現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)在語文科目中的應(yīng)用獲獎科研報告摘

要：隨著當(dāng)今全球信息技術(shù)的快速發(fā)展與普及，人們借助網(wǎng)絡(luò)可以完成的事情在快速增多，而眼下網(wǎng)絡(luò)也為教師授課提供了新的模式——網(wǎng)絡(luò)課堂。教師和學(xué)生只需要通過網(wǎng)絡(luò)連接就能在家進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，對時間和空間的要求相比傳統(tǒng)課堂放寬了很多，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有了更加方便的選擇。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);注意事項;改進(jìn)

雖然現(xiàn)在家家戶戶都以具備網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備，開展大規(guī)模網(wǎng)課硬件條件早已具備，然而并不是所有的家長都能接受、認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)模式，的確作為新興的一種教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)課程還遠(yuǎn)遠(yuǎn)算不上成熟，別說家長對網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效果抱著觀望態(tài)度，作為教師的本人也在剛接觸網(wǎng)絡(luò)課程時滿懷忐忑。截止目前本人參與網(wǎng)絡(luò)授課已有幾個月的時間，以下是本人根據(jù)自身教學(xué)實踐，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式下的高中語文教學(xué)的一點心得體會。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的長處

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為新興的教育模式得以在短時間內(nèi)被迅速推廣正是說明其有足夠多的優(yōu)點，首先由于其借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的方式使得學(xué)生們在一些特殊時期也可以正常學(xué)習(xí)，保證教師依然可以按照自己的教學(xué)計劃展開授課，使家長和學(xué)生們不用擔(dān)心落下功課，并且由于受時間地點的影響較小，學(xué)生們節(jié)省了在路途中花費的時間和精力，更能保證他們上課的狀態(tài)。同時得益于網(wǎng)絡(luò)的便捷，學(xué)生可以將課堂的錄像、電子教案和上課使用的課件下載下來，對于上課中沒有吸收的知識進(jìn)行反復(fù)觀看，也能幫助學(xué)生對遺忘的知識及時的進(jìn)行回顧，有利于學(xué)生完成課后的查漏補缺工作。此外學(xué)校和教師可以充分收集網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源共享給學(xué)生，讓學(xué)生更有效的完成課前復(fù)習(xí)工作和課后的延伸學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的知識體系更加嚴(yán)謹(jǐn)、完善。由于很多學(xué)生是第一次實際參與網(wǎng)絡(luò)授課，對于新鮮事物充滿好奇心，前幾節(jié)課往往學(xué)習(xí)積極性高漲，教師可以抓住這個機會培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自主的參與到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中來。同時對于性格內(nèi)向平時在課堂中容易緊張的學(xué)生來說，這種不用面對面的授課形式可以幫助他們更加舒適的進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂氣氛也不再回像面對面教學(xué)時那么嚴(yán)肅，也更容易建立和諧的師生關(guān)系。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的弊端

家長們往往對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的質(zhì)疑在于是否能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和傳統(tǒng)課堂到達(dá)一定的效果，由于網(wǎng)絡(luò)課堂采用的是遠(yuǎn)程教學(xué)的模式，學(xué)生和老師只有透過小小的屏幕才能看到對方，因此很難保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以和在教室學(xué)習(xí)的效果相近。現(xiàn)在班級中的學(xué)生數(shù)量往往較多，而由于屏幕尺寸的限制，教師在網(wǎng)絡(luò)授課的過程中是很難具體觀察到每一位學(xué)生的，甚至很多時候?qū)W生悄悄離開課堂教師都難以及時的發(fā)現(xiàn)。其次由于網(wǎng)絡(luò)延遲和電子設(shè)備性能的問題網(wǎng)絡(luò)授課的過程中常常會出現(xiàn)延遲卡頓的情況，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，很多時候當(dāng)延遲結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)難以再跟上教師的授課進(jìn)度了。其次由于教師不在學(xué)生的身邊對學(xué)生的約束力和監(jiān)督都有相當(dāng)程度的減輕，例如很多學(xué)生因為網(wǎng)絡(luò)授課的原因就不再認(rèn)真聽講，有的學(xué)生干脆將課程軟件最小化偷偷去干自己的事情，還有的學(xué)生以上廁所為由長期離開座位，而面對這些狀況，在屏幕另一端的教師很難做出及時有效的管理，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會越來越差。另外教師對于學(xué)生作業(yè)的檢查也會相對變得困難起來，學(xué)生的作業(yè)多數(shù)時候只能以照片和文檔的形式傳到教師手中，有些學(xué)生平時寫字就難以辨認(rèn)拍成照片更是對教師的一種考驗，而看到作業(yè)的教師也只能拿電腦上的畫筆進(jìn)行草草批改，很難起到傳統(tǒng)作業(yè)的查漏補缺作用。另外不得不說的是，長期盯著屏幕對教師和學(xué)生的視力都或多或少有一些影響，這一點尤其體現(xiàn)在小學(xué)階段的網(wǎng)絡(luò)授課中。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中值得教師注意的事項

