開學前教師集體備課實施方案集體備課是校本教研的重要形式，也是提高課堂教學效益，促進教師專業成長的有效途徑。開展集體備課，可以減輕教師的工作負擔，改變傳統備課的模式，最大限度地發揮集體智慧，提高備課質量，提高教師隊伍的整體素質。為了使教師盡快收心，迅速融入新學期的教學工作，也為了更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進教學質量的整體提高，特制定此方案。一、指導思想以新課程改革的精神為指導，通過開展集體備課活動,加強校本教研制度建設，提高校本教研的質量；加強教師之間的交流與合作，集思廣益，取長補短，使集體備課成為激活課堂活力的重要因素，成為提高課堂教學效益的突破口，成為引領教師專業成長的主渠道。二、組織形式以教研組為單位，以教研組長為備課組長，制定具體的集體備課活動計劃（集體備課時間、主備人及中心發言人、內容、記錄入），建立活動記錄，檢查督促組員備課、上課、反思情況。每次同一年級同一學科備課組由一位教師作為主備課人，在備課會上，就下一次授課內容和個人初備設想提出方案（一級材料），其他教師評議、提出修改意見進行二次復備并形成與自己所教班級學情相適應的具體實施的教、學案（二級材料）。三、集體備課時間由學校統一確定，每周一課時，具體時間由各組安排,報教導處備查，學校統一安排好集體備課的活動場所。四、集體備課原則教師必須精心研究所承擔的教學內容；主備教師必須在集體備課前形成教學文本預案；議課教師必須亮出自己的觀點；其他教師必須在集體備課形成的預案的基礎上進行二次復備；所有教師上課后必須對亮點和不足進行反思并形成小結。五、集體備課活動要求.每學期開學前集體備課，備課組要制定出切實可行的集體備課計劃，（周次、教學內容、主備人）和集體備課集中研討安排表（每組自定固定時間，每次1節課），一式兩份，一份備課組留存，一份交教務處。.個人初備（主備人按集體備課計劃備課，組長審核后,主備人打印人手1份，三年內新教師必須備詳案）。打印前經備課組長審核，手動雙面打印，本著節約的原則，如果最后一頁內容較少，調整行距減少一頁，盡量不要出現單面打印的現象。.集體研討，內容須包括：（1）教學目標和重點難點。（2）課型定位，模式運用，教法、學法選擇，有什么新穎的課堂教學創意。（3）課堂上準備向學生提什么問題，課堂上可能出現什么問題。（4）如何進行合理的課堂應對、調控和生成？（5）需要應用的資料有哪些？（6）小學學段，與素質發展的對應點是什么？（7）重點訓練點和訓練對策如何？（8）必須精選怎樣的課內外習題讓學生練習？（9）需要在哪些方面做出小結或概括？（10）確立本節課最佳教、學方案并寫下教學反思。每次集體備課，備課組應由專人做好會議記錄。記錄必須全面、詳實、無空話，具體包括以下基本內容：集體備課時間、地點、備課科目、主持人、參加人員、主備課教師、備課內容；主備課教師陳述內容及形成的評議意見；集體討論內容（每位老師的發言要點）及形成的修改意見；復備要求及形成的二次復備教、學案；上完課后的教學反思等。.個性設計，生成教案“調整和反思”欄有修改痕跡：根據自己的教學風格和學生的特點進行調整，然后送組長審核，組長送分管領導審核簽字。.個人上課組長或分管領導審核簽字后，執教者帶教案進課堂。學校領導、老師聽課，組長、領導聽課后在上課老師的教案后附意見：有（無）二次備課、簽名、注日期。.撰寫感悟和反思及時反思，忌空話、套話，提倡每課一得，手寫。六、加強集體備課的督導(1)各備課組要全員參與，保證充分的