認識時間教學反思

熟悉時間教學反思1

任教以來我多次擔當一班級數(shù)學教學。在這個班級的教學中，熟悉時間的教學我始終感到很難教，熟悉時間是學校數(shù)學低班級教學中一個非常重要的內(nèi)容，也是有用性很強的數(shù)學學問。這節(jié)課的內(nèi)容是在一班級上冊的學習中，同學已經(jīng)初步熟悉整點半點的基礎上進行教學的，由于時間是一個很抽象的概念，同學難以理解，因此,我把這節(jié)內(nèi)容提到"五一'假前教,讓同學在生活中去理解熟悉時間,讓家長加以實踐輔導，在教學過程中留意了盡可能地聯(lián)系生活實際，使用學具、課件演示等，讓同學在觀看、操作中把握學問。本節(jié)課主要使同學進一步熟悉鐘面，把握看鐘表的方法，以及熟悉時間單位小時和分的關系，知道1時=60分。

本節(jié)課，我以復習的形式引入新課：小伴侶們，今日芳老師給大家請來了一位老伴侶，看看它是誰？激發(fā)愛好，這部分內(nèi)容是在同學已經(jīng)熟悉了整時和半時的基礎上進行的，由復習引入，對學問起到個承前啟后的作用。使用多媒體課件教學，使原來抽象的概念詳細化、生動化，增加了同學的直觀熟悉，使同學很輕松地熟悉了鐘面，知道時針走一大格是一小時，分針走一小格是一分鐘，以及1小時等于60分等概念。

熟悉時間重點認12個大格和每個大格里的5個小格，課件一大格一大格地演示，這為熟悉分針指數(shù)作了鋪墊。熟悉分針指到各個數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點，由于他們沒有學習乘法口訣，只能通過一個大格一個大格的數(shù)或5個5個的加，由于對于一班級的同學來說難度比較大。我通過對口令的嬉戲，讓同學把握當分針指數(shù)時的時間并賜予同學充分的***思索和探究溝通的時間。

本節(jié)課，我在教學中也存在著一些失誤：

1、由于本課學問點多的原因，我總怕后面的練習完不成，因此又是我講的多。有些同學還是沒有理解。

2、同學對于五格五格數(shù)的環(huán)節(jié)應當讓同學填寫或是在教學中進行嬉戲5，11，15，2060，加深印象。

3、結合生活實際太少。

改進措施：

讓同學每人帶一個時鐘，讓同學親自動手撥鐘面，把握分針在任意數(shù)字的熟悉，對學困生要進一步細心輔導。

熟悉時間教學反思2

今日學習《熟悉時間》本節(jié)課是在一班級上冊熟悉鐘表的基礎上進一步熟悉時間的，是本單元的一個難點。同時為以后學習時、分、秒及相關的計算打下基礎的`。在本節(jié)課的教學中，我先帶領孩子復習了整時，幾時過一點，快幾時了，然后熟悉分，重新熟悉鐘表，知道鐘表上有12個大格，每個大格有5個小格，一共有60個小格。分針走一個小格是1分針，走一大格是5分鐘，時針走一個大格是1小時。本節(jié)課學習氛圍深厚，同學在撥一撥中學習幾時幾分。

但本節(jié)課存在著不足：

1.在教學本節(jié)課時有些孩子5個5個的數(shù)也不夠嫻熟，是依靠手指來完成這一過程的。所以對這些同學的教學很難，在熟悉鐘表的時間時消失了困難。

2.還有一些孩子在數(shù)大格時，由于手和嘴在數(shù)的時候不全都，往往消失多數(shù)5分或少數(shù)5分。

3.部分同學在讀時間時往往簡單讀錯，例如7時45分、4時55分這樣的時間對同學來說也是個難點，時針靠近大數(shù)，同學簡單取大數(shù)，看成8時45分、5時55分。這可能受之前學的，分針指向12，時針指向幾就是幾時的思維的限制。還有的同學是分針指著數(shù)字3，就說是3分鐘，指著數(shù)字8就說是8分鐘等。

