《瓢蟲的花衣裳》教學設計學習領域：造型·表現(xiàn)教學目標：1、觀察、了解瓢蟲的特征，學會繪制漂亮的瓢蟲。2、欣賞和感受瓢蟲美麗的花衣裳，嘗試采取多種多樣的繪制方式，大膽表現(xiàn)出與眾不同的瓢蟲。3、讓學生充分體驗“感受美—熱愛美—創(chuàng)造美”這一過程的樂趣。教學重點：表現(xiàn)出有趣、漂亮的瓢蟲。教學難點：表現(xiàn)的瓢蟲與眾不同。教學準備：教師：多媒體課件，彩色水彩筆，圖畫紙、教師范畫等工具材料。學生：圖畫紙、油畫棒、彩色水彩筆等工具材料。教學過程：一、謎語導入，趣味引題1、教師出示課件，頁面顯示：猜謎語：一只小蟲真可愛，圓圓身體小腦袋。六只小腳斑點衣，兩根觸角伸出來。別看它的個頭小，消滅蚜蟲真厲害。2、思考：謎底是什么？（指名回答，教師歸納：瓢蟲。）3、老師也給同學們帶來了一只可愛的小瓢蟲，（教師課前繪制的一只瓢蟲，把這只瓢蟲用磁鐵貼到黑板上）但是他有點不開心呢，因為它要參加森林舞會，找不到漂亮的衣裳了，我們今天一起給它設計一件漂亮的花衣裳好不好？（生回答：好）4、教師揭示課題：本節(jié)課我們就一起來學習《瓢蟲的花衣裳》。（課件出示：瓢蟲的花衣裳）教師板書：補充完整課題結合圖片，認識瓢蟲（一）了解瓢蟲的特征1、了解瓢蟲身體大致可以概括為圓形和半圓形。出示瓢蟲圖片，請同學們思考：瓢蟲的身體像什么形狀？（引導學生說出：正面的瓢蟲身體呈圓形。側面的瓢蟲身體呈半圓形。教師歸納并多媒體展示）教師板書：正面圓形側面半圓形2、找不同小游戲（通過游戲的方式，吸引學生的學習興趣）師：同學們喜歡做游戲嗎？生：……師：找不同的小游戲大家玩過嗎？生：……師：今天老師就和大家來做一個找不同的游戲，考考大家的火眼金睛，游戲馬上就要開始了，準備好了嗎？生：……師：請同學們從這六幅圖中找出瓢蟲的不同之處。生：……教師總結：同學們非常的聰明，教師出示課件并展示，底色與斑點的不同，花紋的形狀及數(shù)量的不同。（教師提示學生從色彩與形狀方面分析）同學們真聰明，老師獎勵大家一起來看一下3、了解瓢蟲爬行、進食、飛翔的形態(tài)教師出師課件視頻，學生認真觀察孩子們繼續(xù)欣賞瓢蟲的圖片三、仔細觀察，認識瓢蟲的組成部分師：孩子們請再仔細觀察這只可愛的小瓢蟲，大家想知道它有哪些部分組成嗎？生：……教師提示學生從上往下的觀察（此處交給孩子們觀察方法）師：你們觀察的真仔細，那么你想不想把它打扮的更漂亮？生：想四、欣賞同齡人作品，打開學生創(chuàng)作思路。師：先不要著急，咱們先來看看其他小朋友的作品。師：你最喜歡那一幅？為什么喜歡？生：……教師小結：此環(huán)節(jié)引導學生欣賞的作品，指導孩子們從繪畫元素方面欣賞，比如點線面，以及顏色的運用欣賞不同作品中孩子們表現(xiàn)的瓢蟲的正面與側面，引導學生注意瓢蟲身體上的斑點形狀與顏色不同還可以引導學生同齡學生中作品還表現(xiàn)了一個故事情節(jié)從孩子們欣賞作品，老師總結的過程中引入示范步驟師：老師也想為小瓢蟲設計了花衣服，你們想知道老師是怎么設計的嗎？生：……五、演示示范，歸納步驟（教師由故事情節(jié)導入示范）師：教師演示示范瓢蟲設計過程，同時張貼設計步驟：1、構思（確定主題）2、構圖（思考橫或豎構圖、勾出圖案位置與輪廓等）3、主體物的繪制4、添加物及背景的繪制5、整理完成6、為作品命名（提醒同學們?yōu)樽约旱淖髌菲鸷妹郑煟豪蠋煘槠跋x設計的第一件花衣服就完工了。師：孩子們請看老師最終的完成作品生：……7、師：看到老師完成的作品，大家想不想創(chuàng)作啊？誰能說說自己的想法？生：……8、師：下面就該你們開動你的小腦筋為可愛的小瓢蟲設計舞會服裝了，先不要著急，老師還有幾點要求：作業(yè)要求：1、自擬題目畫一幅表現(xiàn)瓢蟲的畫。