學習《未成年人保護法》心得及感悟（通用8篇）學習《未成年人愛護法》心得及感悟（精選篇1）

我們剛學習了《預防未成年人愛護法》，未成年人就是我們祖國的下一代、祖國花朵，祖國的將來，作為老師則擔當著特別重要的教育、引導他們健壯成長的任務。而老師作為一支具有高素養的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，也是我們老師必修的一門功課。只有學好法，用好法，才能為社會培育出一批優秀的人才。

在學習之后，讓我更明確了作為一名人民老師，在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為同學服務，讓同學滿足，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰同學，不諷刺，挖苦，不威逼、責難家長。時刻到處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要急躁教育。敬重每一個同學的特點，因材施教。現如今的教學不再是簡潔的學問灌輸、移植的過程，應當是學習主體和教育主體交互作用的過程。同學將不再是學問的容器，而是自主學問的習得者。面對學問更新周期日益縮短的時代，我意識到：必需徹底轉變過去那種把老師學問的貯存和傳授給同學的學問比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學問儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。有句話說的好：“一個老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書?！睂Ｐ慕獭撔陆膛c重復教的效果有天壤之別。

另外，作為老師要預防和削減青少年的犯罪還要非常重要的一點，就是要依據青少年的特點，開展有針對性的教育工作，對少數有不良行為以及有不良行為傾向的“問題同學”實施重點幫扶，預防和削減犯罪。一是要依據自己的實際狀況，要盡可能的對全體同學的家庭狀況進行調查，對父母雙方或一方外出打工的同學的校內外表現重點把握，對有不良行為的同學，準時與家長聯系，互通信息，同時，老師、同學結對幫扶，防患于未然。二是做好后進同學的轉化工作，是預防和削減青少年同學的違法犯罪。學習后進的同學，往往思想品德、道德觀念、行為習慣也是后進的，作為老師要狠抓且會抓轉化后進生的工作，制定切實可行的轉化后進生工作的方案，列出后進生名單，分析后進生現狀、緣由、家庭狀況、在校外交往人員，填寫后進生狀況登記表等等。這些看似簡潔的做法對這些“問題同學”有著特別好的教育效果。

十多年的教書和學習的生活，使我感悟到：老師的人生，還應當有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的同學亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對全體同學，又要敬重每個同學的共性特點。因材施教的目的是為了調動每一個同學的學習樂觀性、主動性，讓每一個同學主動地、活潑地進展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。同學們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。在傳授科學文化學問的同時，還要愛護同學的身心健康，保障同學合法權益，促進同學在品德、智力、體質等方面全面進展。預防未成年人犯罪。這樣才能使我們的教育對象健康成長、使我們的教育事業與時俱進、開拓創新、走向輝煌，共同托起明天的太陽。

學習《未成年人愛護法》心得及感悟（精選篇2）

通過學習《中華人民共和國未成年人愛護法》知道未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面進展，培育有抱負、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，依據憲法，制定本法。本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人享有生存權、進展權、受愛護權、參加權等權利，國家依據未成年人身心進展特點賜予特別、優先愛護，保障未成年人的合法權益不受侵害。

未成年人享有受教育權，國家、社會、學校和家庭敬重和保障未成年人的受教育權。

未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法公平地享有權利。

國家、社會、學校和家庭對未成年人進行抱負教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育，進行愛國主義、集體主義和社會主義的教育，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德，反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。

愛護未成年人的工作，應當遵循下列原則：

（一）敬重未成年人的人格尊嚴。

（二）適應未成年人身心進展的規律和特點。

（三）教育與愛護相結合。

愛護未成年人，是國家機關、武裝力氣、政黨、社會團體、企業事業組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的`共同責任。

對侵害未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。

國家、社會、學校和家庭應當教育和關心未成年人維護自己的合法權益，增加自我愛護的意識和力量，增加社會責任感。

學習《未成年人愛護法》心得及感悟（精選篇3）

今日，學習重溫了未成年人愛護法，談談自己的心得體會，學習未成年愛護法的心得體會。

本法共有七章五十六條，分為總則，家庭愛護，學校愛護，社會愛護，司法愛護，法律責任，附則六章，對其中的家庭愛護和學校愛護，社會愛護感受比較多。

其次章第九條規定父母或者其他監護人應當敬重未成年人接受教育的權利，必需使適齡未成年人根據規定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。

