關(guān)于英語(yǔ)變音規(guī)則講解訓(xùn)練第1頁(yè)，講稿共16頁(yè)，2023年5月2日，星期三音變主要有連讀、失音、弱化、濁化、同化、重音、縮讀等形式。這些形式的產(chǎn)生可以歸結(jié)為一個(gè)原則，即“Economy”—“經(jīng)濟(jì)”原則或稱為“省力”原則。我的語(yǔ)言學(xué)老師說(shuō)，他曾一度為選擇的研究方向?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)而懊悔，因?yàn)槟菚r(shí)他認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)既枯燥又不實(shí)用，但這一省力原則卻化解了他所有的苦惱，并讓他為語(yǔ)言學(xué)著迷。因?yàn)椤笆×Α边@兩個(gè)簡(jiǎn)單的字眼可以解釋幾乎所有的音變現(xiàn)象，人是很懶的,對(duì)于最經(jīng)常的行為——說(shuō)話，當(dāng)然要想許多省事的法子，于是也就產(chǎn)生了多種為省力而衍變的音變現(xiàn)象。牢記省力原則，在我們讀英語(yǔ)的時(shí)候，讓自己的唇舌處于放松的狀態(tài)，輕松的去讀英語(yǔ)，我想發(fā)音的感覺(jué)一定會(huì)有所不同。第2頁(yè)，講稿共16頁(yè)，2023年5月2日，星期三一、連讀連讀有兩種規(guī)則，分別為：

1、以輔音結(jié)尾的單詞+元音開(kāi)頭的單詞：要連讀如：I’dli(kea)notherbow(lo)frice.這里like/laik/以輔音結(jié)尾，another以元音開(kāi)頭，所以連讀注意：以輔音結(jié)尾指的是音標(biāo)中的最后一個(gè)音是輔音，而不是單詞的結(jié)尾，這如同u[ju:.]niversity前面的定冠詞必須用a一樣。第3頁(yè)，講稿共16頁(yè)，2023年5月2日，星期三2、以輔音結(jié)尾的單詞+h開(kāi)頭的單詞h不發(fā)音，與前面的輔音whatwil(lhe)[wili]do?Ha(she)doneitbefore?Mus(the)[ti]go?Canhedoit?Shouldhe….?Tellhimtoaskher….Lea(vehim)[vim].Forhim(連讀這個(gè)詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)和forum很相似)我第一次知道這一連讀規(guī)則時(shí)，興奮不已，很容易的聽(tīng)懂了許多以前覺(jué)得很難以理解的句子，并且按照這種連讀方式發(fā)音省力、輕松了許多。再次證實(shí)”Economy”。第4頁(yè)，講稿共16頁(yè)，2023年5月2日，星期三連讀有四種類型：1Consonant/Vowel2Consonant/Consonant3Vowel/Vowel4T,D,S,orZ+Y當(dāng)一個(gè)單詞是以tdsz結(jié)尾，后面的單詞是以y（j）開(kāi)頭的話要連讀：第5頁(yè)，講稿共16頁(yè)，2023年5月2日，星期三4-1

t+y連讀成/t?/What’syourname?Can’tyoudoit?I’llletyouknow.4-2

d+y連讀成/d?u:/

Didyouseeit

Howdidyoulikeit?

Couldyoutell?4-3

s+y連讀?

Yes,youare

Blessyou

Guessyourage第6頁(yè)，講稿共16頁(yè)，2023年5月2日，星期三4-4

z+y連讀成?

How’syourfamily?

Who’syourfriend?

