高三數學教師教學工作總結高三數學老師教學工作總結

高三數學老師教學工作總結

高三數學老師教學工作總結

這學期我擔當的是高三（1）、（2）班的數學老師，高三的學習是緊急的，一學期的時間過得很快，回顧這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作狀況作如下總結：

1、備課：依據課標要求，提前備好課，寫好教案。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。樂觀參與教研室組織的教研活動，在教研員王老師、張篤華主任、王生組長、付國鵬老師的指導和關心下進行集體備課，認真聽，仔細記，領悟精神實質。復習階段，我把每一單元的學問框架、重點內容印在試卷上，為的就是讓同學有個清楚的復習印象隨時能復習、掃瞄；

2、上課：上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從同學的實際動身，留意調動同學學習的樂觀性和制造性思維，使同學有舉一反三的力量。桌間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導，課后準時做課后記，找出不足。

３、輔導：我利用課余時間對同學進行輔導，不明白的急躁講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學學問鞏固復習，準時查缺補漏。

４、作業：由于高三的課業負擔較重，我只布置適量作業，利用好訂的學案，且作業總是經過細心地選擇，適當地留一些有利于同學力量進展的、發揮主動性和制造性的作業。

5、愛就是了解。平常要多關懷同學的一些生活狀況和學習狀況，其次要敬重同學的人格，理解同學要從青少年的心理進展特點動身，理解他們的要求和想法，理解他們稚嫩和天真；相信同學要相信他們的潛在力量，只有這樣，同學才能與老師縮當心理距離，同學才會對老師產生依靠感。

6、個人學習：樂觀學習各種訓練理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行訓練教學。

7、教研活動：樂觀參與學校、廣州市、海珠區的每次教研活動，參與區組織的批改試卷，并且圓滿完成任務。

同時擔當高三數學備長，我們組堅持每周集體備課。有時探討課堂優化教學，有時探討專題，群策群力，并主要做法：

1、每周一套滾動試題；2、每周至少小測一次；3、每月或每單元大測一次；4、區統測前組織高三綜合測評一次。

以上是我這學期的工作總結，盼望下學期會有更好的收獲。

總結人：張小兵201*、1、25

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201*年高三數學老師教學工作總結

這學期我帶文科班、理科班各一個。高三的學習是緊急的，回顧這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作狀況作如下總結：

1、備課：依據課標要求，提前備好課，寫好教案。備課時仔細鉆研新課標、教材、教參，學習好新課標考綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。樂觀參與教研室組織的教研活動，認真聽，仔細記，領悟精神實質。復習階段，我把每一單元的學問框架、重點內容印在試卷上，為的就是讓同學有個清楚的復習印象隨時能復習、掃瞄；

2、上課：上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從同學的實際動身，留意調動同學學習的樂觀性和制造性思維，使同學有舉一反三的力量。桌間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導，課后準時做課后記，找出不足。３、輔導：我利用課余時間對同學進行輔導，不明白的急躁講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學學問鞏固復習，準時查缺補漏。４、作業：由于高三的課業負擔較重，我只布置適量作業，利用好訂的學案，且作業總是經過細心地選擇，適當地留一些有利于同學力量進展的、發揮主動性和制造性的作業。

5、愛就是了解。平常要多關懷同學的一些生活狀況和學習狀況，其次要敬重同學的人格，理解同學要從青少年的心理進展特點動身，理解他們的要求和想法，理解他們稚嫩和天真；相信同學要相信他們的潛在力量，只有這樣，同學才能與老師縮當心理距離，同學才會對老師產生依靠感。

6、個人學習：樂觀學習各種訓練理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行訓練教學。

7、教研活動：樂觀參與學校、孝感市、省級的每次教研活動，參與區組織的批改試卷，并且圓滿完成任務。

8、不同同學不同要求

高考采納新的模式，同學選修的科類不同，因此同學的整體狀況不一樣，同一班級的同學，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要

從整體上把握教學目標，又要依據各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的同學，應區分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的同學提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由同學來做，以增加他們的信念，提高學習的愛好，對力量較強的同學要把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規律思維力量和分析問題、解決問題的力量。課后作業的布置，既有全體同學的必做題也有針對較強力量的同學的思索題，老師在課后對同學的輔導的內容也因人而異，讓全部的同學都能有所收獲，使不同層次的同學的力量都能得到提高。

我們數學組堅持每周集體備課。有時探討課堂優化教學，有時探討專題，群策群力，并主要做法：1、每周一套滾動試題；2、每周至少小測一次；3、每月或每單元大測一次；

以上