PAGEPAGE1秋雨后的校園第一篇：秋雨后的校園秋雨后的校園昨夜，一場秋雨將灰頭土臉的校園洗刷得煥然一新。清晨，我手里握著一絲秋的涼意來到學校。天那么明亮耀眼，空氣那么清新甜潤，花草樹木都被雨水洗刷得一塵不染，盆景葉子上的小水滴晶瑩剔透，校門兩旁的大柳樹輕輕搖擺著枝條，給人“客舍青青柳色新”的感覺。教學樓后高大的榆錢樹似乎一夜之間被秋雨染成了金色。林間的小路上鋪滿金色的落葉，就像一張大地毯，踩上去又松又軟，舒服極了。塑膠跑道上，晶亮亮的積水，遠看像層薄冰，近看像一面鏡子，倒映著周圍的綠樹、紅花。五星紅旗因為雨水的浸泡緊貼著旗桿垂下來，但旗桿依然迎風昂立。再看校園墻角那幾株紅艷艷的爬山虎，嬌艷欲滴，紅得那么可愛，紅得那么引人注意。秋雨后的校園多么迷人啊！讓我不禁想起“空山新雨后，天氣晚來秋，明月松間照，清泉石上流”的詩句來。第二篇：雨后的校園作文雨后的校園作文雨后的校園嘩啦啦，一場大雨從天而降，整個校園都沐浴在大雨中，不久風止了，雨停了，校園又恢復了寧靜。走在校園里，一陣泥土的清香撲鼻而來，新鮮的空氣，使人神清氣爽。低頭一看，小花小草正沖我笑，經過一場大雨的滋潤，小草似乎更綠了，它沖著我笑，好像對自己的大衣十分滿意呢！轉頭看看小花，它自信地看著我，好像在問：我漂不漂亮呢？確實，雨后的花兒，莖好像一根根綠色的棍子，十分結實，花朵在綠葉的襯托下顯得更漂亮了。轉身走到金魚池，一條條金魚，爭先恐后地從家里跑了出來，快活地游來游去，跳來跳去。看看教學樓，好像和雨前有些不一樣了呢！是哪里變得不一樣呢？哦，原來是被大雨沖洗后，變得煥然一新了。操場的嬉笑聲打破了校園的寧靜，原來是一群小孩子在玩耍。一個個像調皮的小猴子，你追我趕，好一副熱鬧的景象！清新的空氣，微笑的小草，自信美麗的小花，還有可愛的金魚，活躍的孩子們，都在雨后的校園里一一呈現了。雨后的校園，真美麗啊！第三篇：雨后1、雨后教學目標：1、會4個生字，認讀8個字。2、能恰當地進行詞語搭配，積累詞語。3、能結合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。4、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重難點：能結合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。體會詩歌中小哥哥和小妹妹的心情。教學準備：課件，生字卡，小黑板教學時數：兩課時教學過程：第一課時課時目標1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課10個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞。3、初步感受自己童年生活的幸福快樂。教具準備：生字卡片、掛圖教學過程：一、導入1、昨天我們學習了一篇有關春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學都找來了有關春天的詩、文章。誰愿意給大家讀一讀？（展示學生的摘抄、搜集作品。）2、老師也找了一首有關春天的古詩：（師：讀出詩中生字的讀音：蕊、底、墻、即疑、鄰）誰來讀一讀？春晴（唐）王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。3、從這首詩中你讀出什么了？