關系時,應從孩子的實際情況出發,給予其適當的幫助和指點。三、學前兒童家庭教育的原則３．引導孩子進行自我教育

引導孩子進行自我教育是家長教育孩子的目標。家長對孩子進行教育的目的就是為了今后不對孩子進行教育,使孩子學會自我教育。三、學前兒童家庭教育的原則為了使孩子終身受益,家長要給孩子提供自我教育的機會。

在學前兒童家庭教育中,家長要遵循從易到難的原則,逐步提高對孩子的要求,一步一個腳印,踏踏實實向前進,讓孩子慢慢體驗成功的快樂,最終達到身心健康發展的目標。(四)從易到難教育原則三、學前兒童家庭教育的原則１．明確目標明確的目標更易于孩子理解和執行。家長對孩子提出的要求要簡單、具體、明確,不能抽象、籠統。２．要求適當家長對孩子提出的要求應是孩子經過自己的努力能夠達到的,符合孩子的最近發展區和心理承受能力。三、學前兒童家庭教育的原則

在學前兒童家庭教育中,家長對孩子要獎懲分明,該獎則獎,該罰則罰,獎懲適度,以規范孩子的行為習慣,抑制孩子的不良行為。(五)獎懲教育原則三、學前兒童家庭教育的原則１．肯定孩子的努力

研究表明,父母經?？洫労⒆勇斆?孩子的挫折容忍度就會變得較低,由于害怕失敗,這些孩子往往選擇較有把握的事情去做;父母經常稱贊孩子努力,孩子的自信心就會逐漸增強,由于不擔心失敗,這些孩子往往選擇有價值的事情去做。三、學前兒童家庭教育的原則２．懲罰孩子的過失行為

在懲罰孩子之前,家長要冷靜地分析孩子過失行為產生的原因,使孩子知道自己為什么受到懲罰,應怎樣改正錯誤,以發揮懲罰的教育作用。在實施懲罰以后,要給孩子取得進步的臺階,激發孩子的上進心。家長要牢記懲罰的對象不是孩子,而是其過失行為。三、學前兒童家庭教育的原則３．獎懲結合

研究表明,從對孩子良好行為的形成和不良行為的糾正來說,有獎勵及懲罰的效果比沒有獎勵及懲罰的效果要好一些;三、學前兒童家庭教育的原則獎勵與懲罰相比而言,獎勵的效果比懲罰的效果要好一些。

統一教育原則是指家庭成員對孩子的教育問題都有統一的標準,不能各人憑借自己的感覺教育孩子。(六)統一教育原則三、學前兒童家庭教育的原則(１)固執己見,盲目自信。(２)有科學教育方法的一方受到他人干預。(３)老一輩與年輕一輩意見不統一。１．教育孩子時不統一的情況三、學前兒童家庭教育的原則２．統一教育問題的措施(１)互通信息?，F在,很多年輕人不與老人住在一起,但孩子由老人接送上下學。(２)統一戰線。家庭成員之間要相互合作、團結一致,建立牢固的統一戰線。(３)共同教育。教育孩子是每個家庭成員的責任。三、學前兒童家庭教育的原則

學前兒童家庭教育的方法是指家長在對孩子進行教育時所選擇和運用的策略及措施。學前兒童家庭教育方法的運用直接關系到學前兒童家庭教育的成功與失敗。學前兒童家庭教育的方法很多,家長要找到適合教育自己孩子的方法,并創造性地加以綜合使用。四、學前兒童家庭教育的方法

榜樣示范法是一種很實用的教育孩子的方法。家長只有率先示范,在生活中處處為他人著想,對孩子動之以情,導之以行,才能幫助孩子養成良好的習慣,促進孩子個性的完美發展。(一)榜樣示范法四、學前兒童家庭教育的方法１．父母樹立榜樣

父母是孩子養成良好行為的最重要的榜樣。孩子剛來到這個世界時什么都不懂,之所以會在成長的過程中出現各種壞毛病,與家長的教育和家長自身的不良行為習慣不無關系。父母是孩子最直接、最經常的模仿對象。四、學前兒童家庭教育的方法２．以書籍中的正面人物作為榜樣

書籍中的人物的榜樣力量是不可估量的。許多優秀的兒童畫冊、文學作品都蘊藏著教育孩子的巨大資源,家長應適時加以開發,利用其中的正面典型形象感化孩子,引導孩子的行為。四、學前兒童家庭教育的方法３．以優秀的同伴作為榜樣

同伴榜樣是最有效的榜樣。孩子與同伴的年齡相當,生活經歷、興趣特點等都較為相似。與同伴一起玩耍,孩子較容易受到同伴的影響,同伴的行為更有吸引力和感染力,孩子更容易接受和模仿,家長如能正確加以利用,定能達到事半功倍的效果。四、學前兒童家庭教育的方法

因勢利導法是指在學前兒童家庭教育中,家長要通過各種機會了解孩子的興趣和特長,進行因勢利導,使孩子的特長得到發展的一種方法。家長要懂得如何發現孩子的興趣,發展孩子的特長。(二)因勢利導法四、學前兒童家庭教育的方法

情緒是個體對外界刺激的主觀的、有意識的體驗和感受,具有心理和生理反應的特征,包括喜、怒、憂、思、悲、恐、驚。情緒在身體動作上表現得越強,說明其情緒越強,如喜會手舞足蹈,怒會咬牙切齒,憂會茶飯不思,悲會痛心疾首等。家長要用心觀察孩子的情緒變化,及時幫助孩子管理情緒。這樣做,一是可以防止孩子因情緒失控而做出傷害自己或他人的事情;二是可以抓住機會對孩子進行情緒教育和引導。家長要教會孩子控制負面情緒,從而確保自身健康。(三)情緒管理法四、學前兒童家庭教育的方法１．允許孩子適當發泄自己的情緒一般情況下,孩子的身心尚未發育成熟,不懂得如何控制自己的情緒。２．教會孩子控制自己的情緒由于孩子不像成年人那樣用理智的思維進行自控,他們不知道如何控制自己的情緒。四、學前兒童家庭教育的方法

托爾斯泰說過:“一個人若是沒有熱情,他將一事無成,而熱情的基點正是責任心?！薄坝袩o責任心,將決定生活、家庭、工作、學習成功和失敗。這在人與人的所有關系中也無所不及。”當今社會也越來越看重一個人的責任心,有責任心的人更讓人信任,工作上更容易獲得領導的賞識,也更容易成功。(四)責任心培養法四、學前兒童家庭教育的方法１．劃分家庭責任,家長做出表率通過劃分責任、各盡其職、家長表率來培養孩子的責任心。２．培養在公共場所的責任心家長除了培養孩子在家有責任心之外,也要培養孩子在公共場所有責任心。四、學前兒童家庭教育的方法

孩子的成長不僅需要物質基礎,還需要精神食糧。隨著孩子的成長,家長更要關注后者。家長除了要教會孩子做人、做事的道理,還要引導孩子感受美、表現美、創造美,以此來塑造孩子美的心靈。(五)審美能力提升法四、學前兒童家庭教育的方法１．挖掘并引導孩子的藝術愛好

