師德師風教育學習體會2000字版

師德師風訓練學習體會2000字（篇1）

前蘇聯訓練家蘇霍姆林斯基曾指出：“老師的人格是進行訓練的基石。”所以，從某種意義上講，老師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的將來。今日，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深化進行訓練改革、全面實施素養訓練的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。

老師是一種社會職業，它可以是一些人所喜愛的事業，也可以是謀生的手段。__在《關于訓練問題的談話》中指出：“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人。”這句話道出了黨和國家對老師的基本要求。要達到這個要求，關鍵是要提高老師自身思想政治素養和道德水平。當今正面臨著一個競爭激烈的社會，訓練同時也面臨激烈競爭。學校要進展、壯大，必需要有一個良好的師德師風環境作后盾。

在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會實踐中進行道德修養，真正熟悉善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位同學，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份勝利。

今年，學校組織全校老師進行了一年一度的政治學習，目的是為了加強老師的師德師風建設，進一步提高老師的科學文化素養和職業道德修養，為全社會制造一個良好的育人環境。通過這次學習，我更加明確了自己所肩負的重任，熟悉到了師德師風建設的重要性。

作為一名光榮的人民老師，不僅要具有廣博的學問，更要有高尚的道德。老師該如何培育崇高的職業道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”老師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新訓練觀念，把握先進的教學技術和手段。個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的進展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有抱負、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有肯定的政治素養、思想素養、業務素養。其中在業務素養上，為了給孩子制造一個良好的訓練環境，要求老師把握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵通過此次學校組織師德師風訓練學習，在全面提高教學質量的思想指導下，我談下面的一點體會：

一、愛崗敬業

首先，要喜愛訓練事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了訓練事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，樂觀進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在訓練教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身力量、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了同學，為了同學的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個同學的全面素養和良好共性的培育，不用學習成果作為唯一標準來衡量同學，與每一個同學建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關系，關懷每一個同學，敬重每一個同學的人格，努力發覺和開發每一個同學的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰同學。正確處理老師與同學家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使同學進展的方法、措施，在訓練教學過程中，利用學科特點加強對同學的思想訓練，提高他們的思想政治素養，激發他們的學習樂觀性，努力提高訓練教學質量。

二、愛心是師德素養的重要表現

崇高的師愛表現在對同學一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區分對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、急躁、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛同學，特殊對那些學習特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對同學要有急躁，對同學微小之處的好的轉變也要擅長發覺，并且多加鼓舞，培育同學健康的人格，樹立同學學習的自信念，注意培育他們的學習愛好，提高教學質量。

三、樂觀進取，提高業務素養

有句話說的好，沒有學不會的同學，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養，不斷完善自己，以求教好每一位同學。怎樣提高自身素養呢?這就要求我們肯定要與時俱進，孜孜不倦的學習，樂觀進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻預備著用“一眼泉的水”來供應同學“一碗水”。

四、以身作則、領先垂范

老師的一言一行對同學的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，同學都歡仿照，將會給同學帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為同學做出榜樣，凡是老師要求同學要做到的，自己首先做到;凡是要求同學不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓同學心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為同學服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務學問，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素養人才。

師德師風訓練學習體會2000字（篇2）

轉瞬間，踏上講臺身為人師已經有__年了，一路走來，有淚水，也有歡樂;有迷茫，也有收獲。每年師德集訓都讓我收獲許多，以往的困惑在培訓中漸漸釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我明白了，師德是一種職業道德，它是老師和一切訓練工在從事訓練活動中必需遵守的道德規范和行為準則。老師的道德素養比老師的文化素養更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的直接體現。也是從培訓中我明白了開展師德師風活動的重要性。