很多教師仍然保持著傳統(tǒng)教學(xué)的理念，認(rèn)為只要在課堂上嚴(yán)抓嚴(yán)管就能取到理想的教學(xué)效果，而還有某些已經(jīng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的教師也是浮于形式，紙上談兵。在教學(xué)過程中刻板的按照學(xué)校的要求進(jìn)行操作，沒有充分發(fā)揮自身的主觀能動性既浪費時間又沒有達(dá)到理想的教學(xué)效果。由于網(wǎng)絡(luò)授課中教師無法在每時每刻監(jiān)督著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因此想要在網(wǎng)絡(luò)授課模式中依然保持著與傳統(tǒng)課堂相似甚至超越的課堂效率，需要教師要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的長處盡量將課堂變得聲情并茂來吸引學(xué)生，并著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在講授《春江花月夜》時，教師可以適當(dāng)?shù)脑谡n前導(dǎo)讀中增加色彩和懸念，激發(fā)學(xué)生的探索欲，讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中能更加集中。距離我們現(xiàn)在一千多年前，一個文人騷客，因一輪明月而成就詩壇的千秋美名，一篇詩文艷壓全唐。今天就請同學(xué)們和老師一起跨越時間去尋找問題的答案吧。隨著對文章內(nèi)容的講解教師可以選擇合適的輕音樂作為課堂背景，幫助學(xué)生更好的體會當(dāng)時的情景和作者心理變化，提高課程的教學(xué)效果。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中還需改進(jìn)的地方

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)出現(xiàn)的時間還不長，同時很多教師年齡較大較缺乏相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中面對畫質(zhì)模糊、突然黑屏以及網(wǎng)絡(luò)卡頓等問題不能及時找到相關(guān)的解決措施，嚴(yán)重影響課堂效率。類似情況需要學(xué)校引起重視，對缺乏網(wǎng)絡(luò)知識的教師進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)知識培訓(xùn)，定期組織教師學(xué)習(xí)，不斷提升教師的綜合素質(zhì)，提高教師的專業(yè)能力，切實幫助教師提高對網(wǎng)絡(luò)平臺的利用效率。學(xué)校還可以創(chuàng)建一個專門針對教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交流平臺，讓教師之間可以在平臺上對教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行溝通和交流實現(xiàn)共同進(jìn)步，幫助教師們能更好的操作課程軟件，節(jié)省課堂時間提高學(xué)生的課堂體驗。此外由于網(wǎng)絡(luò)課程弱化了對教師和學(xué)生的距離要求，給教師和學(xué)生帶來便利的同時也加大了學(xué)生課下學(xué)習(xí)的難度，如果學(xué)生在課后有問題，無法像在學(xué)校時直接去教師的辦公室尋求解答，而是只能等到下節(jié)課再提問，或是給教師留言等待解答，這樣不利于教師對學(xué)生進(jìn)行即使的答疑解惑。因此需要教師即使的查看學(xué)生留言，更加積極主動的為學(xué)生答疑解惑，由于留言的形式解答效率較低，教師可以考慮與學(xué)生進(jìn)行視頻連線，更有效