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文檔簡介
山東教育出版社《品德與社會》三年級下冊《公共場所拒絕危險(xiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)解讀:《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,本課程是以兒童社會生活為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境,社會活動和社會關(guān)系的交互作用不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn),情感,能力,知識,加深對自我,對他人,對社會的認(rèn)識和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀,價值觀和初步的道德判斷能力。生活性、活動性、綜合性、開放性是本課程的基本特征。課標(biāo)中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的描述:⊙珍愛生命,熱愛生活。⊙初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識?!殉醪秸莆栈镜淖宰o(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣?!褜W(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象,嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。⊙學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息,能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。二、教材分析:《公共場所拒絕危險(xiǎn)》是山教版《品德與社會》三年級下冊第一單元《珍愛生命》中第三課《安全的生活》里的第二色塊?!镀返屡c社會》課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密相連,以體驗(yàn)去感受生活,本單元教材遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,通過種種生活場景、具體的事例,一系列的活動體驗(yàn),從而讓學(xué)生意識到身邊的危險(xiǎn),學(xué)會防范、提升自我保護(hù)意識及能力。認(rèn)識一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途,并保護(hù)它們,知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。教材的活動安排既是虛擬的社會生活也是現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,學(xué)生易于接受和理解,便于操作。本課充分體現(xiàn)了《品德與社會》以兒童社會生活為基礎(chǔ),回歸兒童生活的基本理念。二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生公共場所活動能力不斷增強(qiáng),但由于年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不足,對公共場所活動中可能發(fā)生的危險(xiǎn)估計(jì)不足,缺乏自我保護(hù)意識,做事往往不考慮后果。對公共場所中常見安全標(biāo)志及設(shè)施僅限于初步的認(rèn)識,但并不是十分清楚這些標(biāo)志的作用。因此,如何認(rèn)識一些公共場所安全標(biāo)志及設(shè)施、了解它們的作用、懂得自我保護(hù),成為本課需要解決的問題?;谝陨戏治?,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過“研學(xué)之旅”,引入安全小衛(wèi)士“安安”,讓學(xué)生在四個不同的情景中認(rèn)識不同的安全標(biāo)志及設(shè)施,了解它們的作用,懂得自我保護(hù),并將安全知識傳遞給他人。體現(xiàn)了課標(biāo)中“關(guān)注兒童的實(shí)際生活,關(guān)注兒童的興趣和需要,關(guān)注兒童成長中的困惑與問題”這一理念。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過“研學(xué)之旅”,認(rèn)識公共場所安全標(biāo)志及設(shè)施,了解其作用,懂得自我保護(hù)。2、通過制作《安全自護(hù)手冊—公共場所篇》,加深認(rèn)識公共場所安全標(biāo)志及設(shè)施,并將了解的知識傳遞給他人。