今年的集訓不一樣于往年，訓練局組織了師德集訓講師團來給我們做了精彩的報告，兩位老師圖文并茂的給我展現了他們在__市__學校培訓時的所見、所聞、所獲、所感，雖然我無法身臨其境，可是從他們的報告中我還是明白了自我和__老師之間的差距，他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的敬業精神更是值得我們學習的。想到那里，我不僅僅得要自問，他們做到的，莫非我就不能嗎是的，我必需能，只是在訓練改革的浪潮中我感覺自我迷失了方向，今日我突然明白了，不要再覺得自我的工作太平凡，也不要埋怨自我的待遇有多差，僅有我們自我的努力才能轉變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養。

1、愛崗敬業。首先，要喜愛訓練事業，要對訓練事業盡心盡力。我們選擇了訓練事業，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，進取進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。僅有這樣同學才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的老師，我們必需明白愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位老師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的職責，學習的目的是為了更好的生活。訓練要讓同學終身受益，而不是丟失學習愛好。我們僅有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、敬重、關愛每一位同學同學。每一位同學都渴望得到老師的理解和敬重。我們要與同學公平相待，不能把同學當下級任憑呵斥。僅有我們把同學看重了，同學得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學習這個老師所傳授的各種學問。用師愛鑄就崇高的師魂，在訓練中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假如我們把同學當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自我生活在地獄。

努力進取。作為傳道授業的老師，僅有不斷的更新自我的學問，不斷提高自身素養，不斷的完善自我，才能教好同學。假如自身散漫，怎能要求同學仔細。要提高我們的自身素養，這就要求我們年輕老師多聽取同學和老老師的各種意見。并且自身不斷的學習，進取學習，不斷開拓新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現老師教學的才智，常規教學做到扎實有效。

3、以身作則。老師的言行對同學的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學均喜愛仿照，這將給同學成長帶來一生的影響。所以，老師必需要時時刻刻為同學做出好的榜樣，凡要求同學要做到的，自我首先做到，堅持嚴于律己。老師要明白訓練是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜愛同學，喜愛和他們在一齊，這樣才能夠發覺他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的訓練。

4、刻苦鉆研業務。精通教學業務是老師之所以成為老師的關鍵。僅有精通業務，才能將科學文化學問精確?????地傳授給同學，而不至于誤人子弟。假如同學提出的問題老師總是不能精確?????地解答，老師在同學心中的威信就會逐步丟失，同學對老師也沒有信念可言，對老師任教的學科也不行能有學習愛好，當然也不行能學好這門課程，提高訓練教學質量也將成為一句空話，老師要提高教學業務水平，就必需自覺堅持學習和參與業務培訓，并在教學實踐中熬煉和提高。我們必需要與時俱進，孜孜不倦的學習，進取進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

5、加強學習、提升老師魅力。在培育人的道德素養中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的贊揚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自我的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對訓練事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的學問基礎，構建完整的學問體系。模范老師們的勝利告知我們：作為一名老師，必需要修品練功，樹立良好的老師形象。桃李不言，下自成蹊。老師是同學矚目的焦點和榜樣，必需努力學習，提高自我修養，成為同學心中的偶像和楷模。老師要重視修品練功，以自我的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引同學，起良好的示范作用。老師要進德修業，為人師表，獲得同學的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告知我們：老師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探究和創新。在學問經濟迅猛進展的今日，老師任重道遠。所以，我們要更新觀念，變訓練者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，敬重同學愛學習、愛自由、愛歡快的天性，相信每個同學都想學好，能學好。擅長運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。老師僅有做到以身立教，才能以自我人格的魅力感染同學學會做人，以自我淵博的學識去引導同學學會進展，才會有學校訓練的高質量。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自我能在不斷更新的學問中吸取養分，能夠把自我所學奉獻給同學，提高自我的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務學問，做到政治業務兩過硬。

師德師風訓練學習體會2000字（篇3）

開學伊始，學校組織全體老師進行了師德師風整頓訓練。經過這幾天的“師德師風學習”活動中，使我更深刻的體會到：師愛是師德的靈魂。老師對同學的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在肯定程度上，喜愛同學就是喜愛訓練事業。喜愛同學并不是一件簡單的事，讓同學體會到老師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!”由于老師對同學的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是老師訓練同學的感情基礎，同學一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，訓練實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”