藝術的世界十分廣闊,不同年齡段的孩子對藝術形式的喜愛也不同,家長要用心去發現并予以尊重。只要是孩子真心喜歡的,不論是書法、彈琴、唱歌、跳舞,還是讀書、畫畫等,家長都要認可、支持,并引導孩子用心去感受,使孩子在體驗獨特藝術的過程中性情變得美好起來。四、學前兒童家庭教育的方法２．鼓勵并幫助孩子的藝術創造

創新意識、創新精神、創造能力是現代人才的必備素質。素質教育的重點是創新精神和創造能力的培養。學前兒童天真爛漫、思維活躍、好奇心強,對周圍新鮮的事物表現出濃厚的興趣,愛提問,愛拆玩具,自己和自己做游戲等行為恰恰是孩子創造火花的閃現。家長要解放孩子的雙手和大腦,讓孩子自由想象、自由創造,并幫助孩子激發潛在的創造力。模塊二

學前兒童家庭教育的作用

學前兒童家庭教育的作用首先體現在胎教方面。胎教主要指孕婦為了胎兒的健康發育而進行的有意識的教育。成功的胎教有利于胎兒的全面發展,有利于其出生后在人生道路上的發展。一、有利于胎兒的全面發展學前兒童家庭教育在促進幼兒健康發展方面的作用體現在以下幾點:(１)對于０~１１個月的嬰兒,其各方面的技能發展尚未健全,家長可對其進行聽覺訓練、感覺訓練、動作訓練、視覺訓練、記憶力訓練等,從而培養其聽力、觸感、反應能力。家長還可以與孩子玩一些益智游戲,鍛煉孩子的思維能力和應變能力等。二、有利于幼兒的健康發展(２)對于１２~２４個月的幼兒,家長可對其進行多方面的訓練,包括語言、動作、情感、社交、創造力等。這些訓練有助于幼兒的語言表達、四肢發育、情感豐富等,可以為幼兒的后期發展奠定好的基礎。(３)對于２~３歲的幼兒,其自我認識基本完成,家長可以根據其特點選擇提高自理能力的訓練,二、有利于幼兒的健康發展

兒童在社會化的過程中,并沒有系統地學習過社會準則與法律、法規。其行為規范和道德意識只能從父母的言行舉止、待人接物中獲得。父母的生活習慣深深地影響著兒童對社會的認知,如有些家長喜歡抽煙、喝酒、唱歌,每晚都是深夜才回家,那么在孩子看來,生活就應該是吃吃喝喝,與朋友一起玩,開開心心才是最重要的。三、有利于孩子形成正確的社會認知

良好的家庭教育培養出的孩子會更自律、自信,更有愛心和孝心;生活方面會更獨立;意志會更堅強,遇到困難的時候,會以頑強的意志和努力拼搏的精神戰勝困難。四、有助于培養孩子的優秀人格１．激發孩子的藝術興趣

孩子的藝術興趣常常源于父母。一個孩子如果每天都能生活在藝術氛圍濃厚的家庭環境中,那么他就會受到藝術的熏陶,也會對藝術有一種莫名的喜歡,甚至酷愛藝術。五、有利于提升孩子的審美能力２．拓展孩子的藝術視野

現在的父母都很重視孩子的教育,注重孩子的德、智、體、美等方面的全面發展。因此,家庭經濟相對好一些的家長已不滿足于讓孩子吃飽、穿暖、玩好,他們盡可能地讓孩子參加各種興趣班,學習各種樂器彈奏,帶孩子去體驗大自然,竭盡全力對孩子進行藝術教育,以開拓孩子的藝術視野。五、有利于提升孩子的審美能力

家庭是孩子的第一所學校,家庭教育是為孩子的未來發展奠定基礎的教育。良好的家庭教育是孩子養成良好習慣的必要因素,家長應該為孩子的未來發展創造良好的條件。從某種意義上來說,孩子將來走什么樣的路,成為什么樣的人,能否為社會做出重大貢獻,都與其受到的家庭教育息息相關。六、為孩子的成長奠定基礎１．讓孩子學會誠實守信

誠實守信是做人的基本準則。一個人的言行舉止反映出一個人的家庭出身、文化程度、社會地位,關系著一個人事業的發展和成敗。良好的學前兒童家庭教育可以使孩子學會誠信做人、守信做事,從而使其周圍的人都喜歡他。這樣的孩子將來進入社會工作,也一定會秉持誠信原則做事,不管遇到什么困難,他對自己承諾過的事情都會盡力去做;即使做不到,也會致歉,一定不會為自己辯解。六、為孩子的成長奠定基礎２．使孩子勇于面對挫折

雖然現在人們的生活條件比以前好了,但是很多家長都懂得“窮人的孩子早當家”“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”的道理,注重對孩子進行挫折教育。例如,孩子摔倒時,家長并沒有把孩子扶起來,而是讓孩子自己站起來;上、下樓時讓孩子自己走;孩子在做作業遇到困難時,讓孩子先自己思考。經受過挫折教育的孩子,遇到困難時會保持清醒的頭腦,會分析事件的因果關系,并快速想出處理問題的最佳方法;會不害怕失敗,有勇氣和毅力去戰勝困難。六、為孩子的成長奠定基礎模塊三

學前兒童家庭教育的現狀和發展趨勢

隨著社會的進步,人們收入的增加,家庭教育的意義越來越被人們重視。２０１５年,教育部印發?關于加強家庭教育工作的指導意見?,指出要進一步明確家長在家庭教育中的主體責任,廣大家長要依法履行家庭教育職責,嚴格遵循孩子的成長規律,不斷提升家庭教育的水平。一、學前兒童家庭教育的現狀１．教育目標超前化很多家長認為,孩子不能輸在起跑線上。在孩子還沒有上幼兒園之前,家長就開始教孩子認字、讀書。不管是家長還是幼兒園老師,都存在教育方式使用不當,導致兒童過早接受非同齡階段知識教育的情況。家庭教育幼兒園化、幼兒園教育小學化的現象導致孩子壓力過大,很多孩子越來越不想去幼兒園。一、學前兒童家庭教育的現狀２．家長陪伴孩子的時間越來越少,陪伴質量不斷下降很多父母由于工作和生存的壓力,與孩子相聚的時間減少。３．單親家庭學前兒童的家庭教育出現瓶頸隨著單親家庭的增加,很多單親家庭的學前兒童的家庭教育出現了瓶頸。有很多家長選擇向孩子隱瞞離異的事實,因為他們不懂得以什么樣的方式告訴孩子,怕孩子受到傷害。一、學前兒童家庭教育的現狀４．學前留守兒童的家庭教育得不到保障