其次節(jié)課，我又復習鞏固了熟悉時間，讓同學自己撥鐘表，觀看分鐘轉(zhuǎn)動時，時針的變化，尤其對比觀看半時前后時針的位置變化，讓孩子撥一撥8時45分，接著讓分針連續(xù)前進15分，到9時，觀看這兩個時刻時針的位置都指向9。但第一個時刻時針指向9，分針指向9，還沒到9時，再過15分鐘才到9時，所以雖然時針指向9但并不表示9時。

我重點讓孩子動手撥一撥，同桌一個人撥鐘表，另一個人認時間。過一會兒，同桌調(diào)換。然后，讓一個孩子上臺撥鐘表，全班同學說時間。

在以后的教學中，我將更加仔細備課，多方位了解同學，做好預設，讓我的課堂在追求生動活潑的同時，追求實效性。

熟悉時間教學反思3

"熟悉時間'是在一班級上學期熟悉鐘表的基礎上進一步學習的，由于時間是一個很抽象的概念，同學難以理解，因此，教學時，我留意選取富有情趣的學習素材并借助多媒體的幫助教學，關心同學更好地理解時間概念。

教學伊始，我利用猜謎語的形式和課本的主題***引入，使同學感受到時間與生活的關系，并提高了同學學習數(shù)學的愛好。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展現(xiàn)了一個鐘面，讓同學清晰地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。緊接著，通過***像的閃耀及聲響效果，讓同學了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過動態(tài)演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓同學清晰地熟悉了時和分。接著，通過動畫演示和顏色的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓同學得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的`重難點。最終通過"小芳的一天'、給小動物找座位、"吃'水果，認時間這幾個活動來鞏固新知，貼近同學生活，體現(xiàn)了"生活數(shù)學'的新理念。．

我緊密結合生活，激發(fā)同學愛好。這節(jié)課的設計，留意遵循低班級同學的年齡特點及認知規(guī)律，從同學的生活實際動身，創(chuàng)設情境，引導同學主動參加學問的形成過程。聯(lián)系實際用數(shù)學，提高探究力量。現(xiàn)代訓練理論主見：讓同學動手做科學，而不是用耳朵聽科學。也就是說，在教學中要結合實際給同學創(chuàng)設實踐的機會。課程標準中也提出：要充分供應好玩的、與兒童生活背景有關的素材，題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式也應豐富多彩。在這節(jié)課的教學中，老師很好的做到了這一點。同學在活動中通過解決一些簡潔的實際問題，不僅增加了學習樂觀性，而且進一步感悟到數(shù)學學問與生活實際的親密聯(lián)系，提高了探究實踐力量。充分調(diào)動了他們對數(shù)學的情感，激發(fā)了學習數(shù)學的樂觀性，使他們感受到他們身邊到處有數(shù)學，從而增加他們學好數(shù)學的自信念，使他們更加愿意學習數(shù)學。

熟悉時間教學反思4

對大班幼兒來說熟悉時鐘，加強時間觀念，懂得疼惜時間是很有必要的。因此，在幼兒即將畢業(yè)之際執(zhí)教了《熟悉時鐘》這個科學活動，其目的是通過觀看及幼兒自身的嘗試活動來熟悉時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，會撥整點和半點，培育幼兒的觀看力、思維力、動手力量并養(yǎng)成良好的生活習慣。

