臨沂市小學2019—2019學年一年級上學期數學期末考試模擬試卷1一、填空。1.看圖寫數。________

________________

________2.看圖寫數________________3.10個一是1個________，2個十是________。4.個位上是2，十位上是1，這個數是________。5.按要求寫數。

（1）從16寫到20：________。（2）寫出10前面的三個數：________。6.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。10+7○16

________

16+3○20

________

15○14-1

________5+9○6+8

________

7+4○4+7

________

12○20-10

________7.在橫線上填上合適的數。________-4=4

4-________=4

________+6=1310＜________

8+________＜13

16-________＞108.認一認，寫一寫。________時

________：________________時

________：________二、判斷。（對的畫“√”，錯的畫“×”）9.是圓形的。10.數學課本是長方體，算術本是長方形。11.比4大比10小的數有：5、6、7、8、9、10六個數。12.一個兩位數，第一位是個位，第二位是十位。13.分針指向12，時針指向幾就是幾時。三、選擇。（將正確答案的序號填在括號里）14.我用（

）手拿。①左

②右

③無法判斷

________15.下面（

）號圖形搭得穩。

________16.拼成一個大正方體，至少需要（

）個。①4

②6

③8

________17.在15-4=11中，15是（

）。①加數

②減數

③差

④被減數

________18.媽媽給紅紅和東東同樣多的糖果。（

）剩下的糖果多①紅紅

②東東

③無法判斷19.給數字找家。（把數字填在對應的方格里）①20的上面是2，9在20的下面。②12在20的左邊，20的右邊是14。③12的下面是8，8在9的________邊。20.數

。（1）一共有________個

，遮住了________個

。（2）把左邊5個

圈起來，在右邊第2個

下面畫“√”。21.我會看圖寫算式。(1)(2)(3)22.我會認，也會連。（連一連）23.我會算，也會填。在□里填上合適的數。（1）（2）（3）24.在○里填數，使每條線上的三個數相加都得12。25.計算。2+7=________

10-6=________

17-4=________

15-5-10=________13-3=________

19-10=________

5+9=________

7+10-3=________8+10=________

6+7=________

4+6+2=________

11+5-1=________26.我采了幾個？

27.有兩位同學在比賽拍皮球。他們一共拍了多少下？28.要來14個客人，每人1套餐具。還需要多少套餐具？29.下面有2盤是爸爸今天帶回來的。爸爸可能帶回了多少個？30.看圖回答（1）一共有多少只小雞？（2）你還能提出其他數學問題并解答嗎？答案解析部分一、填空。1.【答案】6；0；20；162.【答案】7、9、10、12；20、18、16、153.【答案】十；204.【答案】125.【答案】（1）16、17、18、19、20（2）7、8、96.【答案】＞；＜；＞；=；=；＞7.【答案】8；0；7；11(答案不唯一)；4(答案不唯一)；5(答案不唯一)8.【答案】9；9；00；12；12；00二、判斷。（對的畫“√”，錯的畫“×”）9.【答案】錯誤10.【答案】錯誤11.【答案】錯誤12.【答案】錯誤13.【答案】正確三、選擇。（將正確答案的序號填在括號里）14.【答案】②15.【答案】①16.【答案】③17.【答案】④18.【答案】解：2＜3答：①紅紅剩下的糖果多.19.【答案】；左20.【答案】（1）16；5（2）解：如圖：這個工作可讓學生分組負責收集整理，登在小黑板上，每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面，引導學生關注社會，熱愛生活，所以內容要盡量廣泛一些，可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料，寫起文章來還用亂翻參考書嗎?21.【答案】解：(1)18-4=14(個)(2)12+5=17(支)(3)7-4=3(個)22.【答案】解：如圖：與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。23.【答案】（1）解：如圖：（2）解：如圖：（3）解：如圖：與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。24.【答案】解：如圖：25.【答案】9；4；13；0；10；9；14；14；18；13；12；1526.【答案】解：18-6=12(個)答：我采了12個.27.【答案】解：9+9=1