師德是老師職業抱負的翅膀。師風，即老師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以喜愛同學、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業行為禁行規定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創新”的精神來要求自己。對老師來說，最好的回報就是得到同學的真心擁護。好的師風的一個詳細表現，就是師生之間保持一種人格上的公平。相互學習、相互敬重。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡老師：一是即使只當了一天的老師，對同學也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當同學有了成果或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借同學的“光”。三是當同學犯了錯，應主動擔當起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

怎樣從師德建設、自己的價值觀、道德觀、師德觀來細細捋順其中的優點與不足，從教學中的詳細行動來實現“辦人民滿足的訓練”的誓言呢?經過思索與沉淀，我本人覺得，辦人民滿足的訓練必需要求老師做一名讓人民滿足的好老師：

1、喜愛同學，關懷同學，做一個讓同學滿足的老師。

老師的職業勞動不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而且具有“以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。喜愛同學就是喜愛訓練事業，敬重同學、愛惜同學、愛護同學就是履行老師的社會責任。喜愛同學是訓練同學的感情基礎，老師對同學的愛的情感，能轉化為同學接受訓練的內部力氣，能贏得同學的愛戴和敬重，激發他們對老師的親近感、相信感，同學只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”，進而才能提高訓練教學質量，促使同學成人和成才。一切為了同學，為了一切同學。在教學過程中，我利用一切機會鼓舞同學參加競爭,增加他們的自信念。對同學既嚴格要求又熱忱關心，讓同學通過自我選擇、自我學習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓同學覺得，我是他們心目中可以相信的好老師。

2、扎實敬業，樂觀提高自我素養，做一個讓家長滿足的老師。

《中國訓練報》曾刊載了這樣一個例子：某學校考語文，試卷上有一道題，題目問“雪溶化了變成什么?”有個頗有創意的同學寫道：“變成了春天”這分明是個極有詩意、極脫俗的回答，可老師偏偏判他錯，為什么?由于標準答案是：“變成了水!”對此，文章生出無限感慨，繼而提出了一個問題：畢竟什么是訓練?

我總認為教學以老師為中心，老師以傳授學問、技能為主要任務，同學以把握學問、技能為主要目的，以成人的眼光看待同學，有時不鼓舞同學有自己的思想與見解，有時覺得同學是“異想天開、不切實際”。我覺得作為一名一線老師，再也不能重蹈事例里發生的狀況：由于老師個人的素養和自我要求跟不上時代需要而禁錮了同學的想象力和制造力，要做到重視同學個人生命價值與需要，強調師生的合作關系，重視老師促進同學成長的專業意識，進展教與學的制造性，做一個新時代、新的爭論大潮中另家長和社會滿足的好老師。

3、通力合作，共同訓練，做一個讓學校滿足的老師。

在學習知道方面發揚民主，對每個同學要公正,不厚此薄彼，形成生動活潑、團結緊急的課堂氣氛，讓同學覺得你是一個與眾不同的好老師。作為老師，我們知道，對同學的訓練不是一個人的訓練，需要各方面的共同影響，在學校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團結協作的精神風貌和團結協作的力量。在這一方面，我樂觀協作其他學科的老師，落實好每一個訓練環節。正由于這些努力，以及學校其他老老師的言傳身教，自己的老師職業道德水平有了很大的提高。這對我來說有很大的鼓舞，當然，金無足赤，人無完人。我知道，我自己也存在著很多缺陷。我會連續努力的，爭取做一個合格的人民老師，在合格的基礎上不斷完善自己，充實自己，武裝自己，做一個學校滿足，同學愛戴，家長放心的好老師。

