體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)課題排球正面雙手墊球指導(dǎo)教師授課班級(jí)7.2人數(shù)40課次1課型綜合授課人一、指導(dǎo)思想本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展為目標(biāo)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)和健康第一的指導(dǎo)思想。在教學(xué)中遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，注重學(xué)科德育，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、設(shè)計(jì)思路本課采用“三段式”教學(xué)程序，即課的開始、基本、結(jié)束三部分。確保學(xué)生更好、更充分地得到鍛煉。使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，掌握正面雙手墊球技能。該課時(shí)內(nèi)容為準(zhǔn)備姿勢(shì)與移動(dòng)，以及正面雙手墊球。在課的開始階段由走至跑進(jìn)行行進(jìn)間徒手操，并最后走成圓形。基本部分由球性練習(xí)開始，誘導(dǎo)出正面墊球的正確發(fā)力順序，過渡到自拋?zhàn)詨|、一拋一墊、對(duì)墊等內(nèi)容，并在課的最后階段織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽以檢驗(yàn)學(xué)生掌握的程度。腳步提前判斷并迅速移動(dòng)始終貫穿教學(xué)過程。同心圓的組織站位可收可放，動(dòng)靜結(jié)合，節(jié)省組織隊(duì)列時(shí)間，增加練習(xí)次數(shù)和密度，提高學(xué)習(xí)效率，另一方面，新穎的站位方式能夠吸引學(xué)生，提高學(xué)生的注意力與課堂氛圍。排球始終貫穿整堂課教學(xué)，通過練習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況及掌握動(dòng)作技術(shù)能力的差異進(jìn)行分層教學(xué)，確保每一位同學(xué)都能從本節(jié)課受益。三、達(dá)成目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：通過講授，全部學(xué)生初步掌握排球正面雙手墊球技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。并掌握相應(yīng)理論知識(shí)。2.技能目標(biāo)：通過練習(xí)，80%的學(xué)生能獨(dú)立完成排球正面雙手墊球技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生靈敏、力量等身體素質(zhì)。3.情感目標(biāo)：通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏，克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。四、本課特點(diǎn)本課的指導(dǎo)思想明確，教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)循序展開，突出教學(xué)重難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。五、教學(xué)過程開始部分（時(shí)間：10min）1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，向老師報(bào)告人數(shù)，師生問好后教師宣布本次課的教學(xué)內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)要求，并進(jìn)行安全教育。2.準(zhǔn)備活動(dòng)：跟隨教師圍繞排球場(chǎng)由走至慢跑并在行進(jìn)過程中做徒手操。3.專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)：依據(jù)授課排球正面雙手墊球技術(shù)的特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生做相關(guān)專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，如：腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)等。基本部分（時(shí)間：30min）教學(xué)步驟：(1)拋球接拋球練習(xí)；(2)自墊球練習(xí)；(3)接拋球的墊球練習(xí)；(4)兩人對(duì)墊練習(xí)。教學(xué)方法：(1)邊示范邊講解；(2)先示范后講解；(3)分組練習(xí)在練習(xí)前，通過教師的完整動(dòng)作示范與講解，使學(xué)生初步建立動(dòng)作技術(shù)概念。在練習(xí)的第一步拋球接拋球練習(xí)中，教師通過邊講解邊示范，介紹排球正面雙手墊球技術(shù)的基本人與球位置關(guān)系，并在教師的統(tǒng)一口令下，學(xué)生進(jìn)行模仿動(dòng)作練習(xí)。在第二到第四步，我將采取先示范后講解，學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)的方式。教師在學(xué)生練習(xí)中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)予以糾正。當(dāng)學(xué)生因動(dòng)作概念不清而導(dǎo)致動(dòng)作錯(cuò)誤時(shí)，教師可采取特定學(xué)生示范并輔以口頭提示幫助，使學(xué)生更好地建立動(dòng)作模型，掌握動(dòng)作技術(shù)。在通過練習(xí)后，學(xué)生已基本掌握動(dòng)作技術(shù)。此時(shí)教師將進(jìn)行更深一步見解，完善學(xué)生動(dòng)作技術(shù)細(xì)節(jié)。當(dāng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作有了實(shí)際感受和體會(huì)后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行深入探討，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)并提高實(shí)際應(yīng)用的能力，如：兩人對(duì)墊技術(shù)是如何具體應(yīng)用于的比賽中。在課的最后階段，教師組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽以檢驗(yàn)學(xué)生掌握的程度。結(jié)束部分（5min）教師引導(dǎo)，師生共同做放松操。學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)（隨后安排學(xué)生歸還器材）師生道別。本節(jié)課所需器材：排球45個(gè)，地標(biāo)45個(gè)，呼啦圈4個(gè)，排球場(chǎng)1塊。