2、構圖要合理。3、圖案精美、色彩鮮艷。六、嘗試繪制、大膽表現(xiàn)1、教師播放背景音樂。2、教師巡回指導：（把實用性放在第一位，及時指出學生作品中存在的問題；對構思新穎、設計精美的學生，及時給予鼓勵，并向全班展示；發(fā)現(xiàn)基本要素有遺漏的及時提醒。）七、作品展評1、將學生作品展于展板。2、明確評價標準，即作業(yè)要求與常規(guī)要求。3、指名自評。（主要是說明設計意圖和完成情況）4、同學互評。（按照標準評價，學會評價方法）5、教師評價。（肯定優(yōu)點，指出問題，提出建議，鼓勵進步。）八、課后拓展小結：同學們：今天，我們通過學習《瓢蟲的花衣裳》一課，對可愛的小瓢蟲有了新的認識，發(fā)現(xiàn)了小瓢蟲的美，其實自然界中許多動物、植物身上都有漂亮的圖案。只要同學們認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)自然界存在著許多美好的事物。九、收拾整理以及小結本節(jié)課我們通過繪畫的方式為小瓢蟲設計了這么多漂亮的花衣裳，小瓢蟲非常開心，下周瓢蟲一家要去旅行，看老師還為它設計了幾套特別的服裝，教師多媒體課件出示（水果的、蔬菜的、彩紙拼貼的、剪紙裝飾的）課后同學們可以試著用老師的方法幫瓢蟲一家多設計幾套有創(chuàng)意的服裝，咱們一起送給小瓢蟲好嗎？師：我們這節(jié)課到此為止，下課！《瓢蟲的花衣裳》學情分析本課是人教版美術一年級下冊第八課的內容，一年級的孩子們思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，對小昆蟲有濃厚的興趣，但是孩子們缺乏一定的設計和裝飾能力。在本課之前孩子們已經學習了《分一分變一變》《有趣的半圓形》，學生已經具有初步的搜集信息能力、觀察能力、繪畫能力和口頭表達能力。所以孩子們在學習這一課時只要認真觀察就會創(chuàng)作出美好的事物。《瓢蟲的花衣裳》效果分析《瓢蟲的花衣裳》是人教版美術一年級下冊第八課的內容，它屬于造型表現(xiàn)學習領域，我根據(jù)對新課標的分析、教材的分析、學生的分析，制定了教學目標，在實際的課堂教學中，我運用了小組合作教學的方法，并受到了良好的教學效果。在教學的每一個環(huán)節(jié)，我都運用不同的導入方法，對于孩子們的學習也有很大的幫助。本節(jié)課的教學目標都能達到，通過幻燈片的展示，孩子們觀察、了解了瓢蟲的特征，并能繪制出漂亮的瓢蟲，在教師示范后，孩子們能運用多種多樣的繪制方式，大膽的表現(xiàn)出與眾不同的瓢蟲，但是我覺得在第三個教學目標學生感受熱愛創(chuàng)造美這一環(huán)節(jié)時做的還不夠到位。通過孩子們自由創(chuàng)作的時間，我仔細觀察了每個學生的創(chuàng)作過程，孩子們還是出現(xiàn)了一定的問題，可能是在講述新課時有疏忽的地方，在平時的課堂中，我一般是讓孩子們用鉛筆先繪制再用水彩筆涂色，那么孩子們就有改錯的機會，這次的課堂孩子們直接用彩筆作畫，才會出現(xiàn)課堂中孩子們說畫錯了的情況，其實仔細思考，我們的美術課堂沒有對與錯，可能是老師平時課堂上的表現(xiàn)把孩子們的想象力給限制住了，這是以后的美術課堂需要注意的地方。總體來說，這節(jié)課對于教學目標、教學重難點都進行了突破，孩子們的作品也比較多樣化，在以后的課堂教學中我會更加努力提升。《瓢蟲的花衣裳》教材分析本課是“造型·表現(xiàn)”課程。旨在引導學生觀察發(fā)現(xiàn)瓢蟲的美感，可用繪畫或制作的方法表現(xiàn)與眾不從的漂亮的瓢蟲。感受與體驗生活中的美好。培養(yǎng)熱愛生活的情感。本課教材選登了大自然中各式各樣的瓢蟲，目的是幫助學生了解瓢蟲的特征。