總之，經過這次學習，讓我對師德師風的了解更深刻：今后在訓練活動過程中，老師既要把豐富的科學文化學問傳授給同學，又要用自己的高尚人格影響同學、感化同學，使同學的身心健康地成長進展。因而老師必需要有高尚的思想境界，純凈美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂教，甘于奉獻。必需耐得住孤獨?????，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學實踐中去，正如聞名訓練家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

師德師風訓練學習體會2000字（篇4）

央廣經濟之聲《笑傲江湖》我曾經講過這么一個故事，入選美國國家老師名人堂北美最佳老師、杰斐遜獎、自由精神獎的JaimeEscalante，最初來到了南加州當地排名倒數第一的Gafield高中。這所學校管理極其混亂，95%的同學來自拉美地區的貧困家庭，孩子們打架、鬧事、無惡不作。被胡亂安置崗位JaimeEscalante原本準備一年以后辭職離開。可是跟孩子們相處久了，他產生了巨大的憐憫，他發覺“這不是孩子的錯，是貧富差距和訓練不公正出了問題。老師們敷衍上課，沒有把他們當一回事，家長們也漠不關懷。”于是，他打算不走了……

他發自真心地敬重孩子們，想盡方法鼓舞他們，調動他們對勝利的渴望。同時，針對孩子們的共性，他摒棄了嚴厲?古板的教學方式，利用嬉戲互動、唱搖滾等各種方式讓他們好好聽課——當然，這些都是在嚴厲?課堂紀律的基礎上。后來，為了讓孩子們有通過常春藤名校的機會，他處處借錢、打散工，利用周末的時間給孩子們開設只有少數貴族學校才開設的門檻課程——AP微積分……由于長時間的體力透支，他心臟病舊疾復發，醫生讓他休息一個月，但是其次天他就直奔教室……當然，奇跡必需就發生了，他帶的同學，以高及格率通過了AP微積分的考試。而他帶過數以千計的同學，都勝利考進了美國各所高校，其中有400多名同學進入了世界名校……

這個故事，讓我很自然的想到了我面對的同學。我們的學校由于新建而在社會上飽受各種質疑，雖然近年來，學校的高考成果逐年提升;老師們的專業進展也有了很大的進步，在各項教學大賽中嶄露頭角，并屢創佳績;學校更是用各方面的成果證明了良好的進展態勢。但是，在招生工作中，我們始終不占優勢。孟子曾經慨嘆，人生一大幸事，便是“得天下英才而教之”。作為老師，誰都想教到優秀的孩子。可是，我們面對的大部分孩子，要么學習態度不端正，沒有學習的動力;要么學習習慣差，缺乏自控力。表現在日常的學習和生活中，就是上課走神，課間喧嘩，自習無所事事，拖拉懶散，沒有集體榮譽感，沒有上進心，極少數的甚至曠課、曠自習、曠晚休……

當面對這些同學，我從來沒有放棄，學校的領導、老師都不曾放棄。由于是寄宿制學校，我們每天除了教書，還要管孩子們的吃喝拉撒，做他們生活上的引導員，朝九晚五不行企及，披星戴月是日常寫照，繁重而勞累的工作量不言而喻。但是，我們還是干出了成果，作為班級的負責人，我為我們高三的成果而欣慰，更為我們全部老師的付出而傲慢。