首先我以以鬧鐘的鬧鈴導入，激發(fā)幼兒學習的愛好。而后利用實物鐘讓幼兒簡潔熟悉鐘面。其次個環(huán)節(jié)，熟悉整點，并用兒歌的形式回答老師現(xiàn)在幾點鐘。在這種環(huán)節(jié)中我出示了一座不走動的時鐘，引導幼兒先觀看并熟悉鐘面上的112數(shù)字，然后再將時針、分針都撥到12上，將分針撥一圈，讓幼兒觀看時針有什么變化（走了一格），引導幼兒說出時針指向"1'就是一點鐘。就這樣反復地撥幾次直至兩針重合。讓幼兒直觀地感受到，要想知道幾點鐘，首先看時針。接著利用兒歌的形式，教會幼兒與老師一問一答：老師撥出整點后問：小伴侶，請看好，現(xiàn)在時鐘幾點了？幼兒答：老師，老師看好了，現(xiàn)在時鐘幾點鐘。本環(huán)節(jié)通過瑯瑯上口的兒歌更加深了幼兒對整點的熟悉。第三個環(huán)節(jié)是玩鐘，以上兩個環(huán)節(jié)都是老師的說教，此時的孩子們都有點坐不住了，一個個躍躍欲試，也想來撥一撥，我就立刻滿意了孩子們的這一愿望，請孩子們把自制的鐘拿出來自由撥針玩，孩子們很是興奮，而后又請幼兒根據(jù)一日生活時間表來撥鐘，通過實際操作鞏固了孩子們對整點的.熟悉，這也是本次活動的重點，而且讓孩子懂得珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。最終環(huán)節(jié)將孩子們百玩不厭的嬉戲"老狼，老狼幾點了'運用到活動中更激起孩子們的愛好。在嬉戲中讓幼兒連續(xù)練習撥鐘，看整點。使孩子們在嬉戲的情境下樂觀撥整點、半點，從每個孩子身上反映出對活動的愛好，參加活動的主動性、樂觀性特別高。

通過此次活動首先我認為在物質(zhì)材料的預備上很充分為每個幼兒預備了一只可撥動的小時鐘，整個活動發(fā)覺幼兒對時鐘的學習愛好很濃，孩子們都能撥出整點，但在撥半點中個別孩子把握得不是很好，所以課后我將自制時鐘放置數(shù)學區(qū)讓幼兒連續(xù)探究和學習。

熟悉時間教學反思5

我覺得在本節(jié)課的教學中，以下幾個方面較好地體現(xiàn)了新課改的教學理念：

1．老師角色的變化。

老師在本堂課教學中真正起到了一個參加者、引導者、組織者的作用，時而參加同學的觀看、討論、爭論；時而恰到好處的引導、點撥；時而對同學匯報時不理解的地方進行講解；時而為同學匯報的討論成果加以重點強調(diào)或升華；在整堂課中，老師的角色和作用依據(jù)不同的需要，隨時發(fā)生轉(zhuǎn)變，并非一成不變的。

2．充分運用自主、探究、合作的學習方式，促進了同學的全面進展。

在這節(jié)課中，老師為同學供應了三次自主、探究、合作學習的機會。在這三次探究學習的過程中，在同學***思索的基礎上，再在小組內(nèi)相互溝通爭論自己的發(fā)覺和解決方法，然后全班溝通，此過程中，同學的共性思維方法得到了充分的呈現(xiàn)，每個同學都能從同學們的匯報溝通中獵取到自己需要的信息。這樣學問與技能、過程與方法、情感與態(tài)度這幾個方面都得到了較好的培育，有利于促進同學的全面進展。

3．注意了同學的共性進展訓練。

在整堂課中，老師為同學供應了寬闊的.***思索的空間，敬重了同學的共性，使不同層次的同學思維力量得到了進展。同學在此過程中不僅僅學會了讀寫時間的方法，更重要的是每個人都有***進展的空間，既有情感的體驗，又培育了搜集、獵取有價值信息的力量，學會了解決問題的方法。

4．整節(jié)課的設計與現(xiàn)實生活緊密相連。

無論從課的導入，還是新學問的探究學習，最終的鞏固練習，都是源于現(xiàn)實生活，用于生活。讓同學感到數(shù)學學問就在我們的身邊。

熟悉時間教學反思6

時鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入學校的`大班孩子來說，熟悉鐘表，加強時間觀念，懂得疼惜時間是很有必要的。因此，我組織了《熟悉時鐘》這個數(shù)學活動，之后我發(fā)覺幼兒對時鐘的學習愛好很濃，回顧整個教學過程，反思如下：

