《公民基本權利》教學設計【導入新課】師：同學們，你們在網絡聊天的過程中使用表情包么？生：經常使用。師：使用表情包一方面使網絡聊天更加有趣，更能夠傳達我們的感情，但是另一方面，如果使用不恰當，可能會侵犯別人的合法權利。下面我們來看一段視頻。視頻中明星葛優的什么權利受到了侵害？生：肖像權。師：在平時的生活中我們還有哪些權利？生：受教育權、勞動權、監督權等。師：對，憲法規定了公民享有廣泛的基本權利，這些權利到底有哪些？我們應該如何行使自己的權利呢，我們一起開始這節課的學習。【新課講授】1.政治權利和自由師：依照憲法的規定,我國公民享有廣泛的政治權利和自由，通過各種途徑和形式參與國家政治生活。公民政治權利和自由包括選舉權和被選舉權、政治自由和監督權等。下面請同學們看課本33頁探究與分享，思考（1）公民享有選舉權需要哪些條件？（2）你心目中的人大代表是什么樣的？生：小組合作，共同探究與分享，組長記錄好各位組員的發言。計時三分鐘。生：享有選舉權和被選舉權的人必須是中華人民共和國公民；必須年滿18周歲。生：沒有被剝奪政治權利的人。師：對，行使選舉權和被選舉權必須同時滿足這兩個條件。舉例證明。我們來看第二個問題，你心目中的人大代表是什么樣的？生：是全心全意為人民服務的，能夠依法行使權力。生：經常和群眾聯系，詢問群眾的需求的，真心真意的為群眾辦事實的。生：負責任的，品德高尚的。師：我們之所以選擇這樣的人作為人大代表，就是讓他們能夠代表人民行使管理國家和社會事務的權利，真正的服務人民。課件展示討論成果，行使選舉權和被選舉權的條件和意義。師：展示公民就臺獨問題上街游行的照片，提問：這是公民在行使什么權利？生：這是公民在行使游行的權利。師：游行是公民政治自由的一項內容。在我國公民享有政治自由，同桌之間討論公民有哪些政治自由、公民享有政治自由的意義？生：我國公民享有政治自由，包括言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。師：公民的政治權利和自由不僅包括選舉權和被選舉權，政治自由，還包括監督權，下面請同學們看課本探究與分享，思考：羅先生實名舉報是在行使什么權利？他在舉報時應該注意什么問題？他的行為有何意義？生：小組合作，共同探究與分享，組長記錄好各位組員的發言。計時三分鐘。師：三分鐘的時間很快就到了，現在請同學們展示討論成果。生：這是公民行使監督權。師：在行使監督權時應注意什么？生：對于監督權等政治權利，要在法律允許范圍內正確行使。生：公民行使監督權時，應當實事求是，以事實為依據，如實反映情況，必要時出示證據和各種證明材料。生：投訴和檢舉時，不得捏造或歪曲事實進行誣告陷害，也不能采用貼大字報、聚眾鬧事等。師：行使這項權利有什么意義？生：有利于監督國家機關及其工作人員依法行使權利，全心全意為人民服務。師：展示學生探究成果。師：公民行使政治權利和自由，參與管理國家和社會事務，這是人民行使當家作主權力的重要形式。2.人身自由師：在我國，公民不僅有政治權利和自由，而且享有人身自由權利。人身自由不受侵犯、人格尊嚴不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保護。人身自由是公民最基本最重要的權利。下面我們來看兩則故事。展示故事，請同學們思考嚴某的哪些權利受到侵害？同桌之間互相討論。生：嚴某的人身自由以及住宅權收到了侵犯。人身自由不受侵犯：①憲法規定：任何公民，非經人民檢察院批準或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。②禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。生：人格尊嚴權包括：名譽權、榮譽權、肖像權、姓名權、隱私權。師：分別解釋。生：住宅不受侵犯：住宅是公民享有安寧生活和安全感的私人空間。生：我國憲法規定，通信自由和通信秘密受法律保護。師：由于時間關系，我們第三部分的內容下節課再講。【總結收獲】師：請同學們看看本節課你有哪些收獲？生：知道了公民享有的基本權利，以及這些權利對公民的意義。生：應珍惜自己的權利，維護自己的權利。師：播放視頻《我和憲法的故事》，總結我國是人民民主專政的社會主義的國家，國家一切權利屬于人民，憲法是公民權力的保障書，只有憲法保障公民的權利得以真正的實現，每一位公民才能自由、平等、有尊嚴的生活。學情分析八年級學生在學習了第一單元堅持憲法至上之后，知道憲法規定了公民的基本權利，憲法是公民權利的保障書，已初步樹立起權利意識。但是初中生對法律相對比較陌生，從未接受系統的法律知識學習，法律知識水平參差不齊，如果平鋪直敘講法律知識，學生學起來會興趣索然，增加教師講課難度。在學生看來他們的學習生活看似離法律較遠，事實并非如此，因此本節課要細心挖掘各種時事案例、生活實例來激發學生興趣，讓權利意識滲透在學生的心中和日常行為中。