二、初讀課文1、今天我們就來學習一首著名作家冰心奶奶寫的春天雨后的詩歌，請大家打開書第3課：《雨后》2、簡介作者：冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。以寫作詩歌、散文著稱于中國文壇。3、自己小聲讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字，注意讀準字音，注意兒化音和輕聲。在讀書的過程中，有沒有什么困難？指導讀：她咬著唇兒、提著裙兒。出示：樹梢赤腳使勁妹妹拍打發射興奮短粗咬牙糟糕小辮唇兒自己輕聲讀⑴你覺得這些字中，哪些字的讀音我們要特別注意？⑵開火車讀，指名讀，齊讀⑶教學字形，同時新授“身、矢”兩個偏旁。⑷全文一共有幾節？3、指讀把課文讀熟⑴開火車讀⑵自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語。⑶討論交流⑷仔細再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面打個星，并把這句話多讀幾遍，直到讀懂為止。⑸注意停頓，石范讀，生練讀，直到讀通順為止。三、指導書寫生字1、觀察板書：使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地填上合適的詞，想一想這些詞有什么特點？（大都是動作）2、找一找書上“的”字后面也都是動作嗎？請你說說你看出了什么規律？（解決有同學常問為什么有時候用“的”有時候用“地”的問題。感受一下不同就行了）3、課下可以觀察什么時候用“得”字第二課時課時目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受詩歌的節奏韻律。2、學會2個生字，認識1個新偏旁。3、結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快樂。一、導入：今天我們繼續學習冰心奶奶寫的一首詩歌《雨后》，讀題二、走進文本，感受快樂。（一）學習第1小節１．雨后的廣場可熱鬧了，讓我們一起去看看吧，（出示第一小節，范讀）雨后的廣場上你看到些什么？（樹梢閃著金光、廣場成了海洋、孩子在快樂的玩耍??）2．是呀，廣場上成了水的世界，多好玩呀！（出示：嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋！）指導讀這句話（其中相機出示詞卡：一片海洋，指導讀出水的多。《廣場上的水真多呀！》師可范讀：一片——海洋）廣場上真是一片清新美麗的景象，我們一起來讀。（齊讀）3．廣場上不僅是水的世界，更是孩子們的開心樂園。瞧，他們多開心呀！（出示：水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。）誰也想和他們一起玩？（指讀評:你也是一位快樂的小神仙./赤著腳玩水,多有趣呀!/神仙沒有煩惱,這些孩子也沒煩惱,很快樂.）其他小朋友也迫不及待地想去玩了，好，大家都來做一做這快樂的小神仙吧。（齊讀）4．好一座快樂的廣場，好一群快樂的孩子，讓我們帶著這份快樂一起讀好第1小節。（二）整體感知2、3、4小節：廣場上的小朋友是怎樣快樂地玩耍的？自己讀讀2、3、4小節。讀后交流（三）學習第2、3小節1．瞧，小哥哥正向我們跑來呢！（出示2、3小節，指名讀）2．（出示第1句）老師讀這句時看到了很有趣的畫面，你們自己讀讀，你仿佛看到了什么？聽到了什么？3．指導讀第1句：誰也想來學著小哥哥的樣子踩一踩？