據調查,在我國農村,隨父母進城的農民工子女只占總數的２０％~３０％,還有７０％~８０％的農民工子女留在老家。目前,很多學前留守兒童都是隔代監護,家庭教育方向不明確,孩子缺少親子間情感的交流,失學率高。一、學前兒童家庭教育的現狀２０世紀七八十年代,家長教育孩子要好好學習,天天向上;教育孩子要努力通過讀書改變自己的命運。２１世紀,家長教育孩子要愛惜生命、關愛他人,主要培養孩子的生存意識和生存能力;引導孩子注重營養與健康,堅持鍛煉身體。家長尊重孩子的主體地位,給予孩子足夠的尊重和信任。二、學前兒童家庭教育的發展趨勢１．教育觀念由學習為重向以人為本、以德為先轉變２．教育內容由單一向多元化轉變

以往人們教育孩子,只是簡單地教孩子數數、寫自己的名字、認識一些文字,主要讓孩子吃飽、穿暖、開心就可以了?，F在的家庭教育更多的是注意孩子二、學前兒童家庭教育的發展趨勢的身心健康發展,更注重非智力因素的培養,從德、智、體、美等方面教育孩子,并把德育放在首位。３．教育方式由簡單到多樣化

隨著科學技術的發展,家庭教育方式不僅僅是家長用言語對孩子進行教育?，F在的家庭教育方式多種多樣,家長除了可用言語對孩子進行教育,還可用書籍、報刊、電子設備等對孩子施加影響。４．家庭教育與幼兒園教育合作

很多家長對孩子的教育問題產生困惑,一方面把希望寄托在幼兒園,另一方面又不太相信幼兒園。因此,家長應注意與幼兒園攜手,在幼兒園舉辦親子活動時,家長要抽出時間去參加,家園合作,一起幫助孩子成長。二、學前兒童家庭教育的發展趨勢謝謝觀賞第二單元家庭環境與學前兒童家庭教育學習目標掌握家庭結構的概念與類型;了解家庭中的主要關系;了解常見的不合理的家庭關系和不良家庭溝通模式;掌握家庭經濟狀況的概念;理解不同家庭經濟狀況對學前兒童成長的影響;了解家庭生活方式對學前兒童成長的影響。目錄模塊一家庭結構、家庭關系與學前兒童家庭教育模塊二家庭經濟狀況與學前兒童家庭教育模塊三家庭生活方式與學前兒童家庭教育引入案例

趙香和李志從戀愛走進婚姻殿堂。趙香是一名小學英語老師,相貌俏麗,身材勻稱。李志是一名公務員,為人踏實,工作勤奮,雖相貌平凡,卻深得趙香喜歡。不過因為李志是外地人的緣故,趙香的母親對其似乎并不滿意。２０１４年的夏天,女兒的降臨令全家人都喜悅之至,也打破了原來生活的平靜。因夫妻兩人都是傳統的全職性工作,趙香的母親便搬來和他們一起生活,幫忙照顧孩子。三年下來,趙香感到自己工作之余都是全身心照顧家庭,很辛苦。李志則經常醉醺醺回家,到家后就是看手機。趙香覺得非常委屈,而最讓趙香無法接受的是發現李志有外遇。這讓趙香不僅覺得委屈,還很憤怒。

夫妻關系穩定,孩子才能健康成長引入案例

趙香說,女兒剛出生的時候,他們夫妻倆都非常開心。丈夫雖然不懂得怎么照顧女兒,但特別勤快。不過,自己經常埋怨他添亂,她母親也指責他做得不好,也不想讓他插手孩子的事。久而久之,她責怪丈夫沒用,抱怨丈夫只知道忙工作,對家庭的付出不夠,而丈夫對她的不滿也與日俱增。直到有一天,她無意間發現了丈夫手機里他和另一個女人的曖昧短信,才意識到問題嚴重了。她怎么也想不到原本看上去忠厚、老實的李志居然會出軌。悲憤、委屈、痛苦等諸多復雜的感情交織在一起,使她的情緒十分不穩定,常在丈夫面前大吵大鬧。趙香萬萬沒有想到,女兒的到來竟是這個家庭走向破裂的開始。引入案例

從這個案例,我們可以得出以下兩點結論:１．夫妻雙方應共同教育子女父母雙方對孩子的影響不可忽視。２．家庭教育的主角不能顛倒現在,很多家庭因為夫妻雙方工作忙或多子女等因素,爺爺奶奶或姥姥姥爺無意識地進入了孩子的教育中。

家庭是社會的細胞,社會由無數個家庭組成。家庭成員、家庭成員間的關系、家庭居住條件、家庭經濟狀況、家庭社會地位、家庭親友關系等構成一個復雜、生動的家庭環境。家庭結構、家庭關系、家庭經濟狀況和家庭生活方式都對學前兒童家庭教育帶來影響。模塊一

家庭結構、家庭關系與學前兒童家庭教育

家庭是孩子的第一所學校,是影響孩子人生發展的重要因素,是學前教育的一個重要基地,是學前兒童自我意識形成和社會認知、價值、信念形成的重要背景。在不同社會制度和文化背景下,家庭的結構也不相同。其中,家庭的結構、規模、關系氛圍對學前兒童的身心發展和教育有著巨大的影響。隨著社會經濟的飛速發展,家庭的結構、規模、關系及家庭的功能、組織形式都發生了巨大變化,學前教育也越來越受到家長和社會的重視。

家庭結構是指家庭諸分子(家庭成員)不同層次和序列的結合。家庭人口越多,家庭結構越復雜,出現家庭矛盾的可能性越大,管理也越難。家庭結構包括家庭有哪些成員、成員有多少、成員的輩分、成員是否齊全和家庭規模大小等。一、家庭結構的概念與類型(一)家庭結構的概念家庭結構包含以下兩個基本方面:(１)家庭人口要素。其是指家庭由多少人組成,家庭規模有多大。(２)家庭模式要素。其是指家庭成員因聯系方式不同而形成的不同家庭模式一、家庭結構的概念與類型(二)家庭結構的類型

分析家庭結構對學前兒童家庭教育帶來的影響,必須先考慮家庭各個成員之間的各種關系及其相互之間的內在聯系。家庭結構有不同的分類,家庭規模和人口組成直接影響到家庭結構。一、家庭結構的概念與類型(1)夫婦核心家庭。其是指只有夫妻兩人組成的家庭。(２)一般核心家庭。其也稱為標準核心家庭,是指一對夫婦和其子女組成的家庭。１．核心家庭核心家庭是指夫妻及其子女組成的家庭。一、家庭結構的概念與類型２．直系家庭(１)三代直系家庭。(２)四代直系家庭。(３)隔代直系家庭。

其是指夫婦同一個已婚子女及孫子女組成的家庭。從與戶主的關系來看,其是由戶主夫婦與父母及子女組成的家庭。

其是指戶主夫婦與父母、兒子兒媳及孫子女組成的家庭,或者戶主夫婦與父母、祖父母、曾祖父母組成的家庭。

從形式來看,三代以上直系家庭缺少中間一代可稱為隔代直系家庭。從與戶主的關系來看,其是指戶主或戶主夫婦同孫子女組成的家庭,或者戶主同祖父母或祖父母一方組成的家庭。一、家庭結構的概念與類型３．聯合家庭