作為第一線的教育工來說，接觸同學的輟學狀況太多了，有時真的就急得和家長對峙起來，拿出法律條文講給家長聽，可是作用并不明顯，由此感慨，這是什么緣由呢？家長本身的素養問題，還是社會問題？社會在不斷的進步，國家對教育的支持力度也在不斷的提高，各地方經濟條件也在飛速進展，應當人們對教育的熟悉消失提高的局面，這些年來，不行否定是大多數家長對同學的學習情重視程度很高，也熟悉到了當今社會學問的重要性。可是，還是看到不少的家長對孩子的學習態度漠然，任其進展。甚至是同學不到同學上課也漠不關懷，上不上不關自己的事。有的家長只顧自己掙眼前的錢，跟本不看以后的路，也有的家長甚至認為自己的責任就是給子女攢下多少多少的錢，這怎么適應社會的進展，我們國家將來的盼望又在哪里呀？有時我在給同學上課時老是有這樣的擔憂：你們肩著祖國的將來，可是，將來你真的長大成人，你拿什么來回報社會，你拿什么來促進這個社會的進展，你又拿什么來愛惜自己的祖國？又何況，現在教室里已經有的同學掉了隊，他們又拿什么來適應這個社會的進展？雖然的想法不全面，并沒有實事求是的分析的同學將來個素養的進展，可是，這也肯定不杞人憂天的想法吧？

第三章每十三條中提到：學校應當關懷、愛惜同學；對品德有缺點、學習有困難的同學，應當急躁教育、關心，不得岐視，心得體會《學習未成年愛護法的心得體會》。

是啊，老人們有句話，孩子是自己的好，這不錯吧？假如我們把自己的同學看成是自己的孩子，那么，我們對待同學時，缺少的不僅僅是急躁，應當是沒有愛心的狠心人?？纯船F在的學校教育，至少有半數以上的學校，班級對學習有困難的同學實行的是什么態度??？我想，我不說，你也可以想像得出吧。那些些品德有缺點的同學呢？缺爹少娘，短傳授，不經人，死不要%，等等難聽話，都會從老師的口中說出來，而且大有驅之愈早愈可以大快人心。

這個問題，我覺得既然本法中規定在學校愛護的內容中，那么，這確定是學校的問題。無言涉足！

第四章其次十一條規定各級人民政府應當制造條件，建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設施。其次十三條規定營業性舞廳等不相宜未成年人活動的場所，有關主管部門和經營者應當實行措施，不得允許未成年人進入。其次十五條規定嚴禁任何組織和個人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。說到這幾條的規定內容，你可能已經想到我要談的問題了吧？是啊，剛才提到了，地方經濟進展的產物，農村科技進步的見證——網吧，嬉戲廳如雨后春筍的突現，讓人不覺眼前一亮，可是，緊接著又會讓你大驚，由于這些地方掙的錢，沒有幾個是成年人貢獻出來的，不，應當說，沒有幾個是成年人看書直接貢獻出來的，都是他們的子女從他們手中從多種途徑取又交給那些不能辨別是否已成年的老板們的。至于這個問題，我也不想多談了，在這方面，我有一個特地的論文：《論青少年網絡道德觀的培育》盼望有時間的時候，各位可以從網上查到。

好了，反過來，說說自己對本法的熟悉吧，規定是全面的，對未成年的愛護是我們盼望的，是對孩子，對社會有好處的，至于法律條文的內容真的是無械可擊的，我不想再多評述，可是，我覺得，執法力度又有什么是可以保障的呢？再這樣下去，讓人汗顏！

學習《未成年人愛護法》心得及感悟（精選篇4）

近年來未成年人犯罪屢見不鮮，有許多未成年人也受到了相應的損害。而我們學校老師就成天與未成年人群打交道。我們要用我們的言行感化未成年人，用我們的愛心暖和每個未成年人。近幾天學校組織全體老師學習了《未成年人愛護法》。通過仔細學習《未成年人愛護法》有關老師職業道德要求的條文及規定，我熟悉到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。避開許多未成年人的損害大事的發生我應當從以下幾點入手：

一．弄清未成年人在社會中地位

未成年人是祖國的將來和盼望，為他們的健康成長制造一個良好的外部環境，不僅關系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學校，而且關系到整個民族的明天。教育最重要的任務是培育具有全面文明素養的人。讓孩子學會做人、學會做事、學會求知，讓孩子懂得敬重和善待生命，懂得遵守規章和秩序，懂得對自己行為的后果負責，這是家庭、學校、社會義不容辭的責任。

二．老師的職業打算了老師對未成年的愛護義不容辭的職責

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，喜愛同學；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關懷；以身示范，敬重信任”。喜愛同學是老師職業道德的根本。老師對同學的愛，即是敬業精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是老師教書這個職業的詳細表現。要親其師才能信其到。