When’syourbirthday?呵呵！我第一次知道這一連讀規(guī)則時(shí)，興奮不已，很容易的聽(tīng)懂了許多以前覺(jué)得很難以理解的句子，并且按照這種連讀方式發(fā)音省力、輕松了許多。第7頁(yè)，講稿共16頁(yè)，2023年5月2日，星期三二、音的同化音的同化也是一種連讀的現(xiàn)象，兩個(gè)詞之間非常平滑的過(guò)渡，導(dǎo)致一個(gè)音受臨音影響而變化。主要是以下三種方式：1、輔音[d]與[j]相鄰時(shí)，被同化為[dэ]：Wouldyou....?2、輔音[t]與[j]相鄰時(shí)，被同化為[t∫]：Can’tyou:。。。。？3、輔音[s]與[j]相鄰時(shí),被同化為[∫]：Missyou第8頁(yè)，講稿共16頁(yè)，2023年5月2日，星期三三、失音由于失去爆破是失音的一種現(xiàn)象，摩擦音也會(huì)被失去，所以統(tǒng)稱為失音。注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻礙，把氣流堵在里面，但不爆破，直接發(fā)出相鄰的輔音。第9頁(yè)，講稿共16頁(yè)，2023年5月2日，星期三規(guī)則：1、輔音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的輔音要失去爆破。這樣的例子有很多很多，紅色標(biāo)注的輔音不發(fā)音：Sitdown:發(fā)音再次的老師都不會(huì)發(fā)出[t]音Contactlens:BigcakeDadtoldmeHugechangeGoodnight第10頁(yè)，講稿共16頁(yè)，2023年5月2日，星期三四、濁化1、[S]后面的清輔音要濁化Discussion：[k]濁化成[g]Stand：[t]濁化成[d]Expression：[p]濁化成2、美音中：[t]在單詞的中間被濁化成[d]如：writer，聽(tīng)起來(lái)和rider的發(fā)音幾乎沒(méi)有區(qū)別letter—ladderoutof美國(guó)人和加拿大人發(fā)音為了省事，習(xí)慣清音濁化，尤其是[t]在單詞的中間一定會(huì)濁化成[d]，但英國(guó)人發(fā)音不會(huì)這樣，這也是英音和美音的一大區(qū)別。了解這一濁化原則，會(huì)給聽(tīng)力帶來(lái)一些幫助。第11頁(yè)，講稿共16頁(yè)，2023年5月2日，星期三五、弱讀一般來(lái)說(shuō)：實(shí)詞重讀，如動(dòng)詞、名詞、副詞等；虛詞弱讀，如介詞、代詞等弱讀的規(guī)則一般是：元音音節(jié)弱化成[E]或比如說(shuō)如下幾個(gè)單詞：for/to/some/does/of查字典會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詞都至少有兩種讀音，如for:重讀時(shí)[fR:],弱讀時(shí)[fE]第12頁(yè)，講稿共16頁(yè)，2023年5月2日，星期三六、節(jié)奏對(duì)于英語(yǔ)的節(jié)奏，我也把握不好，而且還為此郁悶不已。在我認(rèn)為，中國(guó)人說(shuō)普通化，一個(gè)句子的標(biāo)準(zhǔn)節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)往往只有一個(gè)，我想英語(yǔ)也應(yīng)該是這樣，但是怎么樣才是標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)調(diào)呢？特意為這個(gè)問(wèn)題問(wèn)過(guò)英語(yǔ)老師，不同的外國(guó)人說(shuō)同一個(gè)陳述句會(huì)有不同得語(yǔ)調(diào)嗎？她告訴我是的。不過(guò)在看了下面這段話之后，我想她可能誤我了。第13頁(yè)，講稿共16頁(yè)，2023年5月2日，星期三:)老外教你“殺手锏”：注意說(shuō)話的節(jié)奏十年寒窗苦讀英語(yǔ)，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙？當(dāng)然是用來(lái)和老外“侃”嘍。那外國(guó)人究竟如何看待中國(guó)人說(shuō)的英語(yǔ)，他們說(shuō)話有沒(méi)有訣竅呢？記者請(qǐng)教了克里斯多佛·漢普頓---英國(guó)駐上?？傤I(lǐng)事館的考官協(xié)調(diào)，他也是當(dāng)天演講比賽的裁判之一。克里斯多佛一開(kāi)口就指出了國(guó)人學(xué)英語(yǔ)最大的“軟檔”“中國(guó)人喜歡在單詞的讀音上糾纏不休。尤其是年輕人，總希望自己能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的美式英語(yǔ)，最好是帶點(diǎn)紐約口音的美式英語(yǔ)。于是，他們很努力地聽(tīng)廣播、看電視，刻意模仿美國(guó)人的說(shuō)話腔調(diào)。第14頁(yè)，講稿共16頁(yè)，2023年5月2日，星期三經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨練，有些人的發(fā)音甚至比土生土長(zhǎng)的美國(guó)人還地道。但是，我就算蒙著眼睛，也能輕易分辨出說(shuō)話的是中國(guó)人，還是美國(guó)人。因?yàn)橹袊?guó)人說(shuō)英語(yǔ)沒(méi)有節(jié)奏。”克里斯多佛所說(shuō)的節(jié)奏并不僅指說(shuō)話的速度快慢，還包含了許多平時(shí)不被重視的小環(huán)節(jié)，比如語(yǔ)調(diào)的升降、詞語(yǔ)的重音、句子在何處停頓。中學(xué)的中文語(yǔ)文書(shū)中倒是有過(guò)斷句練習(xí)，可幾乎所有的英語(yǔ)教科書(shū)里