人教版九年級全一冊U4Iusedtobeafraidofthedark（2a-2f）教學設計一教學目標（一）知識與能力：1學會并應用所學重要單詞,短語,句型：seldom,influence,absent,fail,examination,pride,proud,a15-year-oldboy,havedifficultyin,lookfor,beabsentfrom…2掌握usedtodo各種句式變化；會用它談論過去所發生的事情,做出今昔對比。（二）過程與方法采用小組合作探究的學習策略，利用教學圖片、幻燈片等來展開課堂教學、通過閱讀課總-分-總模式、讀前、讀中、讀后設置不同的閱讀任務，并進行閱讀策略指導。讀前借助文章題目和圖片進行語篇內容預測，讓學生們做好讀前素材準備；讀中先速讀，通過skimming完成2b填句子的任務，緊接著聽聽力并找出每段的主旨句；之后細讀，通過carefulreading,分別細讀每一段并且完成相應的閱讀任務，例如回答問題、填空、判斷對錯等，并在這個環節插入重要語法點的合作探究。讀后通過復述retell讓學生對文章有整體把握。然后形成語篇輸出，完成一篇同主題的書面表達。最后通過當堂檢測重點測試單詞、短語學生掌握情況及當堂達標率。本課時的教學法建議：讀前學生通過推測完成素材積累；讀中速讀把握文章主旨大意；細讀提取每段細節；讀后復述再次把握文章脈絡，同主題書面表達練習提升學生能力。（三）情感態度與價值觀理解并能與父母進行交流，愛自己的家人與朋友，用感恩的心對待一切。二、教學（復習）重難點（一）教學重點1.重點句式beusedtodo在文章中的應用。2.文章主人公今昔對比，把握主旨大意，可以復述。3.通過不同的閱讀策略，學會閱讀技巧，提高閱讀能力。（二）教學難點1.完成設置的閱讀任務，提高閱讀能力。2.形成自己的語篇，完成書面表達。三、教學過程Step1:LearningAims教師出示本節課的學習目標，學生大聲朗讀，明確本節課的任務。【設計意圖】讓學生明確本節課的目標，帶著任務去學習，明確自己需要掌握什么。Step2:CheckPreview這一部分主要采取搶答、提問相結合的形式，重點在每組3,4號學生（英語基礎較弱的學生），加強對基礎知識的鞏固。對于掌握不好的知識點，教師重點強調。影響v./n._________不常，很少adv.__________失敗v.____________自豪，驕傲n.______自豪的，驕傲的adj._____________確切地adj._____________做某事有困難____________做得好，表現優秀________________尋找工作_______________缺席上課________________做決定做某事__________________建議某人做某事_____________親自_________________乘24小時的火車_______________即使___________和某人進行交流___________________以…驕傲____________or_____________【設計意圖】本部分主要檢測學生對于本課時重點單詞短語句子的掌握情況，尤其是英語基礎較弱的學生。通過搶答，增強學生的積極性。Step3:Lead-in展示本課時文章相關的圖片，如留守兒童、農民務工等圖片，引導學生運用新單詞說出圖片表達的內容，加深對單詞、短語的理解，明確運用的語境。Nowadays,therearemanyleft-behindchildren(留守兒童)inthecountrysideInordertomakemoremoney,theirparentsworksinthecities.Theyseldom(不常，很少)gohome,onlyonceortwiceayear.Someparentssendthemtotheboardingschool（寄宿學校）.Thatdeeplyinfluences（影響）theirchildren.Somechildrenarenotinterestedinstudying.Theyareabsentfrom（缺席）classesorfail（失敗）intheexaminations（考試）.【設計意圖】本部分通過圖片讓學生準備好相關的話題，并且運用新單詞表達圖片內容，讓學生們掌握好新單詞短語，掃除閱讀障礙，為接下來的閱讀做準備。Step4:Pre-reading根據語篇提供的標題與圖片引導學生猜測文章內容，完成題目，做好讀前準備。Whatproblemdoyouthinkhemayhave?A.Heusedtohavenomoney.B.Heusedtohatestudyingatschool.C.Heusedtobefat.【設計意圖】讓學生學會讀前預測文章內容的策略，通過理解文章標題與圖片，對語篇內容有的整體認識，推測文章內容。Step5:Skimming快速閱讀文章，完成2b把ABCD四個句子對應到文章中缺失的部分，之后聽聽力檢查自己的答案，并找出每段的主旨句，完成連線題。A:Theyhadalongtalk.B:NowLiWenhasreallychanged.C:However,thingsbegantochangeafewyearsago.D:Histeacherwasworriedabouthim.Para.1Para.1Para.2Para.3Para.41.LiWen’sunhappinessinfluencedhisschoolwork.2.AlongtalkchangedLiWen.3.LiWenchangedtobebetter.4.LiWen’sbackground.【設計意圖】本部分為速讀，通過快速閱讀對文章整體把握，指導學生在閱讀時通過獲取每段首句或者末句來理解每一段，從而形成語篇意識。首先設置了選句子填空任務，也是中考題型之一，讓學生通過上下文來選出正確的答案Step6:CarefulReading細讀每一段，完成相應的任務：讀Para1,獲取主人公LiWen的信息：1.Howoldishe?2.Whereishe?3.Whendidthingschange?4.Whydidhechange?