三．用老師的人格魅力感染同學

作為一名合格的老師，對待同學要以誠相見，以情換心，不過分攻擊弱點。以誠相見，以情換心，真心實意地教育，關心他們，才能真正扣動同學的心弦。同時，要留意發覺同學的閃光點，準時表揚，切忌攻擊同學的弱點，甚至把同學的弱點作為鎮住他的法寶。當我們在處理有缺點的同學時，有時應躬身自問：使用的方法是否妥當？他們承受得了嗎？有時還應依據同學的心情作必要的勸說解釋，使之心悅誠服。用“愛”消退師生之間的情感障礙，用“信任”填補師生的心理鴻溝，用“期盼”激出同學的才智和潛力，培育同學自信念，使他們邁好人生中關鍵的一步。他們心靈深處美的東西是通過曲折的甚至是相反的形式表現出來的，只有敬重，關懷才能漸漸扭正其歪曲的心理，進而使其揚長避短，立志成才。以自己高尚的品德去培育同學高尚的品德。老師時時到處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為同學做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模?！?/p>

四．用愛來打動同學

老師是塑造人類靈魂的工程師，應具有非常劇烈的質量意識，要真正在培育同學高尚情操、塑造同學美妙心靈方面下功夫。愛是打快樂扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好同學，更要愛那些缺點較多的同學，要讓每一個同學都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中吸取奮勉向上的力氣，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，老師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解同學、理解同學、敬重同學、引導同學，才是老師在愛同學這一基礎上的進展方向。學校是對青少年傳授文化科學學問的園地，但是，學校還必需更注意向青少年進行道德素養教育，既做學問也教做人，兩者不行偏廢。

總之，愛護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的愛護和關心還要通過未成年人的協作才能收到良好的效果。其中一個重要緣由是家長、老師和社會不行能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本領，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害，應當讓他們懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我愛護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能愛護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。所以，在加強來自家庭、學校、社會愛護的同時，增加未成年人自我愛護意識，提高自我愛護的力量，依法維護自身權益則非常必要。作為老師，我們要學法，懂法，用法。也要教會同學用法律愛護自己。

學習《未成年人愛護法》心得及感悟（精選篇5）

《中華人民共和國未成年人愛護法》是1992年1月1日頒布施行的，2023年6月1日起，新修訂的《中華人民共和國未成年人愛護法》重新修訂實施，新修訂是從我國現階段的國情動身，針對未成年人愛護方面存在的突出問題，進一步明確了未成年人的權利和愛護未成年人的原則，凸顯了政府執法主體的地位，全面充實了家庭、學校、社會和司法四大愛護的內容，強化了法律責任。

《中華人民共和國未成年人愛護法》共有七章五十六條，分為總則，家庭愛護，學校愛護，社會愛護，司法愛護，法律責任，附則六章，對其中的家庭愛護和學校愛護，社會愛護感受比較多。學習了這部法律我的感受很深。我覺的我們作為一名老師，應當學習好《未成年愛護法》。

《中華人民共和國未成年愛護法》第三章每十三條中提到：學校應當關懷、愛惜同學；對品德有缺點、學習有困難的同學，應當急躁教育、關心，不得岐視。我覺得在這方面自己做得很不夠。現在學習《未成年愛護法》我想作為一名學校老師，就應當了解并敬重未成年人的客觀需要，不以老師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發育的過程中，有其自身的需要和特點。比如孩子好動，不行能像成年人那樣長時間寧靜地坐著不動。小孩子接受學問有一個過程，每個人各有差異。因此，我們做老師的應充分熟悉和理解未成年人進展的客觀規律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。我們老師要敬重自己的同學，敬重同學的人格。要充分熟悉不敬重未成年人人格尊嚴的危害性。不敬重為未成年人的人格尊嚴，會使同學未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受污辱的幼兒會形成軟弱或劇烈逆反的性格；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養成說謊的惡習。這些性格與惡習和形x可能與我們平常的教育與教學不當有關，將來可能會有害于自己和社會，因此，老師對孩子人格尊嚴的污辱，可以說是殘害兒童幼當心靈的無形殺手，必需堅決予以杜絕。要教育好同學這就要我們老師不斷學習教學業務；學習新的教學理念，在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進未成年人的健康進展。老師既要嚴格管理，又要急躁教育，對同學要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種相互敬重、信任、公平的關系，以達到良好的教育效果。對于存在缺點、錯誤的未成年人，老師更應對其進行急躁細致地做思想工作，鼓舞和關心他們改正自己錯誤。

學習了未成年人愛護法后，我從思想上有了熟悉，我要在平常日常的教育教學工作中警示自己，作為一名老師，我們要從各個方面，各個角度去發覺每一位同學的閃光點，關懷他們，愛惜他們，關心他們，

學習《未成年人愛護法》心得及感悟（精選篇6）

《未成年人愛護法》是我國第一部愛護未成年人權益的特地法律，它詳細規定了未成年人的指導思想、愛護內容、愛護原則，對未成年人的合法權利予以家庭愛護、學校愛護、社會愛護和司法愛護的方法和內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部愛護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境供應了有力的法律保障。愛護未成年人工作應遵循以下基本原則：

