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文檔簡介

小班數學活動——1到10的數字教案?1到10的數字教案

小班數學活動1到10的數字教案主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動預備，活動過程，教學反思等內容，培育幼兒比較和推斷的力量，進展幼兒規律思維力量，適合幼兒園老師們上小班數學活動課，下面是1到10的數字教案。

設計背景

教育方法運用要恰當、敏捷、多樣；充分體現兒童是教育過程的主體的原則，注意師生互動、生生互動。

以往，我們老師所關懷的是如何把教材中的學問灌輸給兒童，而無視兒童的愛好、熟悉規律及進展水平，幼兒只是簡潔的接受學問的容器，只管跟著老師思路走，缺乏自己的思索，其結果是限制了兒童思維的進展。

這次學習序數1－10，我首先為幼兒創設相宜的教育環境，通過買東西的嬉戲情景來調動幼兒學習的主動性、樂觀性。

在活動中幼兒以角色的身份參加活動，當他們從不同顏色的貨架格子里買到了所需的物品后，就請幼兒依據格子的顏色特征猜一猜他們是從第幾個格格子里買到的物品，而從不同方向數會得出不同的結果，當大家發生爭辯時我就引導幼兒思索，使幼兒在查找緣由的過程中敏捷地把握序數學問，培育幼兒思維的

活動目標

1．培育幼兒比較和推斷的力量。

2．進展幼兒規律思維力量。

3．進展目測力、推斷力。

4．引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5．引發幼兒學習的愛好。

重點難點

1．序數1到10的數字。

2．引導幼兒以角色的身份參加購物。

活動預備

超市小貨架。

活動過程

（一）自由探究

1.創設超市小貨架的教育環境，引導幼兒以角色的身份參加購物。

師今日，我們來玩超市嬉戲，你們想買一些什么東西？

幼自由爭論預備買一些什么東西。

幼兒參加活動。

2.請個別幼兒告知大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

幼1我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子？

幼2其次格。

幼3第九格。

幼兒爭辯。

師啟發提問“為什么會有不同的答案呢？”

（二）溝通爭論

1.師為什么買同樣的東西會得出不同的結論？

幼1我是從左數到右的。

幼2我是從右數到左的。

師想一想還有其他方法嗎？幼兒再次思索。

幼1老師貨架有高有低還可以從上往下數。

幼2從下往上數也可以的。

2.師引導幼兒發覺序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。

3.幼兒分組溝通。

4.集體溝通個別幼兒敘述自己所買東西的序數位置，請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。

（三）嬉戲鞏固

1.幼兒分成兩組，依據老師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。

2.相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。

教學反思

讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。

它必定要求老師轉變角色和方法，作為兒童的救濟者，引導兒童自主學習。

所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發，把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來。

現在，我實行了為幼兒創設學習環境，引導幼兒主動探究，并在沖突中查找答案的學習方法，發覺幼兒能樂觀投入，思維也

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