第第頁大班心理活動健康教案7篇

大班心理活動健康教案篇1

活動目標：

１、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的歡樂。

2、引導幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

活動預備:

課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具假設干。

活動過程：

〔一〕開始部分導入：小伙伴你們喜愛小動物嗎？喜愛哪些小動物？今日，我們一起來學小動物走路好嗎？〔小兔、小鴨、烏龜、小貓〕我們剛才學了那么多小動物走路，你們興奮嗎？小伙伴你們喜愛來學校嗎？你們每天在園里玩的興奮嗎？小伙伴，有個叫妞妞的小伙伴她也上了，我們一起看妞妞在園玩的歡樂嗎？

〔二〕基本部分

1、出示課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞獨自一個人在玩，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩歡樂嗎？你喜愛怎樣玩？

圖二、我們看又發生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂起來呢？小伙伴想的方法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來很多小伙伴哄她〔對不起，我們不是有意的，你別生氣了〕妞妞看到小伙伴立場那么友好，就諒解了他們，也不生氣了。

圖四、小伙伴們拉起妞妞的手說："妞妞，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂呀！

2、提問：

〔1〕小伙伴你們覺得妞妞一個人玩歡樂，還是和小伙伴一起玩歡樂？

〔2〕你喜愛一個人玩還是和大家一起玩，當你和小伙伴玩玩具或做游戲時，不當心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才諒解你，喜愛你，才能成為好伙伴。

3、老師小結：剛才看了妞妞一個人玩不歡樂，也沒意思和大家一起才是最歡樂的，老師給小伙伴預備了很多玩具，小伙伴要和大家一起玩看看是不是很歡樂。

4、老師對游戲進行總結，大家一起玩玩具很興奮，大家都成了好伙伴，我們做個《找伙伴》的游戲吧！

〔三〕結束部分：孩子們，剛才玩的都很快樂，現在我們聽音樂一起做《找伙伴》游戲，結束。

大班心理活動健康教案篇2

活動目標

1、知道焦灼是一件很正常的事，學習用各種方式排泄焦灼心情。

2、大膽表述自己產生焦灼心情的事情或過程。

活動預備

課件、畫筆、紙、視頻展示臺

活動過程

(一)觀看課件，回答下列問題

1、播放課件。

2、師：你看到畫面上有誰?它怎么了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?

幼：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。

師：你去看病的時候，心情是怎樣的?誰來說一說?玩偶們在等待看病的時候的心情又是怎樣的呢?(幼兒爭論，并說一說)

(二)認真觀測，描述不同表情

師：請留意觀測小玩偶們的表情改變。

操作課件，并用“門開了，進去一個，出來一個”的句式請幼兒觀測、說說玩偶們表情的改變。

師幼共同總結玩偶們表情的改變。(課件中將幾個場景結合起來，一起觀看、比較。)

著重觀測最末的小木偶的表情改變，師引導：還剩3個玩偶時，小木偶的表情是笑的，為什么?還剩2個玩偶時，小木偶的頭往右看一看，為什么?還剩1個玩偶時，它的動作、表情怎樣?為什么要摸鼻子?

(三)操作、介紹

問：你有過這樣的讓你焦灼、可怕的事情?你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎?

請幼兒介紹(利用展示臺)介紹完后再請全部幼兒一起貼一貼。

師小結：每個人都有讓自己焦灼的事情，但一貫這樣焦灼，你覺得好嗎?為什么?焦灼了對自己的身體有什么壞處呢?

幼：

1、焦灼了會讓痛苦更加重。

2、焦灼了會心情糟糕。

3、焦灼了會抑郁。

4、焦灼了會越來越可怕。

(四)結束活動

問：有什么好方法，能讓自己變得不焦灼?

師幼共同大聲說：我不怕，我肯定會勇猛的。

大班心理活動健康教案篇3

【設計思路】

每個人都生活在一個家庭里、生活在社會上或者一個群體當中，難免會遇到一些不順心或不快樂的事情，這是特別正常的，然而問題是當自己或身邊的人心情不暢時，我們如何用正確的方法來調整自己，用比較有效的方法讓身邊的人很快地興奮起來，這才是特別重要的。

我發覺，我們班的孩子，他們的情感表達特別地豐富，常常會看到有的孩子在家里遇到不興奮的事后，到幼兒園里還是撅著嘴，坐著不想玩，一副氣呼呼的樣子。今日的活動，正好是我們在開展《我的心情》主題中的一次活動，我們將通過活動，讓我們的孩子初步懂得“生氣”不利于健康，并且讓孩子們初步學會一些調整自己心情和讓四周的人歡樂的力所能及的方法，從而體驗別人歡樂自己也歡樂的情感。

另外，我班的孩子合作意識比較差，但部分幼兒好表現。因此，在今日活動的最末我特地設計了一個環節，讓幼兒自己去找伙伴，自己協商安排角色，進行情景表演，來培育他們的合作精神和表演技能。

【活動目標】

1、讓幼兒懂得“生氣”不利健康，要努力做到讓自己和身邊的人每天歡樂。

2、體會父子之間的愛和故事中的幽默。

?活動預備】

故事書展示臺

【活動過程】

一、聽老師講故事第一遍

1、幼兒邊看電視，邊聽老師講故事《爸爸生氣了》

2、故事后提問：

1川川看到爸爸生氣了，不理他，他怎么想的?