既然是班級主任，就應當啃最難啃的骨頭。高三分班時，我有意將幾個難管的、淘氣搗蛋的孩子攏到我的班里。開學第一天，我就依據之前跟他們打交道的閱歷，大膽地任用他們做班委，并告知他們，這是對你們的相信，更是對你們的高標準要求，由于只有約束住自己的人才有資格去管別人。冰凍三尺非一日之寒，任命之初，他們也是由于各種“難以自控”而偷偷找機會“釋放自己”，導致班級班風消失了問題。對此，我準時制止，嚴厲?批判的同時，一一表揚他們開學以來角角落落里做出的努力和班級工作由于他們的付出而得到的成效。孩子們發覺，他們的班主任并不是跟他們耍心眼兒，打一竿子再給個棗，由于我所列舉的都是他們日常表現的微小的細節，不夸大更不遺漏，他們知道，老師原來是真正關注他們，關懷他們。自此，他們漸漸開頭跟我交心，并學著真正的約束自己，學著管理班級……雖然，由于基礎太薄弱，前兩年該學的基本沒仔細學，他們的成果沒有發生奇跡般的提升，但是，通過努力，他們最終也學有所歸。最重要的是，把他們真正“拿下”了，班里學習的風氣沒有再跑偏，大家更加的團結，成果也因師生關系的融洽而逐步提升。在學校來年四月份召開的班主任節中，我們班的班委還帶頭為我錄制了感恩視頻，并制作了讓我動容、讓我難忘的禮物。我想，這又何嘗不是一種訓練?

除了帶好班，我更重要的使命是帶好整個班級。我始終提示自己，不能滿意于每天六點到、十點走的身先士卒中，更不能迷茫在日常繁雜的事情里。一個班級要想有長遠的進展，必需考慮到老師進展的后勁，必需調動班級全部的同學，究竟是孤掌難鳴。對此，我從領導、老老師身上學習閱歷，真心對待班級的每一位老師，樂觀調動他們的工作主動性，不但發掘了一批工作執行力強、有創新精神的帶班老師，分擔了我在各方面的工作壓力，更給他們供應了進展自己的平臺。同時，在每次級部例會上，我都鼓舞老師們樂觀進取，不能被日常的教學工作所埋沒，要樂觀鉆研高考、鉆研教學，發論文，參與競賽，不斷地、準時地提升自己，一年下來，許多學科涌現出驕人的教學成果和競賽成果。同學管理方面，在班級老師的關心下，我們成立的同學會，發揮了很好的自治功能，極大的在衛生、紀律、宿舍等方面關心了班主任，更提升了同學自身的力量。

眾人拾柴火焰高，高三班級最終以600多人的本科上線率，實現了與入學成果相比百分之三四百的突破，大部分孩子都學有所成，考入了自己抱負的高校。雖然，與老牌的高中名校相比，我們沒有考入清華、北大的孩子，也沒有什么省狀元、市狀元。但是，我們培育的孩子從入學時全市1000名，在高考時考進全省1000名;我們培育的孩子，從最初的不懂尊師重教，到畢業時行為規范，遵守禮貌……事實上，作為老師的我們也沒有考入清華、北大，但是憑借著后天不斷的學習和努力，我們考上了討論生，考入了老師行列，并用自己的微薄之力助力著一所學校的成長，助力著一方的訓練。我們培育的孩子，又何嘗不是?這又何嘗不是一種訓練?

當然，與JaimeEscalante相比，我們還欠缺了許多教學技巧，更欠缺這高深的訓練境界。正如醫界泰斗裘法祖所言：“才不近仙者不行以為醫，德不近佛者不行以為醫。”從師，又何嘗不是。訓練，不僅是一種奉獻，一種信仰，更是一種修行，一種靠修煉達到的境界。今日，我們還是一般學校的一般老師，但是不管面對什么樣的孩子，我們都不曾放棄，不愿放棄，只由于我們秉持著訓練的抱負修行;明日，愿我們全部的老師，都能因境界的達成而成為中國的JaimeEscalante!