教材中列出了學生制作和畫的瓢蟲，便于學生在創(chuàng)作時參考。拓展目的是：利用學生對瓢蟲的認識和了解，可選用生活中多種有趣的材料創(chuàng)作可愛的瓢蟲。本課和《走進大自然》《分一分變一變》《有趣的半圓形》《摸一摸畫一畫》這五課可以視為一個以“面”與“線”結合，繪畫與工藝結合的，多種造型表現(xiàn)體驗為主的“造型·表現(xiàn)”單元。《瓢蟲的花衣裳》評測練習看一看：不同瓢蟲身上的花紋有什么不一樣？說一說：可以用哪些顏色使瓢蟲更漂亮？試一試：畫出或用瓶蓋、小圓盒創(chuàng)作出漂亮的瓢蟲用有趣的材料創(chuàng)作可愛的瓢蟲《瓢蟲的花衣裳》課后反思本節(jié)課是一年級下冊第八課的內容，屬于造型表現(xiàn)的學習領域，我通過對課標、教材、學生的分析設計了本節(jié)課的教學內容，在給孩子們講授完新課后有很多的感受，主要在以下幾方面：一個有趣的導入能吸引學生、激發(fā)他們的學習興趣，所以我利用游戲的方式進行導入，激發(fā)了孩子們的學習興趣，孩子們也非常的活潑而且積極與老師進行互動，我將課題中“瓢蟲”兩字用畫的方式體現(xiàn)。整個導入部分不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也使學生欣賞了作品。在接下來的環(huán)節(jié)中以游戲的方式比如找不同，讓孩子們一點點的投入，并且一步步的認識瓢蟲，通過獎勵讓孩子們看小視頻的方式來做到師生的互動。一年級的孩子他們的充滿好奇心與探究的欲望，所以我在設計每一個環(huán)節(jié)的時候都是站在孩子們的角度來思考的。欣賞同齡人的作品可以很好的激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望，也打開孩子們的創(chuàng)作思路，我在展示幾幅不同的作品時也是有目的性的，讓孩子們從繪畫的元素點線面色，以及圖案形狀的設計，還有繪畫時故事情節(jié)的導入，教師的示范給孩子們起了一個帶頭領路的作用，同時也把繪畫的步驟給歸納出來。孩子們的自由創(chuàng)作，教師的指導，能及時的給孩子們指出存在的問題，同時也給設計精美的以鼓勵，作品的展評，主要是師評、生評、自評，每一種評價都是鍛煉孩子們的能力，教師的評價其實是一個示范引導的作用，而孩子們自己的評價和對別人的評價主要是鍛煉孩子們的表達能力和欣賞水平。在課的最后給孩子們展示拓展部分，讓孩子們提高眼界，拓展知識面。我的教學設想得很好，但在具體實施中也存在著許多不足。首先在準備方面我認為做的就不夠。我準備的瓢蟲圖片不都具有代表性，有的是我們經常能看到的，顏色也較少，如果找到幾種花樣特殊點的圖片就更好了。由于查找時網上沒有標注瓢蟲的名稱所以使學生欣賞時心中會留下疑問。我的鼓勵性的語言少且平淡。教師的示范我覺得還應該再加強些，我在課下應該多畫幾幅瓢蟲的作品，這樣孩子們在自己創(chuàng)作時就不會千篇一律了。還有就是在孩子們開始繪畫時一下筆就說畫錯了，這可能與平時我的課堂習慣有關，孩子們都習慣于用鉛筆畫然后再用彩筆描線和涂顏色，其實孩子們的課堂習慣問題我應該多注意和培養(yǎng)。其實在整個課堂中我還比較苦惱的一點就是一年級孩子們的紀律問題，總覺得一年級的孩子的課堂很難控制，我的課堂隨機應變的能力還需加強，學生在制作前應先強調先畫一只瓢蟲，就會避免學生在課堂中作品完不成。以上是我對這節(jié)課中優(yōu)缺點的簡評。在教學中我還有許多不足之處，我會虛心接受大家提出的寶貴意見，并在今后的教學中糾正，提高自己的教學水平。《瓢蟲的花衣裳》課標分析美術課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設定。本課是“造型·表現(xiàn)“