首先第一個環(huán)節(jié)，利用小故事激起幼兒愛好，引出課題。形象地將時鐘里的三根針比方成大哥（時針）長得黑黑的，矮矮地，人們最愛問他幾點鐘；二哥（分針）長得黑黑的，個子比較高，本事大，他走一圈能帶大哥走上一小段路；小妹妹（鈔針）長得可苗條了，細瘦長長，穿一身紅衣服，她喜愛不停地轉(zhuǎn)著圈跳舞。聽完故事后很多孩子猜出了，這是我們生活中常常用到的鐘。緊接著出示一座正在走動的鐘，并讓幼兒觀看，回答故事中的大哥、二哥、小妹妹分別指什么。最終總結歸納，利用說學法強調(diào)大哥叫時針，二哥叫分針，小妹妹叫秒針，重點讓孩子們知道時針與分針。

熟悉時間教學反思7

這兩周學習了第七單元《熟悉時間》。本單元是在一班級上冊熟悉鐘面和整時的基礎上，讓同學進一步熟悉幾時幾分與幾時半，同時學會合理地推想大事發(fā)生的可能時間。這單元的詳細內(nèi)容分為3個層次：

第一個層次是熟悉時間單位"分'，學會從鐘面上讀出"多少分'，并熟悉時和分的關系；

其次層次是熟悉幾時幾分和幾時半，重在把握讀寫幾時幾分和幾時半的方法；

第三個層次是讓同學借助推理解決關于時間的簡潔的實際問題。

時間是很抽象的概念，對二班級的同學來說尤其不簡單理解。因此在教學時我留意將時間的學習與同學的日常學習、生活時間聯(lián)系在一起，利用動感直觀的課件和鐘表模型讓同學在時間觀看和操作中把握概念和學問。教學時與分的關系時難在1時=60分的推導，實行讓同學觀看課件與自己動手撥鐘面模型的方法相結合，仔細觀看分針按順時針方向轉(zhuǎn)動一圈又回到12，時針有什么變化？同學很快就會發(fā)覺在相同的時間里，分針轉(zhuǎn)了一圈，時針走了1大格。時針走一大格是1小時，分鐘走一圈是60分。讓同學自己發(fā)覺1時＝60分，即加深了同學的熟悉，突破了重點，又激發(fā)了同學的學習愛好。教學例2時。4:45是"幾時差幾分'的熟悉，我留意引導同學進行操作，讓同學在操作中發(fā)覺這時時針特別接近5時，是4時45分。通過直觀撥動表針，同學觀看時針、分針的.運動方向，明確時針在轉(zhuǎn)動時是先經(jīng)過幾，再到幾，確定是"幾時多'，再"5分5分'地數(shù)出分針所指的是多少分。也可以"幾時半'為分界線，同學在操作中發(fā)覺分針在鐘面左右兩個半側(cè)時時針位置的不同，啟發(fā)同學思索，引起同學思維的沖突。

起初看了教材覺得學問很簡潔，由于前面學習了乘法口訣，進行幾時幾分和幾時半的教學應當同學很簡單把握。但是想象中和實際的教學卻存在著千差萬別，我用了兩周的時間還沒有達到預期的目的，同學的把握狀況并不好。分析了緣由：

第一、時間的教學比較抽象，教學中自己的預估不足，預備不夠充分而且沒有用孩子的眼光去看待問題。

其次、孩子們年齡小，時間雖然生活中有接觸但是那只是一種朦朧的感覺，真正意義上的理解卻特別少。同學平常在家看時鐘的機會不多，而在學校形成同學時間觀念的并不是掛在墻上的鐘表，而是響在耳邊的鈴聲。

總之，對于抽象學問的教學首先要做好充分的思想預備，做到有備而來，課堂上要充分調(diào)動同學的愛好，讓同學真正動起來。另外還要進行分層教學，重點放在把握慢的孩子身上，讓他們多說，多動手操作，相信這樣會大大提高今后的教學效率。

熟悉時間教學反思8

《熟悉時間》是學校數(shù)學其次冊第七單元的內(nèi)容，建立在第一冊已經(jīng)熟悉整時和半時的基礎上，教學5分5分地數(shù)，1分1分地數(shù)，其中學會5分5分地數(shù)又是學習1分1分地數(shù)的前提和保證。

由于時間是特別抽象的概念，在教學中我特殊注意結合實際。課前要求同學仔細觀看家里的鐘表，再畫出自己喜愛的鐘面。從觀看到畫，同學對鐘面上有多少個數(shù)字、多少大格、多少小格都有了清晰的熟悉。再利用課前畫好的`鐘面，同學比較輕松地了解到分針指著每一個數(shù)字是多少分，學會了5分5分的數(shù)。在練習中發(fā)覺有

