體育主題班會方案7篇

一、指導思想：

堅持以“學生為本，安康第一”的指導思想，在教學中落實根本的技術和技能教學，強調學生的積極性和實際熬煉的過程和效果，緊扣新課改的標準要求，培育學生學習的興趣、愛好、自覺養成自我熬煉的意識和運動習慣，為終身體育和全民健身規劃的實施奠定了根底，培育學生德智體美勞全面進展，為學生更好的適應社會和安康成長奠定根底。

二、年級狀況分析

六年級一共有三個教學班，大約共有學生185人，上學期進展了學生體質安康測試和期末內容測試，大局部學生在各項測試中能到達國家體質安康測試標準，及格率到達有95，優秀率有60。但是在跑和體操墊上技巧的細節方面的把握還有些欠缺，需要有更進一步的提高。

三、本學期教學目標：

1、使學生初步熟悉自己的身體和把握熬煉身體的簡潔學問及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培育仔細熬煉身體的態度。

2、初步學習把握田徑工程耐久跑當中的定時跑、追趕跑以及耐久跑的起跑姿態和方法；跳遠工程當中的立定跳遠和蹲踞式跳遠的方法和技巧；籃球工程當中的運球、接球和投球的方法和技巧。把握簡潔的運動技能，進一步進展身體素養，提高身體根本活動力量。

3、培育學生學習各項根本技術的興趣和積極性，以及英勇、堅韌、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規章、團結協作等優品質。

四、教學重難點分析：

在以上內容當中，依據年級學生的特點進展教學劃分不同的重難點內容。體育衛生保健學問是貫徹理論聯系實際的原則，建立體育熬煉與衛生保健教育相結合的重要措施之一。依據小學生的年齡特點和熟悉水平，體育課的理論教學主要是通過通俗易懂的敘述，使學生懂得粗淺的體育熬煉衛生保健常識。而徑類工程中跑的內容學生接觸得較多，而且小學生的年齡段特征及愛好各異，對田類和球類的承受學習力量各不一樣，應作為重點內容，組織好課堂教學。

五、教學措施：

1、與學生協作模擬演示，講解、示范

2、領做指導學生仿照練習，動作協調連貫

3、指導學生分組練習，組織學生進展分組教學競賽

4、指導分組練習并相互訂正、觀摩、溝通和評價

5、選拔優秀生進展展現

六、教學進度：

1安全教育課：體育課的要求須知

2復習上學期內容：墊上技巧系列動作

3耐久跑——定時跑

4耐久跑——追

體育主題班會方案篇2

一、教學內容：

單腳、雙腳跳

二、教學目的:

單腳、雙腳跳的練習很相宜低年級兒童的心理和生理的特點.單腳、雙腳跳對提高兒童的跳動力量，進展思維擴大學問范圍和促進智力的進展都有積極的作用。

三、教學要求:

學會本年級的單腳、雙腳跳，培育身體的正確姿態和節麥感，進展想象力和單腳、雙腳跳等力量。

四、教學重點:各節動作的精確性和敏捷性。

教學難點:動作美麗大方，節奏感強。

五、教學任務:

1、使學生把握兒童單腳、雙腳跳的動作，培育學生的協調性和節奏感。

2、培育學生單腳、雙腳跳姿態，促進身體各器官的正常發育。

3、進展彈跳力及集協作的堅韌精神。

六、教學方法：

講授法，直觀教學法，集體練習法。

七、教學原則:

符合生理特征的原則，適應學生心理的原則，統一性與敏捷性相結合的原則。

體育主題班會方案篇3

教學目的和目標

教學目的：在《大綱》中，明確地規定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進展體育衛生保健教育，增進學生安康，增進體質，促進德、智、體全面進展，為提高全民族的的素養奠定根底。”

一、二年級教學目標：

〈一〉進一步了解上體育課和熬煉身體的好處，知道一些愛護身體健

康的簡潔常識和方法。

〈二〉進一步學會一些根本運動，嬉戲，韻律活動和舞蹈的方法進展

身體素養和根本活動力量。

〈三〉體驗參與體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。

體育課教學常規

體育課教學應叢增加體質動身，加強課堂的“三基”教學常常對學生進展思想品德教育，有意識地培育學生各種優良品質，充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。