（指讀）把這份快樂帶進句子讀一讀。（齊讀）4．師：可是，他光顧著自己玩了嗎？你從哪句話知道的？（他喊：“妹，小心，滑！”）你就是那個小哥哥，你來喊。a跑得這么急，連說話都在喘氣呢，還有誰想讀？b（大聲地喊）你為什么聲音這么響？（廣場上人很多，聲音低了妹妹聽不到。）c滑字才說出口，小哥哥就摔倒了。d老師聽出來了，這位小哥哥在溫柔地提醒妹妹呢。5．小哥哥光照顧自己的妹妹，一不留神，自己卻摔跤了！你聽到小哥哥說什么了？（“糟糕——糟糕”）6．為什么說“糟糕——糟糕”？說完讀（怕挨罵/難為情??）《評：是呀，真難為情，臉都紅了。》7．師質疑：為什么小哥哥滑了一跤，但卻很快樂呢？（同桌討論）8．這真是一個調皮的小哥哥。（指導讀第2、3小節）讓我們一起來分享小哥哥的快樂吧!齊讀2、3小節。（四）學習第4小節1．哥哥玩得這么開心，小妹妹玩得同樣快樂,請小朋友讀讀第4小節,看看小妹妹是怎么玩水的？請注意表示妹妹動作的詞。交流問題(小妹妹??小心地跑)2．這么可愛的小妹妹，難怪哥哥那么喜歡她，為了保護妹妹自己摔倒了也那么開心。指導讀“小妹妹??小心地跑”（“輕輕地小心地跑”讀起來聲音要輕。〈輕一點，慢一點〉練讀、齊讀。）3．小妹妹這么小心翼翼地跑，其實心里怎么想的？（希望自己也摔這么痛快的一跤）妹妹為什么也希望自己也摔痛快的一跤？（發揮學生想象，老師適當提示，也許是自己也想體會摔跤的快樂，也許是陪哥哥一起摔跤，免得就哥哥一人挨媽媽罵。）4．多么惹人喜愛的小妹妹啊，快去和她做朋友吧！（指導讀第4小節）讓我們聽聽咱們班的小妹妹讀，怎么樣？（女生讀第四小節）。男生也來試試吧！（男生讀）5．感情朗讀第二至四小節：真是一對可愛的小兄妹呀！讓我們把2、3、4節連起來讀一讀，和他們一起享受玩水的快樂吧！（五）回歸第1小節：廣場上還是怎樣的海洋？三、感情朗讀全文并背誦：1．這真是一個快樂的雨后，難怪冰心奶奶說——水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。老師也被迷住了。《雨后》可真是一首好詩。給大家帶來了這么多的快樂。這么美的詩歌，如果配上音樂，一定會更美妙。（配樂讀全文）2．學到這兒，你想不想讓快樂留在腦海里？喜歡的那節可以背下來。（練習）誰來把快樂送給每一位老師和小朋友？（指名分小節背）四、教學生字1．出示：短粗2．教短：看結構——教失字旁：書空偏旁——書空短——描紅（筆順、位置）——范寫講解——生寫3．教粗：看結構——書空——范寫——生寫五、作業：1．背誦課文。2．畫一畫、寫一寫自己眼中的夏天。六、板書：雨后小哥哥――快樂――小妹妹踩滑咬提跑教學反思：詞第四篇：雨后《雨后》教學實錄一、復習檢查。1、小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起來玩一個“接龍”游戲，如：老師說“鮮艷的”，小朋友接著往下說“鮮艷的”什么，明白嗎？2、游戲（課件出示）大聲地（讀書、發言）*老師相信你們在今天的課上能大聲地發言。認真地（聽講）*對了，課上咱們得認真地聽講。快樂地（活動、玩耍）*今天我們不僅得認真聽，還要快樂地玩起來。3、接下來的“接龍”，老師有一個要求：接龍的詞語要是我們昨天學的課文中的。4、游戲：逐個出示（嫩綠）的樹梢師：嫩綠的樹梢閃著金光。（赤腳）的孩子師：水里有一群赤腳的孩子。（水淋淋）的泥褲子師：哥哥拍著水淋淋的泥褲子。（短粗的）小辮師：妹妹扎著短粗的小辮。（痛快的）一跤師：妹妹也想像哥哥那樣摔痛快的一跤。