3、通過“知法守法我安全”,保護(hù)公共安全標(biāo)志及設(shè)施,樹立法律意識。四:教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):通過“研學(xué)之旅”,認(rèn)識公共場所安全標(biāo)志及設(shè)施,了解其作用,懂得自我保護(hù)。難點(diǎn):通過制作《安全自護(hù)手冊—公共場所篇》,加深認(rèn)識公共場所安全標(biāo)志及設(shè)施,并將了解的知識傳遞給他人。教學(xué)過程:一、創(chuàng)情境知危險(xiǎn)1、介紹安全小衛(wèi)士——安安。安安有一雙火眼金睛,能夠發(fā)現(xiàn)生活中許多潛在的危險(xiǎn),今天他帶來三幅圖片考考大家。2、課件出示:(1)人多的地方踢球。(2)樓梯上打架。(3)野外游泳。思考:這是什么地方?會有什么危險(xiǎn)?學(xué)生交流。小結(jié):以上圖片,向我們展示的是大家公有的共同活動場所這就是公共場所(板書:公共場所)3、你知道哪些公共場所?小結(jié):公共場所人多物雜,往往一個小小的無意行為,就會引起危險(xiǎn),這節(jié)課我們就來隨安安一起共同學(xué)習(xí)《公共場所拒絕危險(xiǎn)》。過渡:為了安全起見,在一些公共場所或者容易出現(xiàn)危險(xiǎn)的地方,常常會設(shè)置了一些安全標(biāo)志和安全設(shè)施,以此來提醒人們注意安全,預(yù)防事故的發(fā)生。設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)介紹安全小衛(wèi)士——安安走入課堂,尤其是他善于發(fā)現(xiàn)生活中潛在的危險(xiǎn),極大地激發(fā)學(xué)生的好奇新。通過呈現(xiàn)安安帶來的一組與學(xué)生生活密切相關(guān)的照片考考你,讓學(xué)生意識到公共場所中人物的小小不經(jīng)意的舉動,往往存在安全隱患,這種近距離的情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生意識到危險(xiǎn)離我們并不遙遠(yuǎn)。為研學(xué)旅行做好鋪墊。二、識標(biāo)志知設(shè)施活動一:研學(xué)之旅識標(biāo)志知設(shè)施1、出示安安“認(rèn)識安全標(biāo)志及設(shè)施”的研學(xué)之旅的建議。2、思考:(1)、什么是研學(xué)之旅?(2)現(xiàn)在你最想知道的是什么?3、齊讀:研學(xué)內(nèi)容——認(rèn)識安全標(biāo)志及設(shè)施。了解研學(xué)路線。超市——乘車——加油站——野生動物(一)研學(xué)之旅第一站——超市1、超市里會有哪些安全標(biāo)志及設(shè)施?學(xué)生交流。2、介紹各種樣式的安全出口及指示路線。(1)出示超市購物區(qū)圖片,你發(fā)現(xiàn)了什么安全標(biāo)志?有什么作用?(2)出示單張安全出口標(biāo)志。關(guān)鍵時刻能指引我們逃生??!那我們一定要記住它的樣子(學(xué)生交流)。(3)出示各種不同式樣的安全出口標(biāo)志。其實(shí)它還可以是這樣。(4)安全出口它出現(xiàn)的位置通常在哪里?除了超市,安全出口標(biāo)志還出現(xiàn)在哪些公共場所呢?3、介紹消防栓和滅火器。知道它有什么作用?小結(jié):幫助我們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的設(shè)備,也就是安全設(shè)施。4、介紹手扶電梯的安全標(biāo)志及乘電梯的注意事項(xiàng)。(1)出示電梯圖片,你發(fā)現(xiàn)了什么?(電梯上有許多安全標(biāo)志)(2)下面我們就來一個搶答比賽。重點(diǎn)認(rèn)識安全標(biāo)志:a、禁止腳踏黃線。b、兒童及老人、殘疾人乘梯需有成年人攙扶。c、禁止逆行。d、禁止將頭和手伸出扶手外。搶答完后回答:如果不遵守會有哪些危險(xiǎn)?(3)讀安安送給大家的兒歌熟記乘坐電梯的注意事項(xiàng)。(二)、研學(xué)之旅第二站——乘車1、公共汽車?yán)飼心男┌踩珮?biāo)志及設(shè)施?學(xué)生交流。2、我們來認(rèn)識這些標(biāo)志吧?。ㄗ寣W(xué)生認(rèn)識的要大聲說出來)(1)禁止點(diǎn)煙標(biāo)志,為什么禁止點(diǎn)煙呢?(2)加油熄火為什么要加油熄火呢?(3)、介紹安全錘的使用。a、視頻介紹。你還知道了什么?對呀,要用尖部敲。安全錘兒歌。b、安安特別好學(xué)已經(jīng)把安全錘的使用要訣編成了兒歌,(齊讀)(三)、研學(xué)之旅第三站——加油站1、加油站里會有哪些安全標(biāo)志及設(shè)施?學(xué)生交流。2、認(rèn)識禁止吸煙標(biāo)志、禁止打手機(jī)標(biāo)志、加油熄火標(biāo)志。為什么不能這樣做?學(xué)生交流,補(bǔ)充文字介紹不能打手機(jī)的原因。