同學把5時45分認成25時45分，經(jīng)過個別輔導，補救過來了?？蔀槭裁磿н@種現(xiàn)象?回憶上課情形，認為經(jīng)過上學期學習孩子們熟悉了時針，同時為了突破本節(jié)課的難點，過于強調(diào)的是有關分針指到每一個數(shù)字是多少分的內(nèi)容。同學也受老師教學的負面影響，造成這種錯誤熟悉。因此在另一班上課時轉(zhuǎn)變教學設計。先讓同學觀看時針的位置分為幾時多一些、幾時半、幾時多得多這三種狀況，加深對時針的正確熟悉;接著學習5分5分的數(shù)。學完后把時針表示幾時與分針表示多少分合在一起，就是鐘表上的這一時刻。

始終以來我都想給自己的同學們一個和諧融洽的學習氛圍。在這單元的課上，我看到了孩子們臉上的笑容，讓孩子們在學習中感到歡樂，在歡樂中學習!為人師的我此時最歡樂!

熟悉時間教學反思9

《熟悉時間》這個學問點貫穿著一二三三個班級的學習，但是熟悉時間也是教學的一個難點，本學期我教授的二班級，這兩個星期我們都在講熟悉時間這個學問，在一班級同學簡潔熟悉了又粗又短走的慢的`時針和又細又長走的快的分針，還知道了鐘面上有12個數(shù)字寶寶，還學習了怎樣讀整時以及整時之間的加減。那么二班級我們更進一步觀看了中面，知道鐘面上有12個大格和60個小格，一大格有5個小格，分針走一小格就是1分鐘，分針走一大個就是5分鐘，分針轉(zhuǎn)一圈走了60個小格也就是60分鐘，時針走了一大格走了一個小時，也就是1小時等于60分鐘；分針走半圈也就是走了30分鐘，即半個小時，也就是半時等于30分；也滲透了一刻就是15分鐘。還學習了怎樣讀幾時幾分以及過5分鐘，過一刻是幾時幾分等等。我們最終還學習了，利用我們學習的時間來推斷在哪個時間做這件事情，以及做這件事情用了多長時間等等。

在同學的學習中我發(fā)覺同學存在以下問題和難點：

1、1時等于60分的形成過程不是太好理解，比如說：分針轉(zhuǎn)一圈轉(zhuǎn)了60個小格，也就是60分鐘，時針走了一大格也就是1個小時，即1時等于60分。分針走一大格走了5分鐘，分針走一小格走了1分鐘這幾個學問點簡單混。

2、讀時間的時候簡單易錯，有的孩子分不清時針和分針，把時讀成分，把分讀成時；有的孩子把分讀不準指向1就讀1分；有些孩子當?shù)?時55分的時候時針讀不精確?????，不知道是該讀9時55分還是10時55分；有一部分孩子一班級學過的整時跟我們現(xiàn)在學的都弄混了把9時整讀成9時60分。

3、推斷這件事情可能是在哪個時間做的，選出一個合理的時間。有一部分孩子不會讀題，導致讀出的信息不完整，做題時也考慮的不全面。

4、過5分，過10分，過一刻之后是幾時幾分這類問題也有一部分孩子把握的不是很好。等等

應對措施：預備排列出來哪個孩子，哪一部分把握的不好，對癥下藥。利用課余時間單獨講解，集體提高。爭取讓每一個孩子都能把第七單元熟悉時間這一部分學問把握好。

熟悉時間教學反思10

本單元主要教學熟悉幾時幾分。教材分兩個層次編排：第一層次是用5分5分數(shù)的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。其次層次是在5分5分數(shù)的基礎上，再用1分1分數(shù)的方法讀取時間。

