七年級(jí)語文下冊(cè)13、葉圣陶先生二三事新知導(dǎo)入

高山仰止，景行行止；雖不能至，心向往之。這就是說，雖然不能達(dá)到這種程度，可是心里卻一直向往著。擁有這種崇高的品質(zhì)，歷來是文人墨客所崇尚的，我們也提倡要德智體美勞全面發(fā)展，我們又該怎樣去踐行這美好的道德品質(zhì)呢？做一個(gè)怎樣的人呢？今天就讓我們一起走進(jìn)張中行的《葉圣陶先生二三事》，了解一下葉圣陶先生，看看他的為人處世之道吧！初讀感知新知導(dǎo)入

敘事散文：概念：敘事散文是以寫人記事為主的散文，它對(duì)人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的感情。特點(diǎn)：敘事散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，從一個(gè)角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。文體知識(shí)葉圣陶先生二三事

詩題意思：表現(xiàn)葉老寬厚待人，嚴(yán)于律己的做人品質(zhì)和力求完美、一絲不茍的作文態(tài)度，贊揚(yáng)了葉老的高尚情操。解釋題目葉圣陶先生：詳見簡(jiǎn)介。二三事：是對(duì)葉圣陶先生生活和工作中的幾件小事的敘述。新知講解新知講解

張中行，原名張璇，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古代文學(xué)及思想史的研究。是二十世紀(jì)末莫名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。許怡評(píng)價(jià)他涉獵廣泛，博聞強(qiáng)記，遍及文史、古典、佛學(xué)、哲學(xué)諸多領(lǐng)域，人稱“雜家”。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》。合編有《文言文選讀》《文言讀本續(xù)編》；編著有《文言常識(shí)》《文言津逮》《佛教與中國(guó)文學(xué)》《負(fù)暄瑣話》等。作者作品新知講解

有這樣一位“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”，他熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語；有這樣一位當(dāng)代著名的教育家，他對(duì)中國(guó)現(xiàn)代教育作出了重要貢獻(xiàn)。他就是葉圣陶，我們?cè)?jīng)學(xué)過他的作品《爬山虎的腳》、《記金華的雙龍洞》，他的代表作有長(zhǎng)篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》。主要人物新知講解記準(zhǔn)字音累贅

zhuó

顛沛

pèizhuì冗長(zhǎng)

rǒnɡ商酌chān攙和

拖沓

tà鞠躬盡瘁cuì

譬如

pì

詞語解釋修潤(rùn)：商酌：累贅：拖沓：學(xué)而不厭：誨人不倦：不恥下問：新知講解修改潤(rùn)色。商量斟酌。拖累，麻煩，(文字)不簡(jiǎn)潔。形容做事拖拉。學(xué)習(xí)沒有滿足的時(shí)候，非常好學(xué)。教育人極有耐心，從不厭倦。向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己少的人請(qǐng)教，也不感到羞恥。詞語解釋南腔北調(diào)：顛沛流離：以身作則：自作自受：己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：躬行君子，則吾未之有得：新知講解形容人口音不純，摻雜著方音。生活艱難，四處流浪。以自己的行動(dòng)做出榜樣。自己做錯(cuò)了事，自己承受后果。自己要站得住，同時(shí)也要使別人站得住；自己要事事行得通，同時(shí)也要使別人事事行得通。做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒有做到。

新知講解1、課文可以按故事情節(jié)分為五個(gè)部分：

文章結(jié)構(gòu)第一部分(第①段)：回憶葉圣陶先生逝世的時(shí)間及作者的心情。第二部分(第②段)：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分(第③～⑤段)：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分(第⑥～⑧段)：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴(yán)格。第五部分(第⑨段)：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。品讀課文新知講解介紹課文梗概：就簡(jiǎn)要概括文章的內(nèi)容，就是把讀過的一篇文章或一本書最主要的內(nèi)容用簡(jiǎn)略的語言寫下來，它屬于讀書筆記的一種。看了它基本能了解文章的主要內(nèi)容和價(jià)值所在。步驟：1、第一步：讀，通過對(duì)原文的略讀，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖。2、第二步：抽，在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意，注意適當(dāng)保留原句關(guān)鍵性的語句。3、連，將抽取出來的各段大意連接起來。4、理。將連接好的語句梳理通順，刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。品讀課文新知講解一、略讀，概括梗概：就是選擇性閱讀，不在只言片語上糾纏，不追求對(duì)所有細(xì)節(jié)都理解，以最快的速度粗知文章大意，可以跳過文章的細(xì)節(jié)描寫，不打斷閱讀思路。葉圣陶先生二三事一、我聽到葉老逝世時(shí)內(nèi)心悲哀。二、葉老德行確是人之師表。三、葉老待人寬厚四、葉老律己嚴(yán)格五、葉老寫作主張的意義及引發(fā)的思考品讀課文新知講解