聯合家庭是指家庭中有任何一代含有兩對或兩對以上夫妻的家庭,如父母和兩對以上已婚子女組成的家庭或兄弟姐妹結婚后不分家的家庭。一、家庭結構的概念與類型４．單人家庭

單人家庭是指只有戶主一人獨立生活的家庭。５．殘缺家庭殘缺家庭可分為以下兩類:(１)沒有父母,只有兩個以上兄弟姐妹組成的家庭。(２)兄弟姐妹之外再加上其他有血緣或無血緣關系成員組成的家庭。一、家庭結構的概念與類型６．其他形式的家庭

其他形式的家庭包括單親家庭、同居家庭、同性戀家庭等?，F實生活中,絕大多數家庭的成員關系比較簡單,所構成的是不同形式的核心家庭。稍微復雜的是夫婦和一個已婚兒女(包括兒媳或女婿)及孫子女、外孫子女組成的直系家庭。一、家庭結構的概念與類型

人都生活在各種復雜的社會關系之中,如工作中的上下級關系、同事關系,生活中的朋友關系,家庭中的夫妻關系、子女關系等。家庭關系是所有關系的基石。

家庭關系又稱為家庭人際關系,是一個最基本的社會關系,是指基于婚姻、血緣或法律形成的一定范圍的親屬之間的權利和義務關系。二、家庭主要關系(一)夫妻關系

夫妻關系是指男女雙方通過合法的結婚手續,在性生活、社會生活和經濟生活等方面過著共同生活的關系?，F代家庭關系以夫妻關系為中心,良好的夫妻關系在很大程度上影響著家庭成員尤其是孩子的身心健康和生活質量,是社會和諧、穩定發展的基礎。二、家庭主要關系１．提升婚姻幸福指數的藝術(１)夫妻之間平等相處。(２)相互關心、體貼,彼此信任、尊重對方。

(３)相互寬容、體諒,學會鼓勵、欣賞對方。

(４)保障夫妻間的權利和義務。二、家庭主要關系(１)孩子是否健康、快樂,父母是關鍵。家是孩子受到教育的第一個環境。夫妻恩愛是家庭和睦的關鍵。(２)孩子在模仿父母的言行中成長。幸福、和睦的夫妻關系是建立在互信、互助、互愛、互敬的基礎上的,孩子在這樣的氛圍中能學會友善地與人相處、關愛他人、對工作負責等。２．幸?；橐鰧⒆映砷L的影響二、家庭主要關系

親子關系作為一種社會關系,是指父母與子女的關系,即父母與子女之間的權利和義務關系。這種關系有三層含義:一是生物學意義,主要表明的是血緣關系;二是社會學意義,主要表明的是法律、制度、地位等關系;三是心理學意義,主要揭示其特定的情感態度、行為方式等方面的聯系。(二)親子關系二、家庭主要關系親子關系具有以下幾個特征:(１)血緣關系或擬血親關系。(２)最親密的情感關系。良好的親子關系具有最親密的情感體驗。(３)法律規定了親子間的權利和義務。二、家庭主要關系(三)祖孫關系

現代家庭中,孩子隔代撫養的情況逐漸增多,祖孫關系更不可忽視。祖父母不僅可以幫助照顧孫子,還是家庭文化和價值觀的傳播者,是家庭的精神支柱。二、家庭主要關系(１)正式型:祖父母對孫子女十分關心和愛護,但不干預親子關系,只在需要時提供幫助。(２)尋樂型:祖父母將孫子女看作尋找樂趣、消除孤獨感的對象,情感交流細膩,祖孫在交往中都能得到快樂。(３)智慧型:祖父母耐心地將知識傳授給孫子女,是孩子重要的知識來源之一。(４)代替父母型:祖父母承擔了養育孫子女的重擔,照顧孫子女的日常生活與學習。(５)保持距離型:祖父母與孫子女一般沒有接觸,當家庭成員聚在一起時才能相見、交流。二、家庭主要關系(四)兄弟姐妹關系

隨著“二孩”政策的放開,很多家庭將會面臨兩個或多個孩子的教育問題,處理好孩子間的關系應引起父母的重視。

在處理兄弟姐妹的關系中,最重要的環節莫過于對哥哥、姐姐的引導和教育。以往的經驗表明,年長的孩子對弟弟、妹妹的排斥主要來源于他們認為這個家庭新成員會奪去或減少父母對他們的寵愛。二、家庭主要關系(１)父母要跟年長的孩子做好溝通,讓他們知道并感受到父母對他們的愛不會因為弟弟或者妹妹的到來而有所減少。(２)父母要讓孩子知道家庭的概念,讓孩子知道在這個家庭中的每個人都是相親相愛的。(３)父母要讓年長的孩子知道,他(她)是弟弟(妹妹)的哥哥(姐姐),弟弟(妹妹)需要他們的照顧和保護,他(她)是弟弟(妹妹)的保護者。二、家庭主要關系三、家庭關系對學前兒童成長的影響１．夫妻關系對學前兒童成長的影響

家庭是兒童成長的搖籃。家長應努力創設一個讓幼兒切身感受到接納、關愛和支持的環境,應為幼兒提供人際交往互動的機會和條件,培養幼兒積極的社會熱情。夫妻是家庭的核心,直接影響到整個家庭的生活質量和幸福指數,也是孩子能健康成長的前提。

家庭是否和諧、和睦,夫妻關系起著主導作用,夫妻關系的質量不但決定著父母與子女的親近程度,還決定著家庭的教育質量。一個人想要有一個美滿、幸福的家庭,善待自己的婚姻是首要的?；橐鍪切枰洜I的,夫妻間要學會給婚姻添加保鮮劑,避免不必要的矛盾,更要避免離婚,盡量做到以下幾點:三、家庭關系對學前兒童成長的影響(１)雙方不斷進步,給婚姻注入更多的新鮮血液。(２)維護對方的自尊心,不能忽視對方情感的需求。在夫妻打拼事業、哺育和培養子女的同時,不能以此為由而忽視了彼此情感的需要。此時既要把工作做好、把孩子養好,也要關注對方,彼此多一些問候,多一些體貼,相互分擔力所能及的家務活。三、家庭關系對學前兒童成長的影響(３)互相信任,不要懷疑對方對自己不忠,避免影響夫妻感情。(４)學會管理自己的情緒,在自己心情不好、情緒沖動時要克制自己,不把工作中的情緒發泄到家人及孩子身上。(５)善于通過良好的方式解決問題,共同協商教育子女。(６)常給婚姻添加保鮮劑,如在對方生日、結婚紀念日、情人節等特別節日里給對方一點驚喜和浪漫。三、家庭關系對學前兒童成長的影響

