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1.流程圖2.宣傳畫3.漫畫4.徽標5.表格6.曲線圖7.餅狀圖8.柱狀圖……1.擬標題2.概括要素3.梳理內容4.評價概括5.揭示寓意6.探究規律7.合理推斷類型題型一、流程圖6．閱讀下面某社區“紅色議事廳”工作流程圖，根據要求完成題目。（6分）一、讀一讀（審題）：讀題干，讀材料。（1）用一句話概括“紅色議事廳”工作職能，不超過15個字。（2分）（2）從“為老百姓辦實事”角度評價“紅色議事廳”工作機制。要求：體現流程圖主要內容，語言簡明、準確，不超過80字。（4分）【注】兩代表一委員：黨代表、人大代表和政協委員。6．閱讀下面某社區“紅色議事廳”工作流程圖，根據要求完成題目。（6分）二、聽一聽：聽審題，聽析題。（1）用一句話概括“紅色議事廳”工作職能，不超過15個字。（2分）（2）從“為老百姓辦實事”角度評價“紅色議事廳”工作機制。要求：體現流程圖主要內容，語言簡明、準確，不超過80字。（4分）【注】兩代表一委員：黨代表、人大代表和政協委員。6．閱讀下面某社區“紅色議事廳”工作流程圖，根據要求完成題目。（6分）三、寫一寫（1）用一句話概括“紅色議事廳”工作職能，不超過15個字。（2分）（2）從“為老百姓辦實事”角度評價“紅色議事廳”工作機制。要求：體現流程圖主要內容，語言簡明、準確，不超過80字。（4分）【注】兩代表一委員：黨代表、人大代表和政協委員。(1)聯系相關各方，協商解決難事。(2)示例：“紅色議事廳”工作很實在。①難事來自民意，很務實；②協調相關部門、人員解決難事，很切實；③既有“兩代表一委員”監督，又有群眾反饋及回訪，能落實。6．閱讀下面某社區“紅色議事廳”工作流程圖，根據要求完成題目。（6分）（1）用一句話概括“紅色議事廳”工作職能，不超過15個字。（2分）（2）從“為老百姓辦實事”角度評價“紅色議事廳”工作機制。要求：體現流程圖主要內容，語言簡明、準確，不超過80字。（4分）四、看一看五、評一評六、練一練1．【2018年高考新課標Ⅰ卷】下面是某校為教師編寫個人專業發展規劃而提供的流程圖，請把這個圖撰寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。（6分）【答案】編寫教師個人專業發展規劃首先要進行環境分析和自我分析，在此基礎上進行個人定位并設置發展目標，然后制訂達成目標的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據此作進一步修訂。答題規范性指導：1.恰當使用關聯詞；2.恰當使用動詞或動詞性短語。二、宣傳圖畫例1[2015·廣東卷]下圖是北京市控煙協會遴選的兩個勸阻吸煙的手勢，分別是“我介意”和“不可以”。請寫一段話分析這兩個手勢的勸阻效果。要求語意完整，前后連貫，不少于50字(含標點符號)。一、讀一讀（審題）：讀題干，讀材料。例1[2015·廣東卷]下圖是北京市控煙協會遴選的兩個勸阻吸煙的手勢，分別是“我介意”和“不可以”。請寫一段話分析這兩個手勢的勸阻效果。要求語意完整，前后連貫，不少于50字(含標點符號)。二、聽一聽：聽審題，聽析題。例1[2015·廣東卷]下圖是北京市控煙協會遴選的兩個勸阻吸煙的手勢，分別是“我介意”和“不可以”。請寫一段話分析這兩個手勢的勸阻效果。要求語意完整，前后連貫，不少于50字(含標點符號)。三、寫一寫：寫答案。例1[2015·廣東卷]下圖是北京市控煙協會遴選的兩個勸阻吸煙的手勢，分別是“我介意”和“不可以”。請寫一段話分析這兩個手勢的勸阻效果。要求語意完整，前后連貫，不少于50字(含標點符號)。四、看一看：研讀高考答案。【示例】“我介意”的手勢表達委婉，容易讓人接受，但勸阻意味不強，對方可能領會不到或視而不見。而“不可以”的手勢表達直接，勸阻意味強烈，容易讓人領會到，但可能會引起對方反感。例1[2015·廣東卷]下圖是北京市控煙協會遴選的兩個勸阻吸煙的手勢，分別是“我介意”和“不可以”。請寫一段話分析這兩個手勢的勸阻效果。要求語意完整，前后連貫，不少于50字(含標點符號)。五、評一評：找準不足，完善作答。【示例】“我介意”的手勢表達委婉，容易讓人接受，但勸阻意味不強，對方可能領會不到或視而不見。而“不可以”的手勢表達直接，勸阻意味強烈，容易讓人領會到，但可能會引起對方反感。例2[2015·全國新課標卷Ⅰ]下面是中國郵政為保護地球水環境發行的郵票中的主體圖形，請寫出構圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。【示例】

該圖由地球、清流、魚、手和濁流構成。地球上魚兒在