師德師風訓練學習體會2000字（篇5）

__月__日上午，__中心校師德訓練學習活動暨師德標兵事跡報告會在校綜合樓二樓會議室成功進行。來自__所學校的7位師德標兵們分別做了先進事跡報告，讓與會老師深受啟發。我感受最深的一點就是標兵們對訓練事業的滿腔的熱忱和對孩子們一顆真摯的愛心。

是啊，愛是人世間最溫馨最幸福的眼，愛是天底下最無私最真誠的情意，愛是發自心靈深處的沖動，愛是靈魂與靈魂的最直接的溝通，愛也是武器，尤其是對于我們老師來說，它是我們打快樂結的一把萬能鑰匙，有了它，才會有心與心的共鳴，有了它，才會有人與人的和諧相處，有了它才會有教學工作的順當開展。這一點我們大部分老師都深有感受，但有一點卻引起了我的留意，更觸使我陷入了深深地思索，那就是我們廣闊老師雖然意識到了愛心之于教書育人的重要作用，但在言談舉止中卻缺乏對它更全面的詳細的深化的體會。換言之，愛只是一種抽象的情感，詳細到如何在教學工作中很好地很有效地體現就很模糊了。有的老師認為愛就是要我們對待同學象對待自己的孩子一樣細心呵護，愛就是無微不至地甚至于到吃喝拉撒的一一過問，愛就是千遍萬遍不厭其煩地一味規勸。這樣看來老師其實和父母之間就沒有了多大的區分。或許有人要說：這樣有什么不好，愛生如子不正是值得我們歌頌的宏大品質嗎?我這里要反問一句了：在學校里，同學們究竟是需要好父母呢，還是需要好老師?答案是毋庸置疑的：當然是好老師了!

那么老師的愛和父母的愛有什么區分呢?我認為，父母的愛更多地體現在生養撫育，而老師的愛更多地體現在引導塑造。老師對于同學在生活上賜予無微不至的關懷這當然是應當的，但絕不能只局限于此。老師有著特別的身份，特別的責任，這份愛也便有其特別性。師愛無言，摯愛無聲，隨風潛入夜，潤物細無聲，這才是師愛的最高境界。比方說，對一個同學假如我們只重視了對其生活起居的關懷，卻忽視了對其思想品行的培育、行為習慣的養成、情感操守的熏陶、人文素養的積累等，那么這種愛其實是一種失職的表現。老師的愛在正處在青春沖動叛逆不羈的同學們眼中或許很模糊很模糊但同學絕不會充耳不聞。同學們只有接受到了它才會產生巨大的人格力氣。有時，它需要時間的考驗，相信總有一天這份平凡的淡如清水的愛肯定會造就出不一個個不平凡的人生。聞名美學家朱光潛曾說過美哪里是有標準的啊。看似平淡的東西往往是美妙的。師愛永恒。

愛是在生活的點點滴滴中體現出來的，老師的愛要想外化在日常的行為之中，最關鍵的一個環節就是要公平。有公平才會有愛，有公平才能建立起新型的師生關系，才能讓同學親其師信其道。才能不辱老師的神圣使命。傳統的師愛近乎于親情，老師處在長輩的地位居高臨下指手劃腳，而年輕的心不愿老狡猾實俯首帖耳地的接受過去的一切，在師生之間自然形成不行逾越的代溝。而以公平平常的姿勢消失在同學面前，與同學建立起公平的伴侶關系，同學就會把心里話跟老師說，心與心近了，許多問題便會迎刃而解。電視劇《十八歲的天空》中古越濤老師的做法就很值得借鑒。作為高三的班主任，面對高考的嚴竣形勢，面對著一幫子鬼靈精怪的叛逆的小大人大孩子，他不急不躁，與同學交伴侶，想同學之所想，急同學之所急，把自已當成他們中一員，利用這種伴侶式的愛把一盤散沙分散成一個強有力的集體，最終在高考中取得了優異的成果。他對同學的愛就不是慈父式的關懷，而是兄弟般的理解，而就是這種公平的理解造就了訓練上的奇跡。這種理解并不是只是哥們情意，不會產生有些人所擔憂的混亂，他們認為寬松的理解產生的直接后果就是同學不再懼怕老師，就會肆無忌憚地制造混亂。可我們為什么要同學懼怕老師呢?老師的理解可以營得同學的相信，這種相信不但是同學學習的無窮動力，也會產生對老師的敬意，而這背后所帶來的威信要遠比懼怕有用牢靠堅固的多。