親子關系是家庭中的主要關系,又是最為普遍、穩定的關系,是不能選擇和改變的血緣關系,親子感情是教育子女的巨大動力。家庭教育方式對保持和鞏固幼兒的心理健康具有重要的影響。２．親子關系對學前兒童成長的影響三、家庭關系對學前兒童成長的影響(１)控制好親子活動時的情緒?，F代社會競爭激烈,生活壓力大,人們在工作或生活不順利時容易把不好的情緒帶回家中,有時直接遷怒于孩子,甚至打孩子,把孩子當作發泄和出氣的對象,使孩子受到不明不白的委屈,這會對孩子的成長帶來不利的影響。(２)自身形成良好的行為習慣。家庭能否有利于孩子的健康成長,關鍵取決于父母的綜合素質和教育觀念。有的父母有不良的行為習慣,玩麻將成癮,這會對孩子造成不良的影響。如果這樣的父母去限制孩子玩游戲和上網的時間,那么也是比較困難的。三、家庭關系對學前兒童成長的影響(３)不斷更新教育觀念。父母的教育觀念影響著對孩子培養的目標、方向,以及使用的教育方式和方法,對孩子的成長具有重大的影響。(４)創造一個適合孩子成長的良好環境?！敖煺叱?近墨者黑”說明了環境對人影響的重要性。父母應選擇和創造一個適合孩子健康成長的環境,為孩子的健康成長打下良好的基礎。(５)勿將自己的孩子與其兄弟姐妹等其他孩子相比較。每個人有不同的特點與成長環境,要看到孩子的進步,表揚孩子的進步,讓孩子對自己有信心。三、家庭關系對學前兒童成長的影響３．祖孫關系對學前兒童成長的影響

“隔代親”是中國式祖孫親情關系的體現,孫輩是祖輩的心頭肉。很多家庭一家三代一起生活,由于父母忙于工作,爺爺奶奶幫助照顧孩子。有很多年輕父母出國打工、留學,也有很多年輕農村父母進城務工,孩子自然就留在家中由祖輩撫養、教育,爺爺奶奶成了與孩子接觸最多的人。因此,祖孫關系處理的好壞直接影響一個家庭的氛圍,甚至影響三代人的和諧。祖輩的教育觀念大多沒有跟上時代的腳步,容易錯失教育孩子的最佳時機。三、家庭關系對學前兒童成長的影響

家庭對幼兒成長的重要性是超乎想象的,人一出生除了必須依賴家庭提供生理上的照料與養育之外,情感上的關懷與愛更是不可或缺的。四、不合理的家庭關系和不良家庭溝通模式１．三角纏關系

三角纏關系主要以核心家庭為主,家庭中主要以父母、孩子三人為主。父母關系緊張,夫妻吵架時,讓孩子當傳話筒,夫妻間的信息通過孩子傳遞。在這樣的三角關系中,孩子充當著不該有的維系父母雙方關系的紐帶。(一)不合理的家庭關系四、不合理的家庭關系和不良家庭溝通模式２．倒三角關系

倒三角關系是指有些家庭中本應由父母支配的家庭權利并不集中在父母手中,而是由孩子掌握,由孩子支配父母,出現權利結構倒置的現象。孩子在家庭中擁有凌駕于所有成人之上的權利,甚至向成人施以暴力,導致家庭關系扭曲。四、不合理的家庭關系和不良家庭溝通模式３．子女父母化關系

當前社會經濟飛速發展,孩子幾乎要啥有啥,受寵的孩子變成了家里的小皇帝、小公主,甚至成了小霸王。他們不但不聽從父母的教育,反而對父母隨意發號施令。這是一種不合理的家庭關系。四、不合理的家庭關系和不良家庭溝通模式４．聯合對抗關系

聯合對抗關系是指在沖突型家庭關系中,兩個或多個家庭成員組成聯盟,聯合起來與其他家庭成員疏遠乃至對立,造成家庭問題甚至家庭破裂。常見的有母子聯合對抗父親或父女聯合對抗母親等。四、不合理的家庭關系和不良家庭溝通模式

父母與孩子之間的血緣關系和親緣關系具有天然性和密切性,父母的喜怒哀樂對孩子有強烈的感染作用,孩子對父母的言行舉止往往能心領神會。然而,有很多家庭為了避免爭吵和更多的不愉快,干脆不溝通,以沉默作為彼此相處和交往的方式。(二)不良家庭溝通模式———不溝通四、不合理的家庭關系和不良家庭溝通模式這種不良家庭溝通模式所帶來的負面后果很多,主要體現在以下幾個方面:

(１)使家庭成員表達情感的意愿和動機被扼殺,時間久了,有些家庭成員甚至會逐漸喪失表達情感和自身感受的能力,家庭成員之間的溝通漸漸地只停留在事情本身,而缺乏人性的溫暖。四、不合理的家庭關系和不良家庭溝通模式(２)有的家庭成員表達情感的意愿和本能依然存在,但怕說了以后其他家庭成員更生氣,使局面更糟糕,為了維護表面的平和選擇不表達,只能壓抑內心的情感和感受。四、不合理的家庭關系和不良家庭溝通模式(３)由于家庭成員長期過分壓抑內心感受,家庭成員要么學會戴著面具生活,忍受內心的沉重和不滿,把真實的感受深藏起來,在外表現出堅強和輕松;要么陷入一種深深的抱怨和不滿,有時甚至進入抑郁狀態;要么喪失了表達情感與感受的能力,繼而導致與人交往時的行為障礙或心理障礙。四、不合理的家庭關系和不良家庭溝通模式模塊二

家庭經濟狀況與學前兒童家庭教育

家庭經濟狀況是指家庭的經濟收入、生活水平、經濟收入來源和支配狀況等諸因素的總和,是家庭社會經濟地位的關鍵性指標,與家庭成員的職業、受教育程度、家庭人口數量、家庭結構等有直接的關系。家庭經濟的整體狀況對整個家庭的生活會有一定影響。我們一般以家庭經濟條件的好壞、收入水平的高低反映家庭經濟狀況。一、家庭經濟狀況的概念

在家庭環境各因素中,經濟狀況是基礎。雖然說家庭經濟狀況不是家庭教育能否成功的絕對因素,但也是重要的影響因素,其影響有正面的也有負面的。家庭經濟狀況對學前兒童教育的影響主要取決于家長如何對待、支配家庭經濟收入。二、家庭經濟狀況對學前兒童成長的影響１．家庭經濟狀況對學前兒童生活物質基礎的影響家庭經濟狀況對學前兒童生活物質基礎的影響主要體現在以下幾個方面:(１)家庭經濟狀況是學前兒童健康成長的生活物質基礎,影響著家長對孩子身體健康的重視程度及學前兒童的成長發育。(２)家庭經濟狀況對學前兒童的學習資源獲得狀況有較大的影響。二、家庭經濟狀況對學前兒童成長的影響２．家庭經濟狀況對學前兒童身心健康和發展的影響家庭經濟狀況對學前兒童身心健康和發展的影響有以下幾個方面的影響:(１)貧困家庭的兒童患慢性疾病、多動癥、情緒障礙,以及出現品德、行為問題的概率要比非貧困家庭的兒童高。(２)家庭長期貧困會影響兒童的社會性和情感的發展,長期貧困家庭的兒童常有孤僻、冷漠、自卑等特點,更容易缺乏社交技能。(３)家庭經濟狀況影響學前兒童的早期學習能力。(４)家庭經濟狀況影響親子之間的情感。二、家庭經濟狀況對學前兒童成長的影響３．家庭經濟狀況對學前兒童綜合素質發展的影響家庭經濟狀況較好的家庭,經濟來源穩定,父母對孩子的日常生活投入考慮較周全,對孩子的全面發展較重視,孩子有精美的服飾、益智玩具;家長重視對孩子進行興趣培養,帶孩子去休閑旅游等。但對于家庭經濟狀況差的家庭來說,這些就是奢侈品,有些學前兒童甚至連學校組織的春游、秋游等活動也因經濟問題而不能參加。二、家庭經濟狀況對學前兒童成長的影響