讀Para2，找出LiWen的變化，完成填空BeforeAfterhisparentsmovedtothecityHisparentslookedafterhim._______________tookcareofhim.Hewashappy.Heoftenfelt____________________.Heworkedhardanddidwellinschool.Hebecame______________studying.Sometimeshe_________________and_______________________.Hisfamilyspentalotoftimetogether.Hisparentssendhimto__________________.HegotonwellwithhisclassmatesHewas____andwasnotableto_________________inschool.HefoundlifeinterestingHefoundlifethere_________.讀Para3,用自己的話描述本段內容“___________________________.NowIunderstandthateventhoughtheyarebusy,theyarealways

thinkingofme.They______________________.”讀Para4,判斷正誤TorF.1.Hebecomesshierandmakesfewerfriendinschool.2.Heevenjoinstheschoolbasketballteamandbecomesactiveinmanyactivities.3.Heknowshisparentsareproudofhim.4.There’snoneedforparentstobetherefortheirchildren.【設計意圖】本部分為細讀，主要鍛煉學生提取信息回答問題的能力，也是考試中閱讀理解常考察的部分。通過將文章主體分段閱讀，來獲取細節。Para1比較容易，讓學生通過回答問題，獲取主人公LiWen的信息；Para2，了解主人公的變化，并填表；Para3很短，學生讀后能復述即可；Para4,設置了判斷正誤題。通過處理本部分閱讀任務，加深學生對文章細節的把握，練習閱讀技巧，提高閱讀能力。Step7:GroupWork讓學生小組探究，討論本課時重要的知識點“advise”的用法。小組內合作討論，學生自己講解，其他同學進行補充。advise的用法：v.______建議做某事________________________________________建議某人做某事____________________________________n.____可數n.?不可數n.?同義詞：v.______建議做某事________________________________建議某人做某事____________________________n.______可數n.？不可數n.？【練一練】1.Susanadvisesme___Englishwithmyclassmates.A.practicespeakingB.topracticespeakingC.practicingspeakingD.practicingtospeak2.Thedoctoradvisedhim_________(give)upsmoking.【設計意圖】本部分主要是讓學生自主合作討論解決重要的知識點advise,通過學生自主講，發現問題，老師強調，既鍛煉了學生對知識點掌握的熟練程度，又提高了學生表達的能力。緊跟練一練，鞏固學生的掌握情況。Step7:Retell讓學生通過提煉本文，完成文章復述。LiWenisa______.Heworkshardanddoeswellinschool.It’shardtobelievethatheusedto_________inschool.Whenhisparents_____thecitytowork,theycouldnotbeathometo______him.Sohebecameless___instudyingand________classes.Thenhisparents_________tosendhistoa___school.Hefoundlifetheredifficult.Onedayhetoldhisteacherhewantedto________.Histeacher___hisparentstotalkwiththeirson_____.Thisconversation___hislife.Herealizedthathisparentswouldalwayslovehimandtheywould________everythinggoodthathedid.Nowheis___happierandmoreoutgoingthanheusedtobe.【設計意圖】訓練學生的總結能力和表達能力，通過對文章內容的復述，能更好的理解文章內容，并能鍛煉口語表達能力，Step7:WriteAnPassage結合文章話題，寫一篇作文。面對整日為你操勞的父母，說說你對他們的愛和變化，給他們寫封感謝信，表達你對他們的感激之情，同時表達一下對追逐夢想中的決心和相互理解的幸福。Pleasewritealetterofthankstoexpressyourloveoryourchangestoyourparents.Thanksfortheirhardwork.Andtellthemyourresolutions(決心)toachieveyourdreams.【設計意圖】結合文章的主題以及LiWen與父母之間的溝通，寫一封信給自己的父母，表達對他們的感激之情。