(四)、研學(xué)之旅第四站——野生動物園1、野生動物園里會有哪些安全標(biāo)志及設(shè)施?學(xué)生交流。2、課件出示:進(jìn)入林區(qū)禁止燃火標(biāo)志。(1)交流對進(jìn)入林區(qū)禁止燃火標(biāo)志的認(rèn)識。(2)補(bǔ)充介紹仙姑頂火災(zāi)及引發(fā)火災(zāi)的原因。(師配樂讀)此時,你想說什么?我們一定要記住這個標(biāo)志?。ǔ鍪緲?biāo)志,齊讀)3、認(rèn)識猛獸區(qū)安全標(biāo)志。(1)你知道猛獸區(qū)會有哪些動物,它們都有什么特點(diǎn)?(2)瞧這些標(biāo)志提醒我們注意什么呢?課件出示:“禁止開窗下車”、“禁止擅自投喂”、“禁止攜帶寵物”、“禁止挑逗動物”。(3)為什么設(shè)立這些標(biāo)志什么?補(bǔ)充介紹八達(dá)嶺老虎吃人事件及原因。小結(jié):通過研學(xué)之旅你有什么收獲?(板書:識標(biāo)志、知設(shè)施、懂得自我保護(hù))設(shè)計(jì)意圖:該環(huán)節(jié)通過設(shè)計(jì)“研學(xué)之旅”,邊學(xué)習(xí)邊玩,極大地激發(fā)學(xué)生的興趣,零散的知識通過這一主線,變得生動有趣,讓安全小衛(wèi)士“安安”和學(xué)生一起在四個不同的情景中認(rèn)識不同的安全標(biāo)志及設(shè)施,了解它們的作用,懂得自我保護(hù)。體現(xiàn)了課標(biāo)中“關(guān)注兒童的實(shí)際生活,關(guān)注兒童的興趣和需要,關(guān)注兒童成長中的困惑與問題”這一理念?;顒佣簞幽X創(chuàng)新設(shè)標(biāo)志設(shè)施過渡:除了“研學(xué)之旅”中經(jīng)過的公共場所,公共場所還有許多存在安全隱患,還有哪些地方你也想給它設(shè)計(jì)安全標(biāo)志?為什么?學(xué)生交流。設(shè)計(jì)意圖:該環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生在其他公共場所發(fā)現(xiàn)的安全隱患,為其設(shè)計(jì)安全標(biāo)志,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。三、會自護(hù)保平安活動三、制作《安全自護(hù)手冊—公共場所篇》過渡:今天我們認(rèn)識了許多好朋友,它們能及時的提醒我們拒絕危險(xiǎn),如果我們能把學(xué)到的知識傳遞給他人那一定是一件快樂的事情。1、聽安安建議!2、出示:安安制作的《公共場所安全自護(hù)小手冊》你想不想也做一個?3、小組合作:制作《公共場所安全自護(hù)小手冊》1、課件出示要求:(1)每人選一個公共場所,記錄或者設(shè)計(jì)安全標(biāo)志及設(shè)施。(2)組長做好分工合作,組內(nèi)成員避免重復(fù)。(3)為我們的安全手冊設(shè)計(jì)一張精美的封面。(4)創(chuàng)作完之后裝訂成冊。2、交流展示。小結(jié):你想把它送給誰呢?讓安全知識在我們手中傳遞下去,讓更多的人拒絕危險(xiǎn)。設(shè)計(jì)意圖:通過制作《安全自護(hù)手冊》,使學(xué)生對認(rèn)識的安全標(biāo)志和設(shè)施加以鞏固。提高了自我保護(hù)能力。同時培養(yǎng)學(xué)生整理資料及小組分工合作的能力。孩子們要把手冊送給誰呢?讓孩子們意識到拒絕危險(xiǎn),成為愛的使者,讓更多的人能拒絕危險(xiǎn),是一件多么自豪的事情!體現(xiàn)了課標(biāo)中的“課程目標(biāo)主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動過程中體驗(yàn)、感悟和主動建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)”這一要求。四、知法律我遵守安全標(biāo)志和設(shè)施服務(wù)于我們的生活,保護(hù)它們已被納入各種法律條文中。出示:《中華人民共和國治安管理處罰條例》有關(guān)規(guī)定。設(shè)計(jì)意圖:通過“知法守我遵守”,使學(xué)生意識到保護(hù)公共場所安全標(biāo)志和設(shè)施是每個公民應(yīng)遵循的,我們在享受安全標(biāo)志為我們帶來的友好提示的同時,要知法守法,讓公共場所安全標(biāo)志和設(shè)施更好的服務(wù)于我們的生活。五、課后實(shí)踐活動:1、繼續(xù)發(fā)現(xiàn)其他公共場所的安全標(biāo)志,了解其作用,做好記錄,為我們的安全手冊增添新成員,讓它變得更加完善。2、向周圍的人們宣傳公共場所安全知識。讓我們用行動將平安(板書)送到更多人的心中!設(shè)計(jì)意圖:該環(huán)節(jié)是讓學(xué)生課后走向生活,讓學(xué)習(xí)延伸到其他的公共場所,拓寬學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,豐富自身的安全知識,從而更好的保護(hù)自己。