家長大多很重視孩子智力的培養,而往往忽略對孩子理財能力的培養。在經濟社會,理財能力是一個人必須培養的重要能力之一。作為家長,無論想把孩子培養成什么樣的人,都應該盡早讓孩子學會理財。

不管家庭經濟狀況怎樣,家長都要多讓孩子理解貨幣的含義,懂得貨幣的用途,告訴孩子貨幣可以購買他認為有價值的物品。家長在日常生活中可多向幼兒展示貨幣,告訴孩子這些貨幣的面值,并且引導孩子通過數字的大小及顏色來認識貨幣的面值。三、學前兒童的理財教育１．教孩子更有意義地去花錢

家長要告訴孩子金錢的用途,培養孩子使用金錢的能力。家長可以先教孩子簡單的加減法,去超市、菜市場時可以告訴孩子１角錢、１元錢、５元錢、１０元錢分別能買哪些東西,可以把少量的錢給孩子,讓孩子自己選擇買什么,幫助孩子合理分配金錢。三、學前兒童的理財教育２．告訴孩子“君子愛財,取之有道”很多父母非常寵愛自己的孩子,孩子想要什么東西,都會無條件地滿足。３．教孩子學會節儉父母要從小就教育孩子勤儉節約,不得鋪張浪費;幫助孩子制訂儲存計劃和消費計劃。三、學前兒童的理財教育４．對幼兒的理財進行引導在經濟富裕的家庭中,家長可以為孩子買一些簡單、易懂的幼兒理財書籍、玩具等,以激發孩子對理財的認知與愛好。家長還可以讓孩子和小伙伴們一起玩買賣交易的游戲,讓孩子和小伙伴們交換玩具,家長也可以和孩子一起玩一些簡單的理財類游戲。三、學前兒童的理財教育模塊三 家庭生活方式與學前兒童家庭教育

生活方式是一個內容相當廣泛的概念,它包括人們的衣、食、住、行、勞動工作、休息娛樂、社會交往、待人接物等物質生活和精神生活的價值觀、道德觀、審美觀,以及相關方面。生活方式可以理解為在一定的歷史時期與社會條件下,各個民族、階級和社會群體的生活模式。一、家庭生活方式的概念

父母是兒童在成長過程中最先接觸和接觸時間最久的人。因此,孩子的行為表現大多都折射出父母的影子,這種影響是多方面的。家庭生活方式的性質、狀況和機制凸顯了人類主體整體式的價值底蘊,它的每一個要素都與人的社會化緊密關聯。二、家庭生活方式對學前兒童成長的影響１．家庭飲食習慣對幼兒的影響整個家庭及父母對孩子的影響是全方位的,包括飲食習慣在內。如果父母在家總是控制不住自己,習慣每餐吃甜食、肉食,對零食也沒有節制,這些行為和習慣都會影響身邊的孩子。在這樣的家庭中成長的孩子多少都會有偏食的特點。二、家庭生活方式對學前兒童成長的影響２．家庭起居習慣對幼兒的影響

培養良好的起居習慣是培養孩子獨立生活能力的開始,對幼兒以后的生活及身心健康的發展會產生很大的影響。幼兒的作息時間是其生活方式的重要體現。二、家庭生活方式對學前兒童成長的影響３．家庭家務勞動方式對幼兒的影響

在生活中,家長應注意培養孩子勤勞、好學、儉樸的品質,教育孩子學會分擔家務,做媽媽的小幫手,如四五歲的幼兒可以整理自己的玩具、衣物,擦桌子,掃地等。家長應充分發揮家庭中的有利因素,使孩子在獲得良好的學校教育的同時,也獲得良好的家庭教育,使他們成為身心健康、品德高尚、學業優良的人。二、家庭生活方式對學前兒童成長的影響４．父母的閱讀習慣對幼兒的影響書籍是人類進步的階梯。一般來說,讀書多的孩子,其視野必然開闊,精神必然充實,志向必然高遠,追求必然執著。閱讀是孩子凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。二、家庭生活方式對學前兒童成長的影響５．家庭成員的交往方式對幼兒的影響

人是環境的產物。?孔子家語?中說:“與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣;與不善人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣。丹之所藏者赤,漆之所藏者黑,是以君子必慎其所處者焉。二、家庭生活方式對學前兒童成長的影響６．家庭消費方式對幼兒的影響

當今社會,孩子在家庭生活中享受著格外的呵護和寵愛,大多數家長認為“再窮也不能窮孩子”,普遍認為為孩子花錢是值得的。隨著社會經濟的快速發展,家庭中用于孩子的消費在家庭總消費中所占的比例逐年上升,已達到家庭月總消費的３０％以上,孩子已成為家庭的消費中心。父母的消費觀和消費行為對孩子的消費觀形成有積極影響和消極影響。二、家庭生活方式對學前兒童成長的影響(１)積極影響。家庭的合理消費可以使孩子學習消費的相關知識,了解金錢的重要作用,掌握市場消費的相關技能,這對孩子今后的成長和獨立生活起到重要的作用。

(２)消極影響。如果父母不顧收入情況和消費預算,經常盲目消費,就會影響孩子的消費觀,使孩子陷入消費誤區。一旦孩子陷入消費誤區,就會對消費無節制。二、家庭生活方式對學前兒童成長的影響７．家庭休閑方式對幼兒的影響

作為父母,無不希望孩子有個快樂的童年,能夠快樂成長,但看著殘酷的社會競爭,無數家長不得不忍痛犧牲孩子的童年。為了“不能輸在起跑線上”,無數家庭陷入持久的教育競爭中,不重視孩子的休閑需要。二、家庭生活方式對學前兒童成長的影響謝謝觀賞第三單元學前兒童家長的教育素質及能力學習目標了解學前兒童家長素質的基本內容;理解學前兒童家長教養方式的類型及其影響;掌握學前兒童家長教育能力的基本內容;理解父母與學前兒童共同成長的意義;掌握父母與學前兒童共同成長的途徑與策略目錄模塊一學前兒童家長的素質與學前兒童家庭教育模塊二父母角色與父母教養方式模塊三學前兒童家長的教育能力模塊四父母與學前兒童共同成長引入案例