也是本節課情感教育升華的部分，引導學生感謝幫助自己的身邊人。Step8:Testinclass(當堂檢測)經過以上學習讓學生做以下練習題檢測學生掌握情況。1.Myfatherisverybusywithhisworkandhe__watchesTVathome.A.oftenB.usuallyC.alwaysD.seldom2.-Mom,Ididbestinourgroupdiscussiontoday.-Welldone!I____you.A.ammadatB.ampatientwithC.amproudofD.amworriedabout3.Hewillwritea___composition.A.fivehundredwordsB.five-hundred-wordC.fivehundredswordsD.five-hundred-words4.______heisverytired,hestillkeepsworking.A.EventhoughB.AsifC.InsteadofD.Becauseof5.Youshouldlearntomakeyourowndecision.Don’tletothersi________yourdecision.6.Sheisnevera____fromworkwithoutgoodexcuse.7.Hef_____manytimes,buthedidn’tloseheart.8.Theirsonwonfirstprizeofthespeechcompetition.Theywereveryp____ofhim.學生做完檢測題以后，小組內核對答案，找出解決不了的問題，由教師講解。【設計意圖】及時檢測學生對知識的掌握程度，查缺補漏，夯實基礎。Step9:HomeworkYoumust:Makesentenceswithnewwordsandfinishsomeexercises.Ifyoucan:RetellthisarticleandfinishtheexercisesU4Iusedtobeafraidofthedark.SectionB(2a-2f) 學情分析 學生學習英語的情感表現分析：優點：我們兩個班絕大部分學生對英語很感興趣，學習熱情較高，有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動。具體表現在：1有學好英語的信心，敢于用英語進行表達；2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教；3、能體會英語學習中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等；4、能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。缺點：但個別學生的學習熱情較低，學習欠主動。部分學生學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽力的重要性，但學生不夠重視。部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。不能熟練運用學過的句型。造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學生本身。年齡特點分析：九年級學生大部分是處于15、16歲左右的學生，這時的學生渴望得到關心，希望得到別人的尊重和肯定。我所教的兩個班的學生大部分學生活潑好動，參與欲、表現欲非常強烈,但也有小部分學生性格孤僻、自卑內向、膽小；也有少部分學生較懶惰、貪玩，學習目的不太明確，對學習抱著單純的求趣心理，追求知識要符合自己的興趣，容易感情用事，對于自已感興趣的東西就認真學，不感興趣的就不學。認知特點分析：中學生認知能力不斷提高。認知的核心成分--思維能力逐漸成熟，抽象邏輯思維、辯證思維和創造思維有了較大發展；但對呆板、枯燥、機械的教學和操練，學生容易因厭煩而分散精力；中學生的觀察力、有意識記能力、有意想像能力也不斷發展，思維的目的性、方向性更明確，心理的整體水平得到提高。Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionB(2a-2f)效果分析泰安第十中學徐慧評測練習不僅幫助我們鞏固自身所學知識，同時也可提高我們解決問題的能力。本次評測訓練，共設計了四個題目：完成單詞，填適當形式，單選和完成句子。這四個題主要是檢測學生對本課時知識點及新單詞、短語的掌握情況。通過多名同學補充來分析清楚答案到底是怎樣被解答出來的途徑，給同學們提供了一個自我展示的機會和語言表達能力發展的平臺。在評析習題的過程里很多學生在老師的引導下展開分析和討論并交流解題的經驗和方法。培養了學生們積極思考的習慣。完成單詞、單項選擇主要考查課本上的基礎知識，并把它們放在一定語境中進行考查，出錯率較低。填適當形式、完成句子，考查的是學生對英語詞匯短語的綜合運用能力與應變能力，失分率也不高。但個別學生基礎知識掌握不牢固，出些不應該出現的錯誤。總之，學生會從自身的答題情況中捕捉信息，準確了解自我知識掌握、思維發展、問題解決的狀況，在老師的細致分析、深入講評中，真正讓每一道習題發揮其檢測導向、激勵功能，從而促進我們不斷進步和發展。U4Iusedtobeafraidofthedark.SectionB(2a-2f)教材分析本單元的話題是描述今夕對比，在這一單元里，學生開始使用usedtodo結構來描述過去的行為。SectionB中通過文章HeStudiesHarderThanHeUsedto,講述了主人公LiWen今昔的變化過程。引導出本單元的重點句型usedtodosth.同時，在閱讀語篇時，結合聽力，通過速讀、細讀完成不同的閱讀任務，既讓學生對語篇進行綜合分析與理解，又能操練句型、練習鞏固目標語言。本部分中訓練了學生的聽、說、演及歸納總結的能力，并且通過復述語篇進一步鞏固了目標語言。