抓住文中結(jié)構(gòu)上承上啟下、總領(lǐng)、總結(jié)性等過渡性的概括的語句。

（1）“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動(dòng)。”

（2）“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。”（4）上面說的是總的用語方面。零碎的，寫作的各個(gè)方面，……他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。（3）“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己。”品讀課文新知講解二、細(xì)讀，概括評(píng)價(jià)事件葉圣陶先生二三事一、我聽到葉老逝世時(shí)內(nèi)心的悲哀。二、葉老德行確是人之師表。三、葉老的待人寬厚四、葉老律己嚴(yán)格五、葉老寫話主張的意義及引發(fā)的思考品讀課文新知講解二、細(xì)讀，概括評(píng)價(jià)事件葉圣陶先生二三事一、我聽到葉老逝世時(shí)內(nèi)心的悲哀。二、葉老德行確是人之師表。三、葉老的待人寬厚1、葉老描文章的標(biāo)點(diǎn)修改自己的文章謙虛而懇切2、葉老送客鞠躬致謝3、葉老給我回信，表悔恨、悲傷之意四、葉老律己嚴(yán)格1、寫文章嚴(yán)格堅(jiān)持寫話的風(fēng)格2、特別重視文字的簡(jiǎn)潔3、寫作的各個(gè)方面都同意監(jiān)督執(zhí)行“做”和“作”五、葉老寫話主張的意義及引發(fā)的思考品讀課文新知講解三、精讀課文——探究?jī)?nèi)容精讀課文，思考下列問題，然后小組合作探究。1、作者為什么說在立德這一方面，葉先生總當(dāng)排在最前列？表達(dá)了作者怎樣的情感？2、葉圣陶先生品德的過人之處是什么？3、我為什么“想不直接動(dòng)筆，只提一些商酌性的意見”？4、葉圣陶先生為什么說“人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒變，就證明你不行”？5、葉圣陶先生語文主張的核心是什么？有什么重要意義？品讀課文新知講解三、精讀課文——探究?jī)?nèi)容精讀課文，思考下列問題，然后小組合作探究。（明確答案）1、作者為什么說在立德這一方面，葉先生總當(dāng)排在最前列？表達(dá)了作者怎樣的情感？

因?yàn)樵谧髡叩挠∠笾校~先生多才且平實(shí)謙虛。表達(dá)的是作者對(duì)葉先生滿滿的贊譽(yù)。2、葉圣陶先生品德的過人之處是什么？葉圣陶先生既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦。品讀課文新知講解3、我為什么“想不直接動(dòng)筆，只提一些商酌性的意見”？

因?yàn)槿~圣陶先生德高望重，文學(xué)底蘊(yùn)深厚，出于對(duì)他的尊敬，想不直接動(dòng)筆，而是只提一些商酌性的意見。4、葉圣陶先生為什么說“人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒變，就證明你不行”？

因?yàn)槟銓懙奈恼虏粔蚝?jiǎn)潔，刪去的那一兩個(gè)字完全是多余的，說明你沒有很好地錘煉語言，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文風(fēng)“簡(jiǎn)潔”的重視。5、葉圣陶先生語文主張的核心是什么？有什么重要意義？

主張的核心是“寫話”和“簡(jiǎn)潔”。是我們每一個(gè)學(xué)習(xí)和使用語文的人都應(yīng)高度重視的問題，具有很強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性。品讀課文新知講解四、品讀課文——透視人物品讀課文，思考下列問題：1、客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他送到大門外。這表現(xiàn)了葉圣陶先生怎樣的性格特點(diǎn)？

總的來說，表現(xiàn)了葉圣陶先生待人厚的一面。具體來看，葉圣陶先生熱情好客，禮數(shù)周到。2、葉圣陶先生晚年不能起床的情況下，同客人告別“他還舉手打拱，不斷地說謝謝”，表現(xiàn)了什么？再次表現(xiàn)了葉圣陶先生待人厚的品行，他的為人厚道不是一時(shí)半刻，而是伴隨他的一生。品讀課文新知講解四、品讀課文——透視人物品讀課文，思考下列問題：3、葉圣陶先生的復(fù)信說明了什么？

說明了葉圣陶先生對(duì)朋友的尊重，充分體現(xiàn)了他為人的寬厚。4、關(guān)于葉圣陶先生對(duì)“做”和“作”的分工處理，體現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？