對低班級的同學來說，時間是很抽象的概念，很不簡單被理解。在教學中要留意盡可能地聯(lián)系生活實際，使用鐘表模型等學具、教具，讓同學在實際觀看和操作中把握概念和學問。俗話說："聽見了，就忘了；觀察了，就記住了；做了，就理解了。'這三句話告知我們：最有效的學習方法就是讓同學有充分的從事數(shù)學活動的空間和時間。本節(jié)課我采納了以活動組織教學的策略，在同學會認讀幾時幾分以后，我從三個方面開展了撥鐘的活動：一，撥鐘觀看：分針走一圈時針走了多少？即讓同學體會時、分的關系；二，撥動分針，看到上面所指的數(shù)字讓同位同學說一說對應的是多少分。即鞏固練習五分五分地認讀時刻；三，撥出自己最喜愛的電視節(jié)目的時刻，讓小伙伴猜一猜。也就是撥時刻、認讀時刻的練習。同學通過這一系列"做中學'的過程，進一步強化了對時間的熟悉和理解，同學參加學習的主動性更強了，熱忱更高了。

整個教學過程我根據(jù)"發(fā)覺生活問題――提煉數(shù)學問題――建立數(shù)學模型――解決實際問題'進行的，同學在不同的生活情境中經(jīng)受了"數(shù)學化'的過程，從而激發(fā)了同學學習數(shù)學的樂觀性，使整個課堂布滿著愉悅，布滿著勝利的體驗。

熟悉時間教學反思11

數(shù)學二班級上冊熟悉時間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時間，并通過實際操作知道1小時=60分。教材對時間的熟悉是從特別到一般從簡潔到簡單的挨次來編排的。

通過一班級的學習，同學已經(jīng)知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格；能夠熟悉整時和半時，知道熟悉整時和半時的方法，在此基礎上引導同學學會5分5分的熟悉時間探討1小時=60分。同學比較簡單把握。

例如在教學8：15分的熟悉。在教學時運用實物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使同學清楚精確?????的熟悉時間。例如在教學5分5分的熟悉時間時，通過看鐘面上的陰影部分，在教學1小時=60分時讓同學通過直觀的實物操作，對時分關系一目了然。在熟悉分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認讀時間時運用了多媒體的直觀展現(xiàn)，提高了同學的學習愛好，突破了難點。在拓展應用中既對新知進行了鞏固，又對同學進行了珍惜時間的德育熏陶。

熟悉時間教學反思12

11月7日下午第三節(jié)課，蠻子營學校全體老師參加觀課，我在講的過程中消失了許多問題，研討時老師們給了我許多建議，使我受益頗多。

本節(jié)課我是這樣設計的，報數(shù)嬉戲，讓孩子會5個5個的數(shù)數(shù)，與分針建立聯(lián)系。第一步，先孩子們熟識鐘表的結構。其次步，熟悉分1分、幾分。第三步，初步嘗試讀時間，熟悉1時=60分。第三步例2教學、p91做一做練習，最終小結。

《熟悉時間》是學校數(shù)學二班級第七單元的內(nèi)容，建立在一班級已經(jīng)熟悉整時和半時的基礎上。老老師們指出，這部分內(nèi)容應當帶領孩子們復習以下，喚醒孩子們已經(jīng)有的學問。這一點說明我需要對1-6班級的教材不了解，備課預備不充分。

《熟悉時間》這一課是比較抽象的，老老師建議可以讓孩子們自己動手制作鐘表，這樣可以加深孩子對鐘表的熟悉。的確，鐘表是生活中必不行少的生活用品，本課應當聯(lián)系生活，讓孩子們感覺到熟悉鐘表是很有意義的，自己動手制作還可以讓孩子體會制作的歡樂，讓本單元的學習布滿樂趣。

老老師建議，數(shù)學語言要嚴謹，比如分針指向12，時針指向幾，就是幾時，引導孩子說完整話，做大量練習。像幾時幾分的.時間，要明確時針剛剛走過了幾就是幾時多，分針從12起走了幾個小格就是幾分。

