《化裝舞會》教學設(shè)計課題化裝舞會單元第四單元學科音樂年級七年級學習目標情感態(tài)度和價值觀（1）欣賞《化裝舞會》，體會樂曲中不同樂段的不同情緒。（2）了解探戈舞曲中歡快和憂郁情緒并存的特點（3）通過分組合作打節(jié)奏和雙人舞蹈的學習，提升學生的合作意識。過程與方法（1）初步掌握學習主題旋律節(jié)奏的方法。（2）在欣賞舞曲的過程中加入了律動，讓學生感知音樂和舞蹈的緊密關(guān)系。知識目標（1）了解A部的a主題的節(jié)奏和旋律。（2）了解復三部曲式。（3）掌握一些探戈舞蹈的動作。重點1熟悉A部的a主題旋律。2通過主題旋律的學習體會樂曲的情緒變化。難點1A(a)主題節(jié)奏，旋律的學習。2了解復三部曲式結(jié)構(gòu)學法律動法，情景法、小組合作法教法講授法，示范法教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課1導入：同學們好，老師要去參加一個探戈的化裝舞會，最近在練習探戈舞，探戈舞源于非洲，流行于阿根廷，是一種非常好看的社交性雙人舞蹈。下面老師給大家來一段，你們看看什么動作最有探戈舞的特點。音樂起，老師隨音樂舞動。（1）老師問探戈中最有特點的動作是什么？擺頭是男女舞伴在張望，警惕情敵的出現(xiàn)。（2）請大家跟老師一起學習探戈小律動把！喊拍子1234踏步，5的時候擺頭。請學生兩人一組，面對面站立，隨音樂律動。（1）觀看（2）學習探戈小律動。激發(fā)學生興趣，引出化妝舞會這一內(nèi)容講授新課2樂曲背景：《化裝舞會》是阿根廷的第二國歌，作曲家是馬羅德里格斯。下面請大家一起來參加《化裝舞會》吧。聆聽全曲，說下你的感受。引導學生說一下樂曲情緒的變化和分為幾部分。老師在中間一部分音樂中加入了舞蹈，希望幫助學生更好得去感受音樂。3老師帶領(lǐng)學生分段聆聽。首先聆聽第一個樂段A(a)主題旋律的學習以及聽辨A部主題旋律（1）聽a主題旋律打強弱。（2）觀察節(jié)奏圖，八分音符和八分休止符多次出現(xiàn)。哪個八分休止符最獨特呢？下面請和老師拍出節(jié)奏型。律動中的擺頭是在哪拍上擺的？一組同學踏腳，一組同學擺頭，剩下的同學和老師一起拍出這段音樂的節(jié)奏。（3）哼唱主題旋律。注意頓音記號，連音線的唱法。出示旋律線。一小節(jié)帶頓音的八分音符和一小節(jié)連音組成的跳躍性和起伏性曲調(diào)作對比發(fā)展，顯示了這個舞曲的獨特性。把第一個主題旋律稱為主題a。聽辨：聽到a就伸手指1.把不同的旋律成為b主題旋律。（4）A部分的曲式結(jié)構(gòu)是a+b+a帶再現(xiàn)的單三部曲式。A樂段是描繪舞會的什么場景？請學生回答4聆聽B樂段（1）a主題旋律是具有明顯停頓感的還是舒展的？（2）重點哼唱b主題旋律。注意連音線的唱法。情緒變得憂郁。這段音樂描繪的什么場景？5聆聽最后一個樂段，是再現(xiàn)的A還是B？請學生回答。這段情緒又有什么變化呢？6（1）聆聽全曲，完整地感受音樂。講解曲式結(jié)構(gòu)，從一段體開始舉例說明，引出復三部曲式。（提問一段體音樂有什么？兩段體呢？）今天的這首樂曲是復三部曲式：復雜化的三部曲(至少有一個部分是單二部或單三部）。A+B+Aa+b+aa+b（2）請給探戈舞曲貼標簽。7探戈舞蹈學習與展示。蟹型貓步，蹚水走路合作老師帶一同學做示范，并請學生帶上假面展示。拓展：復習拉庫卡拉查，根據(jù)音樂特點給它創(chuàng)編舞步。（1）請一位同學演唱拉庫卡拉查。（2）請學生根據(jù)音樂特點編創(chuàng)舞步并展示。9和學生一起總結(jié)美洲音樂的風格特點。學生聆聽學生學習a主題旋律節(jié)奏并分組合作。學生哼唱A（a）主題旋律學生哼唱B（a）主題旋律并體會情緒的變化學生用歌聲回答。學生給探戈舞曲貼標簽學生隨音樂舞動掌握a主題旋律通過分析樂曲體會樂曲情緒的變化。梳理復三部曲式學習探戈并初步樹立學生的合作意識初步培養(yǎng)學生的編創(chuàng)力。提升音樂綜合表現(xiàn)力。課堂小結(jié)及教師寄語我們今天體驗了拉丁美洲的音樂。拉丁美洲雖然離我們很遙遠，但它的音樂已經(jīng)融入到我們的生活中。希望這節(jié)課給大家?guī)砻赖南硎埽瑫r也給大家的學習生活帶來了一抹絢麗的色彩。學習音樂是一種探索美的過程，希望學生以后能一直去探索音樂的美，人生的美！情感升華板書設(shè)計ABAa+b+aa+b學情分析：七年級的學生還是比較好動，喜歡做律動練習。他們對音樂已有初步的審美感知能力，并且在七年級上學期學過有關(guān)探戈的音樂，對探戈舞曲有一些了解。效果分析通過本課時的教學達到的效果如下：１學生對《化裝舞會》的A（a）主題旋律有了一定掌握。2學會了簡單的探戈舞蹈動作．3學生對探戈舞曲的特點和拉丁美洲的音樂特點有一定了解．4根據(jù)音樂的特點嘗試編創(chuàng)舞步。教材分析：