課題排球正面雙手墊球指導(dǎo)教師授課班級(jí)7.2人數(shù)40課次1課型綜合授課人本節(jié)課的授課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，水平四階段的學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，通過認(rèn)真了解，我認(rèn)為本班學(xué)生的有利因素是：該班學(xué)生熱情活潑、精力充沛、好奇心強(qiáng)，同時(shí)具有一定的凝聚力和合作意識(shí)，對(duì)本次課的內(nèi)容將會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，只要引導(dǎo)得當(dāng)，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，他們也存在著一些不利因素：學(xué)生體質(zhì)普遍較差，特別是靈敏、柔韌等基本素質(zhì)較差。由于受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)生在不同程度上存在著“老師教，學(xué)生學(xué)”的依賴心理。這些不足將會(huì)給本次課教學(xué)增加不少難度，在教學(xué)中采用合理有趣的的教學(xué)方法，有效的組織形式來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。體育與健康效果分析課題排球正面雙手墊球指導(dǎo)教師授課班級(jí)7.2人數(shù)40課次1課型綜合授課人通過本次課學(xué)習(xí)，80%以上同學(xué)能夠正確完成正面雙手墊球動(dòng)作，剩下同學(xué)能夠了解墊球動(dòng)作，完成墊球動(dòng)作，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。課的平均心率100—130次/分。運(yùn)動(dòng)密度35%—40%。80%學(xué)生基本掌握排球正面雙手墊球動(dòng)做技術(shù)。課堂效果較好。體育與健康教材分析課題排球正面雙手墊球指導(dǎo)教師授課班級(jí)7.2人數(shù)40課次1課型綜合授課人本課教學(xué)內(nèi)容是排球正面雙手墊球，選自水平四《體育與健康》教材。排球項(xiàng)目比賽是世界性運(yùn)動(dòng)會(huì)的重要比賽項(xiàng)目之一，也是學(xué)生喜聞樂見、感興趣的一種體育形式。作為隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目的代表，它有著完成動(dòng)作時(shí)間短促，完成技術(shù)動(dòng)作要有準(zhǔn)確的判斷能力，完成技術(shù)動(dòng)作身體活動(dòng)范圍大等特點(diǎn)。墊球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)中最基本的一項(xiàng)技術(shù)技能，也是排球比賽中運(yùn)用較多的一項(xiàng)技術(shù)，主要用于接發(fā)球、接扣球、接攔回球以及防守和處理各種球。墊球技術(shù)是組織一攻、反攻和保反的重要環(huán)節(jié)，也為發(fā)球、傳球、扣球等排球技術(shù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另外，還有助于提高學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，上下肢的協(xié)調(diào)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和集體主義精神方面都具有積極的意義。為此，排球在初中體育教學(xué)中占有重要地位。它對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生體能都起到十分重要的作用。正面雙手墊球的技術(shù)核心在于人與球位置關(guān)系的選擇。因此，本節(jié)課的重點(diǎn)是：直臂壓腕；難點(diǎn)是：雙腳蹬伸發(fā)力。體育與健康測(cè)評(píng)練習(xí)課題排球正面雙手墊球指導(dǎo)教師授課班級(jí)7.2人數(shù)40課次1課型綜合授課人優(yōu)秀：擊球點(diǎn)正確，發(fā)力順序正確，墊球到位，連貫有節(jié)奏，穩(wěn)定性強(qiáng)，一次性不失誤在30個(gè)以上。良好：墊球動(dòng)作正確，動(dòng)作連貫，穩(wěn)定性有待加強(qiáng)，一次性不失誤在10—30之間。合格：能夠完成墊球動(dòng)作，但動(dòng)作變形，穩(wěn)定性較差，一次性不失誤在10個(gè)以下。體育與健康課后反思課題排球正面雙手墊球指導(dǎo)教師授課班級(jí)7.2人數(shù)40課次1課型綜合授課人通過本節(jié)課正面雙手墊球的教學(xué)，80%以上學(xué)生能夠掌握動(dòng)作技術(shù)，并能形成連續(xù)墊球的能力。1.通過多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性。課堂氛圍輕松、愉悅，學(xué)生們都沉浸其中，學(xué)習(xí)勁頭足，學(xué)生很大程度上積極的參與到課堂中來。2.課堂上學(xué)生積極練習(xí)，積極思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，當(dāng)有學(xué)生因動(dòng)作概念不清而導(dǎo)致動(dòng)作錯(cuò)誤時(shí)，教師采取了特定學(xué)生示范并輔以口頭提示幫助，使學(xué)生更好地建立動(dòng)作模型，掌握動(dòng)作技術(shù)。在通過練習(xí)后，學(xué)生已基本掌握動(dòng)作技術(shù)。當(dāng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作有了實(shí)際感受和體會(huì)后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行深入探討，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)并提高實(shí)際應(yīng)用的能力。3.練習(xí)設(shè)計(jì)層析分明，層層相扣，學(xué)生思維活躍，在老師的引導(dǎo)下，積極的練習(xí)，將本節(jié)課推上了高潮。引導(dǎo)學(xué)生思考交流，也就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的積極思考，認(rèn)真練習(xí)，促進(jìn)了課堂效率的提高，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)生為主體。體育與健康課標(biāo)分析課題排球正面雙手墊球指導(dǎo)教師授課班級(jí)7.2人數(shù)40課次1課型綜合授課人本課選自體育與健康水平四排球正面雙手墊球，排球項(xiàng)目是義務(wù)教育階段體育與健康課程體系的重要組成部分，是面向全體初中學(xué)生的基礎(chǔ)教育內(nèi)容之一，對(duì)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人具有獨(dú)特的功能和價(jià)值。通過本課教學(xué)，進(jìn)一步全面提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生終身體育鍛煉和保持健康奠定堅(jiān)實(shí)