2他想到了不讓爸爸生氣的什么方法?他怎么做的?結果怎樣?

3川川的方法勝利了嗎?后來他怎么想?怎么做的?他想到什么讓自己生氣的事情?爸爸看到川川生氣了，又怎么說的?

4最末，爸爸和川川的心情怎樣?

二、聽第二遍故事

幼兒邊看電視，邊輕輕地跟著講故事。

三、情景表演：爸爸生氣了

老師扮爸爸，請一幼兒扮川川，進行表演。

四、結合生活說一說自己的爸爸

1、你見過你爸爸生氣嗎?你爸爸生氣的時候是什么樣子的?

讓幼兒從表情、聲音、動作方面來描述

2、爸爸生氣的時候，你會怎么做?

五、幼兒合作進行情景表演

幼兒自由組合，自己安排角色，進行情景表演。

請兩組上來進行表演。

大班心理活動健康教案篇4

活動目的：

1.認識超市的購物環境，了解超市購物的基本常識。

2.通過角色扮演培育幼兒的獨立性和主動參加活動意識，體驗勝利的歡樂。

活動預備：

1.讓家長帶幼兒去超市體驗購物的過程，積累購物閱歷。

2.錄有幼兒去超市購物過程的錄像。

3.共同收集、制作開辦超市所需的材料及物品，如：貨架、收款機、存包架、購物籃等。

4.請其他班的老師和幼兒來當超市的售貨員。

5.木偶架、木偶小兔

活動過程：

一.出示木偶，引起幼兒學習愛好

1.老師導語：“小伙伴們看老師，我們開始上課。”〔這時，涌現哭聲〕老師問：“誰在哭呀？”并做出四下找的動作。

2.出示木偶架，配班老師演示木偶小兔，老師說：“原來是小兔在哭，小兔，小兔，你為什么哭呀？”木偶小兔說：“我遇到了困難。”“什么困難，說出來讓我們援助你想方法。”木偶小兔說：“媽媽讓我去超市買東西，可我不知道怎樣買？”老師對全班幼兒說：“小兔遇到了困難，你們情愿援助它嗎？〔情愿〕誰能說一說怎樣去超市買東西？”

3.請幼兒依據自己的生活閱歷講解并描述。

二.看錄像，引導幼兒學習正確購物過程

1.老師：“小伙伴們去超市是自己一個人去的嗎？〔不是，是和爸爸媽媽一起去的。〕前幾天我班小伙伴自己去超市購物了，下面我們和小兔一起看一看小伙伴是怎樣購物的？”

2.放錄像，請幼兒認真看。

3.老師結合錄像提問：

⑴你在錄像中都看到了什么？

⑵哪些小伙伴買到了東西，哪些小伙伴沒買到，為什么？

⑶針對錄像請勝利幼兒介紹購物閱歷，請沒買到東西的幼兒說出為什么沒買到？

4.老師出示圖片進行小結：小伙伴去超市時肯定要遵守超市的規定，進入超市要先存包，然后拿一個籃子選購你要買的東西，不能亂拿亂放超市物品，假如找不到要買的東西可以想售貨員阿姨詢問。買東西時不能什么都要，應當依據自己帶的錢和需要來買。選好要買的物品后要到收款處交錢，最末取自己的包。這樣才能勝利地買到東西。

三.玩游戲：超市

1.老師：小伙伴們，我要告知你們一個好消息，今日，幼兒園的娃娃超市開業了，我想請你們自己去超市為我班的娃娃家買東西，情愿嗎？〔情愿〕那好，每人從我這兒拿五元錢去超市購物，看誰能勝利地從超市里買到東西。

2.幼兒和老師開著小汽車去超市購物。

3.幼兒自由地在超市里購物，老師進行巡回指導。

4.小伙伴都買到物品后，老師說：你們都買到東西了嗎？〔買到了〕自己買到東西高不興奮？〔興奮〕小伙伴真棒，不用爸爸媽媽陪著，自己就能從超市買到東西，你們真是能干的孩子，現在我們趕快布置娃娃家去吧！