老老師建議課堂提問同學應當關注到每個同學。

今后我要虛心請教老老師的閱歷，明確每節(jié)課的教學目標。依據(jù)孩子的已有學問水平采納合適的教學方法，怎樣才能讓孩子們學會，讓同學多參加課堂。

熟悉時間教學反思13

1、讓自己的課堂更真實。

所謂的真實，應當是面對同學的真實的認知起點，呈現(xiàn)真實的學習過程。也就是我們不能無視于同學的學習基礎，不能把同學當成白紙和容器。隨便刻畫和灌輸。更不能死抱教案一問一答。牽著同學鼻子走，這樣我們會把"人'教"死'了，這也是為什么對我們備課提出備同學的要求，其次次嘗試雖然沒明顯的復習痕跡，但其實也都是建構在同學已有的生活與學問基礎上的，承認他們的學問功底，這樣才能引起同學的共鳴。

2、要讓自己的課堂動起來。

這里是指"互動'。一句話讓我印象深刻"好的數(shù)學老師應當營造一種生動的數(shù)學情境，一種公平的對話情境。在這種爭論或溝通中，我們進行公平的心靈溝通與學問互換，才能取得更抱負的教學效果。'在其次節(jié)課中我就采納的是生活的，對話的形式與同學進行溝通和溝通，同學樂觀參加到學習生活中來，課堂更體現(xiàn)了活力。

3、讓自己的課堂布滿急躁與才智。

其實課堂是布滿生命活力的。每一節(jié)課都是不行預設與復制的生命歷程。我們應當讓孩子對你的課堂印象深刻。所以課前教學設計成為重要。備課要全、深、細。沒有備課時的`全面與周密設計，就沒有課堂上的有效引導和動態(tài)生成。沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂上的游刃有余。我們只能運用老師的才智與急躁引導同學，使之在獵取學問的同時獲得健康的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。

4、也是最深的體會。情境的選擇與應用在數(shù)學教學中的作用不行忽視。

它是促使和引導同學樂觀置身于自主探究學習的有效途徑和手段。有些情境的創(chuàng)設可能只不過是一幅供同學觀賞的漂亮***畫而已，無法點燃同學心中探究欲望之火。比如說做法一中的情境***。只是單純的呈現(xiàn)工具而已，作用不大，教學效果不是很明顯。而且可能很被動。新課標指出供應給同學的學習內(nèi)容必需是現(xiàn)實的，有意義的富有挑戰(zhàn)性的，而對于處于不同年齡層次的學校生來說，現(xiàn)實的含義又是不同的。對低班級而言，它就更多意味著與他們直接相關的發(fā)生在他們身邊的事或物，顏色，聲音。動畫是他們喜聞樂見的內(nèi)容，所以我選擇了幻燈片的教學手段，并且以現(xiàn)代感極強、時下最轟動的動畫片為餌，以激起他們內(nèi)心主動探究的愿望。

所以說老師要擅長聯(lián)系同學的生活實際，創(chuàng)設問題產(chǎn)生的情境，把抽象的數(shù)學學問轉(zhuǎn)化為同學可以體驗的數(shù)學事實。喚醒同學的學習潛能。放飛同學想象的翅膀。賜予同學自由表達的空間，還同學一個新穎、漂亮、富有童真和靈性的數(shù)學課堂．

熟悉時間教學反思14

本節(jié)課從同學的生活實際動身，使同學覺得數(shù)學就在身邊。我不是為了教學而教學，而是遵照同學的年齡特點及認知規(guī)律，細心設計，讓同學懂得學好數(shù)學就能解決生活中的問題。我充分運用自主、探究、合作的學習方式，同時注意思想品德訓練和良好行為習慣的養(yǎng)成，促進了同學的全面進展。運用多媒體與實物相結合的教學手段，構建教學模型，使原來抽象的概念更加詳細化、生動化，極大地調(diào)動了同學的學習愛好，同時也為同學供應了豐富的素材。

"熟悉時間'是在熟悉鐘表的基礎上進一步學習的，由于時間是一個很抽象的概念，同學難以理解，因此，教學時，我留意選取富有情趣的學習素材并借助多媒體的幫助教學，關心同學更好地理解時間概念。教學開頭，我利用猜謎語的形式和課本的主題***引入，使同學感受到時間與生活的關系，并提高了同學學習數(shù)學的愛好。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展現(xiàn)了一個鐘面，讓同學清晰地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。緊接著，通過***像的閃耀及聲響效果