一、教師方面：

1、仔細備課，細心寫好教案，不備課，無教案不準上課。

仔細學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，把握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而實行的教學原則、教學方法，組織措施等。依據教學任務，提前預備和布臵好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必需經學校領導同意，并做好妥當安排。

2、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要留意對學生力量的培育，努力完成體育三個方面的任務。

3、.教學原則、教學方法的運用，要從增加學生體質動身，依據青少年的心理生理特點及學生的實際狀況，科學地安排好、密度和運動量。

4、教師要留意儀表干凈，舉止大方，教態嚴厲、自然、留意精神文明的建立，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候上課。

5、仔細做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積存和保管，并且定期進展科學的分析和歸納，指導和改良教學工作，不斷提高教學質量。

6、教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且常常做好對他們的培育和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。

7、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全愛護措施與要求，嚴防損害事故的發生一旦發生損害事故要準時向領導匯報并作好妥當處理。

二、學生方面：

1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。留意聽講，積極學習把握必要的體育根本學問技能與科學熬煉身體的方法，逐步養成自覺熬煉的習慣。

2、上體育課，著裝要輕巧，整齊，做到穿輕巧運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，聽從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。

4、在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨便移動器材教具要嚴格執行教師規定的各項愛護措施。

5、要愛惜體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。

體育主題班會方案篇4

教學目的要求

通過熬煉并指導學生在生活中如何自我學習，熬煉。強自身免疫力，反抗疾病入侵，提高動作技能、技術，

教學重、難點

仰臥時兩腳要著墊、臀部不得離墊；起坐時要利用收腹屈背，低頭含朐力氣（如雙抱頭后利用雙臂內收力氣），動作要協調。后仰復原時，肌肉放松，臀部不能移動或離墊付。動作要有節奏。

德育滲透

通過學習熬煉、引導養學生相互幫忙、團結友愛的集主義精神。

教學方法

講解，示范

教學時間

1課時

教學過程

第一課時

一、預備局部

1、集合，整隊，報告人數；

2、宣布本課內容，按排見習后；

3、圍操場跑兩圈；

4、整隊，調整呼吸；

5、做第八套播送體操；

6、做預備活動。

二、根本局部

A、復習

俯臥撐

組織：四列橫隊（表示女生⊕表示男生）

4列⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕

3列⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕

2列

1列

B、學習仰臥起坐。

1、動作方法：

預備姿態：仰臥，兩腿并攏屈膝，兩腳放平，兩手抱頭后；同伴壓著腳面。兩手抱頭，收腹低頭成坐姿，兩肘觸膝；然后復原成預備姿態，連續進展。

教法；教師講解、并叫兩名學生出來作示范。

組織：四列；兩人一小組。

⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕

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要求；動作到位、有節奏。

2、通過學生自我練習，找到仰臥起坐的變化方法：

①手臂動作的變化：可放于體側不準搖擺，可抱于頭后，也可自由搖擺。

②仰臥姿態的變化：可直腿，也可屈腿；可平臥，可頭向下或向上斜臥。

3、總結。

你們覺得那一種好做。

學生答復。

4、學生練習。

學生主動上來練習。

三、完畢局部

1、收回器材；

2、集合整隊，清點人數；

3、組織學生有節奏的放松；

4、課堂小結，解散。

四、作業

回家后自己練習，其次節課抽查。

體育主題班會方案篇5

指導思想：

本課以實施《體育與安康課程標準》為依據，以“安康第一”、“歡樂體育”為主導，同時結合我校衰弱操特色，在教學中以增加學生身體安康為目的，以增進學生的體育興趣和力量為核心，以培育學生的終身體育意識為最終目標。總體設計上以點帶面把衰弱操融入到體育課堂教學中，調動學生積極性，激發學生學習興趣，培育學生的自學、自練力量，在促進學生身心安康進展的同時提高學生體會美、表現美、制造美的力量，陶冶學生美的情操。