兒子一向懂禮貌,可有一次他要買玩具我沒同意,他就甩出一句臟話。我生氣地質問他跟誰學的,他就是不說,我只好努力控制自己的情緒,轉移了話題。

回家后,和兒子一起吃紅薯,他有禮貌地說:“謝謝媽媽給我吃紅薯。”我抓住這個時機,首先肯定他是個講禮貌的孩子,然后跟他交流了不能說臟話的原因。誰知兒子理直氣壯地說:“可是爸爸和爺爺都講,媽媽也沒有生氣啊。”我這才意識到兒子講“粗口”的根源。“粗口”對抗記引入案例

我請他當家里的“文明用語監督員”,發現誰講“粗口”就制止。此后,兒子果然不再講“粗口”了,在他的監督下,爺爺和爸爸也開始注意自己的言行。我慶幸自己沒有粗暴地呵斥、生硬地處罰孩子,而是用疏而不堵、柔而不躁的方式筑起了一座陪伴孩子健康成長的彩虹橋。

小孩子說臟話,常常是出于好玩、無意識的模仿行為。在這個案例中,家長及時控制情緒,巧妙地運用轉移話題、及時肯定、闡明原因、溝通感受、賦予責任感等正面疏導的方法,將“對抗”變為了一種“引導”,而不是強化“對抗”;更可貴的是,家長傾聽了孩子的心聲,找到了問題的根源,家長與孩子在平等相處中獲得了共同進步。

為人父母不是由簡單的生物學關系所確定的,在“父母”這一稱謂中,包含血緣、親情、義務和責任等內涵。父母是實施家庭教育的主體,它的一項重要職責就是幫助孩子順利地實現個體的社會化。因此,做好父母也是一項非常復雜的系統工程,這一工程的質量對家庭教育的質量有著重要的影響。要實現家庭教育的成功,家長的素質尤其是教育素質和教育能力起著至關重要的作用。模塊一

學前兒童家長的素質與學前兒童家庭教育

學前兒童家長的素質包括教育、身體、文化、心理和道德等方面的素質,身體、文化、心理和道德素質為家長的一般素質,教育素質為家長的特殊素質,一般素質是特殊素質的基礎。學前兒童家長只有不斷提高自己的教育、身體、文化、心理和道德等方面的素質,才能做好學前兒童的家庭教育,使孩子將來能適應社會發展的需要。

教育素質作為家長素質中的特殊素質,是關乎家庭教育質量的核心。李生蘭在?學前兒童家庭教育與活動指導?一書中將家長的教育素質分為家長的教育職責、教育知識、教育行為、教育機智和教育藝術。一、學前兒童家長的教育素質２．教育知識家長應掌握基本的教育知識,包括基本的優生、優育知識,學前兒童心理學、教育學知識,以及文化科學知識和社會生活知識等。優生、優育知識是關于如何生育一個身心健康的孩子的科學知識。一、學前兒童家長的教育素質３．教育行為

家長的教育行為的作用是通過家庭的交往活動折射出來的。家長應把孩子看成一個發展中的個體,與孩子進行有效的交往,更好地了解孩子,教育孩子。一、學前兒童家長的教育素質４．教育機智

為什么有些家長的話孩子肯聽,而有些家長的話不起作用?這與家長的機智有關。家庭教育本來就是一個復雜的工程,很多新做父母者會面對許多始料不及的事件。家長是否能抓住有利時機及時解決遇到的問題,關乎家長的教育機智。一、學前兒童家長的教育素質５．教育藝術

家長的教育藝術不是天生的,也不是自然形成的。家長如果能從孩子的實際情況出發,創造性地運用教育策略,在家庭教育實踐中不斷嘗試、大膽探索、善于總結,就能獲得預想的效果。因此,在教育孩子的過程中,家長要不怕失敗,勇于實踐,形成自己的教育風格。一、學前兒童家長的教育素質

父母把機體的形態和功能等各種生物基因遺傳給孩子,帶著祖先的某種生物特征,如膚色、身高、神經系統、感官等,為孩子的身心發展打下了基礎。

父母擁有良好的身體素質對孩子擁有良好的身體素質有重要的影響。家長的身體素質如果較好,生出來的孩子的身體素質也會較好;相反,如果父母是近親結婚,或者父母的身體素質較差,則在某些情況下生出來的孩子的身體素質較差的可能性就比較高。二、學前兒童家長的身體素質

家長的文化素質是指家長通過學習和實踐所掌握的人類精神財富的多少和所表現出來的理論、知識水平。家長的文化素質與家長的受教育程度密切相關,但家長的文化素質并不等于家長受教育的程度。(１)家長的文化素質在很大程度上決定了家長的理想、情操、道德水平、思想境界,從而直接影響家長對子女的教育能力和教育質量。(２)家長的文化素質在很大程度上決定著家長處理家庭關系的能力、教育能力與觀念、教養方式及家庭的生活方式、心理氛圍,從而決定了子女處在什么樣的生活環境之中。三、學前兒童家長的文化素質

家長的心理素質包括家長對兒童教育的認知和意志,家長本身的氣質和性格等個性心理。家長本身的心理素質會最直接、最持久地通過各種途徑,有意識或無意識地影響孩子的心理傾向和情感態度。四、學前兒童家長的心理素質１．家長對兒童認知水平的理解會影響孩子智力的發展３~４歲的兒童主要以自我為中心,喜歡重復動作,喜歡慢節奏,喜歡可愛的字符;關注基礎圖形、顏色和字母,主要通過想象和探索進行學習;喜歡簡單的模仿,語言和識字能力還在發展過程中;思維具體、形象,意義識記的效果要好于機械記憶。四、學前兒童家長的心理素質２．家長的情緒狀態和情感會影響孩子的性格發展家庭氣氛會影響兒童的性格發展。家庭氣氛輕松、愉快,孩子有安全感,生活樂觀,待人和善,信心十足,能很好地完成學習任務;家庭氣氛壓抑、緊張,人際關系經常發生沖突,孩子有不安全感,容易產生緊張、焦慮的情緒,對人不信任,容易發生情緒和行為問題。四、學前兒童家長的心理素質３．家長的個性會影響孩子的發展,使孩子的行為方式帶上父母的烙印

人的個性是在觀察、學習過程中獲得的,父母的行為與個性特征都對孩子具有很大的影響。父母的身心健康水平、耐心和移情能力等會影響父母的行為。父母的抑郁、焦慮水平較低,角色適應就較好,其對孩子的反應較為敏感,積極態度也較多;而自身存在心理健康問題的父母則不可能提供敏感、適宜的撫養行為。四、學前兒童家長的心理素質