將知識傳遞給他人享受奉獻(xiàn)帶來的歡樂。板書:《公共場所拒絕危險(xiǎn)》學(xué)情分析:三年級的學(xué)生公共場所活動能力不斷增強(qiáng),但由于年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不足,對共公場所活動中可能發(fā)生的危險(xiǎn)估計(jì)不足.缺乏自我保護(hù)意識,做事往往不考慮后果。生活中常見安全標(biāo)志,但并不是十分清楚這些標(biāo)志的作用。因此,如何認(rèn)識一些公共安全標(biāo)志、了解它們的作用、懂得自我保護(hù),成為本課需要解決的問題。基于以上分析,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,引入孩子們喜歡的人物形象“安安”,讓學(xué)生跟隨安安開啟研學(xué)之旅,在此過程中認(rèn)識不同的安全標(biāo)志,了解它們的作用,并將安全知識傳遞給他人。體現(xiàn)了課標(biāo)中“關(guān)注兒童的實(shí)際生活,關(guān)注兒童的興趣和需要,關(guān)注兒童成長中的困惑與問題”這一理念。《公共場所拒絕危險(xiǎn)》效果分析本節(jié)課,我能夠通過形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法與手段,強(qiáng)化學(xué)生在愉悅的過程中認(rèn)識公共場所安全標(biāo)志及設(shè)施,樹立自我保護(hù)的意識。目標(biāo)適當(dāng),具體明確。下面針對本節(jié)課進(jìn)行效果分析:一、課堂結(jié)構(gòu)安排合理本節(jié)課應(yīng)該說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,時間分配合理,密度適中,課堂效率也很高。二、教學(xué)目標(biāo)具體明確總體來說,本節(jié)課我時刻圍繞三維目標(biāo)體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),做到了高效達(dá)成。三、教學(xué)思路設(shè)計(jì)“活”課程標(biāo)準(zhǔn)指出:課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)?;顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。因此在教學(xué)中,我以學(xué)生喜聞樂見的研學(xué)旅行、兒歌、創(chuàng)編《安全教育手冊——公共場所篇》等方式設(shè)計(jì)了一系列有層次的活動,讓學(xué)生在興趣盎然中主動體驗(yàn)、輕松感悟。“情境創(chuàng)設(shè)感知危險(xiǎn)”,這一環(huán)節(jié)使孩子們通過一組照片,呈現(xiàn)出常見的公共場所中人物的小小不經(jīng)意的舉動,往往存在安全隱患,這種近距離的情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生意識到危險(xiǎn)離我們并不遙遠(yuǎn)。為研學(xué)旅行做好鋪墊。安全標(biāo)志和設(shè)施分散在各個公共場所,學(xué)習(xí)起來似寫作文記流水賬,可是創(chuàng)造性的使用教材,讓研學(xué)之旅貫穿幾個重要的公共場所,極大的激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。整堂課變得生動活潑有趣。在介紹怎樣乘坐扶梯部分,學(xué)生們暢所欲言,在交流中認(rèn)識了許多有關(guān)的安全標(biāo)志,但怎樣使零散的知識系統(tǒng)起來,又使學(xué)生容易記住,再一次發(fā)揮了線索人物“安安”的作用。安安為我們帶來一首小兒歌,兒歌涵蓋了乘梯的注意事項(xiàng)。在朗朗上口的韻律聲中,學(xué)生掌握了知識,起到了潤物無聲的絕妙效果。這也給我以啟示:一切手段都應(yīng)以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),適合學(xué)段特點(diǎn)才是最好。安全錘的使用對于學(xué)生來說是難點(diǎn),許多孩子只知道敲擊玻璃的邊緣,至于為什么?以及用錘子的那個部位敲擊則說不出個所以然來,所以此時及時給孩子們呈現(xiàn)有關(guān)安全錘使用的視頻資料,直觀的解決這個難點(diǎn)。怎樣讓我們的研學(xué)之旅更有意義,孩子們還要學(xué)會整理資料。所以安安提了建議:制作《安全自護(hù)手冊——公共場所篇》,孩子們除了學(xué)會記錄整理,還創(chuàng)造性的解決問題,為許多其他公共場所設(shè)計(jì)安全標(biāo)志及設(shè)施,也有的孩子還圖文并茂的把標(biāo)志畫出來,甚至設(shè)計(jì)出非常有創(chuàng)意的封皮。