第一、保障未成年人的合法權益。

此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法愛護未成年人的權益，防止侵害未成年人合法權益行為的發性，救濟、回復已經被侵害的未成年人權益。

其次、敬重未成年人的人格尊嚴。

人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。內容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴受到新生是公民做人的起碼權利。憲法規定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵害?！毙律闯赡耆说娜烁褡饑烙绕渲匾?。不敬重人格尊嚴，就談不上愛護。

第三、適應未成年人身心進展的特點。

各項愛護措施都要適應未成年人特別的年齡、生理、心理牲，才能有效。

第四、教育與愛護相結合的`原則，簡稱教育原則。

教育和愛護是相輔相成的，由于，愛護未成年人的身心健康和合法權益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想熟悉，培育其高尚的道德情操，增加其辨別是非的力量，又能促使他們加強自我愛護，英勇地同侵害自己合法權益的行為做斗爭，達到愛護的目的。

我國的未成年人將來的素養如何，很大程度上取決于當前對未成年人的教育和愛護，學校對此負有重大責任。學校教育是預防和矯治成年人違法犯罪的重要環節。

未成年人有一半時間在學校中度過，在學校環境中對未成年人的身心健康、受教育權、人身權及其他合法權益供應必要的和有效的愛護，對整個未成年人愛護工作起著舉足輕重的作用，因此需要我們每一位教育工在工作中去自覺貫徹執行國家的教育法律、法規。

學習《未成年人愛護法》心得及感悟（精選篇7）

通過仔細學習《未成年人愛護法》，使我對有關未成年人愛護的學問有了初步的了解，對未成年人有哪些權益受到國家的愛護、當未成年人的合法權益受到侵害時應當怎么辦有了肯定的了解。

未成年人愛護法是我國第一部愛護未成年人權益的特地法律，它詳細規定了愛護未成年人的指導思想、愛護內容、愛護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭愛護、學校愛護、社會愛護和司法愛護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部愛護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施，充分體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境供應了有力的法律保障。

我國《未成年人愛護法》第十五條規定：“學校、幼兒園的教職員應當敬重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年同學和兒童實施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴的行為。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴，學?；蚶蠋煵坏脤ζ淙烁襁M行污辱或誹謗。特殊是在未成年人發生違紀的狀況時，少數老師會粗暴污辱、厲聲訓斥，甚至體罰或變相體罰，這些都是不敬重未成年人的行為。再聯想我自己平日的班級管理與對同學的教育方式與上文提到的現象相像之處，令我不禁熟悉到問題的嚴峻性，我這是在違法！要使未成年人的人格尊嚴得到愛護，必需把敬重未成年人人格尊嚴的問題提高到法制的高度來熟悉，并自覺落實到自己的行動中。我經過學習《未成年人愛護法》之后，聯系學過的教育心理學學問，我認為老師在敬重未成年人的人格尊嚴方面應當留意以下幾點：

一是要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規定。了解法律并遵守法律，應落實到每一位老師在日常教學的詳細行動中。

二是要了解并敬重未成年人的客觀需要，不以老師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發育的過程中，有其自身的需要和特點。比如孩子好動，不行能像成年人那樣長時間寧靜地坐著不動。因此，老師應充分熟悉和理解未成年人進展的客觀規律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。

三是要充分熟悉不敬重未成年人人格尊嚴的危害性。不敬重為未成年人的人格尊嚴，會使同學未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受污辱的幼兒會形成軟弱或劇烈逆反的性格，將來可能成為對自己和社會都不利的人；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養成說謊的惡習。因此，老師對孩子人格尊嚴的污辱，可以說是殘害兒童幼當心靈的無形殺手，必需堅決予以杜絕。

四是老師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進未成年人的健康進展。老師既要嚴格管理，又要急躁教育，對同學要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種相互敬重、信任、公平的關系，以達到良好的教育效果。

五是對于存在缺點、錯誤的未成年人，老師更應對其進行急躁細致地做思想工作，鼓舞和關心他們改進。未成年人在受到敬重的集體中生活，才會體會到受人敬重和敬重他人的價值，長大以后，就簡單成為獨立、自強、有道德、守紀律的人。

未成年人是人類的盼望，國家、民族的將來。對未成年人的合法權益予以特別愛護，做好他們的培育教育工作，是一項具有戰略性的，需要全社會共同參加的系統工程。我們每一個公民，都擔當著愛護未成年人合法權益，培育未成年人健康成長的神圣義務。因此，我們老師要仔細學習教育法制的基本學問，不斷增加教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務，愛護同學的合法權益，不斷增加貫徹國家教育方針的意識和力量，提高教育教學水平。