《公民基本權利》效果分析為提高本節課的教學效果，營造一個和諧的學習環境，我以學生為中心，采取自主學習和合作探究相結合的教學方法，運用開放式教學組織和引導學生學習，使學生積極參與，大膽實踐，運用所學的知識分析、解決問題。我采用“葛優躺”表情包侵權案件作為導入，引起了學生學習的興趣，激發學生對公民有哪些基本權利的求知欲，展開本課學習。在講授新課部分，我突出教材重點，明確教材難點知識。這一部分，從公民身邊的事例入手，讓他們明白權利與我們每一個人密切相關，提高學生珍惜權力、維護權利的意識。另外，在講人身自由時，充分挖掘教材資源，并進行拓展，改編故事，緊扣教材，激發學生的探索熱情，讓學生在身邊的故事案例中學會了維護自己權益。總之，這堂課我以學生為主體，深入培養學科核心素養，力求使學生在積極愉快的分為中，提高認識水平，并使學生能夠辨別合法權益是否受到侵害，達到了預期效果。《公民基本權利》教材分析教材內容及地位：本框題知識位于初中道德與法治人教版八年級下冊第二單元第三課第一節。“公民基本權利”主要是圍繞公民政治權力和自由、人身自由、社會經濟與文化教育權力進行講述，旨在幫助學生懂得公民享有廣泛的基本權利，并結合具體案例理解公民基本權利的重要意義，能認識和辨別侵害公民基本權利的違法行為，增強權利意識，進一步感受憲法與每個人息息相關的關系。理解公民的權利受到憲法的保障，受到各種法律保障和物質保障，堅決維護公民基本權利。重難點公民的選舉權和被選舉權、人身自由、受教育權是本節課的教學重點。公民的監督權、財產權是本課的教學難點。《公民基本權利》觀評記錄初中思想品德課重在對初中學生情感、態度、價值觀養成的訓練。情景的設置是學生理解課本、領會課堂內容的重要途徑。《公民基本權利》本節課，選取材料，貼近生活，引發學生思考和感悟。充分發揮學生的主體作用，讓學生在各種有效的情景設置中，體驗公民的基本權利有哪些，公民應該珍惜憲法和法律賦予的權利，如何辨別自己的權利是否被侵害，如何依法維護自己的合法權益。本節課中，老師教學基本功扎實，教師上課的語態、形態自然、親切，為學生創設了輕松和諧的學習氛圍。教學目標明確并在教師的引導下得以實現，教學重難點突出，教學組織緊湊，環節完整，是一堂比較優秀的課。本課也存在一些不足的地方。導入方面應該學生活動面不夠廣，還有一些學生沒有大膽的說出自己的想法，教師對學生回答的評價不夠及時、深入。選用案例雖然貼近學生實際生活，但是相對簡單，以后在設問這個問題上，既要有深度，也要有坡度，便于分層教學。在討論中，要培養學生主動思考，培養學生發散思維，這樣才能把課堂真正的交予學生，聯系學生實際，教師要為學生搭建展示自我的平臺，這樣會有更好的學習效果。八年級思品組全體教師《公民基本權利》評測練習下列不屬于公民政治權力的是（）A.選舉權和被選舉權B.集合、結社、游行示威的自由C.勞動權、休息權、繼承權D.批評權和建議權在博物館參觀的小強，被身邊一位剛丟錢包的婦女懷疑為小偷，婦女要對小強進行搜身，經常學法的小強用憲法知識勸阻了她。小強所用的知識是（）公民的人身自由不受侵犯②公民的通信自由和通信秘密受法律保護未成年的隱私受法律保護④憲法是一切組織或個人的根本活動準則A.①④B.②③C.①③D.③④十九大報告提出：合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平。體現了我們黨和政府保障公民享有（）A.受教育權B.生命健康權C.民主監督權D.財產所有權材料：最近網上流傳一則“政府工作人員上班睡覺不理辦事群眾”的視頻，該視頻在微信朋友圈迅速傳開。據調查，該視頻是辦事群眾在智慧鶴壁人社局窗口拍攝。面對政府工作人員上班睡覺不辦事，你會怎么做？為什么？《公民基本權利》課后反思本節課導入部分以北京藝龍文化有限公司隨意發布明星葛優的照片，制作成表情包來獲取經濟利益，侵犯了公民葛優的肖像權導入，激發了學生學習的興趣，讓學生認識到原來我們的生活中有許多權利，但是我們并不知道，從而增加了本節課知識的學習渴望。新授課部分有詳有略，難點、難點問題突出。比如在講選舉權和被選舉權、監督權時就在學生充分討論的基礎上，教師總結展示，在講政治自由時，更多的是通過圖片來讓學生體會公民的政治自由。最后，在總結收獲部分，先讓學生談談自己的收獲，在此基礎上教師總結，最后以視頻《我和憲法的故事》作結，突出了主題，即我們每個人都和憲法息息相關，憲法是公民權力的保障書，廣泛的公民權利為我們追求有尊嚴的生活、實現幸福人生提供保障。本課還存在不足之處，選用案例雖然貼近學生實際生活，但是相對簡單，以后在設問這個問題上，既要有深度，也要有坡度，便于分層教學。在討論中，要培養學生主動思考，培養學生發散思維，這樣才能把課堂真正的交予學生，聯系學生實際，教師要為學生搭建展示自我的平臺，這樣會有