給他一個支持點(diǎn),會把地球撬起?;钴S了課堂氣氛。同時也培養(yǎng)了小組分工合作的能力。孩子們要把手冊送給誰呢?讓孩子們意識到拒絕危險(xiǎn),成為愛的使者,是多么自豪的一件事情??!通過層層深入,課堂推向高潮。正是在多種活動中,讓孩子們能夠發(fā)現(xiàn)安全隱患,與公共場所安全標(biāo)志及設(shè)施交朋友,讓它們更好的服務(wù)于我們的生活。正堂課設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課標(biāo)中的“課程目標(biāo)主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動過程中體驗(yàn)、感悟和主動建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)”這一要求??傊竟?jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想,師生信息交流暢通,情感交流融洽,合作和諧,配合默契,教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化,課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。《公共場所拒絕危險(xiǎn)》教材分析:《公共場所拒絕危險(xiǎn)》是山教版《品德與社會》三年級下冊第一單元《珍愛生命》中第三課《安全的生活》里的第二色塊。《品德與社會》課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密相連,以體驗(yàn)去感受生活,本單元教材遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,通過種種生活場景、具體的事例,一系列的活動體驗(yàn),從而讓學(xué)生意識到身邊的危險(xiǎn),學(xué)會防范、提升自我保護(hù)意識及能力。認(rèn)識一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途,并保護(hù)它們,知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。教材的活動安排既是虛擬的社會生活也是現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,學(xué)生易于接受和理解,便于操作。本課充分體現(xiàn)了《品德與社會》以兒童社會生活為基礎(chǔ),回歸兒童生活的基本理念。智慧園——《公共場所拒絕危險(xiǎn)》試題親愛的小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信你一定有了更多的收獲。準(zhǔn)備好了嗎?安安要考考你喲!親愛的小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信你一定有了更多的收獲。準(zhǔn)備好了嗎?安安要考考你喲!1、我知道乘坐扶梯應(yīng)該注意:________________________________。2、安全錘是這樣使用的:_______________________________3、我還認(rèn)識下面的安全標(biāo)志及設(shè)施呢!4、繼續(xù)完善《安全自護(hù)手冊——公共場所篇》《公共場所拒絕危險(xiǎn)》課后反思《公共場所拒絕危險(xiǎn)》一課,是讓學(xué)生讓學(xué)生意識到身邊的危險(xiǎn),能夠認(rèn)識公共場所安全標(biāo)志及設(shè)施,了解它們的作用、提升自我保護(hù)意識及能力。下面我對本課教學(xué)中的收獲與不足進(jìn)行簡要說明。多媒體再現(xiàn)生活,激發(fā)興趣。三年級的學(xué)生公共場所活動能力不斷增強(qiáng),但由于年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不足,對共公場所活動中可能發(fā)生的危險(xiǎn)估計(jì)不足.缺乏自我保護(hù)意識,做事往往不考慮后果。生活中常見安全標(biāo)志及設(shè)施,但并不是十分清楚這些標(biāo)志和設(shè)施的作用。因此,如何認(rèn)識一些公共安全標(biāo)志及設(shè)施,了解它們的作用、懂得自我保護(hù),成為本課需要解決的問題。基于以上分析,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,引入孩子們喜歡的人物形象“安安”,讓學(xué)生跟隨安安開啟研學(xué)之旅,以研學(xué)路線貫穿課堂,孩子們分別在超市采購、乘車過程、加油站及野生動物園不同的但又與學(xué)生生活密切相關(guān)的公共場所,形成一個龐大的認(rèn)知體系,體現(xiàn)了課標(biāo)中“關(guān)注兒童的實(shí)際生活,關(guān)注兒童的興趣和需要,關(guān)注兒童成長中的困惑與問題”這一理念。