當然，公平可以老師的愛更易于接受，而寬容則可以讓老師的愛更長久。寬容是一位優秀老師所必需具備的美德。歸根究竟同學還只是成長中的人，他們的身體人格思想尚不健全，還需要不斷的實踐修正。老師的角色不是審判的法官，而是為他們供應各種關心的伴侶。作為老師我們不能可怕同學犯錯誤，相反同學每犯一回錯誤便多一次熟悉自己更正不良習慣的機會，寬容地對待他們的不足，真誠地幫他們克服缺點不斷進步才是我們老師應盡的職責。反過來說寬容也不是一味的縱容，教會同學擔當自己行為的后果也不必不行少的一項訓練內容。

這里需要特殊強調的是，愛絕不是單方面的付出賜予，在訓練活動中它尤其需要回報，試想一下假如老師的愛換來的只是一片空白，那么也就違反了訓練的初衷。老師在讓同學感受愛的同時更要讓同學學會愛，愛自己愛家人愛同學愛老師愛伴侶愛人民愛社會愛自然愛這個世界上全部的真善美的東西。以愛來營造愛的氯圍，我們的班級我們的學校就會是布滿了愛的天堂，師生之間、同學之間齊心協力和諧相處真誠友愛所產生的合力將會推動我們的訓練締結出布滿愛心的累累碩果。

愛是人類永恒的主題，愛是訓練不竭的源泉，愛是老師工作的動力和武器，愛是我一生不變的信仰，我愛永恒!

師德師風訓練學習體會2000字（篇6）

法國作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜蜜的，讓我們做葉的事業吧，由于葉的事業是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的“育人之旅”，老師就像那悄悄奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

夜闌人靜，耳邊又傳來那熟識的歌聲：

任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了老師魂……

以前懷著對遠方神圣的熱切憧憬，為了朝拜遠方那心目中的圣地，青年老師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年老師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;老老師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲乏。他們，所應對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;他們，如同辛勤的農夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年細心耕作、無私奉獻。

我永久忘不了讀大一時的第一節現代文學史課。那天我們提前到了指定的教室，預備鈴響了，大家嘰嘰喳喳的談天聲并沒有停下來。這時，有同學留意到進來了一位杵著雙拐的人，背著筆記本點腦，正微笑著看著我們，大家都奇怪???地看著他，他就是我們的老師?不會吧!幾個比較搗蛋的男生在后排嘀咕著。前排的幾個同學連忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過來，并上前攙扶他，但是他笑笑拒絕了。他走上講臺，并沒象我們所想的那樣坐到椅子上，而是站在講臺邊，這時候教室里已經是鴉雀無聲了，“大家好，我叫王峰，從這天開頭將由我為大家敘述現年月文學史這門課程，好此刻我們開頭上課。”他廣博的學問，流利的講解很快就吸引了我們，而且在兩個小時的授課中他沒有一分鐘是坐著的，一個健康的人站那么久也會很累，不要說是一個沒有雙拐就連站都站不起來的殘疾人。每次上課他都準時到教室，無論刮風下雨。由于他不便利寫黑板，他都是在電腦上演示，所以每次上課都要背一個沉甸甸的筆記本電腦，有的時候還要加上一個投影儀。他給我們上了兩年的課，我們從來沒有看到他坐在椅子上講過課。他淵博的學識，嚴謹的教學深深地震撼著每一個同學。之后我們還明白，他是人文學院的負責人，中文系教授，碩士討論生導師，還是江蘇省優秀青年老師，我們都對他佩服得五體投地。看到他也讓我們感到慚愧，一個殘疾人能夠取得這樣得成就，我們卻連他的非常之一都達不到，當我們把這個想法告知他時，他只是輕輕地笑了笑。——我承認，王峰老師是我最為敬重的一位老師，也是我一輩子都無法遺忘的一位老師。