2c-2f又在原活動的基礎上增加了類型不同的任務活動，并讓學生加深對語篇的理解及目標語言的運用。本部分中還復習了本單元的重要知識要點，并指導學生提高做書面表達題的能力。重點：1.句式beusedtodo在文章中的應用。2.文章主人公今昔對比，把握主旨大意，可以復述。3.通過不同的閱讀策略，學會閱讀技巧，提高閱讀能力難點：1.完成設置的閱讀任務，提高閱讀能力。2.形成自己的語篇，完成書面表達。U4Iusedtobeafraidofthedark.SectionB(2a-2f)評測練習一、根據句意及首字母提示完成單詞1.LiuShif________hismathtest.Itmeansthathedidn'tpasshismathtest.2.Hewasa________fromthecompetitionbecauseofhisfather’sdeath.3.Thatgirlisagoodstudent.Shealwaysgetsgoodscoresine____________．4.Heisalwaysplanningbuts________carriesthroughanyofthem.5.Youarenewhere.Pleasegiveusagenerali____________aboutyourself.6.Billyusedtolikeinsects,especiallya________．7.Youwillf________theFrenchtestunlessyouworkharder.8.Toms________eatsfruitandvegetables,soheisunhealthy.9.Tina’sfatherworksinthearmyandisag________．10.Pleasereadthei____________carefully.二、用所給詞的適當形式填空11.Iusedtowatchantsandother________(insect)whenIwasachild.12.It’shard____________(change)mypersonalityandhobbies.13.Myparentstake________(proud)ineverythinggoodthatIdo.14.Ionceaskedhimifhehadany________(difficult)inkeepingfivechildreninschool.15.Mygrandfather’ssunnycharacterhasagreat________(influent)onmeinmylife.16.Theoldmanusedto________(walk)nearthelakeafterdinner.17.Your________(decide)nottorunforthepresidentoftheStudents’Unionsurprisedeveryone.18.Iwantyoutowritean________(introduce)tomynewbooks.19.BecauseofProfessorLi’s________(absent),Iwillgiveyoualessoninplaceofhim.20.Shehadan________(examine)yesterday.三、單項選擇21.Lindausedtobenervous________testsallthetime.A.aboutB．onC.atD．for22.Thegirlusedtobe________theschooltennisteam.A.toB．ofC．onD．at23.—MysonhasahardtimelearningEnglish.—Iadviseyoutotalkwithhim________person.A.onB．ofC．forD．in24.—Peter,yougottoschoolbytaxi?—Oh,I________takeataxitoschool,butmybikeneedsrepairingtoday.A.usuallyB．sometimesC.neverD．seldom25.Jenny’suncleisascientist.Sheisproud________him.(孝感)A.fromB．atC．inD．of四、完成句子26．Canyougetthroughthis____________(考試)?27．Theangrycrowdscould____________(影響)thegovernment.28．Nobodyexcepthisfatherwas________(缺席)lastFriday.29．Canyoutellme________(確切地)whatthestoryis?30．Weare________(自豪的)ofbeingChinese.31.你應該比過去學習更努力。Youshouldstudyharderthanyou________________．32.他的父母搬到了城里去工作，因此他們不能在家照顧他。Hisparents________________thecitytowork,sotheycouldn’t________________________himathome.33.他很少走著去上學，是嗎？He________walkstoschool，________________？34.最后，李文的父母決定送他去寄宿學校。[來源:學#科#網Z#X#X#K]________，LiWen’sparents________________________________sendhimtoaboardingschool.35.我為我所做的感到自豪。I________________________whatIhavedone.Unit4Iusedtobeafraidofthedark. SectionB(2a-2f)課后反思泰安第十中學徐慧本節課主要是對U4SectionB(2a-2f)部分閱讀語篇的學習，旨在讓學