5.幼兒開著小汽車回班結束。

大班心理活動健康教案篇5

【活動設計】

現在的家長和老師都很重視孩子的智力培育，對孩子在心情情感方面關注得不夠。在日常生活中我經常發覺孩子在活動中有時候涌現心情不穩定，不能夠作實時的自我調整。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很輕松和開心的，壓力不是很大，而學校的生活和幼兒園的生活存在著很大的區分，從作息時間和作業量上幼兒可能不能一時適應。因此，我設計了情感教育活動“看得見的心情”，讓幼兒學會掌握自己的心情，學會初步的調整心情的方法。

【活動目標】

1、知道每個人都有心情，并能辨別幾種基本心情。

2、能對自己的心情作出準確的表達。

3、了解不憐憫緒對人身體健康的影響，初步知道調整自己的心情。

【活動預備】

1、六個心情臉譜興奮、興奮、哀傷、生氣、可怕、苦惱。

2、做有六個心情臉譜的大色子。

3、每個幼兒一個心情溫度計。

【活動過程】

一、幼兒聽兩段音樂興奮和哀傷的。

今日老師給小伙伴帶來了一個好聽的曲子，請小伙伴認真聽，聽好后告知老師你的感覺怎么樣?

聽曲子“趕花會”。

提問：聽后你的感覺怎樣?興奮、歡樂

再請小伙伴聽一首曲子，告知老師聽的感覺怎樣?

聽曲子“北風吹，扎紅頭繩”。

提問：聽后你的感覺怎樣?難過、難受。

老師小結：“難過、興奮都是人的心情，今日老師給小伙伴帶來了幾張表情臉譜。小伙伴看一看，說一說你看到的是什么心情，并學一學。”

幼兒學完后，個別提問：說出你什么時候興奮?什么時候興奮?……

二、游戲：玩色子。

1、請小伙伴上來扔色子，色子扔到一處心情時，這位小伙伴要試著做也這種表情，并說說在怎樣的'狀況下會有這種心情。

2、玩色子的小伙伴依據指到的心情，做相應的表情，讓其他小伙伴猜猜，他扔到的是什么表情。

三、爭論如何調整不良心情。

1、你喜愛哪一種心情，哪些心情你不喜愛?

2、假如你生氣、可怕、難受的時候，你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?

3、老師小結。

每個人遇事都會產生不同的心情，那是很自然的現象。但是生氣、哀傷、痛楚等不良心情對人的身體健康是不好的，而開心、鎮靜等良好的心情是有利人的身體健康的。當我們生氣難受的時候，要想想歡樂的事情，或找別人談談自己的心情、感受，讓自己保持一個好心情。我們小伙伴快要離開幼兒園變成一個學校生了，在以后的學習和生活中還會遇到很多的困難，發生很多不快樂的事，小伙伴要想方法讓自己保持一個好心情。老師盼望我們大2班的小伙伴能夠每天高興奮、快歡樂樂。

四、游戲：玩心情溫度計。

師：小伙伴發熱的時候你怎樣才能知道你發燒多少度?體溫計

我們又怎樣知道今日天氣多少度呢，用什么來測量?

今日老師也給小伙伴帶來了心情溫度計，請小伙伴自己玩一玩。在10度以下是哀傷的心情，在10-30度之間是興奮的心情，在30-50度之間是興奮的心情。你玩到什么心情，你就說一說你在什么時候是這種心情。

小伙伴自己玩，老師個別詢問。

玩后提問：你最喜愛什么心情?

五、舞蹈：娃哈哈。

活動延伸：繪畫活動《有趣的表情》。

啟發幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜愛的表情，鼓舞幼兒邊畫邊與同伴溝通自己當時的心情。

大班心理活動健康教案篇6

活動目標：

1.愿意表達自己對故事的理解。

2.體驗小熊孤獨和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要。

活動重點：

讓幼兒理解故事內容，依據內容回答下列問題。

活動難點：

讓幼兒懂得微笑在伙伴交往中的重要性。

活動過程：

一、引起幼兒愛好

今日，有一只長著圓圓鼻子，鼻子系著紅領巾的小熊來到我們班。大家跟他打個招呼吧〔我很美麗，可是沒人情愿和我做伙伴〕你們覺得是為什么呀？

二、孤零零的`小熊

1.傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”

2.小熊去找小豬，發生了什么事情？〔小豬跑掉了〕

3.小熊去找小猴子，發生了什么事情？〔小猴子躲起來了〕

三、小熊笑了

1.小熊那么美麗為什么沒有伙伴呢？〔接下去我們看看發生了什么事情？〕

2.講解并描述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。

3.提問：小熊找到大河馬問為什么他這么美麗卻沒有伙伴，大河馬是怎么回答他的？

〔大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會情愿和你交伙伴〕

4.小熊最末有沒有笑呀？小熊一笑，動物們發生了什么事情？

5.大家喜愛的是怎樣的小熊？〔小動物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖頸上的紅領結，而是好看的微笑〕

四、笑一個

1.小熊臉上笑瞇瞇，動物都情愿做他的伙伴，你們情愿做小熊的