家庭道德教育的宗旨就是讓孩子從小懂得自己要做什么樣的人和怎樣做人。身教勝于言傳高度概括了家長的道德素質對孩子影響的重要性。學前兒童的可塑性很大,家長希望自己的孩子成為思想品德高尚的人,自己必須首先做到。因此,家長要不斷提高自己的思想道德素質。五、學前兒童家長的道德素質１．導向作用和諧的家庭氛圍、家長健康的婚姻觀對孩子有著導向作用。美國大眾廣播電臺的系列節目?父母雜志?的主持人波比康奈爾認為,在孩子成長的過程中,最關鍵的要素之一是安全感。每個孩子都需要安全感和穩定感,這有助于他們的發育、學習和探索,并有利于實現自己的目標。五、學前兒童家長的道德素質２．認同作用在孩子成長的過程中,父母是否用道德行為去教養孩子,讓孩子學好、變好,越來越受到人們的關注。文明禮貌、團結友愛、敬老愛幼、先人后己等都是我們中華民族的傳統美德,在日常的生活中,父母對孩子言傳身教,就會使這些美德在孩子的身上有所體現。五、學前兒童家長的道德素質３．示范作用愛模仿是學前兒童的一個重要的心理特點,這時的孩子道德認識較為模糊,辨別是非能力較差,模仿能力很強。如果父母要求孩子艱苦樸素,自己卻大吃大喝、大講排場等,怎么能讓孩子符合自己的要求呢?曾經有學者研究過我國的未成年人犯罪,發現這些孩子有不少是留守兒童,有很多父母經常吵架,工作忙而不管孩子。五、學前兒童家長的道德素質模塊二

父母角色與父母教養方式

父母角色是指父母在孩子成長過程中所扮演的角色,是有子女的社會成員固有的社會角色。父母角色是天然不可轉移的、唯一不可替代的,其影響是深遠的,社會對父母角色的要求和期望也是最高的。因為父母不僅僅是生理意義上的父母,更是一個具有社會意義的教育者。在家庭中,父母角色表明了個體在家庭關系中所處的地位,反映了社會和家庭成員對其的期待和要求,規定了其與社會地位相適應的行為模式。一、父母角色(一)傳統的父母角色

幾千年來,中國一直是一個傳統的農業國家。在農業社會里,知識經驗的傳承主要是上代人給下代人口傳手教。父母的人生經驗更多,擔負的責任更重,思想覺悟應該更高。一、父母角色１．指揮者這種類型的父母喜歡完全控制所有的事件,并且企圖去扭轉一切發生的事情。２．說教者這種類型的父母是一個應該主義者。其時常在與孩子的交談中有意無意地流露出“你應該這樣”“不應該那樣”。一、父母角色３．萬能者這種類型的父母會表現出一種無所不知、無所不能的態度,很喜歡替別人解決問題。４．審判者這種類型的父母甚至不經了解就已宣告孩子有罪,其目的是想證明自己永遠是對的,而錯的永遠是孩子。５．安慰者這種類型的父母會以輕松的方式處理孩子的情緒,以避免自己卷入其中。一、父母角色(二)現代的父母角色

父母角色學習以及角色扮演直接影響著角色行為的實施,影響著父母在子女心目中的形象并進而影響家庭教育的效果。有人說,孩子是看著父母背后的形象長大的。父母要想履行好父母角色,就必須進行角色學習,建立明確的父母角色意識,了解與父母角色相關的權利、義務和角色規范,強化角色責任感,在與子女的相互交往中認真學習、實踐和體驗。一、父母角色(１)樹立為國教子、以德育人的思想,自覺履行撫養和教育子女的法律責任和道德義務。(２)培養子女增強愛國情感,從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。(３)教育子女樹立正確的理想信念,為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好準備。(４)培養子女良好的道德品質和文明行為,學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。(５)培育子女的勞動意識、科學精神和法制觀念,幫助子女增強自學、自理、自護、自強、自律能力。一、父母角色(６)確保子女接受義務教育,鼓勵子女參加健康有益的文化體育活動,促進子女身心健康全面發展。(７)樹立正確的家庭教育觀念,掌握科學的教育知識與方法,針對子女年齡、個性特征實施教育,與子女互動互學,共同提高。(８)舉止文明,情趣健康,敬業進取,言行一致,以良好的品行修養為子女做表率。(９)建立民主、平等、和睦的家庭關系,形成有助于子女健康成長的良好家庭環境。(10)主動配合學校教育、社會教育,支持子女參加學?；顒雍蜕鐣嵺`,保持教育的一致性。一、父母角色二、父母教養方式(一)父母教養方式的定義“父母教養方式(parentingstyle)”這一術語源于國外,最早是由鮑姆林德(DianaBaumＧrind)、邁克比(EleanorE．Maccoby)和馬丁(Martin)提出的。(１)父母教養方式是指父母教養的態度、行為,以及能夠描繪出的各種形勢下父母Ｇ孩子互動的本質的非言語表達。(２)父母教養方式是一套相對穩定的行為模式,父母通過這種行為模式與子女進行互動。(３)父母教養方式是指父母在教養孩子時表現出來的行為,其表現方式往往會存在文化差異,但其中會存在一些基本一致的特征。(４)父母教養方式是父母的教養觀念、教養行為及其對兒童的情感表現的一種組合方式。二、父母教養方式

美國加利福尼亞大學的鮑姆林德認為,父母對孩子不可過分嚴厲,也不可放任自流。最佳的父母教養方式應該是在關心孩子的同時,又能為孩子立一些規矩。(二)父母教養方式的類型二、父母教養方式維 度接納性、反應性高接納性、反應性低要求嚴格,控制力高權威型專制型要求不嚴格,控制力低溺愛型忽視型二、父母教養方式１．專制型專制型是指一種限制性和懲罰性的教養方式。專制型父母勸誡孩子要時刻聽父母的話,尊重父母的勞動和努力;其對孩子進行嚴格的限制和控制,也不接受討價還價。２．權威型權威型的特點是鼓勵孩子獨立,對孩子也會有一些限制和控制;親子間言語交流較多,父母對孩子態度溫和并充滿感情。二、父母教養方式３．忽視型忽視型是一種父母不太卷入孩子成長的教養方式４．溺愛型溺愛型父母往往很積極地投入孩子的養育中,但對孩子極少提出要求和進行控制。二、父母教養方式(三)父母教養方式對兒童發展的動態適應

從嬰兒期到童年早期、童年中期、童年晚期,再到青春期,孩子的身心特點處于不斷的變化之中。處于不同發展階段的兒童擁有不同的能力水平和不同的需要,稱職的父母能夠不斷適應兒童的身心變化。二、父母教養方式

１．嬰兒期孩子出生后的第一年,親子互動的形式就逐漸發生變化,從強調對孩子的日常護理(如喂食、換尿布、洗澡和安撫)轉變為更多與日常照料無關的活動(如玩耍和視聽交流)。２．童年早期童年早期親子互動的內容主要有:訓練孩子有規律地作息,培養孩子良好的飲食習慣,控制孩子的壞脾氣,調解孩子與同胞或者同伴之間的打鬧,訓練孩子自己穿衣服,訓練孩子集中注意力,培養孩子謙虛講禮貌的行為,等等。３．童年中期當兒童進入童年中期后,父母對孩子進行日常護理、指導,與孩子一起閱讀、交談和玩耍的時間減少。雖然與童年早期相比,父母和兒童在一起相處的時間減少,但是父母仍然是兒童生活中極其重要的社會化動因。二、父母教養方式４．童年晚期父母對童年晚期的孩子進行教育和管束通常比孩子