對(duì)于“做”和“作”的分工處理，葉圣陶先生經(jīng)過商討而定下標(biāo)準(zhǔn)并監(jiān)督執(zhí)行，體現(xiàn)他律己嚴(yán)，對(duì)工作負(fù)責(zé)的特點(diǎn)。品讀課文新知講解五、賞讀課文——關(guān)注語言1、請(qǐng)同學(xué)們從文中找出贊美葉圣陶先生的語句，并體會(huì)其作用。2、小組自主品析，然后組內(nèi)展示，最后小組代表發(fā)言。教師引導(dǎo)、明確：(1)葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。這句議論是對(duì)葉圣陶先生最高的評(píng)價(jià)，葉先生真正做到了言行一致。(2)告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。這句話描寫了葉圣陶先生的動(dòng)作和語言，表現(xiàn)了葉圣陶先生的好客，注重禮節(jié)。品讀課文新知講解五、賞讀課文——關(guān)注語言(3)在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。“以身作則”“鞠躬盡瘁”兩個(gè)成語高度贊揚(yáng)了葉圣陶先生律己嚴(yán)的品質(zhì)。(4)零碎的，寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。作者從零碎的，寫作的各個(gè)方面贊揚(yáng)葉圣陶先生的律己嚴(yán)，工作認(rèn)真。品讀課文拓展延伸六、拓展延伸1、搜集葉圣陶關(guān)于寫作的名言。(1)說話要沒有多余的話，作文要沒有多余的文句。既然讀者自然能領(lǐng)會(huì)到，那么明白寫下反而是多余的了。(2)讀一篇文章，如果不明白它的主旨，而只知道一點(diǎn)零零碎碎的事情，那就等于白讀。(3)記載一件東西，敘述一件事情，發(fā)表一種意見，吐露一腔情感，都可以成為文章。把眼睛里看見的光景記下來，當(dāng)然也成為文章。品讀課文拓展延伸2、微寫作

親愛的同學(xué)，讀過《葉圣陶先生二三事》一文，文章沒有精細(xì)的描寫和專門的抒情筆墨，而是以敘述為主，兼以少許議論。你是否被葉圣陶先生的品德所感染？是否被作者敘議結(jié)合的方法所吸引？那么，請(qǐng)你也拿起生花妙筆，運(yùn)用敘議結(jié)合的方法寫一個(gè)人物，表現(xiàn)他(她)的特點(diǎn)吧。(200字左右)品讀課文拓展延伸示例：

一天下午，我突然感到喉嚨里有點(diǎn)痛。到了晚上，感覺痛得更加厲害了。于是，我告訴了媽媽。只見爸爸媽媽條件反射似的蹦了起來，爸爸立馬把我“按”在沙發(fā)上，媽媽則對(duì)我“嚴(yán)刑逼供”。只聽媽媽問道：“怎么樣，還痛不痛？”“嗯！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)爸爸插嘴道：“什么時(shí)候疼的？”“今天下午。”我一五一十地“供”了出來。隨即，我們?nèi)チ酸t(yī)院，經(jīng)過診斷，原來只是輕微的扁桃體發(fā)炎，無大礙。雖然只是虛驚一場(chǎng)，但父母所做的一切，我都看得很真切。雖然，這是一件小事，但是我卻真真切切地感受到了父母對(duì)我的無盡的愛。家是一個(gè)避風(fēng)港，能將煩惱都驅(qū)散；家是一個(gè)小碼頭，能讓快樂都停靠。家是由愛組成的。有家真好！品讀課文課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們從《葉圣陶先生二三事》一文的一件件小事中洞察到葉先生寬以待人、嚴(yán)以律己的品格，也感受了葉先生為人謙和誠(chéng)懇、平易近人，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，深刻體會(huì)了葉圣陶先生的人格魅力和作為一個(gè)大儒者的風(fēng)范，希望同學(xué)們也能向優(yōu)秀前輩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)槿颂幨赖姆绞讲⑴?shí)踐。沉痛緬懷無限敬仰學(xué)習(xí)效仿寫作緣由（1）：具體敘述（2—8）：總結(jié)全文（9）：追懷業(yè)績(jī)，學(xué)習(xí)效仿葉圣陶先生二三事課堂總結(jié)寫作思路除夕逝世，“我”心悲哀律己嚴(yán)：總寫：品德過人分寫：待人厚：修改文章、恭送客人、真誠(chéng)回信寫文章方面，主張“寫話”文風(fēng)方面，中式簡(jiǎn)潔語文方面，重視用語規(guī)范作業(yè)布置閱讀“以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面”至“葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行,于是‘做’和‘作’就有了明確的分工”,回答問題。（1）下面兩句話在文章中起什么作用?以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面,是律己,這包括正心修身和“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”。

第一句承接上文,總結(jié)了葉圣陶先生待人厚的品行。第二句開啟下文,突出葉圣陶先生律己嚴(yán)的特點(diǎn)。這兩句話承上啟下。(2)葉圣陶先生的語文主張是什么?他在這方面是怎樣嚴(yán)格要求自己的?