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2022-2023年度教師資格之中學教育知識與能力題庫練習試卷B卷附答案

單選題(共57題)1、第一個系統地研究兒童道德判斷發展的心理學家是()。A.皮亞杰B.柯爾伯格C.加涅D.夸美紐斯【答案】A2、合作學習體現了資源管理策略中的()A.時間管理策略B.學習環境管理策略C.努力管理策略D.社會性人力資源的利用【答案】D3、“教育是與種族需要、種族生活相適應的、天性的、而不是獲得的表現形式,教育既無需周密的考慮使它產生,也無需科學予以指導,它是扎根于本能的不可避免的行為。”這種教育起源說屬于()。A.心理起源說B.生物起源說C.神話起源說D.勞動起源說【答案】B4、民輝在解答難題時產生的疑惑,驚訝,焦躁等情感體驗屬于()A.道德感B.理智感C.美感D.榮譽感【答案】B5、瞬時記憶的貯存時間大約為()A.0.25秒~4秒B.0.2秒~0.5秒C.2秒~1分鐘D.5秒~2分鐘【答案】A6、教師在課堂教學中就所學知識向學生進行提問屬于()。A.形成性評價B.總結性評價C.診斷性評價D.相對性評價【答案】A7、下列不屬于社會本位目的論的觀點的是()A.君子欲化民成俗,其必由學乎B.古之王者,建國君民,教學為先C.今生只是永生的準備D.君子學道則愛人,小人學道則易使也【答案】C8、“出淤泥而不染”說明人對環境的影響具有()A.依賴性B.改造性C.可塑性D.主觀能動性【答案】D9、通過不斷強化逐漸趨近目標的反應來形成某種復雜的行為是()。A.示范法B.系統脫敏法C.懲罰法D.行為塑造法【答案】D10、認為“好的教學必須能夠喚起兒童的思維”的教育家是()。A.杜威B.夸美紐斯C.福祿貝爾D.赫爾巴特【答案】A11、“平行教育原則”體現的德育原則是()A.嚴格要求學生與尊重信任學生相結合原則?B.集體教育和個別教育相結合原則?C.教育影響的一致性與連貫性原則?D.正面引導與紀律約束相結合原則【答案】B12、小雪非常喜歡印象派的繪畫作品,當她看到印象派的代表作《草地上的午餐》《日出·印象》時,頓時心中非常喜悅。小雪此時的情感屬于()。A.道德感B.理智感C.美感D.成就感【答案】C13、埃里克森指出,許多人對工作和學習的態度習慣可以追溯到其人格發展階段中培養()的時期。A.羞恥感B.內疚感C.勤奮感D.孤獨感【答案】C14、人本主義心理學的代表是()。A.華生B.馬斯洛C.霍爾D.杜威【答案】B15、“平行教育原則”體現的德育原則是()A.嚴格要求學生與尊重信任學生相結合原則B.集體教育和個別教育相結合原則C.教育影響的一致性與連貫性原則D.正面引導與紀律約束相結合原則【答案】B16、根據學習的層次,比概念學習低一層的是()。A.信號學習B.規則學習C.辨別學習D.言語學習【答案】C17、2011年單項選擇:“不憤不啟,不悱不發”體現的教學原則是()A.循序漸進原則B.理論聯系實際原則C.思想性和科學性相統一的原則D.啟發性原則【答案】D18、德育過程的基本矛盾是()。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾【答案】D19、思維是對客觀事物()的反映。A.間接的、概括B.直接C.表象D.內在聯系【答案】A20、學生自我教育、自我發展的基層單位是()A.班集體B.班委會C.學生會D.課外活動小組【答案】A21、需要層次論指出,人最高級的需要是()A.生理需要B.安全需要C.自我實現的需要D.歸屬與愛的需要【答案】C22、學生學習了杠桿的力臂原理,再學習定滑輪的知識,理解了定滑輪實質上是一種等臂杠桿,這種學習屬于()。A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.組合學習【答案】B23、小明看書時可以“一目十行”,而小華則“一目—行”。這反映了他們在哪種注意品質上存在差異?()A.注意廣度B.注意分配C.注意穩定D.注意轉移【答案】A24、坐巴士會暈車的人,在乘船、乘火車時也有類似的反應,這是()。A.條件反射的消退B.條件反射的分化C.條件反射的泛化D.條件反射的習得【答案】C25、滲透在生產、生活過程中的口授身傳生產、生活經驗的現象,稱之為()A.自然形態的教育B.自我教育C.家庭教育D.社會教育【答案】A26、學校德育的基本途徑是()A.社會實踐活動B.班主任工作C.課外活動D.思想品德課與其他學科教學【答案】D27、當一個人對自己的行為作出正向評價時,會產生自尊感;當作出負向評價時,會產生自卑感或內疚感。這屬于()。A.自我意識B.自我認識C.自我體驗D.自我控制【答案】A28、小亮在解決物理問題時,能夠把各種解決逐一列出并加以嘗試,最終找到一個最佳解法。小亮的這種解題方法屬于()A.啟發式B.推理式C.算法式D.歸納式【答案】C29、曉麗在課堂上學習完10個英語單詞后,自習課上她通過朗讀、書寫、編口訣等方式記住這些單詞以防止遺忘的發生。此時,曉麗的記憶過程處于()階段。A.識記B.保持C.回憶D.再認【答案】B30、下列選項中,對心理健康理解不正確的是()。A.心理健康反映的是某一段時間內的特定狀態,而不應認為是固定的和永遠如此的B.心理健康標準是一個發展的文化的概念,會隨著社會的發展變化而發展變化C.心理健康是比較而言的,從健康到不健康只是程度的不同,而無本質的區別D.心理健康等于沒有疾病或疾病僅限于軀體疾病【答案】D31、下面屬于情緒而不屬于情感的是()A.對藝術作品的欣賞B.對祖國的熱愛C.幸福感D.高考被錄取帶來的喜悅【答案】D32、制度化教育建立的典型特征是()A.