教材選擇：

1、衰弱操

2、嬉戲：打抱球

教法與設想：

本課力求從情感入手，在場地設計音樂伴奏背景襯托下，創設情境，啟發學生思維，激發學生對體育活動的情趣，增加體質，培育自覺熬煉身體的習慣。

一、引情入境

首先談話式開課，帶著學生激情進入“快樂動!動!動!”這一環節。組織學生自選寵愛的嬉戲工程(皮筋、跳繩、呼拉圈)通過嬉戲激發學生學習的興趣，到達熱身健體的目的。

二、實施目標

1、衰弱操。教師帶著學生激情引出“信任自己，我能行!”這一環節。通過教師的示范以及語言鼓勵，調動起學生學習的興趣，之后引導學生進入衰弱操步伐“自選超市”這一情境中，學生通過選擇不同的步伐“套餐”，隨機組建不同的小組，在小組內(通過觀看圖解)自學自練，以及小組成員間的相互溝通、研討、互助練習，到達學習的目的。并且通過小組展現，穩固所學動作，培育學生表現美、展現美的力量，增加自信念。此外結合所學內容，教師設疑鼓舞學生進展步伐演化，以及簡潔衰弱操動作的創編，調動、啟發學生學習興趣的同時培育了學生的創新力量和制造精神，促進了學生共性的進展，以及對美的鑒賞力量，整個教學過程中以生為主、以師為輔，充分調動學生的主觀能動性及制造力。

2、嬉戲。教師帶著學生激情進入“快樂時間，樂!樂!樂!”這一環節，通過嬉戲，來滿意學生身心進展的需要，通過開心的教學充分調動學生積極性，發揮他們的聰慧才智，培育學生團結協作、英勇堅韌、克制困難的優良品質。

三、身心恢復

通過美麗的樂曲，引導學生自己感受音樂的美，用自己的動作去表現對音樂的理解，在開心的氣氛重視學生的身心得到恢復和放松。教師鼓舞性總結宣布下課。

教學運用

在教法上，采納了講解法、示范法、語言指導法、表揚鼓舞法、指導訂正法、情景教學法，留意創設輕松、開心的教學氣氛，從而到達歡樂教學的目的。

在學法上，本課采納了觀看法、思索法、自學自練法、小組合作學習法，同時留意加強對學生參加體育運動意識、體育力量的培育，充分發揮學生的制造性。

體育主題班會方案篇6

教學內容

1、兩頭翹；2、仰臥起坐傳遞球；3、投擲。

教學目標

1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；

2、技能目標：

A、學會俯臥挺身技術，力爭有90%左右的學生能獨立完成，進展學

生腰背腹彈性和力氣；

B、通過“投擲過關”等投擲嬉戲，復習穩固原地正面、側向投擲壘

球技術，提高學生投擲力量：

3、情感目標：

A、初步具有英勇堅韌的意志品質，并通過嬉戲培育學生集體主義和愛

國主義精神；

B、通過學生的分組自練、自創，進展學生的思維力量、制造力量，促

進學生身心的安康進展。

本課重點：

A、俯臥挺身時兩腿協作上體協調上舉；

B、投擲壘球時的出手時機；

本課難點：

A、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；

B、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性

程序

教學內容

時間

組織

教法與要求

導入

1、常規教學

1-2分

四列橫隊

教法：

1）學生跑進場地，師生問好；

2）隊列練習，配以《運發動進展曲》

要求：精神飽滿，節拍精確。

2、仿照練習

3、自編嬉戲“大鯊魚”