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),孩子喜歡生動有趣的體驗(yàn)、,本課時就通過視頻、圖片創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,讓“安安”總能在關(guān)鍵之處,為孩子們出謀劃策,指點(diǎn)迷津。體現(xiàn)了課標(biāo)中“關(guān)注兒童的實(shí)際生活,關(guān)注兒童的興趣和需要,關(guān)注兒童成長中的困惑與問題”這一理念。二、活動形式多樣,加深體驗(yàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出:課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)。活動是教和學(xué)共同的中介。因此在教學(xué)中,我以學(xué)生喜聞樂見的旅行、兒歌、制作《公共場所安全自護(hù)手冊》等方式設(shè)計(jì)了一系列有層次的活動,讓學(xué)生在興趣盎然中主動體驗(yàn)、輕松感悟?!扒榫硠?chuàng)設(shè)感知危險(xiǎn)”,這一環(huán)節(jié)使孩子們通過一組照片,呈現(xiàn)出常見的公共場所中人物的小小不經(jīng)意的舉動,往往存在安全隱患,這種近距離的情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生意識到危險(xiǎn)離我們并不遙遠(yuǎn)。為研學(xué)旅行做好鋪墊。安全標(biāo)志和設(shè)施分散在各個公共場所,學(xué)習(xí)起來似寫作文記流水賬,可是創(chuàng)造性的使用教材,讓研學(xué)之旅貫穿幾個重要的公共場所,極大的激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。整堂課變得生動活潑有趣。在介紹怎樣乘坐扶梯部分,學(xué)生們暢所欲言,在交流中認(rèn)識了許多有關(guān)的安全標(biāo)志,但怎樣使零散的知識系統(tǒng)起來,又使學(xué)生容易記住,再一次發(fā)揮了線索人物“安安”的作用。安安為我們帶來一首小兒歌,兒歌涵蓋了乘梯的注意事項(xiàng)。在朗朗上口的韻律聲中,學(xué)生掌握了知識,起到了潤物無聲的絕妙效果。這也給我以啟示:一切手段都應(yīng)以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),適合學(xué)段特點(diǎn)才是最好。安全錘的使用對于學(xué)生來說是難點(diǎn),許多孩子只知道敲擊玻璃的邊緣,至于為什么?以及用錘子的那個部位敲擊則說不出個所以然來,所以此時及時給孩子們呈現(xiàn)有關(guān)安全錘使用的視頻資料,直觀的解決這個難點(diǎn)。怎樣讓我們的研學(xué)之旅更有意義,孩子們還要學(xué)會整理資料。所以安安提了建議:制作《安全自護(hù)手冊——公共場所篇》,孩子們除了學(xué)會記錄整理,還創(chuàng)造性的解決問題,為許多其他公共場所設(shè)計(jì)安全標(biāo)志及設(shè)施,也有的孩子還圖文并茂的把標(biāo)志畫出來,甚至設(shè)計(jì)出非常有創(chuàng)意的封皮。給他一個支持點(diǎn),會把地球撬起。活躍了課堂氣氛。同時也培養(yǎng)了小組分工合作的能力。孩子們要把手冊送給誰呢?讓孩子們意識到拒絕危險(xiǎn),成為愛的使者,是多么自豪的一件事情??!通過層層深入,課堂推向高潮。正是在多種活動中,讓孩子們能夠發(fā)現(xiàn)安全隱患,與公共場所安全標(biāo)志及設(shè)施交朋友,讓它們更好的服務(wù)于我們的生活。正堂課設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課標(biāo)中的“課程目標(biāo)主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動過程中體驗(yàn)、感悟和主動建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)”這一要求。課堂教學(xué)是一門永遠(yuǎn)充滿遺憾的藝術(shù),雖然歷經(jīng)反復(fù)的精心打磨和修改,集團(tuán)隊(duì)之智慧,但在課堂上仍存在著許多不盡人意之處:一、關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣課堂上,有些孩子沒有良好的聽課習(xí)慣,一項(xiàng)活動結(jié)束后不能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),有些孩子注
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