學校的產生B.教育實體的出現C.學制的建立D.定型的教育組織形式出現【答案】C33、()在中學階段居于主導地位。A.無意注意B.有意注意C.不隨意注意D.隨意后注意【答案】B34、提出通過集體、在集體中進行教育主張的教育家是()。A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.贊可夫D.凱洛夫【答案】B35、教育既是傳遞和深化文化的手段,又是文化本體。這體現了()A.教育的文化功能B.教育的雙重文化屬性C.教育的本質屬性D.教育的社會屬性【答案】B36、漫畫家畫人物時僅勾勒數筆,別人就能看出畫的是誰。這里反映的是知覺的()A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性【答案】D37、小強期中考試失利,但是他沒有氣餒,而是認真分析了失敗原因,找到了問題,確定了新的方向,小強這種對待挫折的方式是()。A.宣泄B.升華C.補償D.認知重組【答案】D38、2013年單項選擇:當學生嘲笑張老師個子矮小時,張老師以--句“濃縮的就是精華”化解了當時的尷尬。這種情緒調節的方法稱為()A.升華B.補償C.幽默D.宣泄【答案】C39、顯性課程和隱性課程是根據()的不同而劃分的。A.課程內容的固有屬性B.學生的學習要素C.課程的呈現方式D.課程的任務【答案】C40、問題解決的關鍵階段是()A.發現問題B.理解問題C.提出假設D.驗證假設【答案】C41、在教學設計時,下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內容。()A.確定學生原有基礎B.分析使能目標C.分析支持性條件D.分析學習結果【答案】D42、(2021年下半年真題)學生對遺傳與變異之間關系的學習屬于()A.組合學習B.上位C.下位D.歸屬【答案】A43、德育方法很多,榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是()。A.懲前毖后,治病救人B.言者無罪,聞者足戒C.有則改之,無則加勉D.桃李不言,下自成蹊【答案】D44、下列句子中,體現了環境對人的發展有重要影響的是()。A.學而不思則罔,思而不學則殆B.學而時習之,不亦說乎C.近朱者赤,近墨者黑D.三人行,必有我師【答案】C45、德育方法很多,榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是()。A.懲前毖后,治病救人B.言者無罪,聞者足戒C.有則改之,無則加勉D.桃李不言,下自成蹊【答案】D46、小李為了考到年級第一名,學習非常刻苦。她的學習動機是()。A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.內部動機【答案】B47、曉麗在課堂上學習完10個英語單詞后,自習課上她通過朗讀、書寫、編口訣等方式記住這些單詞以防止遺忘的發生。此時,曉麗的記憶過程處于()階段。A.識記B.保持C.回憶D.再認【答案】B48、從規則到例子的學習實質上是一種()。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.發現學習【答案】B49、()是直接決定教育目的的因素。A.生產力B.政治制度C.科學技術D.文化【答案】B50、制約人們受教育權利的首要因素是()。A.社會生產力B.政治制度C.經濟制度D.文化制度【答案】B51、我國現行的學制類型是()A.單軌制B.雙軌制C.復合型學制D.分支型學制【答案】D52、“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”體現的德育原則是()A.知行統一原則B.因材施教原則C.集體教育和個別教育相結合原則D.疏導原則【答案】A53、小強很討厭洗碗,也不喜歡吃蔬菜。于是媽媽規定小強如果吃飯時能做到多吃蔬菜不挑食,則飯后可以不用洗碗。媽媽運用的手段是()。A.正強化B.懲罰C.負強化D.代價【答案】C54、“倉廩實而知禮節,衣食足而知榮辱。”這句話反映了人的需要具有()A.整體性B.選擇性C.層次性D.動力性【答案】C55、相對于學科課程而言,活動課程所具有的特點不包括()A.過程的實踐性B.組織的嚴密性C.內容的開放性D.形式的多樣性【答案】B56、下列不屬于備課內容的是()A.復習B.研究教材C.了解學生D.寫課時計劃【答案】A57、素質教育是以()為重點的教育。A.面向全體學生B.培養創新精神和實踐能力C.促進學生全面發展D.促進學生的個性發展【答案】B大題(共3題)一、材料:學生李某從小父母離異,跟著年老多病的祖父生活。祖父對他管教不嚴,他經常和社會上的一些無業青年混在一起,打架斗毆。父親偶爾回家,對他不是打就是罵。在學校,他破壞課堂紀律,拖欠作業,完不成學習任務,還欺負小同學,全班同學都看不起他、疏遠他。但他喜歡運動,是班級籃球隊的主力隊員。問題:(1)簡析李某不良品德行為形成的原因。(2)聯系材料分析班主任應如何對李某進行教育。【答案】二、閱讀材料,并回答問題。王老師是一位青年教師,工作熱情非常高,對學生的要求十分嚴格。他經常要求學生不要講臟話,不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時,“笨豬”“死腦子”等語就脫口而出。粉筆用一半后,就隨手將剩下的一半拋在講臺下面……教育后的班級怎樣呢?雖然王老師沒少用嘴皮子,沒少

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