第七單元《溫度》（說課稿）四年級上冊數學北師大版_第1頁
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文檔簡介

第七單元《溫度》-四年級上冊數學北師大版說課稿一、教材分析本單元《溫度》是四年級上冊數學北師大版中的第七單元。通過學習，學生能掌握測量溫度的方法，并初步了解溫度計的使用，能夠描述天氣的冷暖、溫度的高低等。本單元的學習內容和難度適宜于四年級學生的認知水平，較好地體現了“以生為本、因材施教”的原則。二、教學目標知識目標了解溫度計是用來測量溫度的儀器；能夠正確讀寫溫度計上的溫度；能夠描述天氣的冷暖和溫度的高低；掌握攝氏度和華氏度兩種溫度計的讀法及相互轉換的方法。能力目標通過實踐操作，能夠獨立使用溫度計進行溫度測量；通過觀察溫度計的變化，能夠判斷氣溫的高低；能夠根據溫度差的大小，描述物體或環境的溫度變化。情感目標能夠理解氣象知識的重要性，認識到天氣對人們生活和生產的影響；能夠保護自己和他人免受極端天氣的侵害；有積極的探究精神和合作意識，愿意在小組中分享自己的發現和體驗。三、教學重點和難點教學重點溫度計的使用方法和溫度讀數；攝氏度和華氏度兩種溫度計的讀法及相互轉換的方法。教學難點攝氏度和華氏度的相互轉換；對于溫度計讀數的理解和把握。四、教學內容和教學過程教學內容溫度計的使用方法；溫度的描述和表示方法；攝氏度和華氏度的讀法與相互轉換。教學過程1.自主探究（1）觀察實物：老師向學生展示一些不同類型的溫度計，引導學生分析并提出問題：溫度計是用來測量什么的？有哪些不同的溫度計？各有什么不同？（2）探究操作：老師先展示如何使用溫度計進行測量，并引導學生進行實際操作。讓學生自由探索、嘗試，并引導他們表述自己的想法和方法。2.合作交流（1）小組討論：學生在小組內分享自己的發現和體驗，老師針對學生的表述進行指導和引導。（2）展示匯報：學生在小組內進行展示，同時學生可以向其他組觀摩。3.拓展延伸（1）溫度的描述和表示方法：通過運用常見的溫度描述詞語如“熱、涼、冷等”來練習描述氣溫。（2）溫度計的讀法及相互轉換：通過簡單的例子來說明兩種溫度計的讀法和相互轉換的方法。可以通過讓學生自己設計例子，進行實際操作，并比較不同溫度計的讀法。五、教學資源與評估方式教學資源不同種類的溫度計；與本單元相關的教輔資料與案例分析。評估方式布置鞏固練習和小作業，檢查學生的知識掌握程度；分組設計相關溫度測量實驗，考察學生的實際操作和分析能力；定期進行課堂小測驗，確保學生理解掌握和能力提升的效果。六、教學反思本單元課程的重點，在于幫助學生樹立溫度概念，了解物質溫度變化的特征和描述方法。教師應充分考慮學生的實際認知水平，啟發學生主動探究，積極思考，從而提高學生的自學能力和興趣，讓他們在富有游戲性的學習環境中學會溫度的測量和描述方法，激發他

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