（使勁）地踩師：哥哥使勁地踩著水塘。（小心）地跑師：妹妹小心地跟著哥哥跑。2、小朋友們的詞語接得真好！上節課老師給大家留了作業，熟讀課文，你完成了嗎？那就讓我們一起再回到雨后的廣場。（出示課件師生一起朗讀課文）二、整體感知1、誰能告訴大家，在雨后的廣場上你看到了什么？聽到了什么？（同桌之間互相說說）學生交流。如：廣場上這群孩子快樂得像神仙一樣。廣場上是水的海洋。廣場上它還成了歡樂的海洋。廣場上來了一對可愛的小兄妹。2。這節課我們再次走進冰心奶奶這首逼真如畫的《雨后》當中，享受雨后的快樂時光。（板書課題）三、細讀課文，理解感悟。1、課文寫了雨后小朋友玩水，踩水的歡樂場景，那么多快樂讀一讀課文，你能從課文中的句子里感受到什么？（他們很快樂、開心、很愛玩水）2、課文寫了雨后小朋友玩水、踩水的歡樂場景，那么多快樂似神仙的孩子，你最喜歡小詩中的誰呢？為什么？請你把描寫他的句子找出來讀給大家聽聽。3、學生匯報交流A喜歡哥哥1）指讀第二節，大家想象一下小哥哥玩水的樣子。假如現在你的腳下就有一個大水塘，你會怎么做？小哥哥怎樣踩水？誰來讀一讀讓水化濺得更高一些？誰能學著他的樣來演一演？2）哥哥自己顧著自己玩嗎？再指名讀第二句。還有誰想讀？（你為什么聲音這么響？）（廣場上人很多，聲音低了妹妹聽不到。）真是個細心的哥哥。誰再叫一叫？老師聽出你的“滑”很短促，這是為什么呢？（因為哥哥的話還沒有說完自己摔下來了，聲音就沒有了。）有不同的叫法嗎？老師聽出你的“滑”讀得很長，而且就像是在滑翔。為什么這么讀？（我想哥哥要提醒小妹妹這里路很滑，可是自己卻跌下來了，聲音也跌下來了。）（3）同樣的內容理解得不同就可以有不同的讀法。小哥哥知道要照顧自己的妹妹，可不會照顧自己，一不留神，自己卻摔跤了，多么有趣！你能用你的朗讀來表達小哥哥的心情嗎？（4）學習第三小節。指名讀。引導學生質疑：你聽到小哥哥說什么了？（“糟糕”“糟糕”）把你的表情加進去讀。（皺眉頭。很難過）小哥哥是這個表情嗎？（臉上卻發射出興奮和驕傲）腦子里有什么疑問？質疑：我不明白為什么小哥哥滑了一跤，把褲子弄臟了，可是為什么嘴里喊著糟糕，糟糕，臉上卻發射出興奮和驕傲呢？小哥哥心里會想些什么？（糟了，回家媽媽見了準會責怪我了。哎呀，可真丟臉！小伙伴會笑話我吧。）是在什么樣的情況下摔跤的還會想寫什么呢？（摔一跤也沒有什么，我剛才濺起的水化那么高，他們誰也沒有那個本領。）（我不是為了關心妹妹的嗎？就算是我為了妹妹摔的一跤吧，）從這里你讀懂了什么？（小哥哥很調皮，他覺得這樣很好玩，找到了生活的樂趣）B喜歡妹妹（1）有喜歡詩中的妹妹的嗎？誰來讀讀描寫她的句子？（2）這是一個怎樣的小妹妹？（這是一個很可愛的小妹。）（３）小妹妹怎樣玩水？誰能學著她的樣來演一演？（挑選一個扎鞭子的小姑娘）演員有了，誰來提醒一下她？（“咬著唇兒”，不像男孩子們那樣大呼小叫）（“提著裙兒”，不讓雨水沾濕衣裳）（輕輕地小心地跑”，防止水中地滑）指名評價；演得怎么樣？再來找一個扮演“泥褲子”。合作表演指名問扮演的“小妹妹”心里在想什么？她那么小心地跟在哥哥后面，可是為什么心里希望也摔一跤。（聽了哥哥的提醒，又見哥哥跌了一跤，想玩水又有些害怕，可是她太喜歡雨水了，覺得哥哥這樣子很有趣，好羨慕哥哥。她為有這樣的哥哥而感到快樂和自豪）4、感情朗讀第二至四小節：真是一對可愛的小兄妹呀！讓我們把2、3、4節連起來讀一讀，分享一下她們的快樂吧！誰能通過朗讀表達自己的這份快樂？5、再次一起朗讀課文。第五篇：校園秋游記