2-3分

4-5分

四列橫隊--一路縱隊繞墊子行進。

教法：

1）教師講解、示范“搖櫓”動作；

2）學生跟隨教師原地和行進間仿照“搖櫓”動作；

3）學生跟隨教師仿照漁船出海動作；

4）教師提示并仿照各種魚類游動的動作；

5）學生發揮想象，進展各種魚游動仿照；

6）教師扮演大鯊魚，共同參加嬉戲。

要求：仿照逼真，反響靈敏。

綻開

1、兩頭翹：俯臥墊上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時兩腿用力（并腿）后舉。

10-11分

兩人一組一塊子墊

教法：

1）教師示范，學生嘗試性練習；

2）手持輕物或兩腿夾物做“一頭起”練習，并觸及上方的標志物；

3）在同伴幫忙下（同時托腿托胸）完成動作；

4）學生獨立完成，小組自評；

5）優生表演，相互比照，集體研討；

6）分組競賽。

要求：兩臂與兩腿協調協作，同伴之間相互幫忙。

2、仰臥起坐傳遞輕物

3-4分

四人一組二塊墊子同時練習

教法：

1）教師講解、示范；

2）學生在教師統一口令下練習；

3）每組連續做十次，比哪一組先完成；

要求：交換輕物時膝不屈，腳跟不離墊，輕物不能拋接。

3、投擲：每人持一輕物，面對有彩色汽球的橫繩進展投擲過關和投準目標練習。

8-9分

四列橫隊---散點練習

教法：

1）教師講解示范正面或側向投擲；

2）在統一口令下練習；

3）帶著問題，進展投球過關嬉戲；

4）面對汽球進展投準競賽，并結合生活實踐進展制造性練習；

5）教師巡察指導；

6）教學狀況反應。

要求：出手有肯定角度，揮臂速度快，轉體要正。

4、中國奧運金牌榜：

分成八個小組，每位同學依次將自己的小地毯上寫的金牌工程與折返處小黑板上的金牌運發動相對應，看哪一組又快又正確。

3-4分

按小地毯的序號，排成八路縱隊

教法：

1）教師提示，并示范；

2）學生跨過墊子到折返處，將小地毯貼在黑板上直線跑回；

3）學生繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回；

要求：奔馳快速，對應正確。

延長

1、小地毯拼字嬉戲：

2、自編舞蹈《歌聲與微笑》

3、課堂小結講評，收回器材，師生道別。

5-6分

同上

教法：

1）每組六人將小地毯拼成一個字，看哪一組最快；

2）教師巡察指導；

3）在音樂的伴奏下，教師帶著學生進展舞蹈。

要求：1）拼字嬉戲時，動作快速。

2）舞蹈時，動作放松，表情豐富。

場地器材

在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。

1、心理狀況猜測：依據本課特點，學生積極主動參加學習，學生學習的心情高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感溝通；

2、生理狀況猜測：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。

3、心率曲線（略）

體育主題班會方案篇7

一、遵循教育規律，感受實實在在。

在課的預備局部設計了隊列隊形練習和圖形跑及“沿線追拍”的嬉戲。隊列隊形的練習讓學生在最短的時間內進入課堂，養成良好的學習習慣。口令同時，袁教師跑動到隊列的各個方位，觀看學生的行為狀況，準時對學生的狀況進展簡潔的小結，提高學生對學習的要求。在圖形跑的嬉戲中，教師身先士卒，在隊伍最前面帶著學生一起，每個學生都積極協作，效果特別的好。充分調動了學生的積極性，也到達了熱身的目的。根本局部共分成三步。

一是過凹凸竿，

二是過平行竿，

三是過高度不等的平行竿。

這樣設置使教學循序漸進，讓學生在歡樂好玩中學習跨越式跳高，使全部學生把握跨越式跳高動作，較好的完成了教學目標。

二、用問題引導課堂走向。

在袁教師的課堂中，我們不難看到，教師總是讓學生帶著問題去學習。教師在授課中準時指導學生去發覺問題：怎樣跳身體才避開遇到橫桿；跨越式跳高的動作關鍵，如何才能跳得又高又好……學生通過動體——動腦——實踐——體驗，主動探究，在熬煉身體的同時，學會發覺問題，解決問題，這種學習方式更主動，更積極，學生的學習興趣更濃，思維更活潑。學生玩的快樂，學得快樂，不知不覺的把握了跨越式跳高的動作。

三、奇妙設置，環節清楚。

在袁教師的課堂中，我們可以看到學生練習的激情，但是絲毫看不出雕琢的痕跡，源于教師在課前仔細的進展了學情分析和課堂預設。教師在各個環節的連接上的“行云流水”的確是我學習的典范。在預備活動的小嬉戲“沿線追拍”的嬉戲中，教師安排被追到的學生就可以拿放在旁邊的橡皮筋，然后自由組合跳橡皮筋。這段時間，讓已經退出嬉戲的學生能夠很快轉移學習關注，不會因此停留下來，更妙之處在于，學生取到的橡皮筋就是接下來的環節中必不行少的