《化裝舞會》是七年級下冊第四單元“美洲樂聲”的教學內(nèi)容。《化裝舞會》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷的第二國歌，也是最早傳入我國的探戈舞曲之一。《化裝舞會》曲作者是馬·羅德里格斯，節(jié)拍是四四拍，曲式結(jié)構(gòu)為復三部曲式。探戈的誕生與發(fā)展和阿根廷社會，歷史的變遷以及大批歐洲移民的思想情緒緊密結(jié)合。探戈舞曲曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏變化多樣，情緒大多深沉，徐緩，有時還帶有哀傷，惆悵的情緒。《化裝舞會》A段a主題用一小節(jié)帶頓音的八分音符和一小節(jié)用連音組成的跳躍性和起伏性的曲調(diào)做對比來進行發(fā)展，顯示了它的獨特性。B段樂曲的旋律多是下行的，給大家傳遞了憂郁的情緒。最后一段再現(xiàn)了A段，整個樂曲的情緒變化還是比較明顯的。評測練習１（1）掌握A(a)主題旋律的節(jié)奏（2）可以跟琴或者音樂哼唱A(a)主題旋律。２掌握探戈的體態(tài)和簡單的舞步。３能說出樂曲情緒的變化。勇往無前，不忘初心一師一優(yōu)課課后反思又一次磨練，又一次成長。這次優(yōu)課講完之后自己又收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。下面我從以下幾個方面談?wù)勛约焊惺埽阂唬航虒W設(shè)計。剛開始準備課我是信心滿滿，感覺自己設(shè)計得不錯。可是當我去找優(yōu)秀的老教師說課之后才發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計得很多地方都不合理。經(jīng)過幾次修改以后找到了讓自己舒服又比較合理的教學設(shè)計。自己永遠不要悶著頭，要多向老教師求教，她們每一個經(jīng)驗都是非常寶貴的。二：教學過程。1我是舞蹈專業(yè)，不管是聲音還是方法比聲樂專業(yè)的老師要遜色。在哼唱的時候我怎么做才能最大力度得調(diào)動學生的積極性，讓他們敢于唱歌，這是我一直苦惱的。學生的音準好多了但也仍是個大問題。農(nóng)村的學生看的少，聽得少，唱的少，活躍性稍微低點。以后我要好好學習歌唱的方法，并且把方法搬給學生。適當開展一些歌唱比賽，調(diào)動學生們的積極性。2我這次講課后半段在語言上有些隨意了。好的老師每個環(huán)節(jié)的導語設(shè)計得很好，對學生起到積極引導的作用。我今后要多讀書，用知識把自己填滿，提升講話的水平。3學生在課堂上的表現(xiàn)總體來說很好，但還是有一部分學生不敢表達，不敢展示。今后要多開展一些音樂活動，以班級或者小組為單位，給學生多一些展示的機會。我相信那些羞澀的學生邁開一步之后就容易邁第二步第三步了。4我平時要多給學生觀看一些舞蹈或歌唱大賽的視頻，讓學生多去分析，討論，以提升學生的音樂素養(yǎng)。今后我要在提升自己業(yè)務(wù)水平的同時也要不斷研究新的課改理念、新的教學方法，多向其他老師求教，抬起頭大步走。也希望我們能互相學習，為音樂教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。勇往直前，不忘初心！課標分析我所展示的這節(jié)課是新課標七年級音樂下冊第四單元欣賞課《化裝舞會》。《標準》力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。我在導入的時候身穿探戈衣服，頭戴面具就交代了作品背景，也激發(fā)了他們的興趣。學生們不喜歡一板一眼的課，喜歡互動，喜歡聽音樂也喜歡跳舞。所以我在課堂中讓舞蹈跟隨音樂一起發(fā)展，最后讓學生體驗真正的舞會，這樣可以讓學生更好的感受音樂，也使學習內(nèi)容生動有趣