——從王峰老師身上，我讀懂了“師者為師亦為范，學高為師，德高為范”;他用言和行詮釋了“老師”這兩個字的全部含義。

老師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。我漸漸感悟到人生的哲理：甘于孤獨?????是成熟的標志。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不就應像螞蟻單是收集，不就應像蜘蛛只從肚里抽絲，我們就應像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

古今中外很多事例證明，育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名老師就要有悄悄無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給同學。樹立良好的師德形象。老師良好的思想品德將是老師最宏大人格力氣的體現。

老師工作的“示范性”和同學所特有的“向師性”，使老師在同學心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”

老師需要從小事做起，從自我做起，領先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，同學才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

史煙飄過，回看這天。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。老師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。

我們總會憧憬輝煌絢爛的明天，但明天是由每一個這天壘成，有憧憬有行動有堅持，方會使剎那轉成永恒，使幻想轉成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業便會布滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在安靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作雄偉的世界去討論，你就會發覺無窮的樂趣。

訓練，是無私奉獻的事業;訓練，是愛的事業。我走上講臺時間不長，教學工作剛剛起步，我親眼目睹了老老師們愛崗敬業、講求奉獻作為，親耳傾聽了老老師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。在校內繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠。我深深懂得，我肩上的擔子不輕，我要走的路還很遠，很遠……

青年詩人汪國真的一首詩道出了無私奉獻者的心曲：

我不去想是否能夠勝利，

既然選取了遠方，

便只顧風雨兼程。

我不去想身后會不會襲來寒風，

既然目標是地平線，

留給世界的只能是背影。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，

把握瞬間的輝煌，

擁抱一片火熱的激情，

老師，是一個神圣的稱呼;師德，不是簡潔的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的學問內涵和文化品位的體現;師德，需要培育，需要訓練，更需要的是——每位老師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起訓練的藍天，共同托起明天的太陽!

師德師風訓練學習體會2000字（篇7）

通過培訓學習，在學習中，我認真研讀，靜心體會，通過學習，使我真正的理解了許多過去所不理解的內容，收獲了很多相關學問。特殊是再次學習標準中的四個理念，既“同學為本”、“師德為先”、“力量為重”、“終身學習”后，受益匪淺，無法規不成方圓，各行各業都有自己的相關標準，只有有了標準，才有個衡量好壞的依據，才能有所進步和提高!

第一、以同學為主體，老師為輔導的教學方法。充分調動和發揮同學的主動性;遵循同學身心進展特點和訓練教學規律，供應適合的訓練，促進同學生動活潑學習、健康歡樂成長。

其次、尊師重道，以老師道德為先，履行老師職業道德規范。關愛同學，敬重同學人格，富有愛心、責任心、急躁和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做同學健康成長的指導者和引路人。

第三、通過學習，我懂得了要歡樂的工作，只有調整好心態才能更好的工作，為老師工作付出自己的一切。

訓練同學不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的急躁，在平常的工作中細心觀看，發覺了同學的錯誤，坦誠地和他溝通，同學是能夠接受的。三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風景。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民老師的責任，老師的責任就是點亮同學心中的燈。也深感一位人民老師的光榮，作為一位人民老師，只有勇于進取，不斷創新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成果。作為一位人民老師，只有愛自己的同學，像愛自己的孩子，盡情觀賞同學的制造，才能感受人生的幸福。

參與了多次的教研活動，給我最大的感受是無論是哪個班級的同學，都盼望自己能遇到好的老師。作為同學，都情愿與有道德的人接近和交往，當然也情愿接近有道德的老師。作為老師，也都情愿與有道德的人接近和交往，當然也情愿接近有道德的同學。所以，要做一個讓老師和同學都情愿接近的同學，或者要做一個讓老師和同學都情愿